氨性質(zhì)教學(xué)教案

氨的性質(zhì)教課教課設(shè)計(jì)知識(shí)技術(shù)使學(xué)生掌握氨的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。能力培育經(jīng)過(guò)氨的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),培育學(xué)生察看和描繪實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象剖析問(wèn)題的能力?？茖W(xué)思想浸透由表及里,由現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)的看法。浸透構(gòu)造決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途的唯心主義看法。培育學(xué)生研究精神?？茖W(xué)方法利用實(shí)驗(yàn)的手段,使學(xué)生學(xué)會(huì)氨的催化氧化法,經(jīng)過(guò)議論、剖析的方式,使學(xué)生掌握氨與酸反響的實(shí)質(zhì)?！窘陶n要點(diǎn)】:氨的化學(xué)性質(zhì)【教課難點(diǎn)】:氨的化學(xué)性質(zhì)【教課過(guò)程】:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖【引入】由氫氣和氮?dú)夂铣梢霰竟?jié)課題【板書(shū)】一、氨(NH3,式量=17)【板書(shū)】1.氨的分子構(gòu)造【發(fā)問(wèn)】用電子式和構(gòu)造式表示氨分子的構(gòu)造【板書(shū)】電子式H∶N∶H構(gòu)造式H-N-H【展現(xiàn)】氨分子的球棍模型【發(fā)問(wèn)】氨的分子構(gòu)造,判斷氨分子是極性分子嗎?【展現(xiàn)】一瓶氨氣【發(fā)問(wèn)】往常狀況下,氨有哪些物理性質(zhì)?【投影】在往常狀況下,氨是無(wú)色氣體,有刺激性氣味,比空氣輕,易液化,極易溶于水?；叵肱f知識(shí),明確本節(jié)目標(biāo)。思慮,書(shū)寫(xiě)。察看模型,仔細(xì)思慮并回答。有一對(duì)孤對(duì)電子,呈三角錐形,極性分子察看思慮復(fù)習(xí),指引學(xué)生進(jìn)入新課情形。用理論剖析氨的分子構(gòu)造培育立體思想能力,幫助理解記憶。培育察看和思慮的能力?！景鍟?shū)】2、氨的物理性質(zhì):經(jīng)過(guò)對(duì)氨的加壓、液化、放熱、減壓、氣化、吸熱過(guò)程的解說(shuō),告訴學(xué)生氨做致冷劑的原理和實(shí)質(zhì)應(yīng)用?！局笇?dǎo)】氨的噴泉實(shí)驗(yàn)【發(fā)問(wèn)】(1)酚酞溶液為何會(huì)噴入圓底燒瓶

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酚酞溶液為什么會(huì)變?yōu)榧t色?結(jié)論(1)氨極易溶于(1:700)(2)氨溶于水后呈堿性【過(guò)渡】大家剖析發(fā)生了什么化學(xué)變化呢?剖析,思慮。激發(fā)學(xué)生研究新知識(shí)的欲念。察看,描繪。分組實(shí)驗(yàn)并議論。培育察看和思慮的能力。1、培育學(xué)生著手操作能力。2、經(jīng)過(guò)議論調(diào)換學(xué)生的踴躍性,使其主動(dòng)參加,多方面考慮問(wèn)題,加深印象。3、培育學(xué)生的察看能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)中蘊(yùn)涵的美?！景鍟?shū)】3、氨的化學(xué)性質(zhì)【板書(shū)】(1)氨與水的反響:NH3+H2O=NH3·H2O=NH4++OH-NH3·H2O=NH3+H2O【解說(shuō)】NH3.H2O不穩(wěn)固,且在水溶液中能少部分電離出NH4+和OH-,因此氨水顯弱堿性?！咀h論】在氨水中,主要存在哪些分子和離子?【演示】將濕的紅色石蕊試紙,靠近翻開(kāi)的盛有濃氨水的試劑瓶瓶口【解說(shuō)】濃氨水有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氨跟水反響,使?jié)竦募t色石蕊試紙變藍(lán),實(shí)驗(yàn)室用此方法查驗(yàn)氨的存在?！具^(guò)渡設(shè)問(wèn)】氨水有堿性,能與哪種物質(zhì)反響呢?【指導(dǎo)】氨與氯化氫反響【發(fā)問(wèn)】描繪察看到的現(xiàn)象,并剖析推測(cè)出什么結(jié)論?【過(guò)渡設(shè)問(wèn)】氨與酸能反響,反響的實(shí)質(zhì)是什么呢?【計(jì)算機(jī)演示】氨與酸溶液中H+聯(lián)合成NH4+的過(guò)程(指引學(xué)生剖析氨中氮元素的化合價(jià),判斷出氨有復(fù)原性)【板書(shū)】(2)氨與酸反響NH3+HCl=NH4Cl【解說(shuō)】由配位鍵的形成條件知,有孤對(duì)電子的NH3能夠和有空軌道的H+形成配位鍵而地到NH4+。NH3+H+→NH4+三角錐正四周體【練習(xí)】NH3+HNO3=NH4NO32NH3+H2SO4=(NH4)2SO4【引入】在NH3分子中,N呈-3價(jià),是最廉價(jià),能被氧化而高升,O2是最常有的強(qiáng)氧化劑,那么,NH3和O2之間在什么條件下能夠反響?有什么現(xiàn)象?產(chǎn)物是什么呢?【演示】取干燥的250ml燒瓶在酒精燈上預(yù)熱一分鐘,快速將瓶口對(duì)著盛氨水的試劑瓶口,用向下排空氣法采集氨氣20秒,再將燒紅熱的螺旋狀鉑絲快速插入燒瓶中?！景l(fā)問(wèn)】察看到什么現(xiàn)象?說(shuō)明什么問(wèn)題?【解說(shuō)】在上述條件下,NH3和O2能夠反響,反響放熱,初時(shí)無(wú)明展現(xiàn)象,冷卻時(shí)有紅棕色氣體生成,說(shuō)明初時(shí)有NO生成?！景鍟?shū)】(3)氨跟氧氣的反響催4NH3+5O2=4NO+6H2O△-3+2【解說(shuō)】在反響中,N→N,0-2被氧化,O→O,被復(fù)原,因?yàn)檫@是在NH3、O2與催化劑接觸時(shí)發(fā)生的氧化--復(fù)原反響,因此叫”氨的催化氧化法”反響,這是工業(yè)制硝酸的基礎(chǔ)反響?！具^(guò)渡】經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí),不難看出氨有很多性質(zhì)?！景鍟?shū)】4、氨的用途【小結(jié)】:氨的分子構(gòu)造、性質(zhì)【練習(xí)】1、氨水與液氨有什么不一樣?2、濃硫酸常用氣體干燥劑,能否能夠用來(lái)干燥氨氣?為何?3、找出兩種在實(shí)驗(yàn)室查驗(yàn)氨氣的方法?【作業(yè)】:分組議論,提出見(jiàn)解并說(shuō)明原因。思慮,議論。分組實(shí)驗(yàn),察看現(xiàn)象,議論結(jié)果。思慮,議論。思慮反響實(shí)質(zhì)練習(xí)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式思慮察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,概括反響原理。標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和總數(shù)自己畫(huà)網(wǎng)絡(luò)圖。思慮,溝通1、給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)商討的氛圍。2、浸透由表及里、由現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)的看法3、穩(wěn)固要點(diǎn)內(nèi)容,實(shí)時(shí)反應(yīng)知識(shí)掌握狀況。4、提升學(xué)生剖析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,解決問(wèn)題的能力。5、復(fù)習(xí)舊知識(shí),穩(wěn)固新知識(shí),加深認(rèn)識(shí)。1、親手實(shí)驗(yàn),加深印象。2、培育學(xué)生綜合剖析問(wèn)題的能力。3、培育邏輯推理能力。設(shè)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。變抽象思想為形象思想,加深對(duì)知識(shí)的理解,同時(shí)