易縣2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析四

易縣2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國聞名心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

2：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、課外輔導(dǎo)

C、課外作業(yè)的布置與批改

D、上課

3：侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法擔(dān)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、民事責(zé)任

B、刑事責(zé)任

C、一般責(zé)任

D、行政責(zé)任

4：由于同學(xué)身心進(jìn)展存在著個(gè)別差異，因此要（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)持以老師為中心

B、堅(jiān)持以教材為中心

C、實(shí)施因材施教

D、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試

5：學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于校內(nèi)文化中（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、物質(zhì)文化

B、制度文化

C、老師文化

D、同學(xué)文化

6：教育政策的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、目的性與可行性

B、穩(wěn)定性與可變性

C、權(quán)威性與有用性

D、系統(tǒng)性與多功能性

7：推動(dòng)個(gè)體進(jìn)展的打算性因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、人的主觀能動(dòng)性

8：心智技能的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、內(nèi)潛性

D、簡縮性

E、物質(zhì)性

9：平常我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、同化性遷移

C、重組性遷移

D、詳細(xì)遷移

10：某同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)狀況做出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我熟悉

B、自信

C、自我體驗(yàn)

D、自我調(diào)控

11：“導(dǎo)生制”的管理模式最早消失在19世紀(jì)初的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、美國

B、英國

C、日本

D、法國

12：下列不屬于教育單行法律的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國老師法》

C、《中華人民共和國職業(yè)教育法》

D、《中華人民共和國教育法》

13：提出心情輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

14：下列關(guān)于萬方數(shù)據(jù)資源的說法中，正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以科技信息為主，涵蓋經(jīng)濟(jì)、金融、人文信息

B、以經(jīng)濟(jì)信息為主，涵蓋科技、金融、人文信息

C、以金融信息為主，涵蓋人文、經(jīng)濟(jì)、科技信息

D、以人文信息為主，涵蓋金融、經(jīng)濟(jì)、科技信息

15：為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)期盼

B、學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、學(xué)習(xí)效能感

D、學(xué)習(xí)策略

16：學(xué)習(xí)策略的討論開頭于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、羅杰斯

C、桑代克

D、斯金納

17：社會(huì)測量法的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奧蘇貝爾

18：同學(xué)在做好事時(shí)想起了雷鋒同志，并由此產(chǎn)生了劇烈的內(nèi)心體驗(yàn)，這種體驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、道德情感

19：遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒有規(guī)律

20：進(jìn)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家依據(jù)人的身心進(jìn)展的（）提出來的。

單項(xiàng)選擇題：

A、互補(bǔ)性任

B、階段性

C、挨次性

D、不平衡性

21：演示各種試驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問都屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

22：培育同學(xué)干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到（）。

多項(xiàng)選擇題

A、嚴(yán)格要求

B、培育輿論

C、急躁引導(dǎo)

D、保持老師的肯定權(quán)威

E、留意同學(xué)集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的常常變動(dòng)

23：教育進(jìn)展的基礎(chǔ)條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展

B、人口的增長

C、文化的進(jìn)展

D、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

24：教學(xué)討論的第一步是設(shè)計(jì)討論方案。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：下列選項(xiàng)中哪些屬于人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的區(qū)分（）。

多項(xiàng)選擇題

A、人類學(xué)習(xí)需把握世代積累起來的閱歷和文化學(xué)問

B、人類學(xué)習(xí)通過語言的中介作用進(jìn)行

C、人類學(xué)習(xí)是無目的的

D、人類學(xué)習(xí)是有目的的、樂觀的、主動(dòng)的

26：對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)方案、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、元認(rèn)知策略

D、自我意識

27：專家型老師將練習(xí)看做檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、過程

B、工具

C、目的

D、手段

28：“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了（）因素對人進(jìn)展的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

29：有機(jī)體學(xué)會(huì)對與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱其為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強(qiáng)化

30：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛好

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、求知欲

D、勝利感

31：光的物理特征有（）

多項(xiàng)選擇題

A、波長

B、色調(diào)

C、振幅

D、純度

E、明度

32：我國心理學(xué)工的學(xué)習(xí)分類不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問技能的學(xué)習(xí)

B、熟悉策略的學(xué)習(xí)

C、道德規(guī)劃的學(xué)習(xí)

D、心智力量的學(xué)習(xí)

33：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：在課堂上，老師讓同學(xué)“列舉磚頭的用處”時(shí)，同學(xué)小方的回答是：“蓋房子、造倉庫、建學(xué)校、鋪路”；同學(xué)小明的回答是：“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”，同學(xué)小希的回答是：“作畫寫字、磨紅粉當(dāng)顏料、練功、墊東西、吸水……”{TS}三名同學(xué)中小方的思維具有肯定的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、定向性

C、獨(dú)創(chuàng)性

D、變通性

34：在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)行（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、六三分段設(shè)置

B、五四分段設(shè)置

C、九年整體設(shè)置

D、多種形式設(shè)置并存

35：從作用對象看，教育功能可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正向功能和負(fù)向功能

B、個(gè)體功能和社會(huì)功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和享用功能

36：以下屬于同學(xué)群體差異的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、年齡差異

B、學(xué)習(xí)方式差異

C、愛好差異

D、性別差異

E、社會(huì)文化差異

37：某班級有同學(xué)做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老師對班上的4位同學(xué)表達(dá)了他們的看法。甲說：“這件事假如不是張三做的，確定就是趙六做的?！币艺f：“這件事假如是張三做的，那么李四或王五也會(huì)做?！北f：“這件事假如李四不做，則王五也不做；趙六也不會(huì)是做這件事的人?！倍≌f：“這件事確定是張三做的，而李四與王五都不會(huì)做。”事后得知，四位老師的看法中只有一種是對的。據(jù)此，可以推出做好事的同學(xué)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、張三

B、李四

C、王五

D、趙六

38：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

39：同學(xué)會(huì)是為反映學(xué)校黨政部門的心聲而設(shè)的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

40：同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受（）因素和內(nèi)外部因素的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)因素

B、智能

C、思維

D、力量因素

41：“最近進(jìn)展區(qū)”概念的提出者是聞名的進(jìn)展心理學(xué)家、教育心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、班杜拉

C、弗洛伊德

D、維果斯基

42：科學(xué)中一個(gè)以空間形式反映人們社會(huì)生活的概念是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)文化

B、社區(qū)文化

C、學(xué)校文化

D、社區(qū)

43：老師的良心修養(yǎng)僅僅是教育抱負(fù)單方面的修養(yǎng)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

44：老師在備課過程中主要應(yīng)做好哪些工作（）

多項(xiàng)選擇題

A、備教材

B、備教具

C、備同學(xué)

D、備板書

E、備教法

45：學(xué)習(xí)中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、逆向遷移???

B、重組性遷移???

C、順應(yīng)遷移?????

D、同化性遷移

46：心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、具有觀念性

B、具有內(nèi)潛行

C、具有簡縮性

D、具有整體性

47：認(rèn)知主義者認(rèn)為，世界是由客觀實(shí)體、客觀實(shí)體的特征及客觀事物之間的關(guān)系構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

48：冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺很冷，不一會(huì)就不覺得冷了。這種現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺的對比

B、感覺的適應(yīng)

C、感覺的相互作用

D、感覺的后效

49：“在教學(xué)過程中，老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱”是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)設(shè)計(jì)

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)討論

50：同學(xué)在課堂上常表現(xiàn)為留意力不集中，做小動(dòng)作，提問時(shí)沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀的

B、消極的

C、對抗的

D、不能確定

51：馬卡連柯認(rèn)為，相宜作為“教育主體”的是“老師主體”。（）

推斷題

對

錯(cuò)

52：孔子的學(xué)說以“仁”為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛。（）

推斷題

對

錯(cuò)

53：“社會(huì)仿照模式”所用的德育方法是“榜樣法”。（）

推斷題

對

錯(cuò)

54：以下屬于智力因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、動(dòng)機(jī)

C、情感

D、意志

55：馬克思認(rèn)為，簡單勞動(dòng)等于倍加的簡潔勞動(dòng)。這主要說明教育具有哪種功能?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)濟(jì)功能

B、政治功能

C、文化功能

D、人口功能

56：同學(xué)的學(xué)問與學(xué)習(xí)同老師表達(dá)的清楚度__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、無關(guān)系

B、有負(fù)相關(guān)

C、有利有弊

D、有顯著的相關(guān)

57：馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)起源論

B、生物起源論

C、心理起源論

D、生物進(jìn)化論

58：在教學(xué)中通過同學(xué)觀看所學(xué)事物，或老師語言的形象描述，引導(dǎo)同學(xué)形成所學(xué)事物、過程的清楚表象，豐富他們的感性學(xué)問，從而使他們能夠正確理解書本學(xué)問和進(jìn)展熟悉力量。這表述的是以下哪一條教學(xué)原則?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、可接受性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

59：在（）刪除的文件，沒有進(jìn)入“回收站”。

單項(xiàng)選擇題：

A、資源管理器中

B、桌面上

C、計(jì)算機(jī)中

D、U盤中

60：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)同學(xué)從事較簡單的作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)使其心理緊急程度掌握在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

查看答案

1：答案C

解析先行組織者技術(shù)是奧蘇伯爾提出的。

2：答案D

解析：

3：答案A

解析略

4：答案C

解析同學(xué)身心進(jìn)展存在個(gè)別差異，因此作為老師，應(yīng)當(dāng)注意因材施教，以同學(xué)為中心。

5：答案B

解析在校內(nèi)文化中，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于制度文化。

6：答案A,B,C,D

解析教育政策的特點(diǎn)有：目的性與可行性、穩(wěn)定性與可變性、權(quán)威性與有用性和系統(tǒng)性與多功能性。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。

7：答案D

解析：

8：答案A,C,D

解析：

9：答案B

解析從前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響稱為順向遷移，重組性遷移指重新組合原有認(rèn)知啄統(tǒng)中的某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分之間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。詳細(xì)遷移指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

10：答案D

解析：

11：答案B

解析導(dǎo)生制的管理模式屬于典型的個(gè)別教學(xué)制度，最早消失于19世紀(jì)初的英國，是由貝爾和蘭卡斯特分別創(chuàng)立的一種個(gè)別教學(xué)形式，也被稱作為“貝爾一蘭卡斯特制”，在以后的實(shí)際運(yùn)用中漸漸消逝。因此，正確答案選B。

12：答案D

解析教育單行法律是規(guī)定教育領(lǐng)域某一方面詳細(xì)問題的規(guī)范性文件，其效力低于我國《憲法》和教育基本法。而D項(xiàng)《中華人民共和國教育法》是教育基本法。

13：答案C

解析在改善同學(xué)認(rèn)知的方法方面，艾里斯提出了理性心情輔導(dǎo)方法。

14：答案A

解析萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)是大型中文網(wǎng)絡(luò)信息資源系統(tǒng)。該系統(tǒng)是以科技信息為主，集經(jīng)濟(jì)、金融、社會(huì)、人文信息為一體的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)。

15：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

16：答案A

解析：

17：答案B

解析：

18：答案B

解析：

19：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

20：答案D

解析關(guān)鍵期不同于其他時(shí)期，反映的是人的身心進(jìn)展的不平衡性。

21：答案A

解析：

22：答案A,C,E

解析BD兩項(xiàng)與培育班干部無關(guān)。

23：答案A

解析社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展為教育的進(jìn)展供應(yīng)了基礎(chǔ)性條件。

24：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)討論的第一步是選定討論問題。

25：答案A,B,D

解析人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)有本質(zhì)區(qū)分：一是人類學(xué)習(xí)需把握世代積累起來的閱歷和文化學(xué)問；二是人類學(xué)習(xí)通過語言的終結(jié)作用進(jìn)行；三是人類學(xué)習(xí)是有目的的、樂觀的、主動(dòng)的。

26：答案C

解析：

27：答案D

解析專家型老師把練習(xí)看做檢查同學(xué)學(xué)習(xí)、供應(yīng)教學(xué)反饋的手段。

28：答案B

解析：

29：答案B

解析：

30：答案B

解析在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成就動(dòng)機(jī)是一種主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

31：答案A,C,D

解析：

32：答案B

解析：

33：答案B

解析：

34：答案C

解析新課程改革中，我國整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，學(xué)校階段以綜合課程為主，學(xué)校階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主，從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。

35：答案B

解析：

36：答案A,D,E

解析同學(xué)這一要素主要從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等；其次是個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛好等。

37：答案C

解析乙和丁說的話沖突，故～真一假。那么甲和丙都是假的，得到不是趙六做的，丙本身是一個(gè)聯(lián)言推斷，由于趙六不做，要是丙假，只能是前面的聯(lián)言肢假，要使“這件事假如李四不做，則王五也不做”為假，故王五做。故正確答案選C項(xiàng)。

38：答案D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷