人教版小學(xué)語文六年級下冊《魯濱遜漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級下冊精品資料設(shè)計(jì)《魯濱漂流記》導(dǎo)教學(xué)設(shè)【文本分析】《魯濱遜漂流記語文出版社出版的新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科語文年級名著引讀（三）”中的篇目。《魯濱遜漂流記是英國著名作家笛福的代表作小說主要講述了出身于商人之家的魯濱遜冒險(xiǎn)出海航行被海浪拋到一座荒無人煙的海島上在那里堅(jiān)強(qiáng)地度過了28年孤獨(dú)時(shí)光的生動故事。小說最主要的價(jià)值是塑造了魯濱遜這個(gè)典型性格。人，可能經(jīng)歷很多次戰(zhàn)爭，但與寂寞作戰(zhàn)是最鍛煉人的，魯濱遜憑借勇敢與智慧獨(dú)立生活最后成為一個(gè)傳說傳奇小說以主人公精彩離奇的故事表達(dá)了只要有志氣、有毅力、愛勞動，就可以做出不平凡的事業(yè)，而在這一過程中首先要戰(zhàn)勝自己的怯弱與悲觀。【學(xué)情分析通過八年級上小說單元的學(xué)習(xí)學(xué)生已初步掌握小說閱讀及分析的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】⒈了解作家常識及本部作品的創(chuàng)作背景⒉理清小說的故事線索在熟悉的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶小說精彩的故事情節(jié)及與之相關(guān)的人物，如魯濱遜“智救‘星期五’”“智救落難船長”“燒制陶器”等等。⒊初步運(yùn)用小說人物形象分析法，評點(diǎn)“魯濱遜”這一形象。⒋引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊(yùn)含的哲理完成讀書心得。【教學(xué)重點(diǎn)】目標(biāo)2、3〖教學(xué)難點(diǎn)〗目標(biāo)4【教學(xué)時(shí)數(shù)】課內(nèi)兩課時(shí)，課外自讀兩周【課前準(zhǔn)備】1.印發(fā)小說選我認(rèn)為自己的前途很暗淡…貸方金額方面2.布置學(xué)生閱讀上述原著選段及“名著引讀（三）”中《魯濱遜漂流記》的相關(guān)內(nèi)容。3.制作課件【教學(xué)過程】第一課一、導(dǎo)：師：現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人能獨(dú)立活于孤島嗎？（“能！”或“不能！”學(xué)生的意見可能不一）師：英國作家笛福給我們的回答是“能”。二、小原型（出示幻燈片一十八世紀(jì)初在英格蘭的大街小巷人們到處議論著一個(gè)傳奇的人物，講述著一個(gè)離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒想到，中途與船長發(fā)生了爭吵，結(jié)果被遺棄在一個(gè)荒島上，隨身只帶了一點(diǎn)武器與一本《圣經(jīng)》。彈藥用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手覓食過著茹毛飲血般的原始生活來他居然跑得比一般的獵狗還快就這樣，他一個(gè)人在荒島上生活了下來，直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他……1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報(bào)刊上講述了自己的經(jīng)歷，他成了聞新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級下冊精品資料設(shè)計(jì)

新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級下冊精品資料設(shè)計(jì)名一時(shí)的人物。他沒想到的是，這段傳奇般的冒險(xiǎn)經(jīng)歷激發(fā)了一個(gè)作家的靈感，不久以他的故事為原型的小說就發(fā)表了這部小說被后人尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基之作進(jìn)而成為文學(xué)史中的傳世之作那位才華橫溢的作家便是丹尼爾笛?！朔Q“英國與歐洲小說之父”，那部經(jīng)典之作便是膾炙人口的《魯濱遜漂流記》。二、簡笛福生平過渡：有人說《魯濱遜漂流記》的成功不是偶然的，它與笛福的生活和思想密切相關(guān)。那么，笛福一生的經(jīng)歷如何呢？下面我們一起作個(gè)簡要的了解。（出示幻燈片二）丹尼爾.笛（1660-1731生于倫敦一個(gè)商人家庭到二十多歲的時(shí)候他已是一個(gè)體面的商人，他從事過內(nèi)衣業(yè)、煙酒貿(mào)易，還開過磚瓦廠。經(jīng)歷過破產(chǎn)。他在從事商業(yè)的同時(shí)從事政治活動表當(dāng)時(shí)日益上升的資產(chǎn)階級出版大量的政治性小冊子并因此被捕來靠疏通關(guān)系才得以出獄此后他繼續(xù)辦報(bào)紙刊物，寫了大量的政治經(jīng)濟(jì)時(shí)文又幾次被捕是因?yàn)檠哉撽P(guān)系在快年屆六十時(shí)，笛福以塞爾柯克的傳奇故事為藍(lán)本自已多年來的海上經(jīng)歷和體驗(yàn)傾注在人物身上并充分運(yùn)用自已豐富的想像力進(jìn)行文學(xué)加工創(chuàng)作了這部妙趣橫生雅俗共賞、老少咸宜的傳記體小說《魯濱遜漂流記》，為自已博得英國和歐洲小說之父”的美譽(yù)這促使他數(shù)月后便推出了該書的續(xù)集并在短短五年內(nèi)一鼓作氣寫出《辛格爾頓船長》、《摩爾.蘭德斯》、《羅克薩娜》等好幾部小說。（出示幻燈片三）趣談小說的影響《魯濱遜漂流記》是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程埤,同時(shí)也是英國文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義小說。作品一出版就風(fēng)靡英國，特別是在水手、士兵、小商販、小工匠及其他小資產(chǎn)者中廣為傳閱。當(dāng)時(shí)有個(gè)批評家?guī)е爸S的口吻說“老婆子們只要買得起書，沒有一個(gè)不買這部‘生平與遭遇’作為傳家之寶的”甚至有人將《魯濱遜漂流記》與《圣經(jīng)相提并論有故事為證一天場罕見的暴風(fēng)雨襲擊了一個(gè)偏避的小村莊，新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級下冊精品資料設(shè)計(jì)

新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級下冊精品資料設(shè)計(jì)村里唯一識字的小木匠被叫去念《圣經(jīng)》，以此來安慰驚恐不安的村民們。由于慌張，小木匠錯(cuò)拿了《魯濱遜漂流記》因?yàn)楫?dāng)時(shí)這本書正好和《圣經(jīng)》緊挨著放在同一個(gè)書架上小木匠讀了一大段后人群早已慢慢安靜下來了至十九世紀(jì)末，在英、法、德、意、荷等國家已有各種不同的版本、譯本甚至仿作達(dá)七百種之眾，至今仍是雅俗共賞的世界名著。三、“蜻蜓水”—品析小說選我認(rèn)為自己的前途很暗淡……‘貸方金額’方面”，即“荒島余生”。㈠讓學(xué)生以小組為單位，帶著問題再次研讀選文。（出示幻燈片四）⑴用一句話歸納本節(jié)內(nèi)容。⑵本文描寫魯濱遜時(shí)主要采用了什么手法？⑶說說被困荒島之初人公在“生存”與“毀滅”的抉擇面前處于怎樣一種心境？他是如何調(diào)整自己的心態(tài)的？⑷如果他的心態(tài)不及時(shí)正確調(diào)整的話覺得魯濱遜能在荒島上生存下去嗎？⑸如果換了其他任何一個(gè)人許就沒有了魯濱遜這樣的神話了么，魯濱遜能夠活下去最重要的是靠什么？由此你可以得出一句什么樣的結(jié)論。㈡學(xué)生自行研讀和小組討論后交流分析的結(jié)果教師視具體情況或指出或補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言中的不足之處。四、選延伸魯濱遜是一個(gè)錚錚硬漢,對他來一個(gè)人只是呆呆地坐著,空想自己所得不到的東西,是沒有用的,這就“絕對真理那么他是如何憑借自己的雙手，憑著自己一個(gè)人的力氣使荒島的生活一天天好轉(zhuǎn)？欲知詳情請大家去閱讀小說原著《魯濱遜漂流記》。五、作：1丹尼爾.笛福是英國文學(xué)的代表作家是英國的開路先鋒，享有“”的美譽(yù)。2．利用時(shí)間閱讀小說原著并完成“名著欣賞記錄卡”，兩周后交流。新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級下冊精品資料設(shè)計(jì)

小說

新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級下冊精品資料設(shè)計(jì)學(xué)生姓名閱讀時(shí)間1、讀物名稱作者

名著欣記錄卡班級記錄時(shí)間字?jǐn)?shù)讀物類別：□中國□外國2、這部名著的主要內(nèi)容是：3、這部名著給我印象最深刻的是優(yōu)美句段是：4、欣賞這部名著，我最大的收獲和體會是：第二課一、學(xué)簡要述情節(jié)提示大致內(nèi)容《魯濱遜漂流記》可以分作三個(gè)部分，第一部分是魯濱遜離家三次航海冒險(xiǎn)經(jīng)歷，在巴西買了種植園；第二部分，也就小說的主體，是魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷第三部分是敘述他從荒島回來以后的事情主要經(jīng)歷是由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的故事。（板書）魯濱遜：冒險(xiǎn)生活———荒島余生———返回英國二、導(dǎo)本節(jié)課的話多少年來，《魯濱遜漂流記》不脛而走行遍了全世界，在許許多多的國家，一直被當(dāng)作兒童必讀的“生活教科書”18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個(gè)成長中的青少年尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它那么濱遜飄流記》的魅力究竟何在呢？本節(jié)課我們將共同探討這個(gè)問題。三、說說，你認(rèn)為精彩的斷或語句。備注本環(huán)節(jié)教師視學(xué)生交流的實(shí)情適時(shí)穿插個(gè)人的看法一是調(diào)動學(xué)生的積極性；二是促進(jìn)師生互動。教師：精彩語輯錄☆世界上一切好東西對于我們，除了拿來使用之外，沒有別的好處?！钜粋€(gè)人只是呆呆地坐著,空想自己所得不到的東西,是沒有的這就是“絕對真理”。新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級下冊精品資料設(shè)計(jì)

新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級下冊精品資料設(shè)計(jì)☆通過長期努力達(dá)到的現(xiàn)狀是世界上的最高水平，最適于稱為人類的幸福，與人體的機(jī)械活動部分的勞累和痛苦毫無關(guān)聯(lián)，也不會因人類中上層社會的自豪、奢侈、野心、妒忌而感到難堪。☆陸地和海洋我見了這么多，它們是什么？產(chǎn)生于何處？我和所有其它生物，野生的和馴化的，有人性的和獸性的，都是什么？產(chǎn)生于何處？精彩篇《魯濱遜飄流記》共分三部分。作品最為精彩和動人的是第二部分。描寫魯濱遜獨(dú)處荒島，挑戰(zhàn)自然的過程。1魯濱遜在荒島上殺死野山羊的過程（第53頁）

那種如實(shí)的刻摹仿佛就在眼前，也同樣用豐富多彩的細(xì)節(jié)使讀者相信，使傳奇故事被穿上了紀(jì)實(shí)的外衣。2魯濱遜燒制陶器的過程（第105～頁）

這段文字同樣以細(xì)節(jié)的精確、語言的優(yōu)美擅長。它贊美了人的智慧，在艱難的條件下，自己動手創(chuàng)造財(cái)富。另外它具體交待了準(zhǔn)確的數(shù)字、日期、制作方法和過程，使讀者看后一目了然。3寫魯濱遜挖獨(dú)木舟的過程（第111～頁）這段文字以簡潔明快的筆法精致刻畫了魯濱遜發(fā)揮自己的想像克服種種困難造船的經(jīng)過。人物形象的樹立不是靠靜止刻畫完成，而是用看似瑣屑的細(xì)節(jié)拼組而出。作者交待了使用什么工具，花多長時(shí)間，經(jīng)過如何等等。這都是有必要的。因?yàn)閷σ粋€(gè)人獨(dú)處荒島而造出一條船者最可能的疑問是這可能嗎？”這段精細(xì)描繪就是作為一個(gè)答案出現(xiàn)的。四、評評：分析小人物形（一）魯濱遜形象。提示：要求學(xué)生抓住人物的語言、動作、心理及相關(guān)故事情新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級下冊精品資料設(shè)計(jì)

新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級下冊精品資料設(shè)計(jì)節(jié)來說。預(yù)設(shè)議題：《魯濱遜漂流記寫了哪些人物？主要人物是誰？他經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段的生活？他說了些什么令你感觸頗深的話？⑵魯濱遜初到荒島中是如何解決他的糧食與水源的問題？⑶如果你是主角，遇到船難漂流到荒島，你會如何做？⑷如果你遇到食人族，你會怎么做？⑸你認(rèn)為是什么力量促使魯濱遜不斷去冒險(xiǎn)并克服種種困難最后取得成功？綜合思考：魯濱遜被賦予了種種人類優(yōu)秀品質(zhì)。魯濱遜有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)，說說理由。（二）“星期五”是一個(gè)怎樣的人？五、小。本部小說最主要的價(jià)值是塑造了魯濱遜這個(gè)典型性格人可能經(jīng)歷很多次戰(zhàn)爭但與寂寞作戰(zhàn)是最鍛煉人的魯濱遜憑借勇敢與智慧獨(dú)立生活最后成為一個(gè)傳說傳奇作者在敘述時(shí)處處采用樸質(zhì)和嚴(yán)肅的態(tài)度別具慧心地向讀者表