幼兒園中班教案《頑皮的小雨滴》含反思

幼兒園中班教課設(shè)計《調(diào)皮的毛毛雨滴》含反省中班教課設(shè)計《調(diào)皮的毛毛雨滴》含反省除外于中班的語言主題教課活動中間，讓幼兒感知雨滴落在不一樣地方的慘狀，萌生對壞天氣的興趣，體驗(yàn)散文開朗高興的情味，理解運(yùn)用擬人手法描繪毛毛雨滴的語言和形象美，經(jīng)過視聽講聯(lián)合的聯(lián)絡(luò)互動方式，家產(chǎn)發(fā)展連接表述的能力，快來看看公立學(xué)校中班《調(diào)皮的毛毛雨滴》含反省教課設(shè)計吧?；顒幽繕?biāo)：視聽享受散文開朗高興的情味，語言理解運(yùn)用擬人手法描繪毛毛雨滴的語言和形象美。感知雨滴落在不一樣地方的情形，萌生對雨天的好奇心。經(jīng)過視聽講聯(lián)合的互動方式，健康發(fā)展連接表述的能力。經(jīng)過閱讀，理解散文的內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：ppt課件、下雨的聲音、教師教課資源?；顒舆^程：導(dǎo)入：播放音頻（下雨的聲音）。師：“方才小朋友聽到了什么聲音？你喜愛下雨嗎？為何?(鼓舞幼兒勇敢回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一同來看一看、聽一聽吧。”基本部分：（一）賞識兒歌第一段，并出示《調(diào)皮的毛毛雨滴》相應(yīng)畫面師：這是什么樣的毛毛雨滴？從哪里能不難看出調(diào)皮？（指引幼童察看畫面，初步感知雨滴的調(diào)皮）他們都是如何調(diào)皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩彰鹿路。師：方才詩歌里說，毛毛雨滴娃娃走開了云媽媽的靜靜地后，都到哪里去了？教師依據(jù)幼兒的辯駁，將掛圖貼在黑板上。師：（1）雨滴人偶是如何到樹上的？（跳）誰來做得好個跳的動作？2）落到了屋頂上。3）擠進(jìn)了草叢里。（找?guī)讉€小朋友做擠得的動作）總結(jié)：氣泡娃娃就像我們娃娃小朋友同樣，都喜愛不謀而合的到處去玩玩。你們則表示毛毛雨滴調(diào)皮嗎？接下來他們又會到哪里好好呢？（二）賞識第二段和第三段師：（1）雨滴人偶把妹妹的傘當(dāng)作什么了？你們喜愛玩滑梯么？毛毛雨滴也很喜愛。2）接著他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當(dāng)作看作什么了？你們感覺毛毛雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（指引幼兒察看視頻）總結(jié)：毛毛雨滴們很快樂，到了好多地方玩，調(diào)皮這些俏皮的毛毛雨滴還會到哪里去呢？（三）賞識第四、五段師：（1）察看圖片。毛毛雨滴濺到路人身上時，表情是如何的？是否是很調(diào)皮？2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？總結(jié)：回首雨滴娃娃都水蒸汽到了那些地方（聯(lián)合畫板上的掛圖）（四）一同完好贊嘆詩歌，啟迪將毛毛雨滴的調(diào)皮可愛樣子表現(xiàn)出來（五）表演游戲老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。結(jié)束：師：調(diào)皮的沙塵娃娃還想到更多的地方回往來玩，我們一同去吧。;教課反省：在整個活動中，充分調(diào)換了幼兒視、聽、說、演等多種桑翁的一致，使幼兒進(jìn)一步提升了對詞匯、主語句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個活動切近幼兒的生活，教師著重引介指引，經(jīng)過讓幼兒在主動探究、操作和游戲等過程中賞識散文詩，淡化了教與學(xué)的界限。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真實(shí)的學(xué)習(xí)主人。同時也讓中孩童在玩玩想一想中，感覺散文詩的境界美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然感情。小百科：雨