小學美術課教案合集10篇

Word第第頁小學美術課教案合集10篇學校美術課教案篇1

教材分析：

筆對于同學，是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在形狀和功能都非常受同學寵愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶著同學走進“設計·應用”的天地，讓同學接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。

而在第10冊《杯子的設計》一課中，同學對于設計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使同學進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯(lián)系，學習把握設計的基本方法，熟悉到設計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培育創(chuàng)新精神，養(yǎng)成擅長關注身邊事物的習慣。

教學目標：

1、學問目標：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學會觀看和分析筆各部分的特點和功能。

2、技能目標：學習簡潔的設計方法，能夠設計美觀與有用相結(jié)合的筆。

3、情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀看和分析力量，了解設計要以

人為本。

教學重、難點：

1、教學重點：了解筆設計的兩大原則—有用和美觀，學會畫簡潔設計圖設計筆。

2、教學難點：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的形狀進行設計，

結(jié)合有用性原則設計出造型新奇獨特的筆。

3、留意點：在引導的過程中，不要單方面強調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化，

而是要從生活中的實際狀況考慮，思索筆需要進行哪些改進，在保證基本有用功能的基礎之上對筆的形狀進行美觀設計。

教學設計：

一、導入激趣——發(fā)覺筆的改變美

1、猜一猜：“筆”字的構(gòu)成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。

2、看一看：展現(xiàn)收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，

展現(xiàn)一個筆的進展歷史。

3、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到如今的筆，筆的形狀和功能也在發(fā)生著各種改

變。今日我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親熱接觸吧。

二、探究分析——感受筆的造型美

1、查找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能

①拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓同學了解筆的基本構(gòu)造。②智力闖關：：

問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用處：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什么用處？——出筆芯

問題三：橡膠、筆桿上的凹凸改變是為了什么？——防滑，書寫的舒適③小結(jié)、不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)覺書寫是筆最主要的功能，而一切外在的樣子和功能設計都是為這一點服務的。

2、探究筆的造型美，嘗試筆不同形狀的改變

①加形狀：筆形狀的創(chuàng)意設計〔給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加形狀〕

〔依據(jù)摸到的物品進行筆形狀的設計〕

如：針筒、口紅——他們樣子上有什么共性？怎么設計？〔圖示〕

水果〔蘋果、香蕉、小西紅柿〕香蕉可以，小西紅柿不行以，蘋果太圓怎么

辦？切成瓣就可以了?！蔡O果可以現(xiàn)場切開，進行展現(xiàn)〕

②小結(jié)論：筆的造型美是遵循肯定得原則，也就是設計建立在筆有用性的基礎上，進行科學的設計。顏色要和諧、整體。

三、探究筆的功能美

1、加功能：設計計算題：〔為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能〕

①加法：了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后，通過功能相加對筆進行多功能的設計?！膊シ艌D片算式〕

鉛筆+橡皮=？

圓珠筆+日歷=？

〔播放幾張多功能筆作品〕

②減法：糾錯示范

說一說這支筆設計的好嗎？為什么？

小結(jié)：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。

四、綜合探究——造型美與功能美的結(jié)合

1、看一看：觀賞優(yōu)秀筆的設計：分別從大師、老師、同學的作品切入，拉近學

生與設計的距離感。

2、說一說：說一說這些設計好在哪。為上面的學問做一小結(jié)，為同學整理下設

計思路。

五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計

1、創(chuàng)設情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。

2、創(chuàng)作：〔反對盜版，支持原創(chuàng)！〕

①創(chuàng)意：設計一款外觀新奇、功能獨特的筆。

②繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明

3、評價：

①展現(xiàn)：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先預備好的筆架上，進行展現(xiàn)②評價：挑一挑：選擇你最喜愛的一支，說一說為什么？

改一改：說說哪一支筆你認為需要改進的？為什么？怎么改？

老師總結(jié)：設計的魅力就在于創(chuàng)新，服務于社會，提高人們生活的品質(zhì)。

要設計出優(yōu)秀的作品，要學會觀看，勇于嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優(yōu)秀的設計者。

學校美術課教案篇2

課題：明與暗

課時：4課時

學習領域：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、學問：通過觀看、分析、比較，使同學初步把握物體的明暗發(fā)覺方法。

2、技能：同學能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀看、分析、描繪物體的立體感覺。

3、情感：培育同學對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的討論愛好。

教學重點：引導同學觀看、分析和比較物體在光照耀下的明暗改變的原理和規(guī)律。

教學難點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具預備：

1、球體、立方體石膏模型數(shù)個

2、射燈

3、靜物臺

4、投影儀

5、范畫兩幅

6、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

學具預備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

(一)導入(設計意圖：給同學營造一個學習氣氛，增添同學的學習愛好，導入新課。)

師：同學們，我們看教室兩邊墻上這些是美術愛好小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點?

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今日我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。(出示課題)

(二)新授：(設計意圖：提高同學的觀看力量，激發(fā)同學的奇怪???心、有助于同學理解物體明暗的產(chǎn)生。)

師：我們首先來討論討論明暗怎樣產(chǎn)生的。

(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀看一下，在它的外表上有沒有明暗改變?誰能想方法讓這張紙產(chǎn)生明暗改變?(同學上臺演示)

你是把它卷了一下，來觀看一下在光的照耀下發(fā)生了什么改變?

師總結(jié)：有了從明到暗的慢慢過渡的改變。

師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么改變?

師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比特別劇烈。

師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的改變?

師總結(jié)：紙上消失了豐富的明暗改變。

師：通過剛剛的觀看，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎?

師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照耀下，會呈現(xiàn)出肯定的明暗改變。

(三)觀看體會(設計意圖：通過對實物的觀看理解，加強同學對物體明暗熟悉與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做預備。)

1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀看，當光線照耀的它時，我們會發(fā)覺什么?(出示石膏球讓同學思索、談論后回答)

總結(jié)：光照后，球體外表消失了明、暗半球。你們再認真看看，球體的亮部有沒有明暗改變?暗部呢?

總結(jié)：球體的明暗改變比較冗雜，而且是漸漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體攔住光源產(chǎn)生)。(課件演示)

2、剛剛我們分析了球體的明暗改變規(guī)律，其實任何物體在光的照耀下都會產(chǎn)生這些明暗改變，我們來找找看。(出示石膏幾何體讓同學觀看)

(四)主動參加(設計意圖：演示繪畫方法，給同學直觀印象。)

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。

1、第一步是整體觀看分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、觀看好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;

3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào);(留意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫;投影留意近實遠虛。)

4、最終進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮;再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

三、同學作業(yè)，老師輔導(設計意圖：給同學營造一個學習氣氛，增添同學的學習愛好，導入新課。)

作業(yè)設計：

1、同學選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，老師進行巡回指導

2、留意把握以下問題：

A、灰調(diào)過少或高光位置不對;

B、明暗交界線不準;

C、投影不準;

D、排線問題;

E、反光太亮。

四、觀賞講評(設計意圖：給同學一個師生溝通、生生溝通的平臺。)

老師把同學完成的作品擺放到前面，全體同學觀賞商量，然后說出自己的觀點。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了物體明暗改變的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗改變表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，盼望同學們能將這些學問運用到繪畫中，觀看生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀看其他幾何體在光照耀下其結(jié)構(gòu)特點及明暗改變，并進行寫生。

教學反思：本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過本課教學使同學懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照耀下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。同學在課上都能仔細觀看，認真寫生，由于初次接觸素描繪畫，所以有的同學還不太能繪制線條，但是大部分同學對型把握得還算可以。

學校美術課教案篇3

課前預備

(同學)畫紙，繪畫工具。

(老師)，水粉畫工具等。

教學過程

1.試驗引入，揭示課題。

〔1〕在一個大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后漸漸地加入藍顏色水。提問：請問玻璃杯里水的顏色有什么改變？〔顏色漸漸地由黃變綠直到變成藍色〕

〔2〕小結(jié)：顏色的世界布滿了無限的奇妙！在今日這節(jié)課上，我們將進一步來學習顏色理性方面的學問，我們將熟悉顏色的三大要素：色相、純度〔也稱彩度、飽和度〕、明度。像剛剛的試驗中我們看到顏色在色性上漸漸地產(chǎn)生改變，稱為顏色的漸變。

出示課題：《顏色的世界〔二〕》。

2.排列嬉戲，理性分析。

〔1〕將剛剛兩種顏色水的改變用顏色卡片排列出來〔由黃色排到黃綠色、綠色、藍綠色，再排到藍色〕。

〔2〕將黑板上的其他顏色卡片根據(jù)顏色的漸變排列〔由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色〕，并作相關的顏色試驗嬉戲。同學觀看、感受。

〔3〕出示示范圖片，讓同學把眼睛瞇成一條線來觀看，感受顏色的明度改變。

〔4〕小結(jié)：

①色相：在剛剛的活動中我們看到了顏色在改變過程中呈現(xiàn)出了不同的相貌，這就是顏色的色相。紅橙黃綠青藍紫就是七種不同的色相。色相是顏色的最大特征。

②純度〔彩度、飽和度〕：在活動中我們還看到顏色在漸變過程中其純度也發(fā)生了改變。顏色的純度是指顏色的純潔程度，它表示顏色中所含有顏色成分的比例。含有顏色成分的比例愈大，則顏色的純度愈高，含有顏色成分的比例愈小，則顏色的純度也愈低。

③明度：明度是指顏色的深淺、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)分而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。顏色的明度有兩種狀況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。

顏色的色相、純度和明度三特征是不行分割的，在顏色學上也稱它們?yōu)轭伾娜亍?/p>

3.深化生活，感受顏色漸變。

我們不僅要感謝顏色為我們帶來的視覺美，更要學會專心靈捕獲生活中的顏色。顏色本身就是一種語言，有時不用詳細的形象，秀麗的顏色世界通過一年中四季的改變，它就可以告知你它存在的意義。

〔1〕提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變顏色？

〔2〕同學商量，老師小結(jié)：早上朝霞升起的時候能看到漸變色，晚上許多大型霓虹燈顏色是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛剛大家所說的都是生活中所觀看到的漸變顏色,事實上有一種繪畫中也常用漸變顏色,就是裝飾畫。

〔提示：講解顏色學問包括顏色的明度、純度、色相的理解，闡述顏色的冷暖改變?！?/p>

4.觀賞教材，觀看分析。

〔1〕提問：觀看這些不同的顏色推移作品，說說它們的色調(diào)特點。運用漸變顏色畫出來的畫與一般的畫有什么不同的感覺？

〔2〕小結(jié)：畫面有非常奇異的光感與空間感。

5.講解示范，明確要求。

〔1〕選擇好漸變的顏色，想一想將這種顏色變成另外怎樣的顏色。

〔2〕顏料里不要隨便加水。

〔3〕漸變顏色的第一格顏色就是直接擠出來的顏色，比方紅色，然后漸漸地在紅色里加入黃顏料，要把握好顏色漸變的度，越往后黃色越多，最終一格就直接用黃色涂上。

〔4〕不要涂出框格子外。

6.同學作業(yè)，老師巡察指導。

作業(yè)要求：

〔1〕在一排方格內(nèi)完成三組顏色的推移。如圖〔可以選擇自己喜愛的顏色〕：

〔2〕選用恰當?shù)念伾?，運用顏色推移的方法為空白圖案填色，要求畫面工整，顏色搭配適當。

7.作業(yè)講評，小結(jié)下課。

鼓舞同學在今后的顏色繪畫中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的同學作業(yè)進行觀賞、小結(jié)。

預備一幅你認為最有顏色感覺的繪畫作品在下一節(jié)課展現(xiàn)。

學校美術課教案篇4

課型：造型·表現(xiàn)、觀賞·評述

課時：1課時

一、學情分析：

授課對象為學校四班級同學，美術基礎也比較好，能夠在老師的引導下熟悉和發(fā)覺線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。

二、教材分析：

本課是學校美術教材人教版四班級上冊其次課。屬于造型·表現(xiàn)、觀賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使同學通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與制造愿望。

三、教學目標：

1、通過觀賞、觀看、體驗、對比、商量等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受，并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行好玩的制造，培育同學的發(fā)散思維和創(chuàng)新力量，提高觀看力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造力量。

2、能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。

四、教學重點、難點：

理解美術學科的'線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

五、教學預備：

課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

教學過程：

自我介紹：

同學們，大家好！這節(jié)課我將帶著你們走入奇異的“線”的世界。今日我還帶來了幾位線寶寶，如今就讓它們出來跟你們打個招呼吧！

一、創(chuàng)設情境：

1、師：如今先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

設計意圖：復習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線

2、嬉戲：〔下面讓我們先來做個冰與水的嬉戲〕

a、嬉戲說明：假如我們每一位同學都是一潭清亮的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又溶化成水。〔同學嬉戲〕現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學說一說

小結(jié)：人運動時會產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線

b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？

3、全班溝通老師歸納：

平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有公路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。假如我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今日我們就一起來討論一下線條的動與靜?！舶鍟壕€條的動與靜〕

二、積累資料，感受新知：〔先讓我們觀賞幾組圖片：〕

1、觀賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓同學了解建筑中直線條的運用：〔分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件〕說說這些建筑都運用了什么線？〔指名說〕師總結(jié)：平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。

設計意圖：讓同學了解建筑中直線條的運用

板書：平直的線條——靜止

2、問：生活中還有那些具有挺立直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？〔指名說，并用簡潔的線條畫一畫〕

師總結(jié)〔依據(jù)同學回答狀況總結(jié)，假如同學答不出來可以做相應的提示，如：大路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等〕并指導同學用直線表現(xiàn)簡潔的物體?！惨罁?jù)同學作品簡潔評價〕

3、老師今日還給同學們帶了許多美麗的圖片，同學們想不想觀賞一下？〔播放課件：煙花、海浪〕假如讓同學們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？

設計意圖：通過剛剛的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利

用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

4、觀賞大師作品：〔播放課件并逐一作簡潔的介紹〕

師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出法規(guī)與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且布滿生氣；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮亮的靜、動對比；法國有名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。

設計意圖：讓同學體會藝術家們用多樣改變的動感線條和富有節(jié)奏、布滿劇烈的韻律感的藝術手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

師總結(jié)：通過剛剛的觀賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到曲折的河流，有流淌的感覺。

板書：彎曲的線條——流淌

5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)分，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛剛熟悉的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》同學用線表現(xiàn)〕

三、同學創(chuàng)作，老師指導

Ａ、請同學們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流淌的感覺的作品。

可用繪畫〔多樣的繪畫工具〕、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。

Ｂ、老師做簡要示范。

同學繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學，展現(xiàn)、鼓舞有創(chuàng)意的作品。

設計意圖：給同學一個更寬闊的創(chuàng)作空間，開拓同學思維，取長補短，互相借鑒，使同學體會勝利的歡樂并促使同學形成“可持續(xù)進展”的學習力量。

四、作品展現(xiàn)：

1、同學自評、互評

2、老師展現(xiàn)評價

設計意圖：評價主要是為了促進同學的進展，最終目的是同學在評價后有所收獲，美國心理學家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被確定”，因此我采納互評的評價方式來確定同學。并再次熬煉了同學的口頭表達力量。

五、思維拓展：生活中有許多以線造型表現(xiàn)的事物，比方現(xiàn)代越來越多的建筑采納曲線設計，給人以流淌、延長的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇異的“線寶寶”，只要我們擅長用眼睛發(fā)覺美，藝術盡在我們身邊！

六、整理與整理

作業(yè)完成后，應催促同學整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。

設計意圖：培育同學良好的行為習慣。

板書設計：

2。線條的動與靜

平直的線條——靜止

彎曲的線條——流淌

學校美術課教案篇5

(一)課型定位：重點課

(二)本課分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容，通過本課的學習，同學能夠初步了解勾畫填色激發(fā)方面的有關學問，同學并能夠運用這一技法表現(xiàn)物象，提高繪畫的表現(xiàn)力量，同時培育對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術的情感。

(三)教學目標及重難點

1.學問與技能：同學通過觀看，觀賞，了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài)，感受水仙花的自然美。運用勾畫填色法進行表現(xiàn)水仙花。

2、過程與方法：運用ipad來表現(xiàn)水仙花的造型。

3、情感看法價值觀：通過觀賞活動，豐富同學的審美感受，進一步激發(fā)同學對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術的喜愛之情。

教學重點：學習用ipad表現(xiàn)水仙花。

教學難點：葉子的前后穿插，花的不同形態(tài)。

(四)媒體使用

電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)

(五)教學過程：

教學意圖

老師活動

同學活動

媒體使用

導入新課

對水仙花的有一個初步的印象。

介紹水仙花的基本學問

了解水仙花的葉子和花的樣子和顏色

了解寫意畫所表現(xiàn)的意境美。

了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花

古詩導入新課，提問：這首詩描寫的是什么花?展現(xiàn)圖片——水仙花。

水仙花挺立、清爽、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫家們喜愛表現(xiàn)的題材，今日我們就來學習水仙花一課。板書課題。

我們一起來了解一下水仙花：

水仙花是我國的十大名花，屬于石蒜科多年生草本植物，全球有幾十種，花色許多種，有單瓣和復瓣兩大品系，可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉利純凈和高尚的象征。

我們一起來近距離領會這吉利之花的美，請同學們認真觀看水仙花的花和葉。說一說水仙花的花和葉的形狀及顏色有什么特點?

葉子是帶狀，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心還托出一個金黃色的杯子狀的副冠，里面還模糊可見的花蕊，這樣美的水仙花在畫家的筆下又是怎么表現(xiàn)的呢?

學校美術課教案篇6

教材分析

從畫玩具到畫家具，把同學觀看的視野，我家的家具由個人玩賞的小天地引向家庭的各個角落。把從畫“寵愛”的引向畫“好看”的。這不單要求同學的觀看要深化一些，而且也是在逐步地培育同學的審美力量。我家的家具

這一課用一幅相片，介紹了客廳里使用的(看到的)家具：柜、幾、電視機、瓶花、掛面、電冰箱等；又介紹了四幅同學作品，分別畫了各種家具，不管畫的是單色還是彩色的，大都是畫平面的，“排隊式”的，這正是兒童畫的特點，說明小孩子的觀看和感知比較籠統(tǒng)、概念化，對空間觀念還較模糊。這是兒童心理和生理的必定反映，歹可有過高的要求。

這一課是本單元最終的一次記憶畫練習，教學時應擅長從比較中看到同學的進步，從分析中發(fā)覺教與學的問題，力求改良，以利于依據(jù)兒童年齡特點，提高教學效果。

教學目的

培育同學從日常生活中有意識地觀看物體的習慣，學習能選擇“好看”的東西憑記憶把它畫出來。

作業(yè)要求

憑記憶畫出家里“好看”的家具；畫出家具的大致形狀、內(nèi)部特征和顏色、留意不同家具之間的大小比例及擺設的位置。

課前預備

課前布置同學觀看家里的家具，看看哪件是屬于“好看”的，仔細看看它是什么樣子的，為畫好記憶畫做好充分預備。

教學過程

第一節(jié)

一、提問同學：你家里有哪件你認為好看的家具，能把它的形象特征講出來嗎?

二、指名要兩三位同學在黑板上用線畫出自己想畫的一件家具，并發(fā)動同學評一評：

誰畫的好看。

三、老師列舉一些家具的名稱和樣子，如桌、椅、櫥、柜、爐、鍋等等，要同學聯(lián)系前課畫方形、圓形、三角形來記憶物象的形象，以此做好這次的作業(yè)，并著重提示同學留意表現(xiàn)這件家具的樣子特征。

四、引導同學閱讀課本，談談課本對同學作業(yè)所提出的要求。宣布這次作業(yè)是要求

每人畫一兩件自己感覺最好看的家具。

五、同學進行作業(yè)：老師輔導，擇優(yōu)介紹。

六、布置同學認真觀看家里自己最喜愛的地方，它的家具是什么，怎樣擺設的。

第二節(jié)

一、啟發(fā)談話：前一課，每人都能畫出自己家里最好看的家具來。老師布置觀看自己家中某一地方有些什么家具，是怎樣擺設的?有沒有細心觀看?

二、指名幾位同學談觀看感受。老師著重說明每個人的家庭狀況都不同，使用的家具也不會完全相同，擺設更有各自的特殊之處。同學談觀看感覺時，肯定要詳細真實，才會畫得好。

三、作業(yè)：畫自己家中的一角。要畫上家具及擺設的位置和涂上顏色。

四、同學練習，老師輔導。

五、講評：擇優(yōu)表揚。

學校美術課教案篇7

一、教學目標

在老師的引導啟發(fā)下，同學通過在網(wǎng)絡中自主學習進行一次開心的觀賞，經(jīng)受一次審美的體驗。初步懂得美術可分為四大類別。

二、教學重點、難點

美術可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？

三、教學環(huán)境

局域網(wǎng)；Internet；書本及相關文字資料。

四、網(wǎng)絡資源

老師供應與主題相關的網(wǎng)址，并指導同學查閱相關網(wǎng)頁。

五、教學過程設計

〔一〕啟發(fā)引導，揭示課題

課題：美術分類學問

〔二〕觀賞導入，講授新課

1、提出問題?！渤鍪舅膹垐D例及美術分類學問大樹〕

自學要求：美術分為哪幾大類？

2、同學自學。

3、提出問題。

內(nèi)容：美術的分類

4、反饋溝通。

美術可分為四大類：繪畫、工藝、建筑、雕塑。

自學要求：

A.分組學習繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？

B.從每一類中，選出你最喜愛的作品，告知大家。

5、同學分組自學。

內(nèi)容：繪畫、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內(nèi)容，代表作品有哪些。

6、反饋溝通。

A.從種類上分，繪畫包括：油畫、水彩畫、素描、中國畫、版畫等。

B.從時間上分，建筑包括：古代建筑、現(xiàn)代建筑。

C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。

D.從用處上分，工藝包括：有用工藝美術、欣賞工藝美術。

2〕師生溝通每一類的代表作品。

〔三〕同學練習

1.書上內(nèi)容觀賞，分組商量完成練習1。

2.同學分組完成"美術分類"填充練習。

〔四〕老師小結(jié)

〔五〕拓展練習〔可以課后完成〕

自學要求：從互聯(lián)網(wǎng)中進一步了解，繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關學問，并下載溝通。

六、教學設計表

七、教學流程圖

學校美術課教案篇8

課型：綜合探究

課時：2課時

教學目標：

1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅游節(jié)"定一個主題。

2、依據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的"旅游節(jié)"宣揚資料。

3、增進對當?shù)仫L土人情的熟悉，從而更加喜愛自己的家鄉(xiāng)

4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友情。

教學重難點：

1、當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)〔圖、文資料〕。2、制作旅游宣揚海報或旅游宣揚小冊子、設計當?shù)芈糜尉€路圖。

教具學具：調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源，收集當?shù)氐貓D以及收集相應的文字資料

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

觀賞老師供應的各類資料。各小組依據(jù)收集到的資料進行商量，為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并溝通。

2、進展階段：

〔1〕老師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣揚海報、宣揚小冊子等范例。讓同學通過觀看范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)同學創(chuàng)作思路。

〔2〕同學分小組商量本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作打算。

〔3〕同學說說制作旅游宣揚海報，或者設計當?shù)芈糜尉€路圖的方法。

首先讓同學明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

▲同學回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制〔圖、文資料介紹〕。

▲旅游圖片宣揚海報或旅游宣揚小冊子可以依據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

〔4〕同學依據(jù)小組分工，進行設計旅游線路圖。

提示同學在設計之前，應留意根據(jù)既定方案進行創(chuàng)作。小組的風格互相協(xié)調(diào)。

三、同學制作，老師輔導：旅游宣揚海報或旅游宣揚小冊子。

▲同學分小組，以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

▲引導同學說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。

▲同學完成練習，老師加強個別輔導。

四、作品展現(xiàn)：

師生評析作業(yè)：同學介紹自己的作品內(nèi)容?；ハ嗔私獠煌貐^(qū)的旅游資源。

構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、顏色搭協(xié)作理。

學校美術課教案篇9

教學目標：

1、了解年歷的相關學問及用處

2、引導同學要珍惜時間,利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

3、通過年歷的設計和制作,增進同學間互相協(xié)作的精神。

教學重點：引導同學要珍惜時間,利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

教學難點：引導利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

教學案例:

一、了解年歷的相關學問及用處,引導同學要珍惜時間,并揭示主題:

1.大家都喜愛過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

2.了解年歷的相關學問及用處。

3.看著這一本本年歷,你有什么感想?

(我們應當好好珍惜時間)

4.那好,讓我們抓緊時間,學習新的學問。(出示課題:做年歷)

二、新課:

時間不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的學問。我們先看看:

(一)年歷上一般有些什么內(nèi)容:

1.月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?

(用不同顏色說明節(jié)假日,休息日)

2.圖像:觀看幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?

(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)

(二)怎樣做一副有特色的年歷:

怎樣做一副別出心裁、有特色的年歷呢?

1.從年歷的形狀上創(chuàng)新:

2.從制作方法上創(chuàng)新:

1)從年歷的制作方法上創(chuàng)新:

2).從圖像的制作方法上創(chuàng)新:

3.為各種人群的需要定做年歷:

為了便利各種人群的需要,同學們不妨為一些特別需要獻出自己的才智,如我們?yōu)榱吮憷麛y帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特別的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日……)

三、同學作業(yè):

同學們自由組合合作或完成一副年歷的制作。

要求:

1.風格各異;

2.各具特色;