XX-XX學(xué)年度學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

XX—XX學(xué)年度學(xué)期教育處工作總結(jié)教育處在校領(lǐng)導(dǎo)的正確率領(lǐng)下，貫徹教育局精神，全面落實(shí)學(xué)校工作建議，以生為本，以實(shí)踐有效教課為主題，以提高學(xué)校的教育教課質(zhì)量為目的，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教課水平，加大慣例教課管理力度，全面提高教課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，力求此后獲得更好成績(jī)，現(xiàn)將學(xué)校教育處工作總結(jié)以下：一、增強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高整體水平不停豐富校本教研活動(dòng)的內(nèi)容和方式，堅(jiān)持以高效講堂為基礎(chǔ)，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。在本學(xué)期舉行了亮點(diǎn)顯現(xiàn)課、“陽(yáng)堂講堂”常態(tài)課競(jìng)賽等，此中王桂環(huán)、郭艷波、閆四海等幾位教師的教課理念新，切合新課改要求，教課方案新奇，教課環(huán)節(jié)連接連接，講堂教課中充分表現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，真實(shí)做到了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，起到了引領(lǐng)作用。同時(shí)還確實(shí)展開(kāi)了教師修養(yǎng)顯現(xiàn)活動(dòng)，即提高了教師的業(yè)務(wù)水平，又活躍了學(xué)校的教研氛圍，又為教師搭建了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互溝通的顯現(xiàn)平臺(tái)。二是各教研組每周按期進(jìn)行年組教研活動(dòng)，學(xué)期初制定教研計(jì)劃，明確研究要點(diǎn)任務(wù)。在活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中，做到準(zhǔn)時(shí)間、定地址、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⒓踊顒?dòng)。自始自終地利用每周四展開(kāi)集體備課、每周五展開(kāi)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研等多種形式進(jìn)行教研活動(dòng)。在活動(dòng)中商討教法學(xué)法，上好每一堂課，踴躍展開(kāi)評(píng)課溝通，不停總結(jié)提高?；顒?dòng)做到有主題，有內(nèi)容。二、增強(qiáng)教課檢查，規(guī)范教課過(guò)程教課慣例是教師展開(kāi)平時(shí)教課工作的準(zhǔn)則，優(yōu)秀的管理系統(tǒng)是我們順利實(shí)行課程改革，提高教課質(zhì)量的重要保證，所以，我們一直抓實(shí)抓好，要點(diǎn)做好以下工作：抓慣例，促進(jìn)管理更為規(guī)范本學(xué)期我校嚴(yán)格履行課程計(jì)劃，增強(qiáng)教課法例意識(shí)，增強(qiáng)課程計(jì)劃的履行和管理，做到了“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期增強(qiáng)了檢查力度，也加大了對(duì)講堂教課的監(jiān)控力度，每個(gè)樓層有特意的負(fù)責(zé)人，每日準(zhǔn)時(shí)巡視老師進(jìn)入講堂狀況、使用教課器械狀況、學(xué)生上課紀(jì)律狀況等等。每個(gè)月組織中層人員進(jìn)行不準(zhǔn)時(shí)檢查教師教課方案、業(yè)務(wù)筆錄、聽(tīng)課筆錄及學(xué)生作業(yè)等。在每個(gè)月總結(jié)會(huì)長(zhǎng)進(jìn)行全面總結(jié)并提出整頓建議。教育處與教研組長(zhǎng)在業(yè)務(wù)校長(zhǎng)的率領(lǐng)下踴躍參加聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)而引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。每位教師都能按要求達(dá)成聽(tīng)課評(píng)課任務(wù)。大多半教師聽(tīng)課、評(píng)課記錄都比較仔細(xì)、詳盡，全部教師都在聽(tīng)課筆錄上對(duì)講課教師的教課環(huán)節(jié)進(jìn)行二+二評(píng)論。組織全部教師增強(qiáng)自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每個(gè)月除達(dá)成業(yè)務(wù)校長(zhǎng)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，教師還進(jìn)行自學(xué)新課標(biāo)，每個(gè)月學(xué)習(xí)后再寫一篇學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)。本學(xué)期持續(xù)抓好五大環(huán)節(jié)的實(shí)行與管理。合理使用教課器械，進(jìn)而進(jìn)一步增強(qiáng)了教課慣例工作的管理。抓備課。備課是上好課的要點(diǎn)，要討教師依照課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建性地使用教材，適合地選擇教課方式和方法，有效地提高講堂教課效率，成為大家共同關(guān)注和思慮的問(wèn)題。本學(xué)期教育處對(duì)各教師的教課方案檢查了四次。每次檢查后，教育處都仔細(xì)總結(jié)，照實(shí)反應(yīng)，促進(jìn)教師更正弊端，弘揚(yáng)長(zhǎng)處。抓上課。上課是教課過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教課質(zhì)量的要點(diǎn)。本學(xué)期持續(xù)增強(qiáng)聽(tīng)課，采納隨堂聽(tīng)課制度，促進(jìn)教師的教課觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了講堂效率。抓作業(yè)部署與批閱。教育處對(duì)各科作業(yè)批閱狀況抽查了四次，大多半學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習(xí)慣很好，作業(yè)本比較整齊。任課教師批閱仔細(xì)實(shí)時(shí)，作業(yè)量少而精，每次檢查后教育處都針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，仔細(xì)辦理，實(shí)時(shí)讓學(xué)生指導(dǎo)更正。抓課外指導(dǎo)。要提高教課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺少自控能力，常在學(xué)習(xí)上不可以準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生剽竊作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，增強(qiáng)課后指導(dǎo)，指引學(xué)生增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。本學(xué)期依照教課計(jì)劃要求有條不紊地進(jìn)行了期中期末測(cè)試。依據(jù)各教師上交的卷面剖析。教育處總結(jié)了測(cè)試的問(wèn)題，并召開(kāi)了總結(jié)會(huì)議，提出了在此后教課中更正的方法。全面提高教課質(zhì)量，沒(méi)有優(yōu)良高效的講堂不可以，但僅靠講堂也不可以，學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)能力存在著差別，再加上學(xué)生中留守少兒許多，家長(zhǎng)不可以與學(xué)校共同配合做勤學(xué)生的教育轉(zhuǎn)變工作，給學(xué)校轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作帶來(lái)必定的難度。針對(duì)這些實(shí)質(zhì)狀況，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校提出把目標(biāo)定位在關(guān)注各班后進(jìn)生的提高上，全面提高合格率。一是要求各任課教師對(duì)待學(xué)困生要做到“五個(gè)優(yōu)先”：靠前座位安排優(yōu)先、課上發(fā)問(wèn)優(yōu)先、課后作業(yè)面批優(yōu)先、活動(dòng)參加優(yōu)先、夸獎(jiǎng)鼓舞優(yōu)先。二是成立學(xué)困生幫扶計(jì)劃，落實(shí)補(bǔ)養(yǎng)舉措，努力促進(jìn)全部正常少兒能達(dá)到課程標(biāo)正確定的基本要求。增強(qiáng)學(xué)籍管理，仔細(xì)做好控輟工作，實(shí)現(xiàn)零輟學(xué)。嚴(yán)管電子新學(xué)籍，做得手續(xù)齊備，資料齊備，管理更為規(guī)范化。三、展開(kāi)豐富多彩活動(dòng)，搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)。我們?cè)诟愫梦幕n教課的同時(shí)，還展開(kāi)了豐富多彩的校園活動(dòng)，不只使學(xué)生學(xué)到好多有關(guān)方面的知識(shí)，更重要的是學(xué)生從中遇到很好的教育。本學(xué)期展開(kāi)形式多樣的文體顯現(xiàn)活動(dòng),培養(yǎng)文雅校園文化。依據(jù)校情學(xué)情，有序組織展開(kāi)系列活動(dòng):高年級(jí)足球賽、“鶴鄉(xiāng)是我家”雪作品顯現(xiàn)活動(dòng)、“經(jīng)典朗讀”等系列活動(dòng)，為學(xué)生供給顯現(xiàn)風(fēng)范的平臺(tái)，豐富學(xué)生的校園生活內(nèi)涵。每次活動(dòng)達(dá)到了“人人參加，人人快樂(lè)，人人有收獲”的成效，學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)，每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷，不單沒(méi)有影響學(xué)習(xí)，反而促進(jìn)學(xué)習(xí)，知識(shí)拓展、視線寬闊、思想活躍，文明修養(yǎng)獲得提高。四、增強(qiáng)畢業(yè)班的教課管理力度。一個(gè)學(xué)校的教課水平，無(wú)不從畢業(yè)班顯現(xiàn)出來(lái)。自本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班教師的要求，同時(shí)又賜予支持鼓舞。增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。①重視學(xué)生的基本功。這些看似簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的東西，要提早抓。讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。不然，任意的書寫，任意的做答，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，每次的失分都是一個(gè)不小的、可怕地?cái)?shù)字。所以我們畢業(yè)班十分重視學(xué)生的基本功。②、重視學(xué)生的累積。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)累積。優(yōu)秀的累積習(xí)慣，是十分重要的，特別是小學(xué)畢業(yè)班，對(duì)所學(xué)知識(shí)有做系統(tǒng)累積。③、重視學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)后的穩(wěn)固、變化訓(xùn)練、增強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生知識(shí)學(xué)過(guò)此后，常常由于知識(shí)留下的印象不深而很快忘記。所以關(guān)于每次出現(xiàn)的新的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)以后，就要進(jìn)行穩(wěn)固，不是題目的穩(wěn)固，而是就新的知識(shí)點(diǎn)，專題進(jìn)行穩(wěn)固。做到基本訓(xùn)練，變化訓(xùn)練，增強(qiáng)訓(xùn)練。最后總結(jié)出方法，規(guī)律。要想方想法給學(xué)生留下深刻的印象，不可以是講完了，練完了，忘完了。要留下深刻的印象就要要點(diǎn)突出，簡(jiǎn)言之就是精講，精華。④、重視學(xué)生成立自己的知識(shí)架構(gòu)。知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)頻頻的訓(xùn)練以后，還要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去自主識(shí)記，自主消化，自主總結(jié)，最后成立自己的知識(shí)架構(gòu)。做老師老是認(rèn)為何都講給學(xué)生了，甚至好多題目都是原題講過(guò)的，學(xué)生做過(guò)的，甚至有的都做了幾次了，可就是再次考試的時(shí)候依舊會(huì)錯(cuò)。原由就在于沒(méi)有形成學(xué)生自己的知識(shí)系統(tǒng)。⑤、重視學(xué)生的做題方法的累積和使用。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，每一道題都有方法，語(yǔ)文的答題思路，數(shù)學(xué)的解題方法技巧，英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，都是“有法可依”的。增強(qiáng)畢業(yè)班的思想教育。畢業(yè)班成績(jī)誠(chéng)然重要，可是一味重申要提高成績(jī)，對(duì)學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力，而忽視對(duì)學(xué)生的思想教育，那只會(huì)事與愿違。而相對(duì)的，我們著重認(rèn)識(shí)學(xué)生的思想動(dòng)向，辦理事件于萌芽狀態(tài)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)班愛(ài)校的集體觀點(diǎn)教育，并指引學(xué)生把對(duì)班對(duì)校的熱愛(ài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動(dòng)力，為母校爭(zhēng)光?；厥妆緦W(xué)期，工作是繁忙的，可是我們教育處的各位成員凝心聚力，團(tuán)聯(lián)合作，努力把各項(xiàng)工作做好。自然，我們也存在很多不足的地方，比如管理的理念不夠新，考慮事情還不夠周到等?？墒俏覀兿嘈牛诖撕蟮娜兆又?，我們必定會(huì)學(xué)習(xí)著，工作著，切確實(shí)實(shí)做好指引和服務(wù)工作。五、存在的不足及此后工作思路不足：教育處工作千絲萬(wàn)縷，再加上教育處部分人員兼任主科，工作有時(shí)沒(méi)法兼?zhèn)洌恍┕ぷ麟m能實(shí)時(shí)達(dá)成，可是在質(zhì)量還需要增強(qiáng)。進(jìn)一步增強(qiáng)師資培訓(xùn)，特別是“名師”及青年教師的培訓(xùn)。教師能參加學(xué)校和教研組的各項(xiàng)教課研究活動(dòng)，但踴躍性還應(yīng)進(jìn)一步提高。改良舉措：教課工作艱巨而錯(cuò)亂，教課改