故城2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析2

故城2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”出自（）。

單項選擇題：

A、《高?！?/p>

B、《論語》

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

2：通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進行，對一個完整的教學(xué)過程進行的測定稱為（）。

單項選擇題：

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

3：（）是最自覺、糊涂地論證了直接閱歷在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接閱歷加以規(guī)范和詳細化為課程并且付諸實踐的教育家。

單項選擇題：

A、泰勒

B、桑代克

C、斯金納

D、杜威

4：檔案袋評定是匯合同學(xué)作品的樣本、展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進步狀況的一種方法。（）

推斷題

對

錯

5：在心智活動的討論上，最早進行心智活動系統(tǒng)討論的是（）

單項選擇題：

A、蘭達

B、赫欽斯

C、加里培林

D、庫恩

6：中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)中老師對待教育職業(yè)的較高道德目標是（）

單項選擇題：

A、獻身于人民的教育事業(yè)

B、忠于職守

C、為人師表

D、樂觀進取

7：陶行知教育思想的理論核心是()。

單項選擇題：

A、傳統(tǒng)教育

B、進步教育

C、生活教育

D、社會教育

8：對于與同學(xué)閱歷有關(guān)的規(guī)律性問題，可供應(yīng)直接指導(dǎo)。（）

推斷題

對

錯

9：古代“六藝”——“禮、樂、射、御、書、數(shù)”中的“御”是指（）。

單項選擇題：

A、騎馬

B、雜技

C、駕車

D、防備

10：依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進行劃分，可以分為（）。

單項選擇題：

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與負遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與同組性遷移

11：對同一問題所想出的不同類型的答案越多者，其思維的（）越高。

單項選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、目的性

D、結(jié)構(gòu)性

12：當小機器人“金字塔漫游者”吃力地沿著長約64米的“南通道”獨自向上攀爬時，這段90分鐘的孤獨之旅顯得非常漫長，一如這昏暗的南通道本身的壽命，“人畏懼時間，而時間畏懼金字塔”這句阿拉伯諺語的真意，在此刻凸顯無疑。這段文字意在強調(diào)（）。

單項選擇題：

A、小機器人的攀爬過程特別緩慢

B、金字塔“南通道”路況很糟糕

C、阿拉伯人充分了解金字塔的特點

D、小機器人攀爬的金字塔歷史悠久

13：同學(xué)的本質(zhì)屬性是（）

多項選擇題

A、同學(xué)是進展中的人

B、同學(xué)是人

C、同學(xué)是一個完整的人

D、同學(xué)是以工作為主要任務(wù)的人

E、同學(xué)是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人

14：備課的實質(zhì)是老師把教學(xué)內(nèi)容背熟以便順當?shù)剡M行課堂教學(xué)。（）

推斷題

對

錯

15：在充實制教學(xué)策略中，擴增教材或作業(yè)的重量而不增加難度的方法是（）

單項選擇題：

A、原則充實

B、水平充實

C、垂直充實

D、彈性充實

16：考試后，同學(xué)分析考試成敗緣由，并做出下一步方案和支配，這屬于（）

單項選擇題：

A、精加工策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

17：對同學(xué)的進展最有利的師生關(guān)系模式是（）。

單項選擇題：

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

18：集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是（）

單項選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《淪演說家的培育》

C、《抱負國》

D、《教育漫話》

19：教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）

單項選擇題：

A、教育的性質(zhì)

B、教育的任務(wù)

C、教育的內(nèi)容

D、教育的規(guī)律

20：教育現(xiàn)代化的核心是（）

單項選擇題：

A、教育觀念現(xiàn)代化

B、教育管理現(xiàn)代化

C、老師素養(yǎng)現(xiàn)代化

D、教育內(nèi)容現(xiàn)代化

21：形式訓(xùn)練說是一種特別科學(xué)的理論。（）

推斷題

對

錯

22：一位老師走上講臺，發(fā)覺講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當老師就可以壓服同學(xué)嗎?你昂揚著頭，鐵青著臉，像個活閻王。但是有誰能服你呢?”落款是：“讓你最厭煩，等待你懲罰的同學(xué)”。下列處理方式最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、向同學(xué)訴苦

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、稍作停頓，批判訓(xùn)斥同學(xué)

D、在班上宣讀信的內(nèi)容，并檢討自己工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘

23：老師與同學(xué)之間為完成教育任務(wù)而發(fā)生的關(guān)系是（）

單項選擇題：

A、工作關(guān)系

B、組織關(guān)系

C、正式關(guān)系

D、非正式關(guān)系

24：培育勞動者是（）。

單項選擇題：

A、社會主義教育目的的總要求

B、對人才培育規(guī)格的詳細要求

C、我國教育目的的根本特點

D、學(xué)校的教育質(zhì)量標準

25：“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（）

單項選擇題：

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

26：老師的最基本條件是（）。

單項選擇題：

A、擔當教育教學(xué)職責

B、以教書育人為使命

C、特地從事某一學(xué)科的教學(xué)

D、具備相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問

27：對《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》(2022年修訂)的理解，不正確的是（）

單項選擇題：

A、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》是職業(yè)道德的基本要求

B、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》是對老師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，可以取代學(xué)校的其他各項規(guī)章制度

C、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)

D、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》充分反映了新形勢下經(jīng)濟、社會和教育進展對中學(xué)校老師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求

28：衡量一個班級是否是集體，關(guān)鍵是要看（）

單項選擇題：

A、班委會是否建立起來

B、是否有良好的班級文化

C、是否有良好的學(xué)風

D、是否有常常性的班級活動

29：“不行能全部的湖北人都喜愛吃辣椒?！币韵履捻椡茢嗟暮x與上述推斷最為接近?（）

單項選擇題：

A、可能全部的湖北人都喜愛吃辣椒

B、必定有的湖北人不喜愛吃辣椒

C、必定全部的湖北人都喜愛吃辣椒

D、可能有的湖北人會吃辣椒

30：根據(jù)造成焦慮的根源來劃分，焦慮不包括（）

單項選擇題：

A、現(xiàn)實性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

31：教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用可分為（）

單項選擇題：

A、主動和被動的不同層次

B、樂觀和消極的不同層次

C、宏觀和微觀的不同層次

D、正確和錯誤的不同層次

32：群體規(guī)范會形成群體壓力，對同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項選擇題：

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

33：下列老師促成的紀律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

單項選擇題：

A、規(guī)定限制

B、理解

C、幫助

D、憐憫

34：實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)

B、教育行政部門

C、政府

D、校長和老師

35：我國義務(wù)教育的課程方案應(yīng)當能夠促進同學(xué)的各種素養(yǎng)全面和諧進展，課程門類要齊全，各門課程的課時比重要恰當，這一點體現(xiàn)了教學(xué)方案的什么特征?（）

單項選擇題：

A、強制性

B、普遍性

C、基礎(chǔ)性

D、制造性

36：當老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，此老師處于成長過程中的（）階段。

單項選擇題：

A、關(guān)注進展

B、關(guān)注同學(xué)

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注生存

37：班級組織的個體化功能包括【】

多項選擇題

A、促進進展功能

B、滿意需求的功能

C、診斷功能

D、指導(dǎo)社會規(guī)范功能

E、矯正功能

38：“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合（）規(guī)律。

單項選擇題：

A、智育過程

B、德育過程

C、心理詢問

D、教育同學(xué)

39：（）是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，也是老師勞動樂觀性和制造性的源泉。

單項選擇題：

A、喜愛教育事業(yè)

B、關(guān)愛同學(xué)

C、為人師表

D、教書育人

40：有的同學(xué)在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能，有的同學(xué)在科學(xué)技術(shù)方面有才能，有的則在體育運動、組織工作方面顯示才能，說明白人的身心進展具有（）

單項選擇題：

A、互補性

B、可變性

C、個別差異性

D、不平衡性

41：當前教學(xué)評價的基本理念是（）

單項選擇題：

A、選拔適合于教的同學(xué)

B、培育拔尖人才

C、優(yōu)勝劣汰，適者生存

D、形成促進同學(xué)進展的教學(xué)

42：（）是政策體系中的最高層次，體現(xiàn)最根本、最長遠利益的政策。

單項選擇題：

A、總政策

B、基本政策

C、詳細政策

D、鼓舞性政策

43：中國最早的工藝百科全書是完成于17世紀30年月的《天工開物》。它的是（）。

單項選擇題：

A、徐霞客

B、沈括

C、酈道元

D、宋應(yīng)星

44：抑郁癥的表現(xiàn)是（）。

多項選擇題

A、心情消極

B、消極的熟悉傾向

C、動機缺失、被動

D、軀體上疲憊、失眠

E、生活的壓力

45：課堂教學(xué)中有溝通傳遞可分為（）。

多項選擇題

A、提問方式

B、程序?qū)W習(xí)方式

C、小組學(xué)習(xí)方式

D、討論方式

E、爭論方式

46：在教育起源的熟悉上，教育學(xué)史上有哪幾種經(jīng)典的觀點?（）

多項選擇題

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理仿照起源說

D、勞動起源說

E、以上幾種都是

47：羅馬帝國滅亡后，西歐為了更好地布道，設(shè)立眾多教區(qū)學(xué)校，講授的內(nèi)容是（）。

多項選擇題

A、宗教教育

B、讀書學(xué)問

C、騎士教育

D、世俗教育

48：布魯納認為學(xué)科基本結(jié)構(gòu)包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。（）

推斷題

對

錯

49：在班級管理中，同學(xué)不僅是被管理的對象，也是管理的主體。（）

推斷題

對

錯

50：物質(zhì)資本是現(xiàn)代經(jīng)濟中更具有關(guān)鍵性的要素。（）

推斷題

對

錯

51：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題：

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

52：某老師對學(xué)校管理提出改進看法，被校長打擊報復(fù)。校長所侵害的老師權(quán)利是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、學(xué)術(shù)討論權(quán)

B、教育教學(xué)權(quán)

C、指導(dǎo)評價權(quán)

D、民主管理權(quán)

53：基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、討論型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，討論型課程的教學(xué)是拓展型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（）

推斷題

對

錯

54：教育目的是高度概括的、總體的，是很抽象的。（）

推斷題

對

錯

55：充分反映孔子教育思想的著作是《學(xué)記》。（）

推斷題

對

錯

56：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經(jīng)常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于()。

單項選擇題：

A、焦慮

B、強迫行為

C、強迫觀念

D、強迫恐驚

57：黑人的牙齒總是給人以特殊雪白的感覺、“月明星稀”都是感覺的()。

單項選擇題：

A、代償

B、適應(yīng)

C、對比

D、聯(lián)覺

58：在直接講解策略之后，供應(yīng)不同程度的完整性材料促使同學(xué)練習(xí)策略的某個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由同學(xué)自己完成全部成分或步驟，這是一種（）。

單項選擇題：

A、交互式教學(xué)

B、合作學(xué)習(xí)

C、完形訓(xùn)練

D、程度化訓(xùn)練

59：在我國的學(xué)者看來，組成人的“智力”的基本因素中，核心是（）

單項選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、記憶力

D、思維力

60：古代埃及設(shè)置最多的是（）。

單項選擇題：

A、文法學(xué)校

B、琴弦學(xué)校

C、文士學(xué)校

D、騎士學(xué)校

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案D

解析【解析】略。

3：答案D

解析杜威是最自覺、糊涂地論證了直接閱歷在個人成長中的意義，以極大的魄力將兒童個體的直接閱歷加以規(guī)范和詳細化為課程，并且付諸實踐的教育家。他使得直接閱歷進入學(xué)校課程，獲得正式地位，與以間接閱歷為主的課程分庭抗禮。

4：答案正確

解析：

5：答案C

解析：

6：答案A

解析：

7：答案C

解析陶行知提出了“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”三大主見，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。

8：答案錯誤

解析規(guī)律性問題應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)運用已有學(xué)問通過思維推理去獲得，因此，對此類問題應(yīng)賜予間接指導(dǎo)。

9：答案C

解析六藝是指中國古代儒家要求同學(xué)把握的六種基本才能?！岸Y”即禮節(jié)(即今德育)；“樂”，音樂；“射”，射箭技術(shù)；“御”，駕馭馬車的技術(shù)；“書”，書法(書寫，識字)；“數(shù)”，算法(計數(shù))。

10：答案A

解析：

11：答案A

解析：

12：答案D

解析“人畏懼時間，而時間畏懼金字塔”，用這句話表達人畏懼時間，由于時間漫長，而時間畏懼金字塔，意思是金字塔更加久遠。A、B屬于無中生有。C項，阿拉伯人的這句話是說明他們了解金字塔歷史久遠的特點，但這并不是文字強調(diào)的部分。

13：答案A,B,C,E

解析同學(xué)的本質(zhì)屬性是同學(xué)是一個人，一個進展中的人，一個完整的人，并以學(xué)習(xí)為主要的任務(wù)。

14：答案錯誤

解析：

15：答案B

解析充實制教學(xué)策略的方式主要有：水平充實和垂直充實。水平充實的特點是擴增教材或作業(yè)的重量而不增加難度，垂直充實的特點是增加難度較深的教材或作業(yè)。

16：答案B

解析：

17：答案D

解析：

18：答案C

解析：

19：答案A

解析教育目的是教育的根本性問題。

20：答案C

解析：

21：答案錯誤

解析：

22：答案D

解析虛心寬容是處理課堂偶發(fā)大事的心理基礎(chǔ)，寬容在處理偶發(fā)大事中的作用是極富藝術(shù)性的。寬容不是脆弱無能，不是無原則的遷就，老師要使同學(xué)在心靈深處反省，要使同學(xué)體會到老師的仁厚和良苦專心，應(yīng)賜予同學(xué)更多的愛心和理解，促使同學(xué)自我反省、自我教育。讓同學(xué)們體會到老師的虛心、寬容，從而形成了和諧的師生關(guān)系。

23：答案A

解析：

24：答案A

解析：

25：答案D

解析：

26：答案D

解析：

27：答案B

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》(2022年修訂)不是對老師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項規(guī)章制度。

28：答案A

解析：

29：答案B

解析考查模態(tài)命題。不行能=必定不，故題干等值于“必定不是全部湖北人都喜愛吃辣椒”，“不是全部”=“有的不是”，故題干等值于“必定有的湖北人不喜愛吃辣椒”。

30：答案C

解析根據(jù)造成焦慮的根源來劃分，焦慮包括現(xiàn)實性焦慮、神經(jīng)性焦慮和道德性焦慮。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案C

解析：

32：答案A

解析討論表明，群體規(guī)范形成的群體壓力對同學(xué)的心理和行為有很大的影響。由于青少年時期還處于世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中，所以心理和行為簡單受到來自同伴群體的影響而轉(zhuǎn)變。

33：答案A

解析：

34：答案D

解析校長和老師是實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵，由于素養(yǎng)教育的實踐者歸根結(jié)底是校長和老師。

35：答案C

解析：

36：答案D

解析福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把老師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個階段。處于關(guān)注生存階段的老師，特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，他們常常關(guān)懷的問題是：同學(xué)喜愛我嗎?同事們怎么看我?領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯等：

37：答案A,B,C,E

解析：

38：答案B

解析：

39：答案A

解析愛好是最好的老師，對教育事業(yè)的喜愛，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，也是老師勞動樂觀性和制造性的源泉。

40：答案C

解析：

41：答案D

解析：

42：答案A

解析在教育政策中，總政策是其最高層次，體現(xiàn)最根本、最長遠的利益。

43：答案D

解析《天工開物》初刊于1637年(明崇禎十年)，是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，也是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，被歐洲學(xué)者稱為“技術(shù)的百科全書”，其是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。

44：答案A,B,C,D

解析E項與抑郁癥沒有必定的聯(lián)系。

45：答案A,B,C,E

解析討論方式無溝通傳遞。

46：答案A,B,C,D,E

解析神話起源說是人類關(guān)于教育起源最古老的觀點，全部的宗教都持這種觀點。生物起源說認為，人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動。心理仿照起源說認為，教育起源于兒童對成人的無意識的仿照。勞動起源說認為，教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的進展需要的辯證統(tǒng)一