昆都倫小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

昆都倫小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：打算教育目的的因素是（）。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

2：“學(xué)不躐等”反映的是身心進展的什么規(guī)律？（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補性

D、不平衡性

3：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

4：格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913—1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的試驗討論，從而提出了（）

單項選擇題：

A、頓悟說

B、聯(lián)結(jié)說

C、認知說

D、結(jié)構(gòu)說

5：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

6：在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓是（）。

單項選擇題：

A、剎帝利

B、吠舍

C、婆羅門

D、首陀羅

7：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項選擇題：

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

8：記憶提取等單一的認知活動也是問題解決。（）

推斷題

對

錯

9：下列屬于問題解決的是（）。

單項選擇題：

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

10：學(xué)校階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）。

多項選擇題

A、進展性

B、普及性

C、基礎(chǔ)性

D、實踐性

11：下面有關(guān)文學(xué)常識的表述，正確的選項是（）。

單項選擇題：

A、李清照的詞以南渡為界限分為前后兩個時期。南渡前多寫離愁閑愁，詞風(fēng)清麗柔媚；南渡后多寫國恨家仇，詞風(fēng)凄惻哀婉，《醉花陰》《聲聲慢》都創(chuàng)作于這一時期

B、昌黎先生、青蓮居士、香山居士、白石道人、王臨川、已齋依次指的是韓愈、李白、白居易、姜夔、王安石、關(guān)漢卿

C、弗蘭茨·卡夫卡的《變形記》、弗吉尼亞·伍爾夫的《墻上的斑點》和詹姆斯·喬伊斯的《等待戈多》都是現(xiàn)代派小說的代表

D、“五四”新文化運動和文學(xué)革命，是中國當代文學(xué)史的宏大的開端，其中最聞名的作家有魯迅、郭沫若、茅盾和巴金等

12：應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括（）的應(yīng)用。

多項選擇題

A、概念

B、規(guī)章

C、方法

D、規(guī)律

E、理論

13：“知子莫如父，知女莫如母。”說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。

單項選擇題：

A、先導(dǎo)性

B、感染性

C、權(quán)威性

D、針對性

14：學(xué)校教育是萬能的。（）

推斷題

對

錯

15：評價量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

16：《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出，到2022年，普及高中階段教育，毛人學(xué)率達到（）。

單項選擇題：

A、70％

B、80％

C、90％

D、60％

17：班集體是根據(jù)班級授課制的培育目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體，其形成條件和前進動力是（）。

單項選擇題：

A、形式多樣的教育活動

B、班主任的要求

C、班級內(nèi)部的沖突斗爭

D、共同的奮斗目標

18：所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指老師要有（）。

單項選擇題：

A、規(guī)律性

B、針對性

C、學(xué)問性

D、制造性

19：同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。

單項選擇題：

A、名譽權(quán)和榮譽權(quán)

B、公正評價權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴權(quán)

20：在教學(xué)過程中，老師通過肯定活動獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整教學(xué)過程和要求的階段是（）。

單項選擇題：

A、領(lǐng)悟?qū)W問

B、鞏固學(xué)問

C、運用學(xué)問

D、檢查學(xué)問

21：班集體形成的關(guān)鍵因素是（）。

多項選擇題

A、有共同的奮斗目標

B、建立班集體的核心隊伍

C、建立班集體的正常秩序

D、組織形式多樣的教育活動

E、有正確的輿論和良好的班風(fēng)

22：制造性思維的核心是（）

單項選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

23：老師必需要培育的基本教育力量素養(yǎng)有（）。

多項選擇題

A、語言表達力量

B、運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量

C、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力量

D、組織管理力量

E、教育科學(xué)討論力量

24：學(xué)問是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的()。

單項選擇題：

A、感受與體驗

B、前人閱歷

C、記憶的內(nèi)容

D、信息及其組織

25：依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。（）

推斷題

對

錯

26：下列所述不符合“以人為本”教育理念的是（）。

單項選擇題：

A、遵循同學(xué)的生理、心理特點和進展規(guī)律設(shè)計教學(xué)方案

B、在教學(xué)過程中以同學(xué)為主體

C、以實現(xiàn)同學(xué)的全面協(xié)調(diào)進展為教學(xué)宗旨

D、照本宣科，完全根據(jù)教材開展教學(xué)過程

27：老師道德修養(yǎng)就是提高老師的道德熟悉、陶冶遭德情感、熬煉意志、培育習(xí)慣的過程。（）

推斷題

對

錯

28：推動教育學(xué)進展的內(nèi)在動力是（）的進展。

單項選擇題：

A、教育規(guī)律

B、教育價值

C、教育現(xiàn)象

D、教育問題

29：老師的進修提高以（）。

多項選擇題

A、業(yè)余為主

B、自學(xué)為主

C、短訓(xùn)為主

D、在職為主

30：默多克(Murdock．D．D)的遷移率計算公式表述為（）。

單項選擇題：

A、遷移率(%)=(試驗組成果－掌握組成果)÷(試驗組成果+掌握組成果)×100

B、遷移率(%)=(試驗組成果－掌握組成果)÷掌握組成果×100

C、遷移率(%)=(試驗組成果－掌握組成果)÷試驗組成果×100

D、遷移率(%)=(掌握組成果－試驗組成果)÷(試驗組成果+掌握組成果)×100

31：課堂學(xué)習(xí)情境的支配上應(yīng)考慮（）。

單項選擇題：

A、班級規(guī)模的掌握

B、教學(xué)時間安排

C、教學(xué)過程規(guī)劃

D、課程表編制

32：技能的學(xué)習(xí)可以以（）的把握為前提。

單項選擇題：

A、感性學(xué)問

B、理性學(xué)問

C、陳述性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

33：陶行知認為，培育教育人和種花木一樣，首先要熟悉花木的特點，區(qū)分不憐憫況給以施肥、澆水和培育教育。這種觀點體現(xiàn)了（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)是進展中的人，要重視同學(xué)的進展性

B、同學(xué)是進展的主體，要重視同學(xué)的主體性

C、同學(xué)是獨特的人，要關(guān)注同學(xué)個體差異，因材施教

D、同學(xué)是自主進展的人，要培育同學(xué)的主體意識

34：你有一個同學(xué)常常打猛睡，對此，最不恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、讓他的同桌叫醒他

B、讓他坐在教室的前邊或者靠近講臺的地方

C、讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)

D、當著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他，使他糊涂

35：內(nèi)發(fā)論認為人的進展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。（）

推斷題

對

錯

36：人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期進展更多地體現(xiàn)了（）。

單項選擇題：

A、實踐的屬性

B、社會的屬性

C、自然的屬性

D、現(xiàn)實的屬性

37：英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育抱負（）

推斷題

對

錯

38：下列關(guān)于老師勞動的社會價值和個人價值的關(guān)系，說法正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、老師的個人價值的大小主要取決于他對社會的貢獻

B、老師勞動的個人價值與社會價值是對立沖突的

C、老師的社會價值主要取決于他的個人價值

D、老師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明

39：同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接閱歷。（）

推斷題

對

錯

40：電視、電影、活動性商業(yè)廣告運用的知覺現(xiàn)象是（）。

單項選擇題：

A、誘導(dǎo)運動

B、動景運動

C、運動后效

D、自主運動

41：世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國家是（）。

單項選擇題：

A、中國

B、日本

C、新加坡

D、德國

42：評價量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

43：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是()。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

44：下列哪些因素可以影響示范的有效性?（）

多項選擇題

A、示范的場合

B、示范者的身份

C、示范的精確?????性

D、示范的時機

45：人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的熟悉，都需要以肯定的感覺為基礎(chǔ)。（）

推斷題

對

錯

46：依據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來劃分動機可分為（）。

多項選擇題

A、近景的直接性動機

B、高尚的動機

C、低級的動機

D、遠景的間接性動機

47：接近期末考試，學(xué)校打算將音樂、體育、美術(shù)三門課程取消，讓同學(xué)用心復(fù)習(xí)語文和數(shù)學(xué)等課程。學(xué)校的做法（）。

單項選擇題：

A、正確，有利于同學(xué)集中精力復(fù)習(xí)

B、不正確，侵害了同學(xué)的受教育權(quán)

C、正確，學(xué)校有權(quán)利進行課程調(diào)整

D、不正確，侵害了同學(xué)的休息權(quán)

48：魯賓斯坦曾經(jīng)說過：“思維通?？偸情_頭于疑問或者問題，開頭于驚異或者疑問，開頭于沖突?！被谶@一觀點，教學(xué)應(yīng)遵循（）

單項選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、教育性原則

C、目標性原則

D、直觀性原則

49：敬重同學(xué)文化就是允許同學(xué)文化自由進展。（）

推斷題

對

錯

50：在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

單項選擇題：

A、開頭部分

B、結(jié)尾部分

C、中間部分

D、開頭和結(jié)尾部分

51：教學(xué)討論的第一步是（）。

單項選擇題：

A、討論方法的設(shè)計

B、討論課題的選擇

C、討論方案的實施

D、論文和報告的撰寫

52：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。

單項選擇題：

A、操作定向

B、原型操作

C、原型內(nèi)化

53：少先隊教育最重要的特征和優(yōu)勢是（）

單項選擇題：

A、文化教育性

B、管理科學(xué)性

C、集體教育性

D、自我教育性

54：一個老師常常思索“同學(xué)喜愛我嗎?”和“同學(xué)們怎樣看待我?”等問題時，說明該老師已進入關(guān)注情境階段。（）

推斷題

對

錯

55：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

56：17世紀英國的洛克在《教育漫話》一書中認為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，非常之九都是他們的教育所打算的。”這是（）。

單項選擇題：

A、環(huán)境打算論的觀點

B、遺傳打算論的觀點

C、多因素相互作用論的觀點

D、基因打算論的觀點

57：由傳統(tǒng)教育向終身教育進展的一種新型教育制度是（）。

單項選擇題：

A、基礎(chǔ)教育

B、職業(yè)技術(shù)教育

C、高等教育

D、成人教育

58：周總理在同學(xué)時代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學(xué)習(xí)動機屬于（）

單項選擇題：

A、近景的直接性動機

B、近景性外部動機

C、遠景的間接性動機

D、遠景性外部動機

59：依據(jù)《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》，下列哪一項不屬于選聘班主任時應(yīng)對老師進行的考查范疇?（）

單項選擇題：

A、作風(fēng)正派，心理健康，為人師表

B、喜愛同學(xué)，擅長與同學(xué)、同學(xué)家長及其他任課老師溝通

C、愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理力量

D、具有多年的教學(xué)閱歷

60：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂”這一詩句體現(xiàn)了百家爭鳴時期（）。

單項選擇題：

A、尚力、尚賢，主見節(jié)儉的墨家思想

B、關(guān)注民生、注意和諧的儒家思想

C、以改革促進展的法家思想

D、“無為而治”的道家思想

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1：答案B

解析教育的根本任務(wù)是培育人。至于培育什么樣的人，特殊是培育出來的人應(yīng)當具有什么樣的政治方向和思想意識傾向，則是由肯定的社會政治經(jīng)濟制度打算的，并體現(xiàn)肯定社會的政治經(jīng)濟要求。社會的政治經(jīng)濟制度不同，教育目的也就不同。政治經(jīng)濟制度，特殊是政治制度，是打算教育目的的直接因素。故正確答案為B。

2：答案A

解析：

3：答案D

解析練習(xí)是技能形成的基本途徑。

4：答案A

解析苛勒提出的是完型-頓悟說，該學(xué)說認為學(xué)習(xí)不是盲目的試誤，而是一個頓悟的過程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案C

解析“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”是康德的言論。

6：答案C

解析在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓婆羅門。

7：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點，設(shè)計出利用某種形態(tài)的可能性。

8：答案錯誤

解析問題解決包含一系列的心理活動，單一的認知活動不是問題解決，因此，題干錯。

9：答案D

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。

10：答案A,B,C

解析：

11：答案B

解析A項《醉花陰》創(chuàng)作于南渡前。C項《等待戈多》是荒誕派戲劇，是薩繆爾·貝克特。D項“當代文學(xué)”應(yīng)為“現(xiàn)代文學(xué)”。

12：答案A,B,C,D,E

解析應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括概念、規(guī)章、方法、規(guī)律和理論的應(yīng)用。

13：答案D

解析：

14：答案錯誤

解析影響人的身心進展的因素是多方面的，這些因素包括遺傳、環(huán)境、人的個體因素等，它們彼此關(guān)聯(lián)、相互協(xié)作，共同發(fā)揮作用，促進人的身心進展。其中，教育作為特別的環(huán)境對人的身心進展起主導(dǎo)作用，但它無法取代其他因素對個體的影響。

15：答案正確

解析二者都要求老師對同學(xué)的行為進行推斷，可以在觀看過程中或結(jié)束后使用。但二者的評價標準不同，檢查單只需做定性推斷，而等級評價量表要做定量推斷。

16：答案C

解析略

17：答案D

解析班集體形成的條件和前進的動力是共同的奮斗目標。

18：答案B

解析“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是因材施教的教學(xué)原則，因此，在教學(xué)時，老師要進行有針對性的教學(xué)。

19：答案B

解析同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。

20：答案D

解析檢查學(xué)問指老師通過作業(yè)、提問、測驗、調(diào)查等方式檢查同學(xué)把握學(xué)問的質(zhì)量。檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于使老師準時獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進程與要求；關(guān)心同學(xué)了解自己把握學(xué)問技能的狀況，發(fā)覺學(xué)習(xí)上的問題，準時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

21：答案A,B,C,D,E

解析班集體形成的關(guān)鍵因素是有共同的奮斗目標、建立班集體的核心隊伍、建立班集體的正常秩序、組織形式多樣的教育活動和培育正確的輿論和良好的班風(fēng)。

22：答案B

解析制造性是指個體產(chǎn)生新穎獨特的有社會價值的產(chǎn)品的力量或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探究，才可能發(fā)覺新穎獨特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是制造性的核心。

23：答案A,B,C,D,E

解析基本的教育力量素養(yǎng)有老師的語言表達力量、運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力量、組織管理力量和教育科學(xué)討論力量。

24：答案D

解析略

25：答案正確

解析略。

26：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】D項所述屬于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不符合當代同學(xué)觀所提倡的“以人為本”，即以同學(xué)為本的教學(xué)理念。因此本題選D。

27：答案正確

解析：

28：答案D

解析教育學(xué)是討論教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的科學(xué)。推動教育學(xué)進展的內(nèi)在動力是教育問題的進展。

29：答案A,B,C

解析依據(jù)老師的實際工作狀況，老師的進修提高最好以業(yè)余為主或自學(xué)為主，狀況允許的話可以進行集中短訓(xùn)。

30：答案A

解析略。

31：答案A

解析：

32：答案D

解析技能要解決的是動作能否做出來、會不會做、熟不嫻熟，因此，技能學(xué)習(xí)要以程序性學(xué)問為前提。

33：答案C

解析獨特性是共性的本質(zhì)特征，珍視同學(xué)的獨特性和培育具有獨特共性的人，應(yīng)成為對待同學(xué)的基本態(tài)度。獨特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是同學(xué)進展的前提，因此老師要關(guān)注個體差異，因材施教。

34：答案D

解析遇到這種問題老師應(yīng)從同學(xué)立場動身，同學(xué)身心的健康進展，最好以關(guān)懷的語氣關(guān)心他糊涂。故選D。

35：答案錯誤

解析外鑠論認為人的進展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。

36：答案C

解析：

37：答案錯誤

解析：

38：答案A

解析老師的個人價值的大小主要取決于他的社會價值；老師的價值是社會價值和個人價值的統(tǒng)一。因此，兩者并不是對立沖突的。

39：答案錯誤

解析：

40：答案B

解析動景運動是當兩個刺激物按肯定的空間間隔和時間距離相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動。電視運用的就是這個原理。

41：答案D

解析德國是世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國家。

42：答案正確

解析略。

43：答案B

解析經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。

44：答案B,C,D

解析示范可以促進操作技能的形成，但示范的有效性取決于很多因素，如示范者的身份、示范的精確?????性、示范的時機等。

45：答案錯誤

解析：

46：答案A