新建中學教師招聘2022年考試真題及答案解析一1

新建中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：因果分析主要分析的是（）。

單項選擇題

A、“事物是什么”

B、“事物有多少”

C、“事物為什么”

D、考察事物各要素之間的關系

2：進入中學，同學常常思索“我是一個什么樣的人”“我的將來應怎樣”等問題。根據(jù)埃里克森的心理社會進展理論，此階段的主要任務是形成（）。

單項選擇題

A、信任感

B、自我同一感

C、主動感

D、勤奮感

3：美國學者斯克里文主見把評價的重點從“課程方案預期的結果”轉向“課程方案實際的結果”，這種課程評價模式稱為（）。

單項選擇題

A、目標評價模式

B、背景、輸入、過程、成果評價模式

C、目的游離評價模式

D、進展性評價模式

4：“根據(jù)肯定標準對被評價者的品德水平和狀況予以總結性的等第評定，以顯示品德進展水平的差異”，這種評價方法是（）。

單項選擇題

A、等第法

B、操行品語法

C、評等評分評語綜合測評法

D、模糊綜合測評法

5：教學過程中的測量，主要借助的方法是（）

單項選擇題

A、測驗

B、觀看

C、訪談

D、試驗

6：打算教育目的的是（）。

單項選擇題

A、家長

B、學校

C、政治經(jīng)濟制度

D、文化傳統(tǒng)

7：依據(jù)柯爾柏格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）

推斷題

對

錯

8：教育進展階段上，包括工業(yè)社會和信息社會的教育是哪一個階段的教育?（）

單項選擇題

A、遠古教育

B、21世紀教育

C、現(xiàn)代教育

D、古代教育

9：中學校教育過程最基本的功能是（）

單項選擇題

A、傳授學問

B、形成技能

C、培育智能

D、進展共性

10：置于教育者與受教育者之間的一切“中介”的總和期，指的是（）

單項選擇題

A、受教育者

B、教育影響

C、管理者

D、教育者

11：老師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是（）

單項選擇題

A、統(tǒng)治階級的利益

B、動機與效果的辯證統(tǒng)一

C、老師的道德品質

D、老師的道德行為

12：對個體身心進展的動因持外鑠論的觀點的人物有（）。

多項選擇題

A、孟子

B、荀子

C、華生

D、格塞爾

E、洛克

13：關于生產(chǎn)力對教育的制約作用，說法錯誤的是（）

單項選擇題

A、生產(chǎn)力的進展制約著教育事業(yè)進展的規(guī)模和速度

B、生產(chǎn)力的進展水平制約著人才培育的規(guī)格和教育結構

C、生產(chǎn)力的進展促進著教學內(nèi)容、教學方法和教學組織形式的進展與改革

D、生產(chǎn)力的進展打算著受教育權

14：教學過程的結構包括（）。

多項選擇題

A、引起學習動機

B、領悟學問

C、鞏固學問

D、運用學問

E、檢查學問

15：“概念是指符號所代表的具有共同標準屬性的對象、大事、情境或性質”是哪一學科對概念的界定（）

單項選擇題

A、教育學

B、語言學

C、哲學

D、教育心理學

16：制約課程改革的三大因素是（）。

單項選擇題

A、政治、經(jīng)濟、文化

B、社*關注"公務員考試信息網(wǎng)"微信公眾號*會制度、生產(chǎn)力進展水平、課程理論

C、社會、學問、兒童

D、教育目的、教育理念、課程理論

17：教育同學必需了解同學的年齡特征，這要求老師的學問結構應有（）。

單項選擇題

A、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

B、精深的專業(yè)學問

C、廣博的文化基礎學問

D、必備的教育科學學問

18：（）不是教育討論方法的特點。

單項選擇題

A、客觀性

B、可驗證性

C、綜合性

D、倫理性

19：依法執(zhí)教的內(nèi)容包括（）

多項選擇題

A、依法執(zhí)教是依法治國的必定要求

B、要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策

C、要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規(guī)

D、要依法維護學校、老師的合法權益

20：通過對同學的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種推斷和決策的過程稱___________。

單項選擇題

A、個案討論

B、觀看分析

C、案卷分析

D、軟事記錄

21：看完文章時，以金字塔的形式把要點呈現(xiàn)出來，這種編碼策略叫作（）

單項選擇題

A、作關系圖

B、列提綱

C、運用理論模式

D、利用表格

22：制造性是指個體產(chǎn)生新穎的、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的（）。

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質

C、思維程序

D、力量或特性

23：啟發(fā)性原則是為了處理好教學中獵取新學問與保持舊學問之間的沖突而提出的。（）

推斷題

對

錯

24：下面對“揚州八怪”理解有誤的是（）。

單項選擇題

A、以金農(nóng)為首的，一批聚集在揚州的書畫家

B、“揚州八怪”均為揚州人

C、“揚州八怪”中鄭板橋擅畫蘭竹圖

D、“揚州八怪”是清代中期最聞名的書畫流派

25：教育活動的依據(jù)和評判標準是（）

單項選擇題

A、教育目的

B、課程

C、教育評價

D、教學

26：在Excel中，對數(shù)據(jù)源進行分類匯總之前，應先完成的操作是（）。

單項選擇題

A、篩選

B、建立數(shù)據(jù)庫

C、排序

D、有效地計算

27：赫爾巴特在他的《一般教育學》中論述了教學的四階段，即（）。

單項選擇題

A、明白、聯(lián)合、系統(tǒng)、想象

B、明白、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法

C、明白、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法

D、清晰、明白、系統(tǒng)、方法

28：在西方，被公認的科學教育心理學奠基人是（）。

單項選擇題

A、梅伊曼

B、桑代克

C、推孟

D、賈德

29：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機，這類制造活動的主要心理影響機制是（）。

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負向遷移

D、定勢影響

30：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在（）中。

單項選擇題

A、《抱負國》

B、《政治學》

C、《論演說家的培育》

D、《民主主義與教育》

31：老師對同學的情感特征包括（）

多項選擇題

A、社會性

B、普遍性

C、穩(wěn)定性

D、言任性

E、依靠性

32：難易不同的兩種學習之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、垂直遷移

B、順向遷移

C、水平遷移

D、逆向遷移

33：依據(jù)學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

34：將“培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量”表述為教育目的是在（）

單項選擇題

A、2022年6月的《國務院關予基礎教育改革與進展的打算》

B、1999年6月的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》

C、1993年《中國教育改革和進展綱要》

D、1995年《中華人民共和國教育法》

35：德育過程是對同學知、情、意、行的培育提高過程，其實施挨次是（）。

單項選擇題

A、以情為開端，情、知、意、行依次進行

B、以行為開端，行、知、情、意依次進行

C、視詳細狀況，可有多種開端和挨次

D、以知為開端，知、情、意、行依次進行

36：個體的胚胎發(fā)育要經(jīng)受胚種階段、__________和胎兒階段。（）

單項選擇題

A、外胚階段

B、內(nèi)胚階段

C、中胚階段

D、胚胎階段

37：教育對文化進展的促進作用表現(xiàn)為教育能夠（）

多項選擇題

A、保存和傳遞文化

B、整理文化

C、活化文化

D、轉變文化

E、更新文化

38：中學高級、一級老師職務聘任由（）聘任。

單項選擇題

A、國家教育部

B、省級教委

C、地市一級教育局

D、縣級教育局

39：依據(jù)耶克斯—多德森定律，下列說法中正確的是（）

單項選擇題

A、學習動機越高越好

B、學習動機越低越好

C、學習動機呈正U型關系

D、學習動機呈倒U型關系

40：依據(jù)布魯姆的分類法，認知教學目標有六項，即學問、理解、應用、分析、綜合和（）

單項選擇題

A、接受

B、評審

C、反應

D、組織

41：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題

A、了解和討論同學

B、組織和培育班集體

C、做好個別教育工作

D、統(tǒng)一多方面教育力氣

42：重視啟發(fā)教學，提出“產(chǎn)婆術”的人是（）。

單項選擇題

A、亞里斯多德

B、蘇格拉底

C、柏拉圖

D、昆體良

43：人的心理活動對肯定對象的指向和集中是（）。

單項選擇題

A、留意

B、知覺

C、想象

D、觀看

44：在課后評價中，專家老師更加關注的是（）。

單項選擇題

A、課堂中發(fā)生的細節(jié)

B、自己的教學是否勝利

C、課堂管理問題

D、同學對新材料的理解狀況

45：“遺傳打算論”的代表人物之一是（）。

單項選擇題

A、華生

B、荀子

C、霍爾

D、布魯納

46：心理學討論表明，動機強度與問題解決效果的關系可以描繪成（）。

單項選擇題

A、波浪線

B、斜線

C、U型曲線

D、倒U型曲線

47：老師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。

單項選擇題

A、多樣化

B、專業(yè)化

C、單一化

D、崇高化

48：校本鉆研的主體是同學。（）

推斷題

對

錯

49：態(tài)度的哪個成分是其核心成分（）

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、行為成分

D、意志成分

50：兩任務的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應

C、環(huán)境線索

D、學習目標

E、態(tài)度

51：學校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項選擇題

A、共青團組織

B、教育處

C、總務處

D、班級

52：布魯納認為，學習學問的最佳方式是【】

單項選擇題

A、接受學習

B、意義學習

C、發(fā)覺學習

D、觀看學習

53：__________是一種不同的意識形式，通過獲得深度的安靜狀態(tài)而增加自我熟悉和良好狀態(tài)。（）

單項選擇題

A、催眠

B、白日夢

C、冥想

D、睡眠

54：學習期盼是動態(tài)的，誘因是靜態(tài)的，所以，學習期盼就其作用來說是學習的誘因。（）

推斷題

對

錯

55：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

56：在教育活動中，既是教育實踐活動的對象，同時也是學習的主體的是（）

單項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、教育影響

D、老師

57：根據(jù)教育法規(guī)要求人們行為的性質，可以將其分為（）

單項選擇題

A、義務性規(guī)范和強制性規(guī)范

B、義務性規(guī)范和授權性規(guī)范

C、任意性規(guī)范和義務性規(guī)范

D、義務性規(guī)范和權利性規(guī)范

58：孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）

推斷題

對

錯

59：人身權是一種專有權，不能買賣、贈予、繼承，但（）例外。

單項選擇題

A、姓名權

B、名稱權

C、肖像權

D、名譽權

60：老師良好的教育力量體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、較強的語言表達力量

B、學問廣博

C、富有感情、有感染力

D、富有共性

E、改善實踐

查看答案

1：答案C

解析因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。

2：答案B

解析根據(jù)埃里克森的觀點，中學階段處于青春期，這一階段的主要任務是形成自我同一感。

3：答案C

解析目的游離評價模式是美國學者斯克里文提出的，他主見把評價的重點從“課科方案預期的結果”轉向“課程方案實際的結果”。

4：答案A

解析題干表述符合等第評價法的含義。

5：答案A

解析

6：答案C

解析

7：答案正確

解析依據(jù)柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。

8：答案C

解析

9：答案A

解析傳授學問是中學校教育過程最基本的功能。其他的功能都是在此基礎之上的進一步進展。(本解析由張恩凱供應)

10：答案B

解析

11：答案B

解析

12：答案B,C,E

解析孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強調成熟機制，他們都不是外鑠論者。

13：答案D

解析生產(chǎn)力對教育有促進和制約作用。而受教育權打算于政治經(jīng)濟制度。

14：答案A,B,C,D,E

解析教學過程的結構指教學進程的基本階段，可以劃分出同學熟悉的不同階段，即引起學習動機、領悟學問、鞏固學問、運用學問、檢查學問。

15：答案D

解析

16：答案C

解析社會、學問、兒童是制約課程改革的三大因素。

17：答案D

解析教育同學必需了解同學的年齡特征，這要求老師的學問結構應有必備的教育科學學問。

18：答案D

解析教育討論有其自身的特點，詳細表現(xiàn)為客觀性、科學性、系統(tǒng)性、綜合性和可驗證性。

19：答案B,C,D

解析依法執(zhí)教是要求老師在所從事的教育教學活動中，嚴格根據(jù)《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關的法律、法規(guī)的規(guī)定，使自己的教育教學活動法制化。依法執(zhí)教的內(nèi)容包括：要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策；要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規(guī)；要依法維護學校、老師的合法權益。因此，本題選擇BCD選項。(本解析由何龍供應)

20：答案C

解析

21：答案A

解析

22：答案D

解析

23：答案錯誤

解析

24：答案B

解析“揚州八怪”是中國清代中期活動于揚州地區(qū)一批風格相近的書畫家總稱，李玉菜《甌缽羅室書畫過目考》中所記載的“八怪”為羅聘、李方膺、李鮮、金農(nóng)、黃慎、鄭燮、高翔和汪士慎。揚州八怪并不都是揚州人。

25：答案A

解析略

26：答案C

解析在Excel中，對數(shù)據(jù)源進行分類匯總之前，先選定匯總列，對數(shù)據(jù)清單進行排序。

27：答案B

解析

28：答案B

解析

29：答案A

解析原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)?？吹进B的飛行而創(chuàng)造了飛機，屬于典型的原型啟發(fā)。

30：答案A

解析《抱負國》是柏拉圖的教育方面的代表作。(本解析由張恩凱供應)

31：答案A,B,C

解析老師對同學的情感特征包括社會性、普遍性、穩(wěn)定性。

32：答案A

解析見“垂直遷移”定義。

33：答案D

解析

34：答案B

解析1999年6月的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》將“培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量”納入到我國的教育目的中來。

35：答案C

解析德育過程可以從培育知、情、意、行的任何一個方面開頭，由于德育過程具有多端性。

36：答案D

解析

37：答案A,B,C,E

解析

38：答案C

解析中學高級、一級老師職務聘任由地市一級教育局聘任。

39：答案D

解析

40：答案B

解析依據(jù)布魯姆的分類法，認知教學目標有六項,即學問、理解、應用、分析、綜合和評審。

41：答案B

解析組織和培育班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

42：答案B

解析

43：答案A

解析略

44：答案D

解析

45：答案C

解析遺傳打算論者強調人的身心進展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進展的挨次也是由身心成熟機制打算的。代表人物有孟子、弗洛伊德、威爾遜、高爾頓、格