游戲活動教案 3篇

游戲活動教案3篇中班聽說游戲活動教案（精選3篇）<h2>中班聽說游戲活動教案1</h2>活動目標：1、遵守游戲規(guī)則，積極參與游戲活動。2、養(yǎng)成注意傾聽習慣，提高語言表達和動作反應敏捷性。3、發(fā)準：“蓋、怪、菜”等容易混淆字的字音，能根椐自己生活經(jīng)驗，說出各種菜肴名稱?；顒訙蕚洌?、教師準備小鋁鍋蓋一個。2、教師或家長于活動前豐富幼兒對有關(guān)菜名的認識?；顒舆^程：1、教師出示鍋蓋，用手指頂著鍋蓋的中心，口念游戲兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣，然后，帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習發(fā)準“蓋、怪、菜”等字音。2、教師講解游戲規(guī)則。（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。（2）兒歌念完，“手掌鍋蓋”才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓“鍋蓋”抓住。（3）若被抓住，就要問“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進行。3、教師引導幼兒游戲。（1）可采用提問的方式，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗，引導幼兒說出各種菜肴的名稱。（2）教師扮“鍋蓋”，引導幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。（3）引導幼兒一只手做“鍋蓋子”，另一只手頂鍋蓋。自問自答玩游戲。4、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲，教師注意觀察全體幼兒的活動情況，對出現(xiàn)的問題及時予以幫助和指導。教學評價：教師以積極愉快的情緒加入到游戲中，深深地感染著孩子們，但是活動中有的孩子對菜名的不熟悉導致個別孩子在參與游戲時顯得很被動。簡單的兒歌配上簡單的游戲規(guī)則，吸引孩子，大部分幼兒很快就能獨立念兒歌，幼兒的參與度也是非常高，能按規(guī)則游戲，只是在有幼兒被抓住后，說不出菜名的情況發(fā)生，如果能在活動前幫助幼兒豐富對于菜名的經(jīng)驗準備會有更好效果。讓孩子多練習，相信幼兒的反映會越來越快，游戲效果也會越來越好。<h2>中班聽說游戲活動教案2</h2>設(shè)計意圖：本次活動培養(yǎng)幼兒有意識的傾聽。游戲從的內(nèi)容出發(fā)，讓孩子們通過提問回答的方式開展游戲。在問與答中，孩子們集中精力去傾聽，并進行正確的回答，讓孩子在游戲過程中提升傾聽能力?；顒幽繕耍?、有意識傾聽同伴的提問，并根據(jù)繪本內(nèi)容進行快速回答；2、有良好的傾聽習慣，體驗聽說游戲活動的樂趣?；顒訙蕚洌航巧髨D片及小圖片、小絲帶若干、封面圖片。活動過程：一、播放《奔跑的古古》封面圖片，引起幼兒的回憶二、聽說游戲：打噴嚏1、教師依次播放《奔跑的古古》里的動物圖片，引導幼兒回憶并討論“以上的動物分別是在什么地方打的噴嚏?”2、介紹游戲規(guī)則。請小朋友選取一張小圖片，扮演圖片上的小動物，其他小朋友提問“我的朋友，你是誰?”選取圖片的小朋友要根據(jù)圖片內(nèi)容回答“我是誰”。其他小朋友接著提問“你在哪里打噴嚏?”選取圖片的幼兒就要根據(jù)繪本中的小動物打噴嚏的地方進行回答“我在什么上打噴嚏”；回答正確就大聲地打一個噴嚏，并得到一個絲帶做的柳絮條；回答錯誤在特定的區(qū)域暫停一次游戲活動。3、教師與幼兒共同游戲。三、活動結(jié)束幼兒在自主玩耍《打噴嚏》中自然結(jié)束活動。<h2>中班聽說游戲活動教案3</h2>活動目標1、要求幼兒正確發(fā)出山、三、上等字音，區(qū)別s和sh、an和ang等音。2、幫助幼兒聽懂并理解簡單游戲規(guī)則，提高對指令性語言的'傾聽水平。3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力以及聽說應變能力。4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識?；顒訙蕚淅€木偶一個?；顒舆^程1、出示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的學習興趣。老師以小木偶的口吻向大家自我介紹，“我是木頭人，今天我想和小朋友一起來玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人’，”接著，老師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒理解游戲的基本內(nèi)容。2、向幼兒介紹游戲的規(guī)則與玩法。（1）游戲時須念兒歌，并可以自由做動作。兒歌念完后，就不能發(fā)出聲音，也不能動。（2）如果誰動了或發(fā)出了聲音，就必須把手伸向同伴，而同伴就拉他的手說：本來要打千千萬萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。”然后邊拍同伴的手心邊數(shù)說“一、二、三”游戲結(jié)束。3、老師以游戲參與者的身份分別與全體幼兒或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。（1）老師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性，兒歌念完以后，老師故意先動，然后伸出一只手讓全體幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習游戲語言的機會。（2）老師與個別幼兒游戲，及時給與發(fā)音不準的幼兒糾正。4、幼兒自主游戲。老師安排幼兒與同伴結(jié)對，自由組合、自主的開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲?；顒友由煸谌粘；顒又?，教師可以啟發(fā)幼兒想象，進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動，教師可提下列問題，如“除了木頭人，你們知道還可以用什么材料做人呢?”引導幼兒說出：“稻草人、石頭人”等。游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如法令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。附游戲兒歌：山上有個木頭人山，山，山。山上有個木頭人。三，三，三。三個好玩的木頭人。不許說話不許動。這幾天的學習對我啟發(fā)很大，我選了聽說游戲這一教材，主要是對小班幼兒發(fā)音不準選材的，活動一開始，我采用木偶表演的形式，創(chuàng)設(shè)游戲情境，符合小班幼兒的認知特點，更能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，正確發(fā)出每個字音，特別是“山、上、三”。我以自己為失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中規(guī)則性的語言，并且能充分體