2023年幼兒園活動策劃方案1000字左右七篇

Word版本，下載可自由編輯年幼兒園活動策劃方案1000字左右七篇幼兒園活動策劃方案1000字左右篇一

進入秋天以來，小伴侶發(fā)覺自己家里的橘子都成熟了。在幼兒園里，好幾個小伴侶在說家里樹上接了橘子，而且很好吃。我聽到了，抓緊參與了他們的談話，我問：“你們家的橘子是什么樣子的?”有的小伴侶說：“是圓形的”，有的說：“是綠色的?！庇械挠终f不是這樣的……看著孩子們很喜愛討論水果，始終在爭辯，我就讓他們回家去看了，其次天再來說一說究竟是什么樣子的。其次天，很多小伴侶都帶來了自家的橘子等水果。于是，我們的“蘋果和橘子”這個主題就產(chǎn)生了。

吃是小伴侶最感愛好的事情，在進入這個主題的一開頭，我預設了這個活動。我先將小伴侶帶來的橘子分成六份，分別放在桌子上面。讓小伴侶坐成四排，先溝通橘子的特征。有的小伴侶發(fā)覺這里的橘子是不一樣的。我就問他們：“你發(fā)覺了地方哪些不一樣?”有的小伴侶說：“我觀察了綠顏色的橘子?！庇械恼f：“有的橘子是黃顏色的?！蔽翼槃菀I幼兒熟悉“橘紅色”——就是橘子熟透了的時候的顏色叫“橘紅色”。有的小伴侶觀看力量很強，就說“我觀察了有點黃有點綠的橘子。”因此，這次活動有生成了一個探究內容：“為什么橘子有點黃又有點綠?”后來，我和孩子們一起溝通橘子的吃法，在刨橘子和吃橘子中激活了幼兒對橘子的愛好和探究愿望。后來，孩子們一有時間就走到放橘子的籃子那里，一起看看和摸摸，有的還特殊想嘗一嘗呢!看上去對橘子特殊寵愛。

在吃了橘子后，我發(fā)覺孩子們吃橘子要花很長的時間，他們幾乎把吃橘子也當成是一種嬉戲一樣，盼望始終吃著好吃的橘子，不情愿一下子吃完橘子。而且他們喜愛一邊吃，一邊溝通，抒發(fā)自己快樂的心情。我結合教材內容，又支配了音樂觀賞這個活動，意圖就在于讓幼兒將橘子美化，讓吃橘子變得更有意思。孩子們的想象力真是五彩繽紛，在爭論一瓣橘子象什么的時候，孩子表現(xiàn)特殊活躍。有的說：“一瓣橘子象彎彎的月牙”;有的說：“一瓣橘子象樹葉”;有的說：“一瓣橘子象切開的西瓜”;還有的說：“一瓣橘子象紐扣”……然后我們一邊聽歌，一邊象開船一樣，把橘子給聽的仔細的寶寶吃。果真，正如我所預料的，幼兒覺得很好玩，有的都發(fā)出了很驚喜的聲音。就連日常多動的孩子，這個時候也變得特殊寧靜，特殊喜愛老師能把橘子船開到自己的嘴巴里。日常不喜愛吃橘子的衛(wèi)小源寶寶也爭大眼睛看船究竟開到誰的嘴巴里，從他的表情能夠看出他也很盼望船能開到他嘴巴里。小伴侶聽完歌曲后，都說再聽一次，再聽一次?；顒雍螅以诿拦^(qū)投放了給水果寶寶穿衣服的材料，有的小伴侶就畫出了黃和綠色都有的橘子，而有的小伴侶則是按自己的意愿將水果涂成了五顏六色。

活動后，原來應當用橘子皮做粘貼畫，但橘子皮不當心弄臟了，特別惋惜。但許多小伴侶熱忱很高，他們常常叫我給他們開橘子船，甚至在吃蘋果的時候，我把蘋果切成船的外形，他們一下子就說：“老師要開蘋果船了!”他們個個都坐得筆直，等著我把船開到自己的嘴巴里，那樣的情景讓我感覺特殊好。在開展英語活動時，我又用開水果船來激勵幼兒的樂觀性，這樣他們學習英語的確仔細了許多。但有一次吃完點心后，我發(fā)覺自然角的一個蘋果缺了，認真看，是被誰肯了幾口。我很納悶，他們這么小怎么就敢偷吃呢!或許太想開蘋果船，而沒有獲得，就自己吃了起來吧!懷疑歸懷疑，我還是集體活動時批判了這種情況。

這個主題中強調發(fā)揮孩子的想象力，我覺得應當重點結合幼兒動手操作的力量。由于材料和時間的限制，我還沒有來得及組織用橘子皮做粘貼畫的時候，一股強冷空氣的到來讓我們進入了“寒冷的冬天”這個主題，由此我覺得有的圓滿。

在開展主題活動中，我經(jīng)常不知所措，由于缺乏閱歷，我總覺得自己不能很好地利用現(xiàn)有的教材。有時候覺得某些內容不太好玩，有時候收集材料又有難度，有的時候又有解不開的懷疑。正如案例中我的懷疑一樣，我究竟應當怎么辦才好?是不是該找出肯蘋果的人究竟是誰，然后在集體前溝通這個問題;還是應當單獨教育。單獨教育的后果確定是其他小伴侶不知道這樣是不行以的;而集體教育會損害當事人的自尊心。類似這樣的困惑許多許多。又如：大主題下的許多小主題究竟該怎么樣有序的開展?哪些子主題能夠結合起來開展?大主題之間又能夠怎么樣更好的結合起來?由于有很多主題之間有交差或重復的部分，存在同時開展的條件。

此外，我覺得二期課改整合開展主題活動的理念，特別有利于幼兒多方面認知和力量的進展，讓幼兒多視角地探究一系列相關聯(lián)的事物。但我覺得我們現(xiàn)在所使用的教材沒有很好地體現(xiàn)出這一思想。比如在“蘋果和橘子”這個主題里面，教材上就支配了一些不怎么好玩的兒歌和故事，來提升幼兒的認知閱歷;并預設了用橘子粘貼菊花或螃蟹的活動內容，沒有將主題內容和幼兒美工技能有機地結合。幼兒美工力量的進展是循序漸進的過程，這樣跟隨主題活動很突然地支配這樣的內容，沒有任何技能鋪墊性活動，開展下來的活動效果不太好。我感覺這樣開展活動下來，幼兒技能進展沒有經(jīng)受一個積累的過程，反而會扼殺幼兒動手操作的愛好。我日常沒有深刻鉆研教材，以至于不能敏捷有機地運用教材，以后我應當強化這方面的工作。

幼兒園活動策劃方案1000字左右篇二

１、理解湊數(shù)的概念．

２、理解滿五加的規(guī)律。

本檔內下加不夠，下５去湊。

３、學習滿五加口訣

＋４＝＋５－１

＋３＝＋５－２

１、掌控滿五加的撥珠指法。

１、湊數(shù)概念：相加等于５的兩個數(shù)互為湊數(shù)。

２、掌控５的分解組合：５５

１４２

３、掌控滿五加的規(guī)律：本檔內下加不夠，下五去湊。

４、滿五加撥珠指法：在本檔內，是指撥入５同時拇指撥去加數(shù)的湊數(shù)。

１、嫻熟找出想贏得湊數(shù)，如１和４互為湊數(shù)，２和３互為湊數(shù)，１的湊數(shù)是４，２的湊數(shù)是３等。

２、學會應用滿五加口訣：＋４＝＋５－１、＋３＝＋５－２

３、區(qū)分滿五加和直加。

１－５的數(shù)字卡片、珠像圖卡片、故事中所用卡片（雞媽媽、雞寶寶、花狐貍、５個雞蛋）

一、復習９以內直加直減：老師說數(shù)，請小伴侶撥珠并報數(shù)，看誰說的又快又對?！缎§`通練習冊》

二、找湊數(shù)：

１、老師利用講雞媽媽孵小雞的故事引領小伴侶解釋湊數(shù)的概念。

２、老師也讓小伴侶看自己的手指找湊數(shù)。

３、引發(fā)湊數(shù)的概念（即相加等于５的兩個數(shù)互為湊數(shù)）。

４、學習《湊數(shù)兒歌》。

你是１，我是４，我們都是小博士，

你是２，我是３，大家一起去爬山，

你是３，我是２，你是我的小伙伴，

你是４，我是１，看誰能夠的第一。

1老師和小噴油一起拍手并做動作唱湊數(shù)兒歌。

2掌控后，逐個請兩個小伴侶進行表演。

小伴侶一起探討。

幼兒園活動策劃方案1000字左右篇三

將愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，進一步引領幼兒參加體育活動的愛好，熬煉幼兒體質，推動"陽光體育運動"，深化"陽光體育運動"討論，落實"陽光體育運動"在大班班級的開展。

1、平安性原則

老師在體育活動的設計、組織過程中應強化平安第一的觀念。力求事先預備工作想得周到一些，以便防患于未然。為確保平安，必需在全部的`嬉戲道具的使用和裝備上考慮周全，使之在任何條件下都平安無虞。比如，整個的嬉戲空間、場所、環(huán)境沒有任何尖銳的棱角和堅硬的器具，不會產(chǎn)生撞擊狀況，不會因摔跤而造成損害等等。

2、身體全面熬煉原則

幼兒參加體育活動形式和內容應當是多樣化和綜合化的，對各項體育活動加以科學的整合與綜合，避開形態(tài)指標上消失不對稱、技術技能上表現(xiàn)不穩(wěn)定、基本動作和身體素養(yǎng)上達不到全面的進展。

3、進展性原則

幼兒體育活動的指導必需把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧進展和素養(yǎng)的全面?zhèn)€幼兒的進展需要，依據(jù)每個幼兒進展的不同特征，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上獲得充分的進展。

4、發(fā)揮老師主導作用與幼兒積極性相結合的原則。

因依據(jù)幼兒的進展需要、方案、組織幼兒的體育活動，為幼兒供應良好的教育環(huán)境，激活、引領幼兒積極與環(huán)境相互作用。

在各班隊列隊形表演之后，表演以下體操節(jié)目：

小班：《小手拍拍》、《小花貓》

中班：《十二生肖》

大班：《瘋狂跳跳跳》

20xx年10月18日(本周五下午)

幼兒戶外活動場地

幼兒園活動策劃方案1000字左右篇四

定于20xx年12月31日上午9:00開頭入園參加游藝活動，11：30結束。由于全園教職員工都要參加組織活動，游藝活動當天幼兒都不在園就餐，請家長伴侶們妥當做好支配(下午休息)，感謝支持!

幼兒園新年活動策劃方案3

幼兒才藝及家長才藝，親子嬉戲

1、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

2、讓幼兒在活動中體悟團結合作，增加友情。

3、讓家長樂觀參與，為孩子做出榜樣。

參加人員：試驗中班全部家長及小伴侶

結束《假如幸福你就拍拍手》(注：節(jié)目如有變動需提前給老師說)

附：

嬉戲1、《小海龜?shù)顷憽锋覒蛞?guī)章：幼兒扮演小海龜，報紙做岸邊，音樂停，海龜立刻找到岸(報紙)失敗者就會被淘汰。

嬉戲2、(家長嬉戲)我們都知道一個道理，團結力氣大，接下來我們就要來考驗哪一隊家長伴侶之間的默契最為奇妙。下面這個嬉戲《紙杯傳水》便會為大家揭曉答案。

嬉戲規(guī)章：十二位家長分成兩隊，每隊六個人，每個人嘴里咬一個紙杯，第一個紙杯會倒?jié)M水，第一個家長把自己杯子里的水傳到其次個家長的杯子里，其次個傳給第三個，以此類推，最終哪隊剩下的水最多，哪隊取勝。請留意，嬉戲開頭后，就不行以用手了。

嬉戲3、親子嬉戲：同舟共濟。嬉戲規(guī)章：一次請四個家庭，將一家家三口的左腳綁在一根棍子上，右腳綁在另一根木棍上，先到終點者為成功者。

嬉戲4：春雷陣陣響。嬉戲規(guī)章：一次請6個家庭，家長將孩子背好，吹好的6個氣球綁在家長腿上，聽口令相互踩氣球，嬉戲結束時剩余氣球多者為成功。

幼兒園新年活動策劃方案4

幼兒園活動策劃方案1000字左右篇五

1、熬煉幼兒走走跑跑跳跳的協(xié)調性，能夠連貫地蹲、站、抓、拿進展幼兒小肌肉的敏捷性。

2、融洽親子關系，使孩子在與家長的共同嬉戲中體悟勝利的歡樂。

材料與環(huán)境創(chuàng)設：

1、圖書若干、早操音樂、球、拖拉小車、彩圈、布袋、花生和黃豆、化妝品等若干。

2、各活動區(qū)的嬉戲場地有負責人員布置。

活動流程：親子閱讀―――集體樂―――親子樂

活動過程：

幼兒與家長自由閱讀，老師巡回指導。

1、指導家長依據(jù)孩子的年齡，選擇相宜的閱讀材料。

2、家長有意識指導孩子閱讀的方法。

有主持人支配家長和幼兒集中到草場上，并調動幼兒和家長參加親子熱身操的樂觀性。

1、有一位老師在臺上領操，幼兒跟著做操。

2、請幼兒邀請自己的爸爸媽媽一起做操。

請節(jié)目主持人介紹嬉戲的內容和場地支配，并提出嬉戲規(guī)章和留意事項。

嬉戲內容：

畫五官、揀豆豆、給爸爸媽媽化妝、我喂爸爸媽媽吃果果、二人二足嬉戲、袋鼠跳跳、小司機、小小運輸員。

場地支配：提示家長觀看大廳門口黑板上的支配表。

1、家長帶孩子自主選擇嬉戲的內容。

2、提示家長與孩子要遵守各嬉戲區(qū)的規(guī)章。

3、請家長鼓舞孩子大膽參加各項活動內容。

4、請每個負責的老師要指導家長和孩子該嬉戲的方法。

幼兒園活動策劃方案1000字左右篇六

一、主題名稱：幼兒園主題活動《秀麗的冬天》

二、主題選取的原由提起冬天，大多數(shù)人的感受是寒冷，刺骨的風，一望無邊的茫茫白雪，但對于孩們來說就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，這些活動樂此不疲。因此，我們設計了《秀麗的冬天》這一主題活動，讓孩子們充分的感受冬天的秀麗與神奇，激活孩子們對冬天的喜愛之情。

三、主題目標

1.使幼兒認識冬天，學會自我的愛護方法。

2.學習用自我的感受，描述冬天的特征。

3.給孩子們敘述有關雪的科普學問。

4.讓孩子們觀賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。

5.教幼兒學會歌曲《我們滑雪多歡樂》，并試試創(chuàng)編歌詞。

6.給孩子們講一些有關冬天的童話故事。

四、主題網(wǎng)絡圖

五、教學活動方案教育活動

一：歌曲活動《冬天的贊歌》

活動目的：

1.感受曲調的凹凸，學會開心的演唱歌曲。

2.激活幼兒專心參加唱歌活動，天眼唱歌的歡樂。

活動預備：

1.開辦《我愛冬天》主題活動，使孩子們認識冬天的特征。

2.有關歌曲的磁帶與圖片。

活動過程：

(一)播放歌曲，激活愛好播放歌曲，吸引孩子們的留意了，順勢自然引出對話。

老師:這首歌好聽嗎

幼兒：好聽老師：想不想學阿?

(二)整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么?

分段學習演唱歌曲1.老師清唱前半段。

2.展示相關圖片和播放曲調，引領孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。

3.透過提問，讓孩子們唱出最喜愛的一句。

(三)整體學習歌曲

1.老師先清唱后半段歌曲，提問:歌曲里都唱了些什么?

展示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要困難一些，老師要有語言和動作上的示意，以幫忙幼兒熟記。

2.用不同的方式演唱歌曲，激活孩子們學習的愛好。如：老師領唱幼兒跟唱;你一句，我一句，并伴有動作。

(四)活動延長秀麗的冬天到了，有活動的延長是為了在不一樣的冬天中，每個孩子都有自己的獲得。

教育活動二：親身感受活動《走進冬天》

活動目的：

1.透過親自的參加，讓孩子們對冬天有更深刻的熟悉。

2.在切身感受中，教會孩子們冬天的一些自我愛護小學問。

3.透過自我感知，體會冬天的別樣美。

活動預備:

1.開展《不一樣的冬天》主題活動，激活孩子對冬天的愛好。

2.講解一些戶外平安學問。

活動過程：

(一)引出活動，激活愛好展示課件-引領談話，關于冬天的圖片(雪人)老師：什么季節(jié)到了?

幼兒：冬天老師：你們是怎樣明白的?

(二)帶領幼兒，感受冬天老師:你們喜愛冬天嗎?

幼兒：喜愛老師：我們去外面看看好嗎?

帶領孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。

(三)活動延長要求孩子們對春天和冬天進行比較，發(fā)覺其中的差異美。并要求孩子們，對自己認為最美的冬天進行描述。透過這些，能夠熬煉孩子們的想象力以及敏銳的觀看力，并進一步提升孩子們的語言表述潛力。

教育活動三：動手活動《秀麗的雪》

活動目的：

1.透過此活動熬煉孩子的動手潛力。

2.讓孩子明白有關雪的學問。

活動預備：

1.小鐵鏟、胡蘿卜等。

2.每個幼兒佩戴手套和圍巾。

活動過程：

(一)透過對話，引發(fā)愛好老師:你們喜愛雪嗎?

幼兒：喜愛。

老師：那我們出去堆雪人吧。

(二)開頭活動將孩子們分成幾組，每組安排不同的目標，如，雪人頭、身子等。安排工具等一些物品，并進行關于雪的構成的學問講解。在孩子們制作過程中用相機進行記錄。

(三)指導完成老師在一旁專心的指導同學，完成各部分的制作。同時對總體的組裝進行幫助，但各部分的外形由幼兒自由制作，不進行限制。

(四)活動拓展：

信任在這個活動中透過幼兒的親自制作，必需對動手潛力有所提升?；顒又心軌蚬奈栌變?，用雪去制作一些自己想象的事物，促進孩子們的想象力。同時進一步鞏固所學，并強化動手潛力，激活孩子們對自然的喜愛。

教育活動四：繪畫活動《我心目中的冬天》

活動目的1.透過幼兒的手，畫出心中的冬天，促進對冬天的喜愛。

2.透過繪畫，豐富幼兒的想象力。

活動預備：

1.花紙和各種顏色的彩色畫筆。

2.關于冬天的美景錄像和畫。

活動過程：

(一)引出活動，激活愛好首先，觀看預備的錄像，自然引領幼兒對冬天的想象。

透過話語自然引出活動資料。

老師:孩子們喜愛冬天嗎?

幼兒：喜愛。

老師：