三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike 外研社(三起)

科目版本章節(jié)課名學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)

9Unit2Hasgota教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）外研版三年級(jí)下冊(cè)99Unit2Amygot1.能夠聽(tīng)、會(huì)說(shuō)短語(yǔ)bycar,。2.能夠聽(tīng)、會(huì)說(shuō)并運(yùn)用“Has…gota…?Yes,…h(huán)as./No,…h(huán)asn和“goestoschool/work…3.能夠感’s=/has能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并運(yùn)用“Has…gota?…h(huán)as./…h(huán)asn和“…goestoschool/workby”教學(xué)環(huán)節(jié)/步

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖熱身導(dǎo)入

評(píng)價(jià)方式：本節(jié)課以交通方式類的圖片貼畫作為評(píng)價(jià)方式，學(xué)生回答問(wèn)題便可以自己選一個(gè)小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。1.學(xué)生觀看Anew英文繪本，1.教師播放Abike繪本故事引導(dǎo)學(xué)生觀明確主人公所得的物品：Hehas看繪本故事的內(nèi)容是“’vegotanew…’sgotnewfast.Ilikeit.”為主要句式，描述每個(gè)人物得到的新交通工具，并與其他交通工具對(duì)比，看誰(shuí)的更快，但是小男孩仍是喜歡自己的新自行車。觀看之后，教師引導(dǎo)學(xué)生明確主人公所得到的物品是什么：’sseewhathehasgot.2.學(xué)生回憶繪本故事中出現(xiàn)的交2.教師和學(xué)生交流繪本中出現(xiàn)的交通工具，1

1.與本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的繪本大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為本課時(shí)的句型教學(xué)做鋪墊。2.將本課時(shí)的歌謠放在了導(dǎo)入部分很好地滲透了本課時(shí)的重點(diǎn)句型，又提高了教學(xué)實(shí)效性。

學(xué)習(xí)新知

通工具，根據(jù)呈現(xiàn)的圖片進(jìn)呈現(xiàn)繪本中其他人物擁有的交通具，并行描述：He’sgotacar.anice運(yùn)用固定句型He’sgota…’sanice”進(jìn)行描述。car.3.學(xué)生觀察圖片，并對(duì)主人公及3.教師呈現(xiàn)本課時(shí)謠圖片，其物品進(jìn)行描述：hasgot引導(dǎo)學(xué)生描述Amy和Tom所得到的物品。hasgothavethey4.學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容，描述主人4.教師播放本課時(shí)謠引公所獲得的物品：Tomhasgot導(dǎo)學(xué)生描述主人公得到的物品是什么?！痵Amygotkite。watchwhathave5.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并推測(cè)Amy有沒(méi)有得到一輛自行車：Amygotbike?you1.動(dòng)畫一1.動(dòng)畫一1生觀察教材圖片并回答Yes,教師呈現(xiàn)和Daming對(duì)話圖片，并shehas.提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)HasAmygotanewbike?2）學(xué)生觀察Mr.Smart圖教師繼續(xù)呈現(xiàn)Sam和Mr上學(xué)和上班片，并運(yùn)用No,hehasn’t.”回答的圖片，詢問(wèn)學(xué)生：hea教師的提問(wèn)。3）學(xué)生根據(jù)MrsSmart的圖片，3教師呈現(xiàn)MrsSmart上班的圖片，并提問(wèn)：運(yùn)用“No,shehasn’t.”回答教師HasshegotHowshego的問(wèn)題。Maybegoestoworkbycar./…2

1.以復(fù)述形式描述對(duì)話內(nèi)容固本課時(shí)的重點(diǎn)句型。2.表演對(duì)話，加深學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解為擴(kuò)展活動(dòng)做好鋪墊。

4生觀看動(dòng)畫描述Mrs如何去上班：Sheto

4）教師播放第一個(gè)動(dòng)畫，引學(xué)生關(guān)注Smart是如何去上班的，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀是如何介紹Smart去上班的。5）學(xué)生跟讀對(duì)話，模仿錄音的）教師播放動(dòng)畫圖片，搭配句型錄音：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。并根據(jù)教師給出的句whatdoesLinglingask?Let’sreadtogether.型框架描述：Amygotgoestoby

doknowAmy?教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型描述Amy。4）學(xué)生跟讀后三幅圖片，并述）教師呈現(xiàn)之后的三幅圖片，以同樣的方式“…h(huán)as/hasn’tgota……goesto

引導(dǎo)學(xué)生跟讀并描述主人公所得物品及上班school/workby…或上學(xué)的方式。5）學(xué)生兩人一組表演對(duì)話，進(jìn)）教師呈現(xiàn)完整對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生兩人一組表行展示。6）學(xué)生觀看同伴所得的獎(jiǎng)勵(lì)片并進(jìn)行描述。2.介紹家人去上班的交通方式1）學(xué)生理解句型所表達(dá)的含。2）學(xué)生介紹自己家人如何去班。3.演唱歌曲1）學(xué)生觀看歌曲。2）學(xué)生演唱歌曲4.字母發(fā)音1）學(xué)生根據(jù)教師的示范，一拍

演對(duì)話。6）教師引導(dǎo)學(xué)生看一看同伴獲得的卡片，并運(yùn)用“She/Hehasgota”進(jìn)行描述。2.介紹家人去上班的交通方式1）教師呈現(xiàn)例句和句型框架2）教師引導(dǎo)學(xué)生介紹自己家如何去上班。3.演唱歌曲1）教師播放歌曲動(dòng)畫，邀請(qǐng)生一起跟唱。2）教師引導(dǎo)學(xué)生演唱。4.字母發(fā)音1）教師呈現(xiàn)圖片，并滲透歌isforu,3

手打節(jié)拍一邊跟唱isforbus,u,u,。2生跟唱v和相關(guān)的字母歌謠。3生根據(jù)句型提示演唱歌謠。1.“我做你猜”游戲1）學(xué)生觀察教師表演的交通式。2）學(xué)生運(yùn)用by…或walk描述教師所表演的交通方式。2.“齊心協(xié)力”游戲1）觀看教師和學(xué)生示范。

u,bus。引導(dǎo)學(xué)生跟唱。2）教師逐一呈現(xiàn)v和兩個(gè)字母及單詞，引導(dǎo)學(xué)生利用歌謠進(jìn)行跟唱。3）教師整體呈現(xiàn)三個(gè)字母，導(dǎo)學(xué)生打節(jié)拍，利用歌謠形式唱出包含這三個(gè)字母及相應(yīng)單詞的歌謠。1.“我做你猜”游戲1）教師表演一種交通方式。2師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用by…或walk描述教師所表演的動(dòng)作。2.“齊心協(xié)力”游戲1）教師示范，三人為一組，觀看圖片，第一

1.游戲形式使學(xué)生從識(shí)圖和識(shí)字兩方面鞏固對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)句型的掌握。新知訓(xùn)練

人說(shuō)人稱，第二人說(shuō)去做什么，第三人說(shuō)怎么去。三人合力完成一個(gè)完整句的表述。2）三人一組，看呈現(xiàn)的圖片行教師呈現(xiàn)不同圖片，三人一組看圖片，玩游戲。游戲。3.“我問(wèn)你答”3.“我問(wèn)你答”游戲1學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的圖片運(yùn)1）教師背對(duì)PPT，出現(xiàn)一幅圖片，教師用Yes,heHe提問(wèn)學(xué)生：Hashegotoschoolby…?by…或No,hehasnt.goesto4

2.游戲形式幫助學(xué)生提示語(yǔ)言運(yùn)用能力。

schoolby…2生兩人一組據(jù)PPT片，2教師繼續(xù)呈現(xiàn)圖片，供學(xué)生練習(xí)對(duì)話。玩游戲。4.“動(dòng)作表演”游戲1）學(xué)生觀看教師示范。2）學(xué)生兩人一組玩游戲。5.“找字母”游戲1）學(xué)生觀察圖片，找出隱藏Uu和Vv兩個(gè)字母。并一邊找，一邊說(shuō)出：’vegota…2學(xué)生自己玩找出字母的游戲。6.“猜一猜”游戲1）學(xué)生猜測(cè)圖片，并用Visforv,violin.”的句型框架猜測(cè)圖片。2）學(xué)生繼續(xù)猜測(cè)圖片。

4.“動(dòng)作表演”游戲1）教師示范游戲，一人分別從裝有“人物、“去做什么“怎么去的三個(gè)盒子里抽簽，并將自己抽到的內(nèi)容表演出來(lái)，另一人運(yùn)用“He/Shegoesschoolby…”進(jìn)行描述。2）教師請(qǐng)學(xué)生玩游戲。5.“找字母”游戲1）教師呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中隱藏的UuVv字母。2）教師呈現(xiàn)另一幅隱藏Ww的圖片。6.“猜一猜”游戲1）教師呈現(xiàn)小提琴等圖片的一部分，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有韻律的歌謠猜測(cè)圖片。2）教師繼續(xù)呈現(xiàn)另外兩幅圖。5

作業(yè)布置

作業(yè)1.讀一