大學(xué)城,科技新城,產(chǎn)業(yè)新城案例分析

大學(xué)城,科技新城,產(chǎn)業(yè)新城案例分析第一頁(yè)，共21頁(yè)。爾灣第二頁(yè)，共21頁(yè)。定位目標(biāo)：產(chǎn)學(xué)互進(jìn)的模式、綠色開(kāi)發(fā)項(xiàng)目+循環(huán)開(kāi)發(fā)

爾灣毗鄰太平洋，位于加州南部，洛杉磯南部65公里，圣地亞哥北部130公里處。

總面積335平方公里，最大的私人開(kāi)發(fā)新鎮(zhèn)。

規(guī)劃人口55萬(wàn)，目前該區(qū)域已有居民26萬(wàn)。

加州爾灣市案例1—城市與產(chǎn)業(yè)布局城市布局與產(chǎn)業(yè)新鎮(zhèn)中心爾灣商務(wù)去第三頁(yè)，共21頁(yè)。制造業(yè)園區(qū)商務(wù)園區(qū)服務(wù)業(yè)園區(qū)城鎮(zhèn)生活區(qū)大學(xué)園區(qū)2—用地及功能三個(gè)功能區(qū)（橫向功能周）三個(gè)密度區(qū)（縱向密度周）第四頁(yè)，共21頁(yè)。3—用地及開(kāi)發(fā)量第五頁(yè)，共21頁(yè)。4—綠色開(kāi)發(fā)與政策扶植綠色公共設(shè)施城市慢性系統(tǒng)規(guī)劃第六頁(yè)，共21頁(yè)。五角場(chǎng)第七頁(yè)，共21頁(yè)。上海五角場(chǎng)案例五角場(chǎng)Sub-CBD商圈位于翔殷路、黃興路、四平路邯鄲路和淞滬路五條干道匯聚地規(guī)劃上稱(chēng)為“環(huán)島地區(qū)”。交通樞紐的職能,向商業(yè)中心過(guò)度——如何把潛力轉(zhuǎn)化為實(shí)力如何把龐大的人流量轉(zhuǎn)變?yōu)榭捎^的客流量乃至現(xiàn)金流里。江灣—五角場(chǎng)花木徐家匯真如2003年國(guó)際競(jìng)賽優(yōu)化方案1—區(qū)位定位參考：崛起的江灣——五角場(chǎng)市級(jí)副中心是楊浦知識(shí)創(chuàng)新區(qū)的核心。知識(shí)與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展時(shí)代與歷史有機(jī)交融智慧型的城市副中心工業(yè)楊浦向知識(shí)楊浦轉(zhuǎn)型，以教育發(fā)展和科技創(chuàng)新為抓手，推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)密集區(qū)的建設(shè)。第八頁(yè)，共21頁(yè)。2—業(yè)態(tài)百聯(lián)又一城萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)中環(huán)線(xiàn)和下沉廣場(chǎng)以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特色的綜合城市功能周邊高教設(shè)施：復(fù)旦大學(xué)，財(cái)經(jīng)大學(xué)，同濟(jì)大學(xué)，外國(guó)語(yǔ)大學(xué)引入商業(yè)設(shè)施：萬(wàn)達(dá)商業(yè)廣場(chǎng)、華聯(lián)又一城、麥科特金億廣場(chǎng)——商業(yè)面積達(dá)到41萬(wàn)以上。借鑒1、主題商廈的設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)模式2、建設(shè)為集科研、辦公、商業(yè)為一體的綜合樓的新型業(yè)態(tài)。探尋成熟的建筑和運(yùn)營(yíng)模式因。3、“店中店“需要的彈性空間，在水平和垂直兩個(gè)方向二次設(shè)計(jì)復(fù)旦大學(xué)財(cái)經(jīng)大學(xué)同濟(jì)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)大學(xué)第九頁(yè)，共21頁(yè)。四層交通分流—環(huán)島中心將立體地組織來(lái)自五個(gè)方向的交通高架城市快速道,一般道路層、下沉廣場(chǎng)步行通道、機(jī)動(dòng)車(chē)隧道相結(jié)合,立體地分離車(chē)流、人流,既保證文通順暢又強(qiáng)化了商圈空間的整體性圖。充分利用下沉步行廣場(chǎng)圖作為聯(lián)系商圈各要素的紐帶這將極大強(qiáng)化圈型商業(yè)中心的集聚效應(yīng),符合人們的購(gòu)物習(xí)慣。3—交通組織&地下空間地下空間規(guī)劃（市政院）五角場(chǎng)環(huán)島地區(qū)現(xiàn)有空間結(jié)構(gòu)第十頁(yè)，共21頁(yè)。開(kāi)發(fā)量在不同開(kāi)發(fā)主體的用地范圍內(nèi)平衡，引導(dǎo)不同區(qū)域有所側(cè)重的綜合開(kāi)發(fā)。江灣—五角場(chǎng)城市副中心總開(kāi)發(fā)規(guī)模約385萬(wàn)平方米。其中核心區(qū)開(kāi)發(fā)規(guī)模226萬(wàn)平方米。主要包括商業(yè)、商務(wù)辦公、科研、居住、文化體育用地，以及行政、治安、市政等配套設(shè)施。4—開(kāi)發(fā)規(guī)模90萬(wàn)90萬(wàn)30萬(wàn)60萬(wàn)30萬(wàn)12萬(wàn)5萬(wàn)8萬(wàn)36萬(wàn)19萬(wàn)商業(yè)商務(wù)居住文體規(guī)劃總建筑規(guī)模約385萬(wàn)平方米商業(yè)115萬(wàn)（不含30萬(wàn)地下建筑）商務(wù)90萬(wàn)科研80萬(wàn)住宅80萬(wàn)文化體育20萬(wàn)商業(yè)商務(wù)居住文體科研規(guī)模比較第十一頁(yè)，共21頁(yè)。西斯塔科學(xué)城第十二頁(yè)，共21頁(yè)。瑞典西斯塔科學(xué)城（kista）斯德哥爾摩西北部，緊鄰中心城區(qū)，離市中心15分鐘車(chē)程。距離阿蘭達(dá)國(guó)際機(jī)場(chǎng)約30KM，約15分鐘車(chē)程。接近金融服務(wù)集群和烏普薩拉大學(xué)城。軌道交通聯(lián)系斯德哥爾摩和機(jī)場(chǎng)Kista科學(xué)城斯德哥爾摩30km阿蘭達(dá)國(guó)際機(jī)場(chǎng)西斯塔科學(xué)城斯德哥爾摩中心區(qū)1—區(qū)位斯德哥爾摩大學(xué)地位：西斯塔科學(xué)城是西斯塔科學(xué)園結(jié)構(gòu)調(diào)整和功能提升的結(jié)果。被評(píng)為全球第二個(gè)最有影響力的高科技中心，地位僅次于美國(guó)硅谷。第十三頁(yè)，共21頁(yè)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展軌跡開(kāi)發(fā)容量3—發(fā)展概況西斯塔科學(xué)城約有12萬(wàn)居民，移民占50%。就業(yè)人口6.5萬(wàn)，高等院校就讀者4000人?？茖W(xué)園區(qū)有750家公司，雇員2.8萬(wàn)，其中450家公司屬于電信、無(wú)線(xiàn)電、微電子、軟件等領(lǐng)域。居住配套公共配套科學(xué)園區(qū)第十四頁(yè)，共21頁(yè)。核心區(qū)用地比例科學(xué)城核心區(qū)建成面積200公頃，其周邊有大量居住區(qū)。用地比例為：大學(xué)科研用地：47%居住區(qū)：10%綠化及發(fā)展用地：43%為加強(qiáng)西斯塔地區(qū)發(fā)展，2001年斯德哥爾摩政府、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、斯德哥爾摩大學(xué)等組成西斯塔科學(xué)城，除為地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)外，更強(qiáng)調(diào)商業(yè)服務(wù)與社區(qū)的發(fā)展?？茖W(xué)園——以地鐵為界，分為工業(yè)區(qū)和居住區(qū)，通過(guò)道路、公園彼此隔離，居住區(qū)樣式單調(diào)，缺乏商業(yè)設(shè)施?？茖W(xué)城——打破企業(yè)之間的界限，強(qiáng)調(diào)步行空間和會(huì)面空間，方便不同企業(yè)員工交流。居住區(qū)混合布置了高層公寓、復(fù)式公寓、階地住宅、點(diǎn)式住宅、行列式住宅、平頂花園別墅等，注重社區(qū)商業(yè)設(shè)施的營(yíng)造，強(qiáng)化城市服務(wù)功能。3—現(xiàn)狀布局第十五頁(yè)，共21頁(yè)。定位及產(chǎn)業(yè)參考定位：

田園工業(yè)城（OR田園產(chǎn)業(yè)新城）——中小企業(yè)的孵化園與創(chuàng)業(yè)基地——服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的職業(yè)化人才基地特點(diǎn)：田園化、多元化、個(gè)性化、地方特色化（扶持企業(yè)文化、企業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)管理……)構(gòu)想：沿洋溪河布置生產(chǎn)力服務(wù)中心；由主題產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)；依次展開(kāi)金融及產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)區(qū)、區(qū)域企業(yè)培訓(xùn)基地、工業(yè)自主品牌創(chuàng)意研發(fā)、企業(yè)會(huì)館展示等功能；結(jié)合濱河綠化景觀帶和通山景觀軸安排產(chǎn)業(yè)化教育基地和創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)基地。第十六頁(yè)，共21頁(yè)。職教院比較研究第十七頁(yè)，共21頁(yè)。

發(fā)展階段資源整合內(nèi)容案例第三代園區(qū)深層資源整合，具有品牌意識(shí)設(shè)立一卡通的方式，共享各學(xué)校的圖書(shū)館、食堂、網(wǎng)絡(luò)、信息化教室、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等；跨校選課、學(xué)分互認(rèn)的方式等，實(shí)現(xiàn)師資共享；公共課包括外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等共同設(shè)置，等級(jí)證書(shū)共同發(fā)放。常州科教城、合肥職教園、長(zhǎng)沙職教園第二代園區(qū)集中設(shè)施共享大型公共設(shè)施（圖書(shū)館、室內(nèi)體育館等）、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、公共空間等廣州大學(xué)城第一代園區(qū)部分公共設(shè)施、公共綠地空間等共享溫嶺職教園1—國(guó)內(nèi)發(fā)展概況第十八頁(yè)，共21頁(yè)。2—空間模式組合向心平行模式向心圈層模式中心軸模式梳妝模式共享區(qū)位于各學(xué)校方便使用的地區(qū)教學(xué)區(qū)和生活區(qū)緊鄰不同的共享區(qū)類(lèi)型教學(xué)區(qū)與生活區(qū)一般相對(duì)分離產(chǎn)業(yè)科研區(qū)一般位于學(xué)校的周邊地區(qū)第十九頁(yè)，共21頁(yè)。一級(jí)共享交流空間城市資源共享區(qū)：青少年活動(dòng)中心、文化藝術(shù)活動(dòng)中心、科技博覽和創(chuàng)新基地、中小學(xué)實(shí)踐教育基地、高等教育實(shí)踐基地、職業(yè)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)、各種培訓(xùn)中心等。二級(jí)共享交流空間校際資源