小學(xué)教師家訪工作總結(jié)(集錦15篇)

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家訪工作總結(jié)

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承當(dāng)起教育的責(zé)任，積壓施其職，并相互促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力氣，本學(xué)期我走訪了部分同學(xué)家，了解了他們的狀況，為了能更好的開展好下個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：

一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的主動(dòng)因素：

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育，培育其成才的心理。如今的家長(zhǎng)寄予在孩子身上的盼望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿意孩子的各種要求。包括供應(yīng)優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充分的兒童用品，供應(yīng)寬闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注意對(duì)子女的教育內(nèi)容。如今的同學(xué)家常年齡

都在30-45歲之間，他們本身都受過良好的教育。因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，常常關(guān)心子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對(duì)班級(jí)的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素：

1、正由于家長(zhǎng)“望子成龍”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谡務(wù)摽捶?、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給班級(jí)教育帶來諸多的難處。

2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解，不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出了質(zhì)疑，與其背道而馳。這使班級(jí)工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而減弱了家庭教育的力氣。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級(jí)課后的工作落實(shí)不下來。

4、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使同學(xué)有機(jī)會(huì)獲得很多書本上沒有的學(xué)問，拓寬了學(xué)問面，這是好事?？墒峭瑢W(xué)的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使同學(xué)形成了不良的心理品質(zhì)。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)2

為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我個(gè)人進(jìn)行家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我首先對(duì)所訪同學(xué)家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)同學(xué)家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問題及緣由，加深對(duì)同學(xué)的了解，在將來的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問，并共同商議?出解決問題的方法。

二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我全面了解了受訪同學(xué)及其家庭，為在將來教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以同學(xué)和家長(zhǎng)為渠道，我對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取家長(zhǎng)對(duì)我教育教學(xué)的看法和建議，并準(zhǔn)時(shí)接受。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只能盼望通過學(xué)校教育來轉(zhuǎn)變孩子。

2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)懷家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)懷，這對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐力量相對(duì)較差，必將影響其將來的進(jìn)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有打算、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為同學(xué)的全面健康進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣！

總而言之，家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不行或缺的一股力氣，而憑借這股力氣既可以夯實(shí)家校聯(lián)系之間的紐帶，同時(shí)又為學(xué)校管理和家庭教育的順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了有力的保障。應(yīng)當(dāng)說，這部分工作成分的存在和延長(zhǎng)為同學(xué)的成長(zhǎng)與進(jìn)展起到了保駕護(hù)航的作用，不容小覷。而在實(shí)際的家訪工作中，自己也親身經(jīng)受和感受了它的必要和重要，也信任在日后的工作中我會(huì)不斷萃取其中的點(diǎn)滴精華來更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育，而最根本的核心是更好的服務(wù)于同學(xué)的健康成長(zhǎng)和人生追求。我也必將一如既往的仔細(xì)工作，準(zhǔn)時(shí)反思和總結(jié)，力求讓珍貴的資源和閱歷更好、更全面的來指導(dǎo)我開展好各項(xiàng)工作。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)3

一所學(xué)校的進(jìn)展離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，離不開全體師生的共同努力，更離不開各位家長(zhǎng)的大力支持。

為了辦好讓人民滿足，讓家長(zhǎng)放心的教育，7月8日，9日，10日三天，天氣悶熱，酷暑難耐，石獅學(xué)校全體老師放棄休假，兵分三路，分別對(duì)上徐，下徐，和家卓，康家衛(wèi)，通積等十余個(gè)村莊的本校同學(xué)進(jìn)行了家訪，先后共走訪近三百個(gè)家庭。

每到一個(gè)同學(xué)家里，各老師先向家長(zhǎng)匯報(bào)同學(xué)的在校學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)狀況，并向家長(zhǎng)了解了各個(gè)家庭的基本狀況，具體精確的填寫了家訪記錄表，并了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，囑咐同學(xué)在假期制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)打算，主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)際活動(dòng)，留意平安，牢記學(xué)校的平安教育內(nèi)容，關(guān)心家長(zhǎng)做一些力能及的事。同學(xué)們向各老師匯報(bào)了暑假打算，有的預(yù)備要參與一些有益義的活動(dòng)，有的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)舞蹈、繪畫，有的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)跆拳道等，家訪的同時(shí)，老師們還為每名在校同學(xué)帶去了學(xué)校細(xì)心預(yù)備的假期禮物一本課外閱讀書，本次學(xué)校選購(gòu)了適合各年齡階段同學(xué)閱讀的圖書近300余本，盼望通過這種引領(lǐng)，讓孩子們多讀書，讀好書，愛上讀書、不斷拓展閱讀面，提高習(xí)作水平。隨后，各老師征集了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的看法和建議，并向家長(zhǎng)承諾主動(dòng)改良，爭(zhēng)取辦好讓全部家長(zhǎng)滿足的教育。

此次家訪，拉近了學(xué)校，家長(zhǎng)的距離，為同學(xué)的假期平安打了預(yù)防針，使家庭教育與學(xué)校教育緊密地結(jié)合起來，到達(dá)了預(yù)期的目的。

家訪的意義：

一、通過與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、同學(xué)的獨(dú)特以及在家的表現(xiàn)，了解更真實(shí)、更全面的同學(xué)狀況，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

二、通過向同學(xué)家長(zhǎng)講解并描述學(xué)校的基本狀況，關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增添家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)4

家訪是架起學(xué)校和家庭相互溝通的橋梁，是做好家長(zhǎng)工作的潤(rùn)滑劑，是學(xué)校工作不行缺少的重要方面。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)協(xié)作，更好的促進(jìn)孩子的進(jìn)展，依據(jù)上級(jí)工作支配，我校于20xx年10月份開頭仔細(xì)扎實(shí)地開展了千名老師訪萬家家訪活動(dòng)。

為順當(dāng)開展家訪活動(dòng)，我校對(duì)家訪工作進(jìn)行了通盤考慮、細(xì)心策劃、周密支配，制訂了具體的活動(dòng)方案，成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，要求每位老師通過多種形式仔細(xì)進(jìn)行家訪，家訪前各班班主任，對(duì)本班同學(xué)都作了詳細(xì)分析，事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)做好記錄。

老師走訪同學(xué)家庭，更深化、全面地了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況，了解了同學(xué)的另一片世界；與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解。同時(shí)，以家訪為平臺(tái)，以同學(xué)和家長(zhǎng)為渠道，對(duì)學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣揚(yáng)。

通過本次家訪，我們準(zhǔn)時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，發(fā)覺并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的缺乏之處，進(jìn)而推動(dòng)老師自覺改良教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)展。全面的家訪也讓老師了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增添了老師的責(zé)任感。

在雙向溝通，互動(dòng)反饋同學(xué)信息中家長(zhǎng)與老師們?cè)絹碓角逦厥煜さ郊彝ソ逃c學(xué)校教育同步、協(xié)調(diào)、共育的必要性、重要性。通過家訪，面對(duì)面跟家長(zhǎng)溝通狀況、交換看法、統(tǒng)一熟悉，這樣既關(guān)心老師改良教學(xué)工作，拓寬教學(xué)思路，又能夠關(guān)心家長(zhǎng)改良家庭教育，從而能形成教育合力。

家訪工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是廣闊教育工親密與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)閱歷，準(zhǔn)時(shí)有效地將這項(xiàng)工作做好，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的進(jìn)展，讓我們的教育因家訪而精彩。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)5

家訪工作是家校聯(lián)系和溝通的重要橋梁，也是班主任工作中的一個(gè)重要的組成部分，它可以關(guān)心我們了解班里的同學(xué)、同學(xué)家長(zhǎng)和同學(xué)的家庭生活和家庭教育的狀況。家訪工作做好了、做扎實(shí)了，就能促進(jìn)我們教學(xué)工作的開展和實(shí)施，對(duì)于教育好每個(gè)孩子有著不行低估的作用，使我們的工作到達(dá)事半功倍的效果。所以身為一個(gè)班主任的我，在工作中我是很重視家訪工作的，下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結(jié)出來的幾個(gè)方面跟大家共勉。

一、家訪工作進(jìn)行的時(shí)間問題：生活在節(jié)奏較快的現(xiàn)代社會(huì)人們都比較忙，所以在家訪之前我都會(huì)先對(duì)同學(xué)進(jìn)行了解詢問或給家長(zhǎng)打電話詢問以下幾個(gè)問題：他的父母是從事什么工作的?一般狀況下父母什么時(shí)間段都在家?家庭的具體住址是什么?(由于我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，同學(xué)大多來自務(wù)工家庭，常常搬家的狀況普遍存在，比方開學(xué)初和如今的家庭住址不一樣的狀況時(shí)有發(fā)生。)基于上述幾個(gè)方面的問題，我在家訪前都會(huì)做好詢問工作，然后最終確定家訪的時(shí)間，以免給家長(zhǎng)的工作和生活造成不便的影響，同時(shí)當(dāng)我們把工作做到位了，同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)更理解我們的專心，同時(shí)也會(huì)更加地協(xié)作我們的工作，從而使我們的家訪工作得以順當(dāng)進(jìn)行。

二、消退家訪工作的誤區(qū)和誤會(huì)：在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)消失這樣的狀況，家長(zhǎng)會(huì)誤認(rèn)為只要是老師家訪，那就確定意味著同學(xué)在學(xué)校犯錯(cuò)誤了，老師來“告狀”了。我們?cè)诩以L時(shí)肯定要解除家長(zhǎng)對(duì)家訪理解的這個(gè)誤區(qū)，我是這樣做的：先了解詢問家長(zhǎng)孩子在家里的一些表現(xiàn)，包括生活方面和學(xué)習(xí)方面，在談話中，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)還是批判了孩子的一些不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣;接著我再告知同學(xué)家長(zhǎng)孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的一面，孩子還是有許多發(fā)光點(diǎn)的，在某些方面表現(xiàn)得還是值得家長(zhǎng)和老師以及同學(xué)的確定的，這樣一來家長(zhǎng)熟悉到：“哦，原來我的孩子還是不錯(cuò)的，尤其在某些方面還是值得確定的。”讓他們熟悉到老師來進(jìn)行家訪不是以“告狀”為目的的，這樣來消退家長(zhǎng)對(duì)老師家訪的誤區(qū)和誤會(huì)。在消退誤會(huì)的基礎(chǔ)上，我的家訪工作都進(jìn)行得很順當(dāng)，并且也取得了肯定的勝利。

三、家訪工作時(shí)的談話藝術(shù)：在以上消退家長(zhǎng)對(duì)家訪工作的誤區(qū)和誤會(huì)之后，我們就可以對(duì)同學(xué)家進(jìn)步行順當(dāng)?shù)臏贤ǎ屗麄兪煜さ郊以L不是告狀而是關(guān)心家庭、家長(zhǎng)教育好孩子。在談話時(shí)我們應(yīng)當(dāng)談話的方式、方法，說話的語氣、語速、用詞等好所方面。比方：我在對(duì)我們班一個(gè)同學(xué)的家進(jìn)步行家訪時(shí)，我是這樣說的：“家長(zhǎng)伴侶你們好，首先特別感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持和協(xié)作，給了我一個(gè)與同學(xué)家長(zhǎng)面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，那為了促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，下面就孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況向家長(zhǎng)伴侶做一下總結(jié)?！边@樣讓同學(xué)家長(zhǎng)熟悉到：老師這么看重我家的孩子，這個(gè)老師很有責(zé)任心，我們做家長(zhǎng)肯定也得協(xié)作老師教育好孩子，教育好孩子是老師的責(zé)任，也是我的責(zé)任。

四、家訪工作應(yīng)當(dāng)從哪些方面了解同學(xué)：老師家訪的初衷是想和家長(zhǎng)一起協(xié)作教育好同學(xué)，需要進(jìn)行談話了解同學(xué)在家的生活、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，家庭教育的勝利之處、存在的缺乏之處等等方面。只有把家訪工作做扎實(shí)了、做到位了，我們的家訪才可能會(huì)是有效的、甚至是高效的。其實(shí)家長(zhǎng)很情愿告知老師孩子在家的表現(xiàn)，尤其是孩子表現(xiàn)不太好的方面，類似于家長(zhǎng)在向老師“告狀”。從家長(zhǎng)的“告狀”中，我感到很欣慰，由于家長(zhǎng)打快樂扉情愿跟老師溝通，情愿告知老師孩子在家的表現(xiàn)，想讓老師關(guān)心家長(zhǎng)教育好孩子。其實(shí)這是最好不過的，只要家長(zhǎng)情愿講就是最值得我們興奮的。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)同學(xué)的家進(jìn)步行家訪，原打算一個(gè)小時(shí)結(jié)束，結(jié)果家長(zhǎng)給我在一塊溝通了近兩個(gè)小時(shí)，他把同學(xué)在家表現(xiàn)的很微小的詳情都一五一十得告知了我，能看得出來有些家長(zhǎng)還是很細(xì)心的。

五、家訪工作的作用：在進(jìn)行過家訪之后，我發(fā)覺同學(xué)和老師的距離被拉近了，同學(xué)有某種想法的時(shí)候情愿分老師溝通了，對(duì)我們從抵觸到情愿溝通，發(fā)生了很大的改變。家長(zhǎng)對(duì)老師和學(xué)校的看法發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從以前的不信任、不協(xié)作到如今的信任和協(xié)作，我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)真的省力了許多、也省心了許多，這些都?xì)w功于家訪工作的順當(dāng)開展。隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，我漸漸發(fā)覺經(jīng)過家訪過的同學(xué)或多或少都有進(jìn)步，詳細(xì)表如今紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及其他方方面面，我們班進(jìn)步最大的應(yīng)屬范越同學(xué)，經(jīng)過家訪我了解到這個(gè)孩子很內(nèi)向，有事不情愿跟老師說，包括同學(xué)。了解了這種狀況后，我對(duì)她的座位和同桌進(jìn)行了調(diào)整，并且安排她擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)的職務(wù)，經(jīng)過了這段時(shí)間我發(fā)覺范越真的進(jìn)步了許多，包括學(xué)習(xí)、與人交往和工作能了方面都有了很大的進(jìn)步。還有一個(gè)就是我們班的陳星星同學(xué)，他是一個(gè)很淘氣的男生，在班里的小毛病許多，經(jīng)過家訪之后，我發(fā)覺他的小毛病少了許多，也知道仔細(xì)聽講了，作業(yè)也準(zhǔn)時(shí)上交了，衛(wèi)生清掃的也很準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，比以前有了特別明顯的進(jìn)步。

在我們的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地做好家訪工作，了解孩子的家庭生活和家庭教育，同時(shí)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，信任在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子肯定會(huì)健康、歡樂!

教育好同學(xué)是我們老師不懈的追求和責(zé)任，教育好孩子也是家長(zhǎng)追求的“終極目標(biāo)”，我們和家長(zhǎng)有共同的愿望——教育好孩子“教好書，育好人”。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)6

為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將進(jìn)行家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L同學(xué)及其家庭，為在將來教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以同學(xué)和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的看法和建議，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

二、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)大多都知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通過學(xué)校教育來轉(zhuǎn)變孩子。

2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分同學(xué)在校各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)懷家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)懷，這對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐力量相對(duì)較差，必將影響其將來的進(jìn)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有打算、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣！

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)7

現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越親密，本周是我們學(xué)校的家訪日，通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，每個(gè)人都感受頗深。

一、家訪中取得的成果

首先獲得了很多育人資料。通過與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的獨(dú)特，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增添了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。

二、家訪中存在的問題

一是如今孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無法參加到我們的家訪活動(dòng)中來，我們老師也無法得到部分同學(xué)詳細(xì)的信息反饋。二是許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培育，從而導(dǎo)致同學(xué)在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿態(tài)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)的家庭狀況，增添了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

其次，要注意訪談方式。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情?；蛟S一個(gè)同學(xué)在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的看法，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)懷每一位同學(xué)、了解每一位同學(xué)。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)8

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通老師、家長(zhǎng)、同學(xué)心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)同學(xué)身心健康和諧進(jìn)展的重要途徑。學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)教育局假期工作支配，要求原x至x班級(jí)老師們對(duì)本班x名同學(xué)進(jìn)行家訪。要求每位參加家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié)，現(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：

本次家訪活動(dòng)全校共x位老師全員參與，走訪涉及全校x個(gè)班級(jí)共xx名同學(xué)。除原x個(gè)班級(jí)x個(gè)班級(jí)的語數(shù)老師參加外，還有x名學(xué)?？评蠋熞仓鲃?dòng)參加了家訪，老師通過親自到同學(xué)家的形式進(jìn)行走訪，收獲很大，同時(shí)也積累了一些珍貴的閱歷，到達(dá)預(yù)期目的。

一、學(xué)校重視，分工明確

為順當(dāng)開展了家訪活動(dòng)，我校制訂了具體的活動(dòng)方案，制定了家訪守則，成立由xx校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任，對(duì)本班同學(xué)都作了詳細(xì)分析，事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)做好記錄。老師的家訪開展?fàn)顩r，將與老師的年度考核掛鉤。讓每一位老師充分熟悉到家訪意義和重要性。

二、以訪促教，換位思索

每位老師在家訪時(shí)，要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和同學(xué)，不要搞成“告狀會(huì)”；要與家長(zhǎng)一起分析同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的緣由，共同查找解決的方法，明確同學(xué)今后進(jìn)展的方向。家訪時(shí)，老師要留意和家長(zhǎng)、同學(xué)之間和諧、禮貌的溝通和溝通。老師們用自己的耐煩、真心，換取家長(zhǎng)對(duì)老師、學(xué)校的信念。

三、有的放矢，關(guān)愛無限

重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都具體地向家長(zhǎng)詢問了家庭狀況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)狀況等詳細(xì)狀況，鼓舞他們樹立信念。

四、深化分析，仔細(xì)總結(jié)

家訪活動(dòng)給我們老師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。參加家訪的老師大多數(shù)都能按要求仔細(xì)撰寫家訪小結(jié)。

家訪活動(dòng)在老師和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友情之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動(dòng)，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)9

為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)老師與家長(zhǎng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(zhǎng)、同學(xué)、老師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間互相了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育親密協(xié)作，提升教育效能。海塘學(xué)校的全體老師利用寒暑假、雙休日等休息時(shí)間專程進(jìn)行了同學(xué)家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內(nèi)容之一；教育處還特地設(shè)置了家訪表格，讓老師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫，并在規(guī)定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。

一、家訪的形式：

(1)上門家訪：老師利用課余及休息時(shí)間，到同學(xué)家中訪問，與家長(zhǎng)溝通，互相了解狀況。

(2)家長(zhǎng)來訪：家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校或老師家庭訪問，溝通同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的進(jìn)展?fàn)顩r。

(3)通知家長(zhǎng)來訪〔簡(jiǎn)稱“約訪”〕：因某件事情，而由學(xué)校或有關(guān)老師通知家長(zhǎng)到學(xué)校，互相溝通處理。

(4)電話訪問〔簡(jiǎn)稱“電訪”〕：老師或家長(zhǎng)通過電話的形式，針對(duì)同學(xué)的狀況進(jìn)行互相溝通。

(5)書信及電子郵件〔簡(jiǎn)稱“信訪”〕等。

二、家訪的分類：

(1)常規(guī)家訪：班主任及任課老師、生活輔導(dǎo)老師在學(xué)期中及寒暑假期間，對(duì)全部同學(xué)有打算地上門訪問或“電訪”，與家進(jìn)步行溝通，指導(dǎo)家庭教育工作的開展。(2)重點(diǎn)家訪：班主任及任課老師對(duì)班內(nèi)特別類型的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)家訪，增加家訪的次數(shù)，努力關(guān)心特別類型家庭的同學(xué)解決在教育方面存在的問題。特別類型同學(xué)包括：貧困家庭同學(xué)、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難同學(xué)、單親同學(xué)、孤兒及智障同學(xué)等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

(3)馬上家訪：對(duì)因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、同學(xué)本人發(fā)生損害事故或家長(zhǎng)發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴(yán)峻違規(guī)違紀(jì)同學(xué)或發(fā)生其它重要問題、獲校級(jí)以上嘉獎(jiǎng)同學(xué)，要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪。

三、家訪的指標(biāo)要求：

(1)常規(guī)家訪：班主任每月家訪不少于5人次，每期內(nèi)對(duì)班內(nèi)每一名同學(xué)遍訪一次，不遺漏任何一名同學(xué)；寒假期間家訪不少于20人次；暑假期間，對(duì)新接班同學(xué)遍訪一次。任課老師每月家訪不少于2人次；寒假期間家訪不少于10人次；暑假期間家訪不少于25人次。

(2)重點(diǎn)家訪：班主任對(duì)每一名特別類型同學(xué)在常規(guī)家訪的基礎(chǔ)上，每年增加1~2次家訪，寒假期間為必訪對(duì)象。寒假期間，對(duì)特別類型同學(xué)，要將《評(píng)價(jià)手冊(cè)》送到同學(xué)家長(zhǎng)手中，同時(shí)進(jìn)行家訪。

(3)馬上家訪：對(duì)每一名符合“馬上家訪”的同學(xué)，必需在第一時(shí)間進(jìn)行上門家訪。

四、家訪的內(nèi)容：

(1)向家長(zhǎng)介紹同學(xué)在校實(shí)際狀況，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。

(2)向家長(zhǎng)了解同學(xué)在家實(shí)際狀況，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、對(duì)待家長(zhǎng)及長(zhǎng)輩看法等。

(3)了解同學(xué)家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等狀況。

(4)指導(dǎo)同學(xué)家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

(5)與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育同學(xué)的措施、方法、手段。

(6)協(xié)調(diào)同學(xué)與家長(zhǎng)的關(guān)系。

(7)聯(lián)絡(luò)老師與同學(xué)、同學(xué)與家長(zhǎng)的感情。

五、家訪的留意事項(xiàng)：

(1)家訪前，要做好充分預(yù)備，明確談話中心，考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容。

(2)家訪中，應(yīng)一切從實(shí)際動(dòng)身，切忌片面孤立地看問題。

(3)家訪時(shí)，要留意與家長(zhǎng)公平協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié)，談話的看法要懇切、耐煩，形成和諧融洽的氣氛，要使家長(zhǎng)感到老師對(duì)同學(xué)的愛惜和關(guān)心，呈現(xiàn)海塘學(xué)校老師風(fēng)采。(4)家訪時(shí)要指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)行說理、引導(dǎo)的方法教育同學(xué)，避開家長(zhǎng)實(shí)行簡(jiǎn)潔粗暴的方式教育同學(xué)。與家長(zhǎng)共同分析同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，制定符合實(shí)際的教育方法。

(5)家訪時(shí)要留意其家庭環(huán)境、家長(zhǎng)心情、同學(xué)在場(chǎng)與否，酌情實(shí)行恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞?，個(gè)別問題可要求同學(xué)或家長(zhǎng)回避。

(6)家訪后，家訪老師應(yīng)照實(shí)填寫《家校聯(lián)系狀況記錄表》，并向家長(zhǎng)發(fā)放《家校聯(lián)系工作反饋表》。

(7)家訪中發(fā)覺的問題，需學(xué)校行政或有關(guān)部門解決的，需在第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校教育處、校務(wù)辦公室。

(8)老師家訪時(shí)千萬要留意路途平安。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)10

為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪同學(xué)家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師

只有對(duì)同學(xué)家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問題及緣由，加深對(duì)同學(xué)的了解，在將來的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問，并共同商議?出解決問題的方法。

二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L同學(xué)及其家庭，為在將來教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以同學(xué)和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的看法和建議，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)

管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通過學(xué)校教育來轉(zhuǎn)變孩子。

2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)懷家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)懷，這對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐力量相對(duì)較差，必將影響其將來的進(jìn)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有打算、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣！

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)11

從去年的九月人、正式踏入工作崗位到如今，終于是第一次正式地見到了同學(xué)的家長(zhǎng)。懷著忐忑又有些許期盼的心情迎來第一次“千名老師走萬家”的家訪活動(dòng)。家訪的.結(jié)果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。

農(nóng)村孩子的一個(gè)最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級(jí)里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識(shí)字。只有5名是有家長(zhǎng)在家的。但是這五名同學(xué)的家長(zhǎng)，也都忙于其他事情，所以孩子放學(xué)回家一般都是無人照看的狀況。這就大大降低了同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。三班級(jí)的同學(xué)還處于一個(gè)活潑好動(dòng)、淘氣貪玩的階段，自控力較差，尤其是在周末，通常是玩得遺忘完成老師布置的作業(yè)，但當(dāng)老師把這個(gè)狀況反饋給家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)的看法也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說一句，“還麻煩老師你對(duì)她多嚴(yán)格一點(diǎn)，我也跟她說過的……”，是啊，許多家長(zhǎng)都是浮于外表地問一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒”，如果是同學(xué)回答“做好了”，那么也就作罷了。作為家長(zhǎng)，他們不會(huì)想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的仔細(xì)完成了，不說檢查正確率，就連最基本的看看其看法是否端正都做不到，試問，莫非這就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?

家訪過程中，還有位家長(zhǎng)更是讓我無語。老師進(jìn)了家門，還需要同學(xué)親子上樓去請(qǐng)家長(zhǎng)。下樓之后，老師對(duì)她談話，她卻是始終拿著手機(jī)，連正眼都不看老師一眼。最終，當(dāng)我要求她關(guān)心完成家訪反饋時(shí)，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實(shí)讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽，但我想，無論是什么緣由，一個(gè)人至少的敬重總是要有的。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的孩子，那么我想，首先，這個(gè)家長(zhǎng)必需是懂事的家長(zhǎng)。這么想來，或許這位同學(xué)在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個(gè)別家長(zhǎng)，冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了。

當(dāng)然，大部分的家長(zhǎng)客套話都還是會(huì)說的，但是，在日常生活中，是否真的對(duì)孩子關(guān)心備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為同學(xué)的老師，我主動(dòng)去家訪，那么作為同學(xué)的家長(zhǎng)父母，不更應(yīng)當(dāng)上心，常和老師溝通談話嗎?農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的。更有甚者，一位同學(xué)母親，常年在外打工，間或難得一次回家，到校來接孩子了，也不想到去和老師主動(dòng)溝通下孩子的狀況，若無其事地從老師身邊經(jīng)過。

有時(shí)候想想，人民老師挺悲傷的，難聽地說，“皇帝不急太監(jiān)急”，盡心盡力教育同學(xué)，家長(zhǎng)卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠教育好同學(xué)呢?不過總體來說，老師、家長(zhǎng)面對(duì)面地溝通總歸是有利無無弊的，農(nóng)村學(xué)校也更需要老師能夠主動(dòng)深化同學(xué)內(nèi)心，了解同學(xué)狀況及家庭教育，以便全面地關(guān)心同學(xué)進(jìn)步。正如一位教育家所言：“教育過程中要布滿期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！钡复舜渭以L是有成效的。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)12

為了落實(shí)教育局開展的"千名老師訪萬戶師生情意傳萬家"活動(dòng)的有關(guān)精神，我在20xx年寒假期間間續(xù)去了部分同學(xué)家里進(jìn)行家訪，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)。對(duì)于這次家訪，我受益非淺，從中明白了很多，也學(xué)到了很多?，F(xiàn)將有關(guān)狀況作如下總結(jié)。

家訪中取得的成果：

第一，我們的家訪深化到了每一個(gè)同學(xué)的家庭，忠誠(chéng)地與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的獨(dú)特，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

其次，家長(zhǎng)老師相互信任。由于我耐煩地向同學(xué)家長(zhǎng)講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本狀況，關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增添了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給同學(xué)以鼓舞和力氣。

第三，檢查了孩子的作業(yè)，分析了各科試卷，查找了存在的問題，并針對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立自信。

家訪中發(fā)覺的問題

第一，正由于家長(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗⒖捶?、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

其次，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，學(xué)校回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)懷孩子。事實(shí)上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

家訪后的思索：

第一深化到家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，了解了同學(xué)的獨(dú)特與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

其次，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增添了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作。

第三，家訪給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過是六十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)13

我校所轄四個(gè)服務(wù)村，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，我與我班科任老師對(duì)我班同學(xué)進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得很多第一手育人資料。通過與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的獨(dú)特，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師相互信任。通過向同學(xué)家長(zhǎng)講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本狀況，關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增添了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。三是多角度熟悉了解同學(xué)。知道了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比方我班的張某、李某等在校靜默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有獨(dú)特的同學(xué)，原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。如今的同學(xué)家常年齡多都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，常常關(guān)心克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難；其次，正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處；第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，學(xué)?；丶也粚W(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)懷孩子。事實(shí)上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸；第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了同學(xué)的獨(dú)特與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增添了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過是幾非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)14

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和飯空的時(shí)間對(duì)班級(jí)的26名同學(xué)進(jìn)行家訪。原來我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被你關(guān)懷的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長(zhǎng)對(duì)你所說的話也會(huì)很感愛好的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

一、只有了解才會(huì)更好的教育

我始終以為，孩子每天和我在一起還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對(duì)王光健進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)覺有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)消失一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)懷。所以他常常在家的時(shí)候有意作特別怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻消失。假如不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的同學(xué)，光靠在學(xué)校觀看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便轉(zhuǎn)變了對(duì)他一貫持有的