小學(xué)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)學(xué)校教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期完畢了，在這兩個(gè)月中，我有時(shí)會(huì)比擬勞碌、緊急，但卻特別的充實(shí)、歡樂(lè)。而且在這兩個(gè)月的時(shí)間里我還學(xué)到了許多學(xué)校里學(xué)不到的東西，比方：如何面對(duì)同學(xué)、如何實(shí)際的掌控一個(gè)班級(jí)、如何處理同學(xué)之間的沖突等等，雖然我還沒(méi)學(xué)全，但至少有了一些感悟與體會(huì)。我的實(shí)習(xí)包括了兩方面的內(nèi)容，一是課堂教學(xué)，二是班主任工作。以下是我這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)總結(jié)。

〔一〕課堂教學(xué)

作為一個(gè)教師，他的本職工作就是課堂教學(xué)，所以上好課就是對(duì)一個(gè)教師最根本的要求。但是真正面對(duì)同學(xué)我還是第一次，所以剛開(kāi)頭的時(shí)候我會(huì)很緊急。而且在這個(gè)實(shí)習(xí)的階段我還肩負(fù)了兩個(gè)身份，一個(gè)就是教師，為同學(xué)講解書(shū)本學(xué)問(wèn)的教師；另一個(gè)就是同學(xué)，學(xué)習(xí)師傅上課技巧的同學(xué)。在這兩個(gè)身份中的轉(zhuǎn)換也需要自己的努力。

第一周我主要就是聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n，這還是我第一次以一位“教師”的身份去聽(tīng)課，當(dāng)然聽(tīng)課的內(nèi)容也轉(zhuǎn)變了，不再是聽(tīng)?zhēng)煾邓v的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)師傅是如何上課的，學(xué)習(xí)她是如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何掌握授課時(shí)間的等等。通過(guò)聽(tīng)課我覺(jué)察教師不僅對(duì)學(xué)問(wèn)的把握很重要，還有對(duì)班級(jí)同學(xué)的課堂紀(jì)律、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)等都很重要。

一個(gè)班級(jí)上課的紀(jì)律往往會(huì)影響同學(xué)是否仔細(xì)的聽(tīng)課，假設(shè)一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律差一些，那么教師上課就只是在上給好同學(xué)聽(tīng)，其他的同學(xué)就會(huì)乘機(jī)開(kāi)小差，根本毫無(wú)作用，而假設(shè)一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律好的話(huà)，同學(xué)也就比擬沒(méi)有時(shí)機(jī)開(kāi)下差，上課效果會(huì)好許多。而上課的主動(dòng)性也會(huì)影響同學(xué)對(duì)上課內(nèi)容的關(guān)注度，以及學(xué)問(wèn)的汲取程度。當(dāng)然，一個(gè)教師對(duì)學(xué)問(wèn)的把握是最重要的，哪些學(xué)問(wèn)是同學(xué)學(xué)過(guò)的、哪些是還沒(méi)學(xué)的、哪些是即將學(xué)的、哪些學(xué)問(wèn)對(duì)今后的學(xué)習(xí)有用、哪些學(xué)問(wèn)是要考的等等，只有這樣教師才可以更好的、從簡(jiǎn)到難的講題。

其次、第三周我還是聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，講講練習(xí)上的作業(yè)以及幫師傅批批作業(yè)，真正上課我是從第四周開(kāi)頭的。我上第一堂課的時(shí)候比擬緊急，語(yǔ)速也較快了一些，當(dāng)然內(nèi)容也比擬簡(jiǎn)潔，所以上課時(shí)間用了一半就把新課講完了，然后我就開(kāi)頭慌了，腦子里想的就是怎么樣把上課的時(shí)間拖完，以至于在讓同學(xué)做穩(wěn)固練習(xí)的時(shí)候，我講的很亂，把自己的節(jié)奏打亂了，所以我的第一節(jié)課是很失敗的。但經(jīng)過(guò)這節(jié)課的熬煉以及總結(jié)，我后面的課上的就比擬順了點(diǎn)了。通過(guò)自己上課，讓我對(duì)上課有了進(jìn)一步的熟悉。

我是教數(shù)學(xué)的，所以自己的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)肯定要扎實(shí)。常言道，要給同學(xué)一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，吸取更多的學(xué)問(wèn)，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對(duì)同學(xué)，滿(mǎn)意同學(xué)們無(wú)窮的求知欲。

同時(shí)，要留意這滴水的質(zhì)量。當(dāng)好一名教師，肯定要有扎實(shí)的根底學(xué)問(wèn)，要有鞏固的根本功，對(duì)每一個(gè)根本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能賜予同學(xué)真正需要的東西。其次是教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。

備課時(shí)，一是備教材，要多方面收集材料，認(rèn)真地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)展分析整合，使學(xué)問(wèn)更具整體性、系統(tǒng)性；

二是備同學(xué)，要充分考慮同學(xué)是怎么想的，會(huì)怎么答復(fù)等；同時(shí)，要會(huì)運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)根底學(xué)問(wèn)，制作學(xué)問(wèn)性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

授課時(shí)，要依據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，敏捷選用任多種教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，比方：同桌互說(shuō)、小組商量、讓同學(xué)上黑板做等等，這樣可以提高同學(xué)的上課主動(dòng)性；當(dāng)然上課時(shí)還要會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，會(huì)依據(jù)實(shí)際的狀況隨時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)的挨次，來(lái)到達(dá)較好的教學(xué)效果。

作業(yè)講評(píng)時(shí)，也要分層講解，重點(diǎn)題目重點(diǎn)分析，對(duì)于簡(jiǎn)潔的題目教師只要帶過(guò)就可以了，但對(duì)于較難的題目，教師不能只訂正就可以的，還要能從簡(jiǎn)到難引導(dǎo)、穩(wěn)固同學(xué)的學(xué)問(wèn)。當(dāng)然，一節(jié)課的課后反思特別的重要，寫(xiě)實(shí)習(xí)反思日記，是搞高自己教學(xué)水準(zhǔn)的好方法，通過(guò)總結(jié)的自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，可以加強(qiáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，這樣就可以更快速的提高自己的教學(xué)力量。

〔二〕班主任工作

在學(xué)校里，班主任就是同學(xué)的監(jiān)護(hù)人，是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操。所以班主任的工作特別瑣碎。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在同學(xué)身上花的精力、時(shí)間比同學(xué)的父母還要多。我覺(jué)得，在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好同學(xué)和后進(jìn)生都要講究公正。通常好同學(xué)易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生那么經(jīng)常使教師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任的“執(zhí)法”肯定要公允，要一碗水端平。假設(shè)處理有偏頗，就會(huì)助長(zhǎng)好同學(xué)的壞習(xí)慣和傲慢的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以能做到一視同仁很重要。

作為學(xué)校班主任都要兼課，而班主任的工作又特別得瑣碎，所以一個(gè)班主任如何將班主任工作以及自己的教學(xué)工作維持平衡也是需要長(zhǎng)期努力的。而且班主任還是同學(xué)的典范，由于學(xué)校生的“向師性”很強(qiáng)，教師的一言一行最能引起同學(xué)的心理共鳴，成為他們敬仰和表率。因此，班主任要重視自己的一言一行，力求成為同學(xué)的典范。

班級(jí)管理中，教師要求同學(xué)衣冠干凈的同時(shí)，也要留意自己的穿著，與不適宜教師職業(yè)的流行服飾“脫軌”；在教學(xué)中應(yīng)常常性地比照師德標(biāo)準(zhǔn)及班主任的職業(yè)道行，敬業(yè)愛(ài)崗，平常不遲到、早退，努力在同學(xué)心目中樹(shù)立起可信任和愛(ài)戴的班主任形象，促使同學(xué)養(yǎng)成守紀(jì)、勤學(xué)的好習(xí)慣，制造良好的班風(fēng)，產(chǎn)生了向心力和分散力。我國(guó)宏大的教育家思想家孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)的就是教師的品德與受教育的關(guān)系，班主任作為一班之帥，在班級(jí)管理中有著舉足輕重的作用，一個(gè)班集體的分散力，來(lái)自班主任的自身形象，班主任無(wú)言的身教往往能起感化的作用。

在班主任的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了一節(jié)主題班會(huì)課，班會(huì)課的題目是：“誠(chéng)信！讓心中布滿(mǎn)陽(yáng)光”，上這節(jié)班會(huì)課從選題、寫(xiě)教案、預(yù)備以及正正的上課，帶我的班主任教師真的幫了我許多，我第一次寫(xiě)的班會(huì)課的教案沒(méi)有通過(guò)，由于整個(gè)教案的前半局部和后半局部的內(nèi)容聯(lián)系不是很?chē)?yán)密，甚至可以說(shuō)是有些不搭，所以教師又給我講了這節(jié)班會(huì)課可以怎么來(lái)上。

我其次次的教案教師說(shuō)還可以，由于我的上課過(guò)程中有講故事的環(huán)節(jié)，所以教師還特殊提示我讓我事先給幾個(gè)同學(xué)一些小故事，讓他們回家后把故事看熟，這樣比擬有利于教學(xué)，我也這樣做了，但真正上課的時(shí)候還是在這個(gè)環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題，我沒(méi)有好好考慮學(xué)校四班級(jí)這個(gè)階段同學(xué)的特點(diǎn)，他們根本就弄不清晰什么時(shí)候該輪到他們舉手講故事了，所以當(dāng)我到講故事這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，只有一個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言了，課堂氣氛就不是很主動(dòng)了。

還有，上了這節(jié)班會(huì)課后，我充分的體會(huì)到課前的預(yù)備特別的重要，這不僅僅表達(dá)在教案上，也表達(dá)在多媒體硬件的預(yù)備上，由于我預(yù)備了兩段視頻，要在課上播放給同學(xué)看的，事先我也預(yù)備了好幾個(gè)播放格式，就怕教室的電腦有的格式不能識(shí)別，但這里還是出問(wèn)題了，我預(yù)備上課的時(shí)候，突然覺(jué)察教室電腦的播放器有問(wèn)題，我預(yù)備的視頻格式一個(gè)也不能放，只有聲音沒(méi)有畫(huà)面，后來(lái)是班主任教師幫我從新下了一個(gè)播放器，這節(jié)課才可以順當(dāng)?shù)纳舷氯ァ?/p>

所以，通過(guò)這節(jié)班會(huì)課，讓我知道課前的充分預(yù)備特別的重要，這不僅僅是預(yù)備教案，還要預(yù)備上課時(shí)用到的各種材料〔包括多媒體設(shè)備〕，當(dāng)然，我們還要充分的了解同學(xué)的年齡特點(diǎn)。

總之，通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我的各個(gè)方面都有了肯定的提高，這對(duì)我今后的工作有著特別大的關(guān)心，而且還讓我深切地熟悉到人民教師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我肯定更加珍惜剩下這不多的高校生活，好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取克制自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好預(yù)備。

學(xué)校教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)2

20xx年3月5日到4月27日期間，我在蓬萊市劉家溝中心學(xué)校進(jìn)展了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)?；貞涍@兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，有苦惱，有憂(yōu)慮，有美好，有感動(dòng)。在兩個(gè)月的時(shí)間里，我和其他學(xué)院的六名同學(xué)很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，那里的教師平易近人，同學(xué)天真得意，給我們留下了很深的印象。

我的實(shí)習(xí)班主任教師是一位美麗、教學(xué)閱歷豐富對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的女教師——王維美教師，在以后的實(shí)習(xí)中，她給了我很好的閱歷，讓我了解了班主任工作的艱辛。在她的指引下，我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)班級(jí)503班，熟悉了35個(gè)聰明、天真的孩子，他們布滿(mǎn)了活力，布滿(mǎn)了生氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿(mǎn)盼望的感動(dòng)。開(kāi)頭的第一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)閱歷。每個(gè)人上課的方式不同，因此我吸取各家之長(zhǎng)，豐富了我的教學(xué)閱歷。

實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)視到位，耐煩地做同學(xué)的思想工作。并組織了“勵(lì)志”和“相親相愛(ài)一家人”的主題班會(huì)，還組織同學(xué)參與“建立美好中國(guó)”朗讀活動(dòng)。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查討論。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

一〕實(shí)習(xí)班主任工作

根本狀況：組織了“勵(lì)志”和“相親相愛(ài)一家人”的主題班會(huì)；組織同學(xué)參與學(xué)?；顒?dòng)；在503班兼職班主任一個(gè)半月；

我擔(dān)當(dāng)503班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)教師較快地了解了整個(gè)班的狀況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的根本狀況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。

首先，我通過(guò)與同學(xué)多接觸溝通，細(xì)心觀(guān)看的方法較快地熟識(shí)和把握同學(xué)的狀況。每天早讀和午自習(xí)我都會(huì)去教室，漸漸地融入了這個(gè)班集體。同學(xué)也很喜愛(ài)實(shí)習(xí)教師，能像伴侶一樣和我談天、訴苦，一些淘氣的同學(xué)也能虛心聽(tīng)取我的教育，努力改正，和同學(xué)相處得特別融洽。

其次，是對(duì)班干的培育，留心值日班干的工作，強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學(xué)們才會(huì)聽(tīng)從班干的管理。對(duì)于新班干，強(qiáng)調(diào)他們一開(kāi)頭就肯定要嚴(yán)管，才能在同學(xué)中樹(shù)立威信，有利于接下來(lái)的工作。

在幫助指導(dǎo)教師進(jìn)展周記的批改中，了解到的同學(xué)心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)困惑，我都一一做了記錄，為個(gè)別教育之用，并在周記的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)下對(duì)他們得鼓舞和最適合他們的方法指導(dǎo)。

二〕教學(xué)工作

根本狀況：完成新授課30節(jié)，練習(xí)課25節(jié)，自習(xí)課30節(jié)〔語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思品、體育和綜合實(shí)踐〕

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我收獲了許多，在不斷地積累中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)在備課。

我在實(shí)習(xí)期間。熟讀教材、敬重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給同學(xué)。備課的時(shí)結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用同學(xué)能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給同學(xué)。同時(shí)上可前熟識(shí)教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)的條件性和規(guī)律感染力，此外也確定教學(xué)詳情。

2、課堂上要“一心兩用”。

我每次上課，除了要專(zhuān)心將學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，還要細(xì)心觀(guān)看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，尤其是在講重難點(diǎn)的時(shí)候。也有由于閱歷缺乏，課堂上的調(diào)控和應(yīng)變力量還欠缺，餓哦應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

3、要做好教學(xué)反思與總結(jié)。

做好課后的反思總結(jié)，在實(shí)踐中覺(jué)察自己的缺乏，訂正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到進(jìn)展。

4、仔細(xì)對(duì)待批改作業(yè)。

批改作業(yè)，有利于我們了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，和我的教學(xué)狀況并準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。覺(jué)察同學(xué)作業(yè)完成狀況不抱負(fù)，我就會(huì)在課余和課后找他們補(bǔ)習(xí)。身為實(shí)習(xí)教師，就要有這樣的耐煩，才能把同學(xué)訂正過(guò)來(lái)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！”通過(guò)在新疆和河西學(xué)院這次真槍實(shí)戰(zhàn)的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了將來(lái)的路。

三〕教育調(diào)查討論狀況

根本狀況：教育調(diào)查；教學(xué)閱歷總結(jié)；

1、我的教育調(diào)查討論報(bào)告題目為“學(xué)校英語(yǔ)課堂學(xué)問(wèn)把握狀況的調(diào)查報(bào)告”，主要以問(wèn)卷調(diào)查法為主。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，對(duì)如何提高學(xué)校生課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率提出了自己的建議。

2、教學(xué)閱歷總結(jié)。

閱歷是總結(jié)出來(lái)的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)的教學(xué)反思。這是王教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是她的閱歷之談，更是我的切身體會(huì)。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，都會(huì)存在缺憾。所以我不應(yīng)為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷，而應(yīng)請(qǐng)教王教師或其他教師查找解決的方法準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)，也為下次消失類(lèi)似的狀況供給閱歷。

本次教育實(shí)習(xí)，我順當(dāng)完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)工作積累了珍貴的一線(xiàn)教學(xué)和班主任工作的閱歷。并且體會(huì)到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對(duì)同學(xué)真心付出，才能取得同學(xué)的敬重和信任。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合，還要留意對(duì)同學(xué)的愛(ài)要有個(gè)度，不能過(guò)分遷就，肯定要和嚴(yán)結(jié)合，而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)靈，才能高效率地管理好、教育好同學(xué)。總的來(lái)說(shuō)，本次教育實(shí)習(xí)是一次勝利的實(shí)習(xí)。

學(xué)校教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)3

時(shí)間匆忙，還來(lái)不及回味，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。在半年中，我在努力地學(xué)習(xí)成為一名合格的教師，在課堂教學(xué)、班級(jí)管理以及生活方面都有了較大的進(jìn)步。我在這里收獲了盼望，得到了成長(zhǎng)。

一、教學(xué)篇

實(shí)習(xí)半年，讓我收獲最大的就是在課堂教學(xué)中所學(xué)到的技能和方法。實(shí)習(xí)之初，只有滿(mǎn)腔熱忱的我，不懂得如何把握課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致我付出了許多卻收效甚微。我曾經(jīng)為此感到迷茫。但是經(jīng)過(guò)半年的努力，和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，加之我自己請(qǐng)教了很多學(xué)校的優(yōu)秀教師，最終，在課堂教學(xué)方面我獲得了很大的進(jìn)步。

1、備課方面

在實(shí)習(xí)之前，我已經(jīng)仔細(xì)閱讀了“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”，并打印了一份以備在實(shí)習(xí)中查詢(xún)。但在實(shí)習(xí)之初，我卻沒(méi)有充分利用這份材料，沒(méi)有將新課標(biāo)的理念充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在指導(dǎo)教師和帶隊(duì)教師的提示和關(guān)心下，我仔細(xì)反思了自己的失誤并在每一次備課時(shí)充分考慮新課標(biāo)的理念。

備課需要有一個(gè)仔細(xì)、慎重的看法，為了讓同學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，每次備課我都會(huì)仔細(xì)鉆研教材，并參閱相關(guān)資料。可是，我總是一廂情愿地想著自己該如何講，卻沒(méi)有充分了解學(xué)情，沒(méi)有“備同學(xué)”。一位教育家說(shuō)：“假設(shè)我不得不將教育學(xué)復(fù)原成一條原理的話(huà)，我將會(huì)說(shuō)影響學(xué)習(xí)的最重要因素是同學(xué)已經(jīng)知道了什么，依據(jù)同學(xué)原有學(xué)問(wèn)狀況進(jìn)展教學(xué)。”帶隊(duì)教師第一次聽(tīng)我的課時(shí)，她就重點(diǎn)提出了這一問(wèn)題，并提示我要引起足夠的重視。所以，在以后的實(shí)習(xí)教學(xué)中，我都會(huì)首先考慮同學(xué)的的狀況，通過(guò)與同學(xué)交談或詢(xún)問(wèn)班主任。有了這些資源，我才能備好一節(jié)課。經(jīng)過(guò)半年的熬煉，我已經(jīng)很好地把握了這一技能。

2、教學(xué)語(yǔ)言方面

在半年的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也覺(jué)察，教師在講課時(shí)的語(yǔ)言對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)特別重要。他們甚至可以把教師在課堂上說(shuō)的`每一句話(huà)當(dāng)成正確的甚至真理來(lái)對(duì)待。

在實(shí)習(xí)之初，我盡量讓自己的聲音洪亮，以保證坐在教室最終一排的同學(xué)也能聽(tīng)見(jiàn)。但是我卻沒(méi)有留意到，教師在上課時(shí)的語(yǔ)速與平常的語(yǔ)速的區(qū)分，講課時(shí)常?！摆s著說(shuō)”，同學(xué)也反映我的語(yǔ)速快，后來(lái)才覺(jué)察，語(yǔ)速是初登講臺(tái)得每一個(gè)實(shí)習(xí)生的一個(gè)通病。這是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，

3、課堂管理方面

都說(shuō)教師假設(shè)不能有效地管理課堂，課講得再好也無(wú)濟(jì)于事。實(shí)習(xí)最初的日子，我并沒(méi)有意識(shí)到課堂管理的重要性，結(jié)果最主要的問(wèn)題也就出在了這里。由于種種緣由，學(xué)校支配我教六班級(jí)，我剛接觸那個(gè)班，不了解同學(xué)的特點(diǎn)，就想著給同學(xué)留下一個(gè)好印象，課堂管的較松，同學(xué)摸清了我的脾氣后，就肆無(wú)忌憚地開(kāi)頭搗亂了，甚至無(wú)視我的存在。一節(jié)課講下來(lái)特殊累，但卻收效甚微。我曾經(jīng)為此而焦急苦惱，想了幾種方法，但效果還是不太好。

我請(qǐng)教了指導(dǎo)教師，在她的關(guān)心下，我充分熟悉到了我的錯(cuò)誤所在。我反思了好長(zhǎng)時(shí)間，覺(jué)察教師不嚴(yán)格要求同學(xué)就等于害了同學(xué)，“嚴(yán)師出高徒”深深印在了我的心里。嚴(yán)格要求同學(xué)不僅是對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的教學(xué)負(fù)責(zé)！我參考了有關(guān)課堂管理的資料，并將指導(dǎo)教師的看法充分利用，在每一堂課中熬煉著自己管理課堂紀(jì)律的技能。把握了一些有效的方法，比方，在剛接觸一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，肯定要給同學(xué)立下嚴(yán)格的法規(guī)，告知同學(xué)必需執(zhí)行，讓同學(xué)引起足夠的重視；同學(xué)不留意聽(tīng)講，要用一些如“留意看黑板”這樣的話(huà)來(lái)提示同學(xué)；同學(xué)搗亂有時(shí)是由于上課時(shí)沒(méi)事情做，所以，在課堂上，每節(jié)課都要有任務(wù)，讓每個(gè)同學(xué)都有事情做，同學(xué)就沒(méi)時(shí)間去搗亂了；遇到一些比擬難管的同學(xué)，可以找班里的“孩子王”來(lái)關(guān)心教師管理課堂；對(duì)于接話(huà)茬的同學(xué)，教師可以不予答復(fù)，讓同學(xué)自己感到?jīng)]意思了，他就會(huì)停下來(lái)，也可以順勢(shì)利導(dǎo)，拿同學(xué)的話(huà)茬進(jìn)展正面教育等等。

有了這些行之有效的方法，我的教學(xué)也有了很大的提升。

4、應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)大事方面

初出茅廬，在課堂教學(xué)中，我們最怕發(fā)生的就是課堂突發(fā)大事。沒(méi)有閱歷，一焦急就不知道該如何應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致一些課堂突發(fā)大事不能有效地解決。我們實(shí)習(xí)小組對(duì)此進(jìn)展了屢次商量，并請(qǐng)教了一些有閱歷的教師，在這一方面把握了一些有效的方法。

我們實(shí)習(xí)生可怕遇到課堂突發(fā)大事，，那么就應(yīng)當(dāng)首先從心理上克制這一障礙，那么就應(yīng)當(dāng)首先從心理上克制這一障礙，要讓自己變得強(qiáng)大，“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。面對(duì)突發(fā)大事，肯定要鎮(zhèn)靜冷靜，可以利用“冷處理”的方法解決問(wèn)題，也可以把事情放到課下處理，有時(shí)會(huì)遇到這樣的狀況：教師說(shuō)錯(cuò)話(huà)或?qū)戝e(cuò)字，而同學(xué)英勇地指出來(lái)了，這時(shí)教師肯定要虛心承受同學(xué)的看法，并夸獎(jiǎng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)課，勇于指出教師的錯(cuò)誤，也可以順勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出正確的答案。假設(shè)教師遇到同學(xué)問(wèn)一些難題而自己不會(huì)，教師要懇切表態(tài)：“這個(gè)問(wèn)題我也不會(huì)，課后讓我們一起查資料討論解決，肯定給這個(gè)問(wèn)題以圓滿(mǎn)的答復(fù)”，有了承諾必需兌現(xiàn)，同學(xué)也很厭煩說(shuō)話(huà)不算數(shù)的教師。

經(jīng)過(guò)這半年的熬煉，我接觸了六班級(jí)、七班級(jí)、八班級(jí)的同學(xué)，也遇到了許多課堂突發(fā)大事，依據(jù)這些方法，問(wèn)題都得到了很好的解決。

5、復(fù)習(xí)方面

“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”，有效地組織同學(xué)復(fù)習(xí)對(duì)同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固有很大的關(guān)心。實(shí)習(xí)學(xué)校這學(xué)期一共進(jìn)展了四次考試：兩次月考，期中考試和期末考試。我也有幸對(duì)同學(xué)的復(fù)習(xí)做了指導(dǎo)。然而，上好復(fù)習(xí)課也不是一件簡(jiǎn)單的事情，最初我對(duì)如何進(jìn)展復(fù)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)頭緒，在第一次考試時(shí)沒(méi)有引導(dǎo)同學(xué)做好復(fù)習(xí)。后來(lái)，我請(qǐng)教了指導(dǎo)教師，并進(jìn)一步征詢(xún)了同學(xué)的看法，也找到了一套比擬合理的方法。

首先要穩(wěn)固課本中的根底學(xué)問(wèn)。依據(jù)考試大綱的要求，要做到面面俱到?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)對(duì)一些零散學(xué)問(wèn)進(jìn)展歸納總結(jié)，并準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)的復(fù)習(xí)狀況。

其次是做練習(xí)促進(jìn)提高。做練習(xí)要有針對(duì)性，并且題型要全。

在復(fù)習(xí)時(shí)，我將全班分成假設(shè)干小組，并設(shè)小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查同學(xué)的背誦狀況并關(guān)心小組內(nèi)的后進(jìn)生，組員之間要團(tuán)結(jié)合作。我還作出規(guī)定：各小組之間綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，以平常表現(xiàn)和考試成果為根據(jù)來(lái)排名。這樣就調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也增添了同學(xué)間的分散力

二、生活篇

在實(shí)習(xí)學(xué)校住了半年，由于我們實(shí)習(xí)小組就兩個(gè)人，所以我們兩人特殊團(tuán)結(jié)，遇到教學(xué)以及生活中的難題時(shí)總能相互體諒并給與對(duì)方關(guān)心。和其他教師住在一起，我們也得到了學(xué)校教師的關(guān)心。通過(guò)與學(xué)校教師的相處，我在為人處事方面也得到了熬煉。教師總說(shuō)實(shí)習(xí)不僅是熬煉你的教學(xué)技能，也可以提升你的交際力量，確實(shí)如此。一向比擬內(nèi)向的我，在這個(gè)學(xué)校的大家庭中變得開(kāi)朗了很多，我要感謝學(xué)校的教師和同學(xué)，是他們讓我變得更加自信。

學(xué)校也有假期，所以我們需要自己做飯。很早就會(huì)做飯的我在這里也會(huì)遇到難題，兩個(gè)人的飯很不好把握，所以我就請(qǐng)教了和我們住在一層樓中的其他教師，經(jīng)過(guò)教師的指教，我們的廚藝也見(jiàn)長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)是一個(gè)大舞臺(tái)，只要你敢于在上面盡情地展現(xiàn)自己，那么這個(gè)舞臺(tái)就是專(zhuān)為你而預(yù)備的，我在這里收獲了教學(xué)技能，收獲了交際方法，收獲了友情。實(shí)習(xí)讓我對(duì)將來(lái)布滿(mǎn)了盼望，我要感謝你，教育實(shí)習(xí)。

學(xué)校教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)4

x年x月x日到x月x日期間，我在x縣第五學(xué)校部進(jìn)展了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)?；貞涍@兩個(gè)月，雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦，但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的教師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了很多，感受了很多，成長(zhǎng)了很多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比擬圓滿(mǎn)的勝利。我向前輩教師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和苦惱，體會(huì)到我將來(lái)工作的歡樂(lè)，也有了新的追求。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期盼，帶著擔(dān)憂(yōu)，在x縣第五中學(xué)學(xué)校部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任教師，一位有魄力、教學(xué)閱歷豐富對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的女教師——吳琳教師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二〔1〕班，熟悉了48個(gè)聰明、天真的孩子，他們布滿(mǎn)了活力，布滿(mǎn)了生氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿(mǎn)盼望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，讓他們熟悉我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)教師。在實(shí)習(xí)的最初，吳教師總是刻意地提示孩子，我的存在。在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，吳教師讓我參加到課堂中，參加到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他教師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，由于這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)看教師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何掌握授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)教師所講的學(xué)問(wèn)。

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，覺(jué)察了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克制自己的缺乏，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的關(guān)心。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名教師，一名合格、優(yōu)秀的教師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查討論。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

〔一〕班主任工作

根本狀況：組織了一次“我嘗試，我歡樂(lè)”的主題班會(huì)；組織同學(xué)出了一次“平安文明歌”的黑板報(bào)；在一〔5〕班兼職班主任半個(gè)月；很坦率的說(shuō)，我對(duì)班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任詳細(xì)職責(zé)，把握班主任工作的根本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的根底，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成局部。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀(guān)者的身份觀(guān)看班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的詳情問(wèn)題，努力地記憶，努力地仿照。實(shí)習(xí)中期，一位教師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接收了她的班級(jí)，來(lái)到了一〔5〕班。在這半個(gè)月里，我以外行人的身份擔(dān)當(dāng)了這個(gè)班的數(shù)學(xué)教師，完全以一位班主任的身份融入到教師中、融入到同學(xué)中，與同學(xué)談話(huà)把握班級(jí)狀況，制定班主任工作打算，地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展個(gè)別教育，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名學(xué)校班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名教師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀(guān)的熟悉，實(shí)習(xí)后期我將一〔5〕班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作照舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視同學(xué)平安，平安第一位

在學(xué)校階段，同學(xué)們的平安是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低班級(jí)同學(xué)。學(xué)校生的年齡比擬小，心智未成熟，需要教師在身邊監(jiān)管，而平安問(wèn)題那么成了首要問(wèn)題，它包括了交通平安問(wèn)題和校內(nèi)平安問(wèn)題必需嚴(yán)厲?準(zhǔn)時(shí)地處理好平安問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學(xué)的平安。

2、明確要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在學(xué)校，對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必需明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，而對(duì)于違背的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲辦措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

學(xué)校教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)5

實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是高校教育最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增添感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的根底；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。

我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)秀麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。

當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂(lè)而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)教師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否認(rèn)教師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)原來(lái)得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了強(qiáng)烈的歡送。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及教師召開(kāi)了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的狀況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年〔公元1904年〕，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校內(nèi)綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，同學(xué)1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)進(jìn)展，多年來(lái)始終承擔(dān)全縣學(xué)校教育討論和試驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣根底教育事業(yè)進(jìn)展做出了卓越奉獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展做出了有目共睹的奉獻(xiàn)。

實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括三局部：課堂教學(xué)、班主任工作。

基狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)〔英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目〕。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。

3、帶著同學(xué)出了一期黑板報(bào)。

4、到同學(xué)家里去家訪(fǎng)。

**年都沒(méi)記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和力量，時(shí)時(shí)都要奇妙運(yùn)用。熟悉一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，那么需要深化的溝通。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范教師好！”，我也帶著按捺不住的羞怯和快樂(lè)應(yīng)著，同時(shí)我也覺(jué)察了歡樂(lè)竟如此簡(jiǎn)潔，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并布滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。

在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)同學(xué)：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”同學(xué)面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。同學(xué)何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于同學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

**班級(jí)同學(xué)之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近同學(xué)的第一步只須微笑就夠。

**年與幼年、純真與世俗的目光的差距。于是，我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們商量一下“蛤蟆是丑還是美？”我沒(méi)敢再說(shuō)蛤蟆丑，由于不同的審美觀(guān)面前，美丑是無(wú)從計(jì)較的。我也因此而想，其實(shí)蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的目光去看它，而孩子卻用美的目光去看它而已。同時(shí)，我也從孩子眼中看出了一股珍貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。

在剛開(kāi)頭的三周里，我覺(jué)察我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告知自己：“連續(xù)努力！”可是，在一個(gè)雨天里，

學(xué)校教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)6

依據(jù)人才培育方案和《楚雄師范學(xué)院“國(guó)培打算〔20xx〕”xx省農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師置換實(shí)習(xí)暨初等教育學(xué)院同學(xué)教育實(shí)習(xí)工作實(shí)施方案》，我于總結(jié)匯報(bào)如下：

一、教育實(shí)習(xí)根本狀況

實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括三局部：課堂教學(xué)、班主任工作。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)教師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式教師帶我們。帶我班主任工作的，當(dāng)然是我實(shí)習(xí)班級(jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的是我實(shí)習(xí)班級(jí)的原數(shù)學(xué)教師，她們?nèi)撕芎茫３Ｖ笇?dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，在同學(xué)面前樹(shù)立威信。

我本次授課的班級(jí)始終是二班級(jí)，坪子學(xué)校二班級(jí)只有一個(gè)班，班上有39名同學(xué)，其中男生18人，女生21人，住校生有32人。根本是高原農(nóng)牧民子女，大多數(shù)同學(xué)家庭條件不是很好。其中一局部同學(xué)并不是始終就讀這里，他們是由各個(gè)村小在一班級(jí)下學(xué)期合并上來(lái)的。在學(xué)習(xí)成果上，消失兩極分化，后進(jìn)生比擬多。在感到壓力重大的同時(shí)，我更加堅(jiān)決了要仔細(xì)對(duì)待本次實(shí)習(xí)，要讓每一個(gè)同學(xué)都能取得進(jìn)步，同時(shí)也是對(duì)自己良心的一個(gè)交待。

二、教育實(shí)習(xí)中取得的成果與收獲

1、聽(tīng)課。

前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看指導(dǎo)教師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，由于這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)看教師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何掌握授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)教師所講的學(xué)問(wèn)。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)教師都會(huì)告知我，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)當(dāng)怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓同學(xué)更明白。這一周的預(yù)備時(shí)間里，我對(duì)學(xué)校教師的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法感動(dòng)了，同時(shí)我對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)也布滿(mǎn)了信念。

2、教學(xué)方面。

在三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我上了二班級(jí)38篇課文，剛剛在實(shí)習(xí)的最終一周完畢了本學(xué)期的課文，課程進(jìn)度支配合理。二班級(jí)的重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字，還要理解并會(huì)運(yùn)用一般的與生字相關(guān)的詞語(yǔ)，這些我始終都都很重視，在課堂上我會(huì)讓同學(xué)通過(guò)各種方法識(shí)記生字。最有效的是通過(guò)猜謎語(yǔ)和玩嬉戲的方式，這些都源于學(xué)校生活潑好動(dòng)的心理，死氣沉沉的課堂一般出不來(lái)好的教學(xué)效果。開(kāi)頭的一兩個(gè)周我都沒(méi)有意識(shí)到這些，上課時(shí)間把握不好，學(xué)問(wèn)點(diǎn)的詳略也把握不當(dāng)，信念備受打擊，但是我沒(méi)有氣餒。在接下來(lái)的教學(xué)工作中，我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，上課時(shí)間的把握也越來(lái)越準(zhǔn)，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的主次，以及同學(xué)理解的難易點(diǎn)的把握都上了一個(gè)新的臺(tái)階，從開(kāi)頭的累到后來(lái)的輕松，我感覺(jué)自己真的進(jìn)步了很多。

3、班主任工作。

首先要重視同學(xué)平安，平安第一位。在學(xué)校階段，同學(xué)們的平安是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低班級(jí)同學(xué)。學(xué)校生的年齡比擬小，心智未成熟，需要教師在身邊監(jiān)管，而平安問(wèn)題那么成了首要問(wèn)題。其次要讓生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校，對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必需明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，而對(duì)于違背的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲辦措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。還有與家長(zhǎng)的溝通也很重要。同學(xué)離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，

當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種狀況，同時(shí)也能讓教師更清晰每一個(gè)孩子的獨(dú)特，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校通訊錄，確實(shí)讓教師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系既簡(jiǎn)潔又親密了很多，使班主任工作更好地開(kāi)展。

4、與同學(xué)和諧相處。

在三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我真正感受到了孩子的純真和活潑?；貞浧疬@些，心里泛起一陣感動(dòng)和酸楚。從第一天第一節(jié)課的忐忑到最終一節(jié)課的不舍，中間有說(shuō)不完的故事。我在教學(xué)中常常穿插童話(huà)故事和笑話(huà)，使得同學(xué)很喜愛(ài)上我的課。生活中，我盡我的可能去關(guān)心他們，比方帶他們看病，周末家長(zhǎng)有事沒(méi)來(lái)接的，我送他們回家等等。不知不覺(jué)中已經(jīng)覺(jué)察和他們建立了一種難以割舍的感情，這直到最終一個(gè)周我才覺(jué)察。他們開(kāi)頭不好好聽(tīng)課，上課偷著摸著畫(huà)畫(huà)，最終一堂課大家爭(zhēng)著搶著要上來(lái)表演節(jié)目。原來(lái)早在一個(gè)星期前原班主任張教師就跟他們說(shuō)了我要走的時(shí)間。他們忙著畫(huà)畫(huà)也是在做送給我的禮物。我對(duì)他們成認(rèn)了我明天就要走了，結(jié)果和我開(kāi)頭想象的一樣，全班都哭了。我轉(zhuǎn)過(guò)身，面對(duì)著黑板，眼淚直流，沒(méi)方法再掌握了，我哽咽著把我對(duì)他們的祝愿說(shuō)完。這些真實(shí)的感情是我實(shí)習(xí)這次最珍貴的收獲。再見(jiàn)了，我的第一批同學(xué)。

三、教育實(shí)習(xí)的缺點(diǎn)與教訓(xùn)

1、當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告知自己要冷靜，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下三十多雙奇怪???的眼睛，緊急還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間支配的不是很恰當(dāng)，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)，此外上課的思路也是比擬亂的，語(yǔ)言組織也不好。接下來(lái)的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時(shí)信念就下降了，也真正體會(huì)到做一名教師并不是一件簡(jiǎn)單的事。在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要仔細(xì)對(duì)待！

2、剛開(kāi)頭的第一個(gè)星期與同學(xué)建立了伴侶之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在其次個(gè)星期上課時(shí)，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。通過(guò)觀(guān)看原班主任的做法以及指導(dǎo)教師的指教，我在以后的實(shí)習(xí)工作留意把握了一個(gè)度。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些同學(xué)的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)頭新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和同學(xué)教育方法，這是一筆珍貴的財(cái)寶。

四、下一步努力的目標(biāo)與整改措施

1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。學(xué)是一個(gè)很獨(dú)特化的過(guò)程，每個(gè)教師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他教師的溝通、聽(tīng)其他教師的課、從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他教師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作。人教版的教材低班級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比擬細(xì)，在把握教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，要知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書(shū)和同學(xué)的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。

3、準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏。無(wú)論什么東西，都不是完善的，教育更沒(méi)有最好。作為教師無(wú)論何時(shí)都要保持一顆虛心的心，在各方面吸取閱歷，總結(jié)教訓(xùn)。不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，對(duì)自己對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。

初為人師的味道澀中帶甜，甜中又夾雜著那么些奇怪的酸。從短短的三個(gè)月的酸甜苦中，我學(xué)到了許多東西，同時(shí)也覺(jué)察到自己的缺乏。回頭看看自己留下的腳印，那么清楚，我想我會(huì)記住一輩子。對(duì)于教師，我又有了更深的了解，對(duì)于將來(lái)，我布滿(mǎn)信念。

學(xué)校教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)7

為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢。這是不尋常的一個(gè)多月，由于期間有嘗試，有拼搏，有堅(jiān)持，有失落……更有收獲。實(shí)習(xí)也像一面鏡子，從它，我也覺(jué)察了自己的缺乏。假設(shè)把實(shí)習(xí)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，那么我覺(jué)得很有必要好好總結(jié)我實(shí)習(xí)當(dāng)中的收獲和缺乏。由于這對(duì)我今后的工作是特別有借鑒作用的，能夠促進(jìn)我更快地提升自己，向一名真正的教師靠攏。

先談?wù)勎业氖斋@

一、自信念增添了，膽識(shí)變大了。

這次實(shí)習(xí)，我除了正式備3節(jié)語(yǔ)文課，另加一堂主題班會(huì)課之外，還去代了十多節(jié)其它類(lèi)型的課。只有四班級(jí)沒(méi)有去上過(guò)，其它班級(jí)都上過(guò)了，涉及英語(yǔ)、品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育。通過(guò)這樣真刀真槍地上課，我的信念強(qiáng)了，膽識(shí)大了，去到班里都能夠比擬冷靜和自然地上課，覺(jué)得自己有幾分像教師了。

二、熟識(shí)了備課和上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，把握了一些教學(xué)技巧。

通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、請(qǐng)教指導(dǎo)教師、說(shuō)課、試講等環(huán)節(jié)，我熟識(shí)了教學(xué)的根本步驟。而從課后和指導(dǎo)教師、同學(xué)的溝通以及自我反思，我懂得了備課不僅要備自己的課，還要備同學(xué)的課。就是說(shuō)，備課要站在同學(xué)的角度想想“這樣上能否使同學(xué)感愛(ài)好”“這樣他們是否承受得了”。

這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去，首先要有良好的課堂紀(jì)律做保障。而要讓一班學(xué)校生仔細(xì)地清靜地聽(tīng)你上課，那么教師必需把課上得精彩，上得有激情。因此，我個(gè)人還有下面三點(diǎn)小體會(huì)。

1、上課前，教師必需吃透課文，熟識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。然后通過(guò)說(shuō)課使自己對(duì)要上的課思路清楚，這點(diǎn)很關(guān)鍵。只有思路清楚才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。

2、上課時(shí)候，教師要表現(xiàn)出精神飽滿(mǎn)，這種主動(dòng)的精神面貌能夠感染同學(xué)，也會(huì)使同學(xué)由于教師上課有激情而主動(dòng)投入。

3、語(yǔ)文課件要做得圖文并茂，吸引同學(xué)的目光。假設(shè)同學(xué)可以邊朗讀文章，邊欣賞和內(nèi)容相關(guān)的圖片，確定能夠促使他們綻開(kāi)聯(lián)想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，教師設(shè)計(jì)課件時(shí)候要把設(shè)計(jì)的問(wèn)題也打上去，以便同學(xué)邊看問(wèn)題邊思索。課件也要依據(jù)講課需要設(shè)計(jì)，關(guān)心教師一看課件就知道下一步要講什么內(nèi)容。

三、實(shí)習(xí)讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班，班主任都不應(yīng)當(dāng)對(duì)自己班感到絕望厭煩，而是要信任自己的同學(xué)是行的，并適時(shí)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，這樣才能促使形成良好的班風(fēng)。

多在全班面前，多在其他教師面前，表?yè)P(yáng)自己班的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。他們會(huì)為了做到如教師所說(shuō)的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會(huì)變得好起來(lái)。我剛開(kāi)頭實(shí)習(xí)那幾天，觀(guān)看了我們班的課堂狀況，覺(jué)得紀(jì)律不是很好，于是就產(chǎn)生我們班是差班這樣的想法。我去問(wèn)班主任我們班的紀(jì)律怎樣，她告知我，其實(shí)不會(huì)很差，只要我敢管，并且管得有道理，同學(xué)會(huì)服我的。我試著轉(zhuǎn)換最初的不客觀(guān)的想法，多專(zhuān)心開(kāi)掘我們班的優(yōu)點(diǎn)，并堅(jiān)信我們班是很不錯(cuò)的。這種心態(tài)使我能夠平和地對(duì)待同學(xué)間或的搗亂，以及他們的錯(cuò)誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家，對(duì)我們共同努力得來(lái)的成果準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。漸漸我覺(jué)得我們班很得意，很有特點(diǎn)。我關(guān)心班主任訓(xùn)練大家的演讀競(jìng)賽，并在全校競(jìng)賽中獲地高班級(jí)的二等獎(jiǎng)，我很興奮很快樂(lè)。

四、手工力量大有進(jìn)步

由于實(shí)習(xí)學(xué)校安排了幾個(gè)任務(wù)給我們，讓我們?cè)O(shè)計(jì)出版五個(gè)櫥窗的墻報(bào)，于是我們分工協(xié)作，我也要幫助剪大字，剪圖畫(huà)，并上顏色。工作量特別大，從這份工作中，我的手工技能有和年大的提高。這對(duì)我以后當(dāng)學(xué)校教師是大有好處的。

五、收獲了同學(xué)真誠(chéng)的情意

我?guī)Ыo了同學(xué)一些新奇的體驗(yàn)，例如上課都細(xì)心預(yù)備了課件，他們覺(jué)得和年喜愛(ài)看。上體育課，我和同學(xué)一起踢毽子，教他們圍成一圈來(lái)踢的玩法，大家覺(jué)得新奇又好玩，而且覺(jué)得我很厲害，懂許多，