《師說》-“師”的含義測試附有答案

《師說》——“師”的含義測試[復制]師的用法介紹

1.老師：學高為師德高為范，“師”是求知者的火炬，是知識的傳遞者，它是個沉甸甸的名詞。

2.學習：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！皫煛笔沁M取成長的執(zhí)著，它是持之以恒的一個動詞。

3.以……為師：三人行必有我?guī)熝桑粣u下問，虛懷若谷，“師”是求知治學的那份虔誠，是把心低到塵埃里的那分肅然，它是心靈的選擇，意動用法。

4.從師：人非生而知之者，是父母師友教我孝悌之義曉知事理。若師道不存，人類文明將無以為繼，“從師”是一種美好的風尚，至為樸素的潮流。

5.有專門技藝的人?；拘畔ⅲ篬矩陣文本題]*姓名：________________________班級：________________________1.1吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？2巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師[單選題]*A老師：學高為師德高為范，“師”是求知者的火炬，是知識的傳遞者，它是個沉甸甸的名詞。B學習：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。“師”是進取成長的執(zhí)著，它是持之以恒的一個動詞。(正確答案)C以……為師：三人行必有我?guī)熝?，不恥下問，虛懷若谷，“師”是求知治學的那份虔誠，是把心低到塵埃里的那分肅然，它是心靈的選擇，意動用法。D從師：人非生而知之者，是父母師友教我孝悌之義曉知事理。若師道不存，人類文明將無以為繼，“從師”是一種美好的風尚，至為樸素的潮流。E有專門技藝的人2.1古之學者必有師。2師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。3惑而不從師，其為惑也，終不解矣。4是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也5古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。6彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。7圣人無常師。8孔子曰：“三人行，則必有我?guī)煛！?是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。10愛其子，擇師而教之，11士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。[單選題]*A老師：學高為師德高為范，“師”是求知者的火炬，是知識的傳遞者，它是個沉甸甸的名詞。(正確答案)B學習：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！皫煛笔沁M取成長的執(zhí)著，它是持之以恒的一個動詞。C以……為師：三人行必有我?guī)熝桑粣u下問，虛懷若谷，“師”是求知治學的那份虔誠，是把心低到塵埃里的那分肅然，它是心靈的選擇，意動用法。D從師：人非生而知之者，是父母師友教我孝悌之義曉知事理。若師道不存，人類文明將無以為繼，“從師”是一種美好的風尚，至為樸素的潮流。E有專門技藝的人3.1師道之不傳也久矣！2于其身也，則恥師焉，惑矣！3句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。4師道之不復可知矣。[單選題]*A老師：學高為師德高為范，“師”是求知者的火炬，是知識的傳遞者，它是個沉甸甸的名詞。B學習：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！皫煛笔沁M取成長的執(zhí)著，它是持之以恒的一個動詞。C以……為師：三人行必有我?guī)熝?，不恥下問，虛懷若谷，“師”是求知治學的那份虔誠，是把心低到塵埃里的那分肅然，它是心靈的選擇，意動用法。D從師：人非生而知之者，是父母師友教我孝悌之義曉知事理。若師道不存，人類文明將無以為繼，“從師”是一種美好的風尚，至為樸素的潮流。(正確答案)E有專門技藝的人4.1生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。2孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。[單選題]*A老師：學高為師德高為范，“師”是求知者的火炬，是知識的傳遞者，它是個沉甸甸的名詞。B學習：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！皫煛笔沁M取成長的執(zhí)著，它是持之以恒的一個動詞。C以……為師：三人行必有我?guī)熝?，不恥下問，虛懷若谷，“師”是求知治學的那份虔誠，是把心低到塵埃里的那分肅然，它是心靈的選擇，意動用法。(正確答案)D從師：人非生而知之者，是父母師友教我孝悌之義曉知事理。若師道不存，人類文明將無以為繼，“從師”是一種美好的風尚，至為樸素的潮流。E有專門技藝的人5.1巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒。[單選題]*A老師：學高為師德高為范，“師”是求知者的火炬，是知識的傳遞者，它是個沉甸甸的名詞。B學習：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！皫煛笔沁M取成長的執(zhí)著，它是持之以恒的一個動詞。C以……為師：三人行必有我?guī)熝桑粣u下問，虛懷若谷，“師”是求知治學的那份虔誠，是把心