湘少版四年級英語上冊全冊教案

Unit1Nicetomeetyou!教課目的：1、用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”“I’mfine,thanyou”向別人致以問候、表達關(guān)心，以及對別人的問候做出回應(yīng)。Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!Thisis.2、掌握詞匯：morning,afternoon,meet理解詞匯：doll4、字母o在單詞中的發(fā)音。教課重、難點：1、教課要點：用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”“I’mfine,thanyou”向別人致以問候、表達關(guān)懷，以及對別人的問候做出回應(yīng)。2、教課難點：Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!Thisis.課時安排：教課內(nèi)容課時安排A、B部分1課時C、D部分1課時E、F、G部課時分Period1一、教課目的1、能聽懂、會說新單詞morning；2、能聽懂、會說本課對話；3、能靈巧運用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”等問候語進行平時問候。二、教課要點及難點要點：用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”向別人致謝。難點：Thisis.三、教課準備句型卡片、小鬧鐘、教課掛圖、教課磁帶等。四、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候。TGoodmorning,boysandgirls.SGoodmorning,Misseng.2、游戲——敲鼓傳球敲鼓傳球，鼓聲停時，球落在誰的手里，則需快速地用一個單詞描敘他的暑期生活，如happy,good等。Step2Presentationanddrill1、復(fù)習。老師用不一樣的問候語向不一樣的學生進行問候。THello,S1.Nicetomeetyou.S1Nicetomeetyou,too.T（向另一個學生）Hi,what’syourname?S2MynameisS2.TGladtomeetyou.http//www.b1SGladtomeetyoutoo.而后，老師把鬧鐘分別撥到不一樣的時間（上午九點、下午三點、夜晚八點）。T：Loo!It’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?SGoodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2、體現(xiàn)課文。T：Now,listentothetapeplease.Whataretheysaying?鼓舞學生勇敢地說出自己聽到的句子，并板書句型“Goodmorning.”“Howareyou?”“I’mfine,thanyou”.分別用以上句子向?qū)W生問候。游戲——Chaingame（鎖鏈游戲）S：Howareyou?S1Fine,thanyou.Hello,howareyou?S2Fine,thans.（可分組游戲，看哪組說得又快又好）出示一張照片（或圖片）。TLoo,thisisHeismybrother.板書句子“Heismybrother”.，帶讀，讓學生理解“Thisis”和brother的含義。走到一學生眼前。THello,howareyou?SFine,thans.T（指著旁邊一個男生問）：Isheyourbrother?SNo,heisn’t.3、聽課文A部分，跟讀。.4、三人（每組起碼有一名男學生）小組練習。Step3Practice演練和運用課文B部分。1、問學生們想不思念他們的老朋友Dino，請他們運用今日學習的句型向Dino問好。（Dino可由學生或教師飾演）2、聯(lián)合以上表演向Dino介紹你的新同學。3、聽課文B部分錄音，分角色表演。Step4Consolidation1、創(chuàng)建情形，自由會話。情形：你和媽媽在商場碰到了同學。你和同學在公園里碰到了街坊。你和爸爸在書店碰到了老師。（可先請基礎(chǔ)好的同學示范）2、評論。3、練習。4、家庭作業(yè)：聽磁帶、背課文。Period2一、教課目的1、能聽懂、會講課文C部分對話；2、能用“Thisis”介紹朋友；3、能閱讀并理解課文D部分小故事。二、教課要點及難點要點：創(chuàng)建情形練慣用“Thisis”介紹別人。難點：ThisisChenDong.Whoareyou?三、教課準備教課掛圖、教課磁帶等。四、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候。TGoodmorning,boysandgirls.Howareyou?SI’mfine,thanyou.可適合增添幾種回答的方法，如“Justsoso”“.I’msictoday”.等。2、老師運用課文A、B部分的語言向單個學生問候。Step2Presentationanddrill1、老師叫兩名學生登臺。T：Hello,howareyou?S1Fine,thanyou.S2Fine,thanyou.T（指著此中一個學生問）：ThisisS1,andthisisS2.鼓舞學生相互問候。S1Gladtomeetyou.S2Nicetomeetyou.2、板書句子“Thisis”，并告訴學生這個句型可用介紹朋友。Step3Practice1、閱讀對話。2、學生三人一組表演對話。Step4Consolidation1、創(chuàng)建情形，自由會話。情形A：老師你家家訪，你先向老師問好，而后，你介紹老師和父親母親相互認識。情形B：在你的誕辰聚會上，介紹不認識的朋友認識。2、課文D部分。1）帶著問題閱讀課文D部分小故事。T：Whatcanyouseeinthepicture?HowdoesDinogreetthedog?WhatisDinosaying?HowdoesthedoggreetDino?Whatisthedogsaying?2）聽課文D部分錄音，跟讀。3）三人一組表演對話。3、評論。對學生的表演進行評論，評出“禮貌獎”。4、練習。5、家庭作業(yè)。聽磁帶，讀故事。Period3一、教課目的1、能掌握字母o在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、會讀由含有字母o的單詞構(gòu)成的句子；3、能掌握單詞doll的書寫；4、能唱英語歌曲“Greetings”.。二、教課要點及難點要點：字母o在單詞中的發(fā)音；英語歌曲“Greetings”.難點：理解新單詞，熟讀句子。三、教課準備四線三格小黑板、單詞卡片、教課磁帶等。四、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候。2、復(fù)習已學的問候語。游戲——Alittleactor（小演員）在若干張小紙條上寫上時間、地址及人名，學生隨意抽取，而后按紙條上的內(nèi)容環(huán)繞本單元的功能項目自由設(shè)計情形，進行表演。評出“最正確演員”?？煞纸M進行游戲。Step2Presentationanddrill1、出示一些已學過的含有字母o的單詞，讓學生自己找尋其發(fā)音規(guī)律。2、出示課文F部分新單詞卡片。讓基礎(chǔ)較好的學生讀出新單詞，其余學生認真聽。3、聽課文F部分字母、單詞和句子，跟讀。理解句子意思。4、可分組進行“繞口令”比賽。5、示范單詞morning,afternoon的書寫，讓學生們邊讀單詞邊書空。而后讓學生依據(jù)典范練習書寫，評出“小小書法家”。Step3Practice游戲——Alittlemaster-hand（小小好手）老師給出doll單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學生讀出單詞，看誰讀得最快最準，評出“拼讀小好手”。Step4Consolidation1、學唱課文F部分英語歌曲“Greetings”.。1）播放錄音，讓學生們談?wù)劼牭降膬?nèi)容。2）聽錄音，跟唱，并做動作。3）分組進行唱歌表演比賽。2、評論。對學生的表演唱進行評論，賜予鼓舞和獎賞，激發(fā)學生學習語言的興趣。3、練習。家庭作業(yè)：抄錄單詞、聽磁帶、背課文。Unit2It’sacircle.教課目的：1、用“What’sthat?”、“Howmanyarethere?”、“Thereare”鑒別物體，及描述物體的形狀和數(shù)目。2、What’sthat?It’saHowmanyarethere/canyousee?Thereare/IcanseeWhatshapeisthis?3、掌握詞匯：flag,triangle,square,circle理解詞匯：pen,pencil,pupil字母p在單詞中的發(fā)音。教課重、難點：1、教課要點：用“What’sthat?”、“Howmanyarethere?”、“Thereare”鑒別物體，及描述物體的形狀和數(shù)目。2、教課難點：What’sthat?It’saHowmanyarethere/canyousee?Thereare/IcanseeWhatshapeisthis?課時安排：課時安教課內(nèi)容排A部分1課時、C、D課時部分E、F、G部課時分Period1一、教課目的1、能聽懂、會說新單詞triangle,square,color；2、能鑒別含有三角形的物體及數(shù)目；3、能聽懂、會說本課對話。二、教課要點及難點要點：描述含三角形的物體形狀及其數(shù)目。難點：理解名詞的復(fù)數(shù)形式。三、教課準備不一樣形狀的三角形剪紙若干、單詞圖片、教課掛圖、教課磁帶等。四、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候。TGoodmorning,boysandgirls.SGoodmorning,MissTHowareyou?SFine.thanyou.Andyou?TI’mfine,too.Thanyou.2、唱英語歌曲“Goodmorningtoyou.”。Step2Presentationanddrill游戲——Magiceyes（火眼金睛）教師將卡片快速閃過，學生說出卡片上的單詞，卡片閃過的速度漸漸加速。分組進行比賽。What’sthat?SIt’saflag.TWhat’sthat?SIt’sa1、在游戲的過程中板書句型，并帶讀。而后讓學得快的同學當“小老師”，顯現(xiàn)圖片，并用“What’sthat?”發(fā)問。2、出示一些形狀的卡片，讓學生們快速辨識。T：What’sthat?S1It’sasquare.What’sthat?S2It’sacircle.TWhat’sthat?S3It’satriangle.What’sthat?S4It’sarectangle.幫助學生回答。板書單詞，并帶讀。讓學生集體、分組、單個練讀單詞。3、把各樣形狀的彩色紙板放入一個紙盒中。而后從中取出一張。What’sthat?S1It’satriangle.TGuess,howmanytrianglesarethere?S2S3TLet’scounttogether.跟學生們一塊數(shù)數(shù)，側(cè)重教11此后的數(shù)字。4、聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。5、聽錄音，跟讀。Step3Practice分組練習課文A部分，而后分角色表演。游戲——Maringfriends(找朋友)教師板書單詞circle,triangle,rectangle,square,學生在單詞下貼上相應(yīng)的圖片。Step4Consolidation5、創(chuàng)建情形，自由會話。情形：啟迪學生從周邊熟習的環(huán)境（校園、教室、家、公園等）中找尋含有三角形的物體，說出它們的數(shù)目。6、評論。7、練習。8、家庭作業(yè)：找找家里含有三角形的物件，描述給父親母親聽；聽磁帶、讀課文。Period2一、教課目的1、能掌握新單詞square,circle,rectangle,teapot；2、能運用“Thereare”描述物體的數(shù)目；3、能聽懂、會說本課對話；4、能描述由各樣不一樣的形狀構(gòu)成的物體。二、教課要點及難點要點：嫻熟運用“Whatshapeisthis?’Itsa”描述物體的形狀。難點：理解名詞的復(fù)數(shù)及此刻進行時態(tài)。三、教課準備若干形狀各異的白紙、教課磁帶等。四、教課步驟Step1Warmingup4、師生問候。5、復(fù)習已學的形狀和數(shù)目。游戲——Let’scount!（數(shù)數(shù)比賽）教師將形狀各異的白紙擺放在講臺上，學生數(shù)出每種形狀的數(shù)目。數(shù)得又快又準的為勝。THowmanytrianglesarethere?Let’scount.Step2Presentationanddrill3、用課文A部分的句型體現(xiàn)并演練rectangle,square,circle。出示一個square。TWhatshapeisit?Isitatriangle?No,itisn’t.Youareright.It’snotatriangle.It’sasquare.板書單詞square，帶讀。4、用相同的方法教rectangle,circle。5、聽課文B、C部分錄音、跟讀。Step3Practice1、分組進行課文C部分活動。請達成得好的一組登臺表演。2、讓學生看圖達成表格。3、課文D部分。1）閱讀故事，回答下列問題。TWhatisDinodoing?S1Heisdrawing.TWhatishedrawing?S2Trianglesandcircles.TWhat’sthatinPicture4?S32）聽錄音，跟讀。3）分角色有感情地朗誦。Step4Consolidation1、創(chuàng)建情形，自由會話。情形：讓學生簡單地畫出自己的房間，而后與伙伴談話各樣不一樣形狀物體及其數(shù)目。2、練習。3、家庭作業(yè)。找出家中不一樣形狀的圖案構(gòu)成的物體，畫下，并用所學句型進行描述。Period3一、教課目的1、能掌握字母p在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、嫻熟地書寫單詞circle。二、教課要點及難點要點：字母p在單詞中的發(fā)音。難點：理解新單詞，熟讀句子。三、教課準備單詞卡片、教課磁帶等。四、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候。2、以教室內(nèi)的物體為對象，討論其形狀及數(shù)目。Step2Presentationanddrill1、讓學生從已學過的單詞中找出含有字母p的，并找尋其發(fā)音規(guī)律。而后出示單詞卡片pen,pencil,panda,pupil指引學生談?wù)勊鼈兊墓餐c。2、讀出這幾個詞，讓學生們認真聽，總結(jié)字母p的發(fā)音。3、聽課文F部分字母、單詞和句子，跟讀。理解句子的意思。4、示范單詞circle的書寫，讓學生邊讀單詞邊書空。而后讓學生們依據(jù)典范練習書寫，評出“小小書法家”。Step3Practice游戲——Alittlemaster-hand（小小好手）老師給出pen,pencil,panda,pupil等單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學生讀出單詞，看誰讀得最快最準，評出“拼讀小好手”。Step4Consolidation1、創(chuàng)建情形，自由會話。情形：畫畫比賽中，要求各組參賽選手每人畫一種形狀的圖案，組裝成某一事物。看哪組配合得最好，最有創(chuàng)意。評出“最正確美術(shù)獎”，并請創(chuàng)作者對其作品進行描述。（可將學生疏為四人一組進行會話。）2、評論。對表演進行評論，賜予優(yōu)越方獎賞。3、練習。4、家庭作業(yè)。抄錄單詞。Unit3Looatthatelephant.教課目的：1、用“It’s”描述事物(如動物)的主要特點。2、LooatIt’s3、掌握詞匯elephant,big,tiger,strong,beautiful,small,mouse,funny,bird理解詞匯：quic,queen字母q在單詞中的發(fā)音。教課重、難點：1、用“It’s”描述事物(如動物)的主要特點。2、教課難點：LooatIt’s課時安排：課時安教課內(nèi)容排A部分1課時B、C、D部1課時分E、F、G部1課時分Period1一、教課目的1、能聽懂、會讀一些簡單的描述性形容詞；2、能掌握句型“Looat”；3、能運用本課句型口頭描述事物（如動物）的特點。二、教課要點及難點要點：描述動物。難點：理解its、It’s。三、教課準備單詞圖片、教課掛圖、教課磁帶等。四、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候。2、利用動物頭飾讓學生感知表動物的單詞，用表情、體態(tài)等表現(xiàn)動物的特點。T（用大象的圖片遮住臉）：I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.SsHello,MissElephant.T(換下大象圖片，用猴子的圖片遮住臉)：I’mMissMoney.I’mnaughty.邊(說邊翻東西)Ihavelongtail.Hello,boysandgirls.SsHello,MissMoney.T（換上老虎圖片）：WhoamInow?SsYou’reatiger.TYes,I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirls.SsHello,MissTiger.THowareyou?SsFine,thanyou.Andyou?TI’mfine,too.Step2Presentationanddrill1、出示小鳥的圖片。讓一名學生照方才教師的做法，扮做“小鳥”，向大家問好。T：Hereisanotherpicture.Whocancomehereand“sayHello”tous?走到學生中間，指著臺上的“小鳥”。TLooatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?SsYes.經(jīng)過語氣和動作讓學生理解單詞beautiful的含義。T：S1,Pleasesay“Hello”tous.2、出示課文A部分教課掛圖。TWherearethey?SsTheyareintheoo.TLet’sgototheooandseetheanimals.O?SsO!T（不讓學生湊近圖片）：eepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Looatthattheelephant.Isitbig?（打手式）SsYes.TLooatitsears.Aretheybig?SsYes.TAnditslegsareSsBig.TYes,thelegsarebig,too.TLooatitstail.Isitshortorlong?（用夸張的動作表示）SsShort.幫助學生回答。而后板書句型，帶讀。讓學生們集體、分組、單個練讀。3、用近似的方法教單詞naughty,strong。Step3Practice游戲——Quicresponse快(速反響)教師出示動物圖片，學生快速讀出單詞。同時讓一名學生站在臺前表演動作，老師進行描述，幫助學生不停熟習句型“LooatthatIt’s”1、聽課文A部分錄音，跟讀。2、讓學生充任“小老師”帶讀。3、分組練習。4、分角色表演。Step4Consolidation1、創(chuàng)建情形，自由對話。情形：禮拜天，幾個女朋友相約去動物園游樂。大家興趣盎然地議論著。（可分組進行）S1Looatthatelephant.’’slong.S2Looatthatmoney.It’snaughty.It’sbrown.S3Looatthattiger.It’sstrong.It’sbig.It’syellowandbrown.Looatitstail.’Itslong.Looatitsnose.It’sbig.S4Looatthatthisbird.It’sbig.S5Looatthismouse.’Itsbig,too.2、評論。3、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。準備一些動物頭飾或衣飾。Period2一、教課目的1、能掌握一些形容詞，并能運用它們描述事物（如動物）；2、能閱讀理解，并朗誦課文D部分小故事；3、培育學生仔細察看的習慣，浸透愛惜動物、珍惜生活的教育。二、教課要點及難點要點：熟習一些常用的描述性形容詞。難點：運用所學形容詞對動物（事物）進行描述。三、教課準備動物頭飾或圖片、白紙一張、單詞卡片、教課磁帶等。（有條件的學?？衫枚嗝襟w課件制作動物動畫）四、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候。游戲——Moneyssee,moneysdo（學學做做）TIamtall.Iamstrong.Iamshort.Iamfat.Iambeautiful.Iambig.Iamsmall.Iamnaughty.2、學唱一首兒歌。Whatisthis?It’sapig.Oin,oin,oin!Whatisthis?It’sapig.Oin,oin,oin!Whatisthis?It’sacow.Moo,moo,moo!Whatisthis?It’sacow.Moo,moo,moo!Step2Presentationanddrill游戲——Guess,guess，guess!（猜一猜）三人一組。一人出示單詞卡片，一人用黑板上的形容詞描述：“It’s”，一人猜單詞，全班集體判斷正誤。S1Isitadog?SsYes,itis./Noitisn’t.1、出示圖片giraffe。TLooatthisgiraffe.Isittall?SsYes,it’stall.TIt’satallgiraffe.將圖片giraffe放在tall后，并在tall前加a。帶讀。TLooatthiselephant.Isitbig?SsYes,it’sbig.TIt’sabigelephant.相同在big前加a，在big后貼上圖片，帶讀。TLooatthistiger.Isitstrong?SsYes,it’sstrong.指導學生在單詞雙側(cè)增添圖片和a。而后，啟迪學生自己按相同的方法學習afat和abeautifulbird，asmallsquirrel。Step3Practice1、兩人一組進行練習。2、聽課文C部分錄音，跟讀。而后讓學生用自己準備的動物頭飾進行表演。3、聽課文D部分錄音，看課文，閱讀理解故事粗心。教師解說部分生詞。4、聽課文D部分錄音，跟讀。分角色表演。Step4Consolidation1、啟迪學生運用所學語言資料討論動物。鼓舞學生們勇敢創(chuàng)建情形，自由進行會話。TAnimalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtaegoodcareofthem.Doyoulieanimals?Whichanimalsdoyouliebest?2、評論。對學生的描述和表演進行評論，賜予鼓舞和獎賞。3、練習。4、家庭作業(yè)。1）聽錄音，練讀單詞。2）回想跟父親母親一道去動物園的經(jīng)歷，將自己喜愛的動物描述給父親母親聽。Period3一、教課目的1、能掌握字母q在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、能理解、會讀由含有字母q的單詞構(gòu)成的句子；3、能掌握本單元要點單詞的書寫，在書寫中增進理解、加強記憶；4、能熟讀并表演英語兒歌。二、教課要點及難點要點：字母q在單詞中的發(fā)音；兒歌的朗讀。難點：理解新單詞，朗誦句子；單詞的書寫。三、教課準備一個貓的頭飾或一只軟的玩具貓、四線三格小黑板、教課磁帶、單詞卡片等。四、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候。2、復(fù)習字母q的讀音。Step2Presentationanddrill1、出示課文F部分單詞卡片，讓學生找出規(guī)律，而后解說字母組合的發(fā)音。2、聽課文F部分的單詞和句子，跟讀。理解句子?？蛇M行“繞口令”比賽。3、示范書寫。讓學生依據(jù)典范練習書寫，評出“小小書法家”。Step3Practice1、出示獅子、鹿和老虎的圖片。TWhatistheliondoing?SsIt’ssleeping.TYes.It’sasleepylion.Looatthissleepylion.Whatisitdoing?教師一邊朗讀兒歌，一邊做動作。而后讓學生登臺模擬，教師一邊朗讀，一邊指導學生動作。2、聽課文G部分錄音，跟讀。3、兩人一組練習說兒歌，并表演。Step4Consolidation1、分組表演。評出“最正確表演組”。2、練習。3、家庭作業(yè)。Assessment1一、教課目的1.復(fù)習所學描繪事物形狀的單詞和形容詞；2.觀察學生的聽力；3.培育學生的講堂活動能力。二、教課要點難點要點：幫助學生系統(tǒng)地復(fù)習前幾單元的知識，進一步進行穩(wěn)固加深。難點：前幾單元的語法知識。三、教課準備單詞卡片,教課磁帶等。四、教課步驟Step1Warmingup1）師生問好2）唱已學過的英語歌曲Step2Eerciseandfeedbac1）A部分.圈出正確的圖片。部分.聽音,選擇。部分.閱讀短文，而后選擇。部分.讀與寫。部分.我能假如你能做就畫一個笑容,不可以,就畫一個哭臉。部分.我喜愛假如你喜愛做就畫一個笑容,不喜愛,就畫一個哭臉。兩人一組按題目要求發(fā)問并回答。選擇一些學生作答。Step3Consolidation1)四人小組自由選擇主題進行會話。2)評論。3)家庭作業(yè).將1—3單元課文讀一遍,以為自己讀得很好的就畫五角星,一般的畫鉤,不好的畫叉。Unit4Theseareflowers.教課目的：1、用“These/Thoseare”“They’re”描述事物及其特點。2、語言構(gòu)造These/ThoseareThey’re3、掌握詞匯：these,flower,children,those,egg,tree,grass,sheep,bird理解詞匯：rose,red,rice4、字母Rr在單詞中的發(fā)音。教課重、難點：3、用“This/Thatis”“It’s”描述事物及其特點。4、教課難點：These/ThoseareThey’re課時安排：教課內(nèi)容課時安排A部分1課時B、C、D部1課時分E、F、G部1課時分Period1一、教課目的4、能聽懂、會說本課新單詞；5、能聽懂、會說本課對話；能用“These/ThoseareThey’re”對事物進行簡單介紹。二、教課要點及難點要點：理解并正確運用本課會話進行溝通。難點：正確理解并掌握句型“These/ThoseareThey’re”；理解these和those的含義及用法。三、教課準備圖片、單詞卡片、教課掛圖、教課磁帶等。四、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候2、唱一首已學的英語歌曲“TenlittleIndianboys”。游戲——Littlespy（小偵探）教師說一組10以內(nèi)的數(shù)字，學生找出其不一合規(guī)律的一個。TOne,three,seven,eight.SEight!Step2Presentationanddrill1、T(藏到教室門后)Canyoufindme?WhereamI?Yes.Iamhidingbehindthedoor.T（走出，站到門前）Now,Iaminfrontofthedoor.持續(xù)以教室里的其余實物為例進行說明，幫助學生理解infrontof的含義。TWhoissittinginfrontofyou,S1?S1S2issittinginfrontofme.幫助學生回答。而后板書并帶讀infrontof。而后讓學生集體、分組、單個練讀。游戲——Quicresponse（快速反響）教師發(fā)出指令，學生快速作出反響。TStandinfrontofthestage,please!Hidebehindthedoor,please!SitinfrontofS1,Please!（可讓學生兩個人一組進行游戲。）2、課件出示鮮花、大樹、綠草、綿羊、雞蛋、小鳥等圖片。TLooatthispicture.Theyare幫助學生回答：“They’reflowers/trees/grass/sheep/eggs/bird”解說單詞，板書，帶讀。3、出示課文A部分教課掛圖。TWhatcanyouseeinthepicture?S1Icanseesomepeople.S2Icanseesomeflowers.S3Icanseesomebirds.啟迪指引學生勇敢地描述圖片內(nèi)容。TVerygood!You’reallright.Doyounowwhattheyaredoing?They’reonanouting.解說并板書詞組onanouting，帶讀。讓學生們練讀。4、聽課文A部分錄音，跟讀。而后分組分角色表演。Step3Practice出示幾幅圖片，要學生將圖片貼在正確的地方，由學生依據(jù)圖片提示介紹。Looatthepictures.Whatarethose?S1Theyareeggs.Theyarebirds’eggs.Step4Consolidation1、創(chuàng)建情形，自由對話。情形：明日是周末。小伙伴們準備出去郊游，他們到一片樹林里，在那邊他們看到了好多美麗、奇特的事物。S1S22、評論。3、練習。4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。Period2教課目的1、能聽懂、會說新單詞；2、能運用“These/Thoseare”對事物及其特點作簡單的描述；3、經(jīng)過閱讀理解課文D部分小故事，培育綜合運用語言的能力。教課要點及難點要點：掌握各樣事物的名稱。難點：能嫻熟運用句型描述事物特點。教課準備單詞卡片、教課磁帶、教課掛圖或課件等。教課步驟Step1Warmingup1、師生問候。2、角色表演，復(fù)習課文A部分。Step2Presentationanddrill2、出示課文B部分掛圖或課件，玩拼圖游戲。TLoo！Therearemanythingsinthepicture.Whatarethey?用課件或單詞卡片將本課生詞及相應(yīng)圖片逐個出示。用升、降調(diào)帶讀單詞。糾正發(fā)音。3、聽錄音，復(fù)述所聽到的內(nèi)容，進行比賽。單個進行復(fù)述，看誰的記憶力好，評為“記憶大王”。4、聽錄音，跟讀。Step3Practice游戲——What’smissing?（眼力大考驗）教師閃現(xiàn)圖片或單詞卡片，讓學生快速說出單詞。而后抽走此中一張，學生說出抽走的是哪一張?？ㄆW現(xiàn)的速度漸漸加速。1、依據(jù)課文C部分，讓學生們畫畫談?wù)?。鼓舞學生們用所學的知識勇敢進行拓展。S1Ihaveabigegg.Myeggiscute.S22、聽課文D部分錄音，看課文，理解故事粗心。教師解說故事中疑難單詞（broen,touch等）的含義，幫助學生理解。而后讓學生有感情地朗誦，并分角色表演。Step4Consolidation5、創(chuàng)建情形，自由會話。情形：全校將舉行一個“小小畫家”的活動大賽，以漂亮的大叢林為主要內(nèi)容。獲獎?wù)呦虼蠹医榻B自己的作品。6、評論。對學生的描述和表演進行評論，賜予鼓舞和獎賞。7、練習。8、家庭作業(yè)。Period3一、教課目的1能掌握字母r在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、能理解、會讀由含有字母r的單詞構(gòu)成的句子；3、能掌握本課要點單詞的書寫；二、教課要點及難點要點：字母r在單詞中的發(fā)音；難點：理解新單詞，朗誦句子。三、教課準備四線三格小黑板、教課磁帶、單詞卡片等。四、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候。2、復(fù)習已學的單詞。游戲——Quicresponse（快速反響）老師出示單詞卡片，學生快速說出卡片上的單詞。Step2Presentationanddrill1、出示課文F部分單詞卡片rose。TDoyouremembertheword?SsYes!Rose!TGood!出示課文F部分其余單詞卡片，讓學生們找出它們的規(guī)律。而后教師讀出每個單詞的尾音，啟迪學生猜猜這些單詞完好的讀音，并感知字母組合gl的發(fā)音。4、聽課文F部分字母組合、單詞和句子，模擬跟讀。5、示范書寫單詞，學生依據(jù)典范書寫。Step3Practice游戲——Snowball（滾雪球）分組進行游戲。說出含有字母組合r的單詞，后者要比前者多說一個，看哪組說得又快又多。優(yōu)越組可得一面紅旗。TRoseS1Rose,rose.S2Rose,red,rice.S3游戲——Quictongue（快嘴王）老師說出字母組合，學生說出繞口令，說得又快又準的為勝。Step4Consolidation做手工，抄錄句子。1、練習。2、家庭作業(yè)：抄錄單詞、聽磁帶、熟讀課文。Unit5Ilienoodles.教課目的：3、用“Whatdoyoulie?”“Ilie/don’tlie”咨詢別人及表達個人的喜好。4、Whatdoyoulie?Ilie/don’tlie5、掌握詞匯：noodles,biscuits,mil,dumplings,rice,bread理解詞匯：hungry字母Ss在單詞中的發(fā)音。教課重、難點：5、用“Whatdoyoulie?”“Ilie/don’tlie”咨詢別人及表達個人的喜好。6、教課難點：Whatdoyoulie?Ilie/don’tlie課時安排：教課內(nèi)容課時安排A部分1課時B、C、D部1課時分E、F、G部1課時分Period1一、教課目的6、能聽懂、會說新單詞；7、能聽懂、會說本課對話；8、能運用“Whatdoyoulie?”和“Ilie/don’tlie”咨詢別人和表達個人的喜好。二、教課要點及難點要點：嫻熟地表達自己的喜好。難點：新單詞的發(fā)音。三、教課準備食品圖片若干、單詞卡片、教課掛圖、教課磁帶等。四、教課步驟Step1Warmingup師生問候游戲——Guess,guess,guess!（猜一猜）分組進行游戲。一組做動作飾演小動物（abeautifulbird,abigelephant,astrongtiger,atallgiraffe,asmallsquirrel,afatpig），另一組猜一猜他們演的是什么。Step2Presentationanddrill1、取出一頂廚師的帽子，飾演廚師。TBoysandgirls,canyouguesswhatIam?SsYouareacoo.TYes,Iamacoo.Whattimeisitnow?Oh,’its11o’cloc.It’hungry?板書單詞hungry，經(jīng)過動作讓學生理解其含義。帶讀數(shù)次。SsYes,Iamhungry.2、出示若干食品圖片，選擇此中的一張。TWhatwillyoudowhenhungry?Right!Eatsomething.Whatdoyoulie?Iliecae（.笑容）.Idon’tlierice.（哭臉）用身體語言讓學生理解lie和don’tlie的含義和用法。TWhatdoyoulie?S2Iliehamburger/Frenchfried/rice/cae/TWhatdon’tyoulie?S3Idon’tliemil/fruit/3、聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。4、聽錄音，跟讀。5、分小組練習。6、分角色表演。Step3Practice5、學一首兒歌。H-U-N-G-R-Y，Iamhungry.Bread,please.Cae,please.Iliebread,Idon’tliecae.Y-U-M-M-Y，Yummy!H-U-N-G-R-Y，Iamhungry.Apple,please.Bananas,please.Ilieapple.Idon’tliebananas.Y-U-M-M-Y，Yummy!游戲——Quicresponse（快速反響）出示多張水果（oranges,apples,pears）圖片，學生以最快的速度說出句子“Ilie/Idon’tlie”。還可將水果單詞換成動物、顏色、文具、人物等單詞。Step4Consolidation4、創(chuàng)建情形，自由對話。情形：禮拜天正午，小朋友們一同到麥當勞餐廳就餐。5、評論。6、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。準備一些動物頭飾或衣飾。Period2一、教課目的1、能掌握新單詞；2、能靈巧運用句型咨詢別人和表達個人的喜好；3、能閱讀理解課文D部分小故事。二、教課要點及難點要點：能聽懂、會讀、會說新單詞。難點：能劃分中西不一樣的食品及飲食習慣。三、教課準備單詞卡片、教課磁帶等。（有條件的學?？衫枚嗝襟w課件制作動物動畫）四、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候。2、男女分組。讓學生用“Whatdoyoulie?Ilie/don’tlie”造句?？蛇M行比賽。Step2Presentationanddrill1、出示課件。TLoo,thisismyrestaurant.Therearemanyfoodsinit.Doyouwanttoeatsomething?Whatarethey?Doyouliethem?食品逐個出現(xiàn)，并顯現(xiàn)單詞noodles,dumplings,biscuit,rice,bread,mil及其讀音，讓學生跟讀。解說noodles,dumplings,rice是中式食品，而bread,mil是西式食品。2、TDoyoustillrememberthefoodinmyrestaurant?鼓舞學生說出自己所能夠記著的食品名稱，或許使用中文，老師將其翻譯成英語。同時，將食品的單詞卡片貼在黑板上。3、聽課文B部分單詞，跟讀。Step3Practice游戲——Appleandpear（蘋果和梨）在黑板上畫好蘋果與梨子的笑容，分別代表教師（蘋果）和學生（梨子）。讓學生跟讀所學單詞。當教師讀對時，學生一定高聲地跟讀；當教師讀錯時，所有的學生一定保持緘默。假如學生犯錯，代表學生的梨子將被擦去五官中的一個，反之，則擦去代表教師的蘋果的五官此中的一個。游戲中，教師成心輸?shù)舯荣?，被擦去了眼睛。于是，教師閉上眼睛說：“Oh,Ihavenoeyes.Ican’tseenow.Whocantellmewherethedumplingsare?Iamhungry!”請學生幫忙，找出正確的單詞。以觀察學生的認讀能力。Step4Consolidation1、課文D部分。1）經(jīng)過課件讓學生邊聽邊看課文D部分的小故事，幫助學生理解故事粗心。判斷以下說法的正誤。Dinoishappytoday.Dinoliesrice.Dinoliesbiscuits.2）聽錄音，跟讀。3）分角色表演。2、創(chuàng)建情形，自由會話。情形：小餐廳。將學生疏為四人小組，每一個小組自建一個餐廳，畫上食品銷售。（自編對話）SalesGoodmorning.AGoodmorning.SalesWhatdoyoulie?Eggs,mil,breadorcae?AIliecae,milandeggs.SalesO.Hereyouare.3、評論。對學生的描述和表演進行評論，賜予鼓舞和獎賞。4、練習。家庭作業(yè)。1）繪畫作業(yè)。課文C部分。要修業(yè)生把自己喜愛或不喜愛的食品畫下。并用“Ilie/don’lie”造句。告訴爸爸媽媽自己喜愛和不喜愛的食品、動物、顏色、文具等。3）聽磁帶，讀單詞。Period3一、教課目的1、能掌握字母Ss在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、能理解、會讀由含有字母Ss的單詞構(gòu)成的句子；3、能掌握本課要點單詞的書寫；4、達成課文E部分。二、教課要點及難點要點：字母Ss在單詞中的發(fā)音；兒歌的朗讀。難點：理解新單詞，朗誦句子。三、教課準備四線三格小黑板、教課磁帶、單詞卡片等。四、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候。2、達成課文E部分。（可讓學生先自己找到正確答案，用鉛筆標記出，而后兩人一組進行溝通）S1Birdslierice.Mary’scatliesfish.Mary’scatdoesn’tliemil.Step2Presentationanddrill1、出示課文F部分單詞圖片。TWhatisthis?SThisisasand/asea.TWhoarethey?STheyareSusanandSam.TLoo,Whataretheydoing?Susanissinging.Samisswimming.經(jīng)過身體語言解說單詞sing和swim.2、聽課文F部分的單詞和句子，跟讀。理解句子?？蛇M行讀句子比賽。3、概括字母Ss的發(fā)音，提示學生注意發(fā)音時的口型。而后讓學生舉出更多發(fā)音中帶有/s/的單詞。4、示范單詞的書寫，讓學生們練習。教師個別檢查和指導。Step3Practice1、創(chuàng)建情形。自由會話。情形：讓學生做一個檢查表，檢查班上同學的飲食喜好。達成后，選擇幾名學生向大家陳說他們的檢查結(jié)果。2、評論。3、練習。4、家庭作業(yè)。抄錄單詞、聽錄音、背課文。Unit6Turnright!.教課目的一）．知識目標：能聽懂、會說單詞we/policemen/turn/left/right/up/down2）句型用Turnleft./Turnright.指路。會用Ecuseme,where’s..please問路。二）.能力目標：使學生能在真切的情形中運用所學的語言知識，以學生的發(fā)展為主，培育學生用英語思想的能力。二．教課方案：激發(fā)培育學生學習興趣為主，寓知于樂之中，抓住要點（turnleft,turnright）,打破難點（right,left,up,down），精心設(shè)計“尋寶”活動，培育集體合作精神，學中玩，玩中學，輕松達到教課目的。三．教課要點、難點要點：1.能聽懂會說，理解并掌握句子“Turnleft./Turnright.”2.學會運用句子“

Turnleft./Turnright.

”解決指路問題。難點：劃分

left/right/四、教課準備：

單詞卡片、數(shù)字卡片、錄音機、磁帶、

動物園的平面圖

.五、教課程序一）Warmup1.Let’ssingthesongGreetings學.生齊唱歌曲，讓他們進入英語學習狀態(tài)。guessinggame.Loo(師體現(xiàn)課件，學生看圖說話

)TWelearndirectionsnow.師板書課題（師生互動，激趣導入，激起學生的學生興趣。）二）Presentation1.師在黑板上畫出方向標記，教課

turnleft,turnright,up,down師舉起自己的左手，

Thisismylefthand.Left,left,lefthand.

師教讀學生“l(fā)eft,left,turnleft

，turnleft.”,師板書

turnleft,而后做向左轉(zhuǎn)的動作

,學生站起邊學說邊做動作并認識向左轉(zhuǎn)的標記。（直觀的標記和肢體語協(xié)助學生理解詞組，調(diào)換學生的多種感官。）2.依此法教課動詞短語turnright。)Practice1.師出示詞卡，學生認讀動詞短語，而后師做動作，學生說詞組；再由學生兩人一組，一位學生發(fā)指令，另一位做動作，而后兩人交換演練。（詞組聯(lián)合動作演練，既增添學生的學習興趣，又讓學生更易掌握詞組。）2.師播放課文錄音，學生聽音指圖，師提出問題，學生從課文中找出回答。a）Left,right.Leftright.Whatarethey?b)Turnright!Whatarethey?3.師體現(xiàn)新康鄉(xiāng)平面圖，T“Ecuseme,whereisYueLongSchool?”師告訴學生“Ecuseme是“對不起，打攪”，用于問路、時間等；Ss“Turnright”.T“Yes.Thanyou.”(單詞融入句子中教課，做到詞不離句的教課原則).4.學生跟從錄音朗誦課文后，再學生六人分角色朗誦課文。（調(diào)換學生的學習踴躍性，學生勇敢地說和演。）四）Production、找尋失物：學生兩人對話，用“Ecuseme,where’s,please?”談話,可抽查二至三對的學生對話。（培育學生英語的綜合語言運用能力。）AHello,Lifang,CanIhelpyou?BYes.Ecuseme,whereismyschoolbag?ATurnleft..It’sonthedes.BThanyou.2）PlayagameFindandsay.師在課前把“海寶”祥瑞物分別掛在窗戶、墻上、教室后門上。任選一位學生到講臺上用塊布蒙住她的眼睛，在原地轉(zhuǎn)三圈，S1“Ecuseme,whereisHaiBao?”她在同學們的指導下尋找“海寶”,Ss“Turnleft/Turnright.”.若她找到祥瑞物則做獎賞物送給她。(在游戲中運用所學的知識，達到學致使用的目的)五）SummaryHelppeopleintrouble.Befullofloveintheworld.六）Homewor1.抄錄本單元的單詞和詞組。2.課后與同學或父親母親看本市市里的平面圖，用學習指路的用語談話。六、板書設(shè)計Unit6Turnright！Turnleft.Turnright.Assessment2一、教課目的1.復(fù)習所學食品、動植物的單詞和表示方向的單詞；2.觀察學生的聽力；3.培育學生的講堂活動能力。二、教課要點難點要點：幫助學生系統(tǒng)地復(fù)習前幾單元的知識，進一步進行穩(wěn)固加深。難點：前幾單元的語法知識。三、教課準備單詞卡片,教課磁帶等。四、教課步驟Step1Warmingup1）師生問好2）唱已學過的英語歌曲Step2Eerciseandfeedbac1）A部分.選擇正確的圖片。部分.聽音,排序。部分.讀而后連線。部分.閱讀短文，回答下列問題。部分.我能假如你能做就畫一個笑容,不可以,就畫一個哭臉。部分.我喜愛假如你喜愛做就畫一個笑容,不喜愛,就畫一個哭臉。兩人一組按題目要求發(fā)問并回答。選擇一些學生作答。Step3Consolidation1)四人小組自由選擇主題進行會話。2)評論。3)家庭作業(yè).將4—6單元課文讀一遍,以為自己讀得很好的就畫五角星,一般的畫鉤,不好的畫叉。Unit7Whoseisthis?教課目的：1、用“Whoseisthis?”“It’s”咨詢及表達事物的歸屬。2、“Whoseisthis?”“It’s”Yes,itis/No,itisn’t,itis3、掌握詞匯：bag,ey,wallet,scarf,hat,mobilephone4、理解詞匯：whose5、字母Uu在單詞中的發(fā)音。教課重、難點：1、用“Whoseisthis?”“It’s”咨詢及表達事物的歸屬。2、教課難點：“Whoseisthis?”“It’s”Yes,itis/No,itis課時安排：課時安教課內(nèi)容排A部分1課時B、C、D部1課時分E、F、G部1課時分Period1一、教課目的1、能聽懂、會說新單詞；2、能聽懂、會說本課對話；3、能靈巧運用句型咨詢物件的主人，及對此咨詢作出回應(yīng)。二、教課要點及難點要點：嫻熟地使用句型咨詢物件的主人，替失物找到主人。難點：掌握Benny’s,your,my的用法。三、教課準備大紙箱一只、一些物件或玩具、單詞卡片、教課掛圖、教課磁帶等。（有條件的學?？衫枚嗝襟w課件）四、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候2、自由會話和角色表演。Step2Presentationanddrill1、在課前向?qū)W生借一些學慣用品、玩具等，上課時放在講臺上，一個個地出示，問是誰的東西。TCanyouborrowmesomepencils,pensandrulers?Thans.Whatisthis?S1Itisapencil.TRight.It’sapencil.Whoseisthis?Iamsorry.Iforgetit.Isthisyourpencil,S2?S2No.TIsthisyourpencil,S3?S3Yes.TOh,Itisyourpencil.ItisS3’spencil.2、出示人物（MissLi,Lingling,Jane,Jae,Peter,Mingming,Anne）的頭飾及一些物件。TWhoarethey?SsTheyareTLoo!Whatarethese?幫助學生問答。板書單詞awallet,abag,ascarf,并帶讀。TWhosewalletisthis?Canyouguess?IsthisLingling’swallet?S1It’sLingling’swallet.S2It’sJane’swallet.TIdon’tnow.Let’slooatthestory.3、出示課文A部分教課掛圖（或多媒體課件）。聽錄音，復(fù)述所聽到的內(nèi)容。4、聽錄音，跟讀。5、分組練習。Step3Practice游戲——Guess,guess,guess!（猜一猜）讓學生們將自己的一件物件放入盒中，寫上自己的名字。而后大家一同猜一猜該物件的主人是誰。TThisisaboo.Whoseisthis?S1IsitLily’sboo?TNo.S2IsitPeter’sboo?TYes,itisPeter’sboo.Hereyouare,Peter.PeterThanyou.自由組合練習會話，讓練習得嫻熟的學生疏角色表演課文A部分。Step4Consolidation1、創(chuàng)建情形，自由對話。情形：出示一些無人認領(lǐng)的物件，讓學生們想方法找到它們的主人。盡量使用今日所學的句型“Whatisthis?”“Whoseisthis?”“Isthis?”“Itis”。2、評論。3、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。Period2一、教課目的1、能掌握新單詞；2、能嫻熟地運用句型咨詢物件的歸屬，及對此咨詢作出回應(yīng)；3、能閱讀理解課文D部分小故事。3、教課要點及難點要點：能聽懂、會讀、會說新單詞。難點：Anne’s的意思。4、教課準備一只大紙箱、實物、單詞卡片、教課磁帶等。5、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候。2、唱英語歌曲“Ifyou’rehappyandyounowit”.。Step2Presentationanddrill1、出示大紙箱。TBoysandgirls,whatisthis?SsItisabo.TRight.It’samagicbo.Canyouguesswhatisinit?SsAbird./Apencil./TLoo,thereisabaginthemagicbo.’Itsmybag.Doyouhaveabag?SsYes.TWhatisinyourbag?S1Apencil-bo.TWhatisinyourpencil-bo?S2Apen/pencil/Aneraser/2、TWhat’sinmybag?Canyouguess?鼓舞學生們使用自己學的單詞勇敢地猜想。而后翻開提包，讓大家看看此中的物件：awallet,abag,ascarf,apen,glasses,ahat,amobilephone一邊.往外拿，一邊說出其英語名稱，并讓學生跟讀單詞。同時板書單詞。（每一件物件都放在前一件物件以內(nèi)。為了加強興趣性，能夠繼續(xù)讓學生們猜。）TDoyouhaveawallet/bag/scarf/?SsYes./No.TWhatisinyourwallet/3、聽課文B部分錄音，跟讀。Step3Practice游戲——Goldenfinger（金手指）男女學生各一名參加游戲。教師說出某物件的名稱，學生一定快速指到該物件。動物快的一方勝出，可獲得一枚徽章作為獎賞。游戲——Magiceyes（火眼金睛）將某物件放入大紙箱中，讓學生們猜一猜此中有什么東西。TGoldeneyes,goldeneyes,whohasgoldeneyes?S1Ihavegoldeneyes.TCanyouguesswhatisinthemagicbo?S1Abag?S1Awallet?S1Ascarf?TSorry,Idon’tnow.Pleasetouchitandtellustheanswer.S1Oh!It’sascarf.聽課文C部分錄音。分組進行練習。游戲——Dragongame（接龍游戲）S1Whoseisthis,S2?S2It’sS3’swallet.Whoseisthis,S3?S3It’sS4’sbag.Whoseisthis,S4?S4Step4Consolidation1、課文D部分。1）聽錄音，看課文，理解故事粗心。教師解說說明難點。2）聽錄音，有感情地跟讀。3）分角色表演。2、創(chuàng)建情形，自由會話。情形：每個學生準備一些日用品，用已學的知識進行會話。3、評論。對學生的描述和表演進行評論，賜予鼓舞和獎賞。4、練習。3、家庭作業(yè)。Period3一、教課目的1、能掌握字母Uu在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、能理解、會讀由含有字母Uu的單詞構(gòu)成的句子；3、能掌握本課要點單詞的書寫；4、達成課文E、G部分。在游戲中幫助學生掌握所學單詞。二、教課要點及難點要點：字母Uu在單詞中的發(fā)音；兒歌的朗讀。難點：理解新單詞，朗誦句子。三、教課準備四線三格小黑板、教課磁帶、單詞卡片等。四、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候。2、復(fù)習單詞。游戲——Guess,guess,guess!（猜一猜）教師輕聲單詞，學生猜。游戲——Goldenfinger（金手指）游戲——Quicresponse（快速反響）Step2Presentationanddrill1、出示課文E部分單詞圖片。2、聽課文F部分的單詞和句子，跟讀。理解句子?？蛇M行讀句子比賽。3、概括字母Uu的發(fā)音，提示學生注意發(fā)音時的口型。4、示范單詞的書寫，讓學生們練習。教師個別檢查和指導。Step3Practice游戲——Grossthebridge（過河）設(shè)置一條河流，河流中有幾塊石頭，每塊石頭上都有一個單詞。一名學生認讀單詞，其他學生進行判斷。當他能正確地讀出單詞時，同學齊說：“Yes,yes,yes!Go!Go!GO!”錯了就說：“NO,no,no!Out!Out!Out!”所有讀完后，進行“繞口令”比賽。1、創(chuàng)建情形。自由會話。情形：設(shè)計一個失物招領(lǐng)臺，自編對話，進行表演。2、評論。3、練習。4、家庭作業(yè)。抄錄單詞、聽錄音。Unit8Shewearsawhiteandblacsweater.教課目的：1、用“awhiteandblacsweater,abrownandgrey”sirt等描述物體的屬性和顏色。2、語言構(gòu)造Shewearsa3、掌握詞匯：whiteandblac,brownandgrey,sirt,sweater,shoe(s).soc(s)理解詞匯：wear,dancer,her,brown,grey4、字母Uu在單詞中的發(fā)音。教課重、難點：教課要點：用“awhiteandblacsweater,abrownandgrey”sirt等描述物體的屬性和顏色。教課難點：用Shewearsa說話。課時安排：教課內(nèi)容課時安排A部分1課時B、C、D部1課時分E、F、G部1課時分Period1一、教課目的1、穩(wěn)固已學的表示顏色的詞匯；2、能聽懂、會說本課對話；3、能靈巧運用句型對含有復(fù)雜顏色的事物及其屬性進行描述。二、教課要點及難點要點：理解并正確運用本課會話進行溝通。難點：嫻熟地運用句型“Shewears”a對事物的顏色、屬性等特點進行描述。三、教課準備水彩筆若干枝、三個不一樣顏色的盤子、小國旗一面、教課掛圖、教課磁帶等。四、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候2、聽英語歌曲“Colorsong”。Step2Presentationanddrill3、出示紅、白、橘、藍、灰水彩筆各一枝。TLoo!Iborrowedfivecolorpensfromyou.Theyarebeautiful.O!Iwillreturnthemtoyounow（.拿出此中一枝紅色的）Whosecolorpenisthis?S1Yes,itis.Mypenisred.Thanyou,Misseng./No,it’isnt.以相同的方法復(fù)習穩(wěn)固已學的表示顏色的單詞。讓學生完好地表達。4、出示小國旗。TLooattheflag.Whatcolorscanyousee?S1Red.S2YellowTGood.Therearetwocolors.Mostofitisred,andthestarsareyellow.Sohowcanwedescribetheflag?S3It’sredandyellow.幫助學生回答，并理解描述含有兩種顏色的事物用and連結(jié)。而后讓學生們練習描述身邊的事物。TWhatcolorisyourT-shirt?S1MyT-shirtiswhiteandblue.TWhatcoloristhatpencil-bo?S2It’syellowandblac.TIsourNationalflagredandblue?S3No,itisn’t!TRight.American’sNationalflagisredandblue.OurNationalflagisredandyellow.5、出示課文A部分教課掛圖。TWhataretheydoing?Oh!Theyarewatchingashow.Loo!Thereisadancer.Shewears引a出新單詞brown、grey、shoes、socs、sweater、sirt，教課新單詞。6、聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽的內(nèi)容。7、聽錄音、跟讀。8、分小組練習。9、分角色表演。Step3Practice游戲——Dragongame（接龍游戲）S1Isthisyoursirt,S2?S2No,itisn’t.Mysirtisredandwhite.Isthisyourscarf,S3?S3Yes,thanyou.Myscarfisorangeandgrey.Step4Consolidation1、自由