2023-2024學年廣西壯族自治區(qū)賀州市小學語文六年級期末自測模擬試題

姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年六年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）第I卷（考試時間:120分鐘）一、書寫1、看拼音，寫詞語。

fēngkuáng的派對開始了。quánsuō在角落的小精靈，穿上lóutī角落yīguì里那件chángxiù雨衣，戴上dǒupéng。shuǎi著手jiàorǎng著，bèngtiào著，安靜的校園就變得xuānnào起來了。二、選擇題2、下列加點字的讀音不正確的是哪一項？

（）A．瞟一眼（piǎo）B．燜飯（mèn）C．嘟囔（nánɡ）D．腥味（xīnɡ）3、下列成語中沒有錯別字的一項是（

）A．歡欣鼓舞

再接再厲

川流不息B．坐井觀天

陰謀鬼計

同干共苦C．走頭無路

立竿見影

堅苦卓絕D．眼急手快

明察秋毫

聞過則喜4、下列詞語中書寫全部正確的一項是（

）A．屹立

懸涯

粉身碎骨

大步流星B．濫用

漁網(wǎng)

別出心裁

居高臨下C．爆發(fā)

抵卸

斷斷續(xù)續(xù)

暴露無遺D．廚房

模胡

全神貫住

畫龍點睛5、下面不是用文章中的主要人物作題目的是哪一項（

）A．《窮人》B．《狼牙山五壯士》C．《青山不老》D．《我的伯父魯迅先生》三、填空題四、古詩背誦五、課內閱讀六、課外閱讀七、語言表達八、書面表達6、辨字組詞。

胯(

)

縛(

)

錦(

)

焰(

)

跨(

)

傅(

)

綿(

)

滔(

)7、日積月累

（1）《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了__________________的心情。

（2）讀了《有的人》，我想起我國古代著名史學家司馬遷曾經(jīng)說過的“_________________”。

（3）《少年閏土》的作者是____________，毛澤東評價他為“________________”。

（4）談到知音，我便想起了____________和____________兩個人，“高山流水”常用來比喻_____________________。

（5）“五谷”指的是____________________________。

（6）等閑識得東風面，____________________。

（7）_________________，死而后已。8、句子加工廠。（按要求寫句子）

①指導員把那捆書壓在身下。（改成“被”字句）_________________________

②紅日升起。（擴寫句子）_________________________

③我渴望有一本教科書。（改成感嘆句）______________________

④孩子們要用知識的力量改變山溝的面色。（修改病句）______________________9、讀下面的片段，完成練習。古人詩云：“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁”。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。1．片段中引用了兩句古詩，這兩句詩中的丁香結被賦予了（

）的情緒。A．傷感B．歡樂C．興奮D．憤怒2．細雨迷蒙中的丁香展現(xiàn)在你面前，會是一幅怎樣的畫？（

）A．五彩繽紛B．粗獷豪放C．如夢似幻D．艷麗庸俗3．片段中的動詞“_____”讓我們想象到了紫丁香和白丁香相互交融的情景。

4．作者描寫精妙，片段中雨中丁香的特點是“_____________”。

5．作者把著了水滴的丁香比作___________，惟妙惟肖地描繪出雨中丁香__________的特點，字里行間流露出作者對丁香的_________之情，使人覺得“丁香確實該和微雨連在一起”。10、閱讀短文，回答問題。刀之愛①明媚的三月三如期來臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音。②“三月三，砍棗兒干……”每到這個時候，奶奶都會這么低唱著，在清涼的陽光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。③“奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結下了什么仇呢？④“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……⑤那時候，每到秋季，當我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹僥幸。驚悸和疑惑當然也有，但是卻再也不肯多問一句。⑥多年之后，我長大了。當這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時候，在一個遠近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細敢，那樣用心，其認真的程度絕不亞于我的奶奶。他們虔誠地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。⑧“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年里沒有知曉的那個謎底。⑨“你們讀書人應該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了?！崩先诵Φ馈＂狻澳怯惺裁床缓媚?？”?“那有什么好呢？”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結果呢？就是結了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！?我怔在了那里，沒有說話。?我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個人如果年輕時過于順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質，白白浪費了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結果的時候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。?從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。?當然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時候，去承受，去積蓄；在沒有刀的時候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。1．根據(jù)課文內容，填空。情節(jié)看奶奶砍棗樹②_____③______由樹想到了人“我”的心理①____為棗樹僥幸怔在了那里④___

2．文章的第⑧自然段有一個詞“謎底”。請你聯(lián)系上下文，說一說“迷"指的是什么？“底”指的是什么？

3．人和樹的相同點、不同點各是什么？

相同點：____________

不同點：______________

4．請你結合生活實際，談談你對課文最后一句話的理解。

__________________11、綜合性學習。

六年級（1）班開展了“成長的足跡”綜合性學習活動，請你積極參加，并完成下面的任務。

（1）請你照樣子，再設計一個活動，把活動名稱寫下來。

例：訴說成長之路

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（2）在訴說成長之路的活動中，大家分享了小學生活中的難忘記憶。你最難忘的人和事是什么呢？分享給大家吧！

__________________________________12、妙筆生花

（一）心愿就