教學設計 小學四年級音樂田野在召喚教學設計

教學設計基本信息名稱趕海的小姑娘執(zhí)教者宋榮靜課時1所屬教材目錄人教版四年級上冊第一課教材分析本課通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動，有撿海螺、抓對蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、漁歌蓋上了一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。學情分析四年級的學生，其生活范圍和認知領域有了進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力有所增強，所以在音樂學習中會更加的有所期望。而四年級同時也是童聲發(fā)展的黃金時期，要求教師在正確引導與科學訓練下，能唱出非常優(yōu)美的聲音來。教學目標知識與能力目標1．能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并創(chuàng)造性地創(chuàng)編舞蹈動作，為同學們表演。過程與方法目標2．通過演唱及欣賞歌曲，感知音樂的要素，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境。情感態(tài)度與價值觀目標3．通過欣賞，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。教學重難點重點通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。用不同的情感來感受大海的內(nèi)容。難點有感情地演唱歌曲，能創(chuàng)編舞蹈為大家演出。有創(chuàng)造性地運用歌曲表達自己的感受。教學策略與設計說明本課通過對一個小姑娘“趕?！钡拿鑼?，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動，有撿海螺、抓對蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、漁歌蓋上了一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖一、導入師：看老師今天有什么不同？（教師把褲腿挽起，光著腳丫）因為今天我想要到海邊趕海去，你們想不想和老師一起到海邊趕海啊？師：那就請幾位同學和老師一起趕海（放音樂《趕海的小姑娘》，請出幾位同學到前面和老師一樣卷起褲腳，隨著音樂，拿著海螺，貝克，耙子……隨著音樂一起舞蹈）師：剛剛我們聽到的這首歌曲好聽嗎？師：在海邊生活的孩子們都非常喜愛大海，因為大海的胸懷是寬廣的，而且它藏著許多寶藏，有著豐富的海洋生物，每當大海退潮的時候，人們都喜歡到海邊趕海，享受著大海給人們帶來的樂趣。今天我們就一起去趕海嘍?。ǔ鍪菊n題）（出示圖片）二、新授師：讓我們再來聽聽這首歌曲，感受一下歌曲的情緒好嗎？師：我們再次聽范唱，請說出歌曲里你認為比較難演唱的部分。珊瑚礁上撿起了一枚海螺

師：我們一起把難點解決，我們先把節(jié)奏讀出來，再按節(jié)奏讀歌詞：珊瑚礁上撿起了一枚海螺

然后唱譜，加上歌詞。當演唱到3307時要做到聲斷氣不斷。（整首歌曲都是這樣，先按節(jié)奏讀歌詞然后再延長，最后完整視唱曲譜）師：前四樂句要唱的連貫，在連貫中又有不同，引導學生均勻地呼吸，第三樂句第二小節(jié)要做到聲斷氣不斷，表現(xiàn)出小姑娘活潑的性格。第一樂段（前四樂句），節(jié)奏緊湊，生動地表現(xiàn)小姑娘歡快、活潑的形象，演唱時要表現(xiàn)出小姑娘在海邊趕海時高興的情緒。后三樂句演唱時力度稍強一些，把附點四分音符時值唱夠，突出“找”和“挖”的動作，表現(xiàn)小姑娘歡快的情緒。第二樂段（后三樂句），節(jié)奏舒展，演唱時要稍微抒情，表現(xiàn)小姑娘對大海的熱愛。三、歌表演教師提供一些道具如海螺、貝殼、鵝卵石、小竹筐……師：歌曲中唱到珊瑚礁上撿起了一枚海螺，有誰知道，珊瑚礁是哪個地方海邊的植物??？生：南方師：是的，這是一首演唱南方小姑娘到海邊趕海的情景，我們也來到南方，體驗一下趕海的樂趣好嗎？師：我們分小組，來創(chuàng)編一個小舞蹈，表現(xiàn)一下光著腳丫，踩在松軟的沙灘上那種趕海的歡快心情吧！生：想?。ê⒆觽兌挤浅Ｅd奮地歡呼）生：（高興得與老師同學們聽著音樂、做著動作）生：非常好聽，快樂的想要舞蹈。生：（歡快的、高興的、快樂的）生：按照教師的不同要求完整演唱歌曲，用歡快的聲音演唱《趕海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。（教師指導演唱兩遍）生：分小組創(chuàng)編舞蹈動作。利用現(xiàn)有的一些道具或是自己安排人做道具，比如男生可以扮演海星等角色。小組練習。生：各小組匯報演出，小組間互相學習，取長補短。課堂小結(jié)2分鐘教師評價：1．歌曲非常動聽，在同學們跳舞的過程中我好像來到了南方的海邊，和他們一起撿貝克……2．女生的動作非常優(yōu)美，男生不擅長跳舞，但是他們把自己擔任的小角色也表演得很賣力……布置作業(yè)1分鐘學生回家自己上網(wǎng)查尋民族樂器相關知識板書設計小姑娘沙海風海水珊瑚教學反思通過本節(jié)課時的學習學生基本掌握歌曲的演唱

能夠用生動活潑的情感來表達歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。我比較滿意.通過創(chuàng)編表演，大大提高了學生對歌曲的加深理解。但是，學生的想象力還需要進一步的引導和發(fā)掘，學生的聲音和行為的表現(xiàn)了有待進一步的提高。通過本節(jié)課時的學習學生基本掌握歌曲的演唱

能夠用生動活潑的情感來表達歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。我比較滿意.通過創(chuàng)編表演，大大提高了學生對歌曲的加深理解。但是，學生的想象力還需要進一步的引導和發(fā)掘，學生的聲音和行為的表現(xiàn)了有待進一步的提高。我在設計課和授課上方法還有些地方不適合，當我看著他們那天真可愛與求實好學的笑臉時，使我給了自己力量，又一次的以自己的想法創(chuàng)造研究了本課。通過自己研究教學嘗試，使我感受到了改變教學方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到了學生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，使我在今后教學中奠定了基礎。本堂課主要依據(jù)“以學生發(fā)展為本”的課程理念，通過學習來培養(yǎng)學生的自主能力，讓學生在較寬松的學習環(huán)境中激發(fā)興趣，愉快的學習。主題《趕海的小姑娘》的是活潑可愛的，使我的孩子們快樂的學習，做到每個孩子都能認真學每一個歌詞，也許在我教學過程中會有個別孩子并不快樂，但我會繼續(xù)對這些孩子進行了解，并完全做到讓每個學生都能在快樂中學習。授課后，在與其他老師的交流過程中，讓我了解到了我的優(yōu)點和缺點，使我自己受益匪淺，在他們充分的肯定以后也提出了自己的建議與意見。特別是王老師對這堂課進行分析后，對我所提的修改意見和今后的努力方向使我覺得有種見到光明的感覺。最后，