小學(xué)生團(tuán)輔方案

小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案活動(dòng)主題：快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)活動(dòng)背景：團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是以團(tuán)體為對(duì)象，運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略與方法，通過(guò)團(tuán)體成員間的互動(dòng)，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，激發(fā)個(gè)體潛能，增強(qiáng)適應(yīng)能力的助人過(guò)程。針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和人際交往過(guò)程中可能存在和出現(xiàn)的各種心理困擾或問(wèn)題，團(tuán)體輔導(dǎo)可以有計(jì)劃、有口的地推動(dòng)小學(xué)生心理素質(zhì)積極發(fā)展，有效地預(yù)防因缺少關(guān)注、引導(dǎo)而可能發(fā)生的心理困擾，使小學(xué)生可以在團(tuán)體生活中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量和感受團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間相互的信任。活動(dòng)意義：幫助團(tuán)體成員更好地適應(yīng)學(xué)校團(tuán)體生活。協(xié)助成員樹(shù)立積極主動(dòng)的人際交往態(tài)度。增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力，以及成員在團(tuán)體中的參與、互動(dòng)程度。學(xué)會(huì)信任和尊重他人，在團(tuán)體氛圉中促進(jìn)自我成長(zhǎng)?；顒?dòng)對(duì)象：小學(xué)生，20人左右活動(dòng)場(chǎng)地：一間空教室活動(dòng)時(shí)間：60分鐘活動(dòng)準(zhǔn)備：眼罩、氣球、獎(jiǎng)品若干活動(dòng)內(nèi)容：熱身小游戲：跟我一起做（3分鐘左右）師：同學(xué)們，我做一個(gè)動(dòng)作，要求大家不評(píng)價(jià)。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。（師可選擇做做3?4動(dòng)作。LI的是消除學(xué)生緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)）。（一）結(jié)識(shí)新友（約5?6分鐘）（自我介紹內(nèi)容可突出個(gè)人的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)、愛(ài)好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進(jìn)一步了解自己）。師：同學(xué)們，今天我們是一個(gè)新的小班級(jí)，小團(tuán)隊(duì)，大家互相還不太熟悉。下面我們做個(gè)游戲，可以增進(jìn)大家的了解，好不好？師：這個(gè)游戲的名稱叫“結(jié)識(shí)新朋友”，游戲的方法是：大家在這個(gè)圓圈里自由走動(dòng)，邊走邊與同學(xué)握握手、問(wèn)聲好；然后再與別的同學(xué)握手問(wèn)好。當(dāng)老師說(shuō)：“停”時(shí)，每個(gè)人都必須要與人握住手、面對(duì)面。這時(shí)握住手的兩個(gè)人，就是你的新朋友。然后對(duì)面而座，雙方作自我介紹。（我是某某學(xué)校某某班的喜歡（唱歌、打籃球、畫畫或愛(ài)笑）的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)）師：游戲現(xiàn)在開(kāi)始（經(jīng)過(guò)10秒鐘左右?guī)熃型?，學(xué)生自我介紹1?2）分鐘，然后再進(jìn)行一次或二次）師：同學(xué)們，剛才我看到你們都認(rèn)識(shí)了新朋友，我很高興，你們高興嗎？誰(shuí)來(lái)把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家？（請(qǐng)3?4位不等。講完后讓他們抽獎(jiǎng)。先拿抽獎(jiǎng)紙，活動(dòng)結(jié)束前發(fā)獎(jiǎng)。注：抽獎(jiǎng)紙上寫的是師對(duì)學(xué)生各種鼓勵(lì)的語(yǔ)言；獎(jiǎng)品是練習(xí)本和鉛筆。）（二）信任之旅（8對(duì)?10對(duì)）（約20分鐘）目的：通過(guò)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)助人與受助的感受，增加對(duì)別人的信任與接納；同時(shí)培養(yǎng)樂(lè)于助人和接受幫助的意識(shí)。師：為了加深朋友之間的友誼，我們大家做一個(gè)游戲，好嗎？師：游戲的要求：兩人一組，不準(zhǔn)說(shuō)話，只能用動(dòng)作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗(yàn)當(dāng)時(shí)各種感受。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會(huì)，看哪組配合最好，方法最好。步驟：邀8?10位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。（可選兒位最不守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中，男生、女生數(shù)不均等），排到走廊里（這些人不要讓其他同學(xué)看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼晴（以上請(qǐng)助手完成，然后讓他們?cè)剞D(zhuǎn)3圈（目的：失去方向感）。師：（神秘而緊張地語(yǔ)氣）同學(xué)們：我估計(jì)，外面這些同學(xué)LI前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰(shuí)愿意做好心人，去幫助他們？（選8?10位）要求：在幫助他們時(shí)也不能說(shuō)話，只能用動(dòng)作。在他一對(duì)一結(jié)對(duì)完成后，進(jìn)行一段艱難的真正的：“信任之旅”。附：艱難路線圖，可設(shè)置在教室里（如能走走樓梯最好）。在他們結(jié)對(duì)時(shí)，教室里快速完成如下的布置，如果條件不允許參考簡(jiǎn)化版的游戲方式。師：宣布“信任之旅”開(kāi)始，請(qǐng)好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。（線路可以曲折點(diǎn)，在“信任之旅”活動(dòng)開(kāi)始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來(lái)，盡量就地取材，請(qǐng)學(xué)生幫忙，同時(shí)以最后一對(duì)學(xué)生到終點(diǎn)為游戲結(jié)束。）3、情感交流：（圍成圓圈狀）師：①先問(wèn)蒙住眼睛的學(xué)生：當(dāng)你蒙住眼睛看不見(jiàn)什么時(shí)，心里什么感覺(jué)？此時(shí)心里最希望什么？在好心人幫助下，你說(shuō)說(shuō)在通過(guò)各種障礙時(shí)，心里有什么感受？你對(duì)幫助你的朋友滿不滿意？（2?4位學(xué)生）。問(wèn)好心人：你看到“盲人”時(shí)，首先想到的是什么？你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的？通過(guò)對(duì)朋友的幫助，你有什么感受？（2?4位學(xué)生）問(wèn)觀看的學(xué)生:看了這個(gè)游戲，你有什么想法？（這里要求教師抓住以下重點(diǎn)區(qū)組織提問(wèn)：當(dāng)你有困難時(shí)，渴望得到朋友的幫助;當(dāng)朋友幫助你時(shí)，你要樂(lè)意接受；當(dāng)你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。）（時(shí)間允許的話，可以換一批學(xué)生再做，再交流）。簡(jiǎn)化版本：簡(jiǎn)述：通過(guò)游戲過(guò)程中心理微妙的變化來(lái)體會(huì)信任。人數(shù)：兩人一組。道具：眼罩。游戲方法：一個(gè)人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示?！藥а壅中凶?，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語(yǔ)言提示?！藥а壅中凶?，另一人與你保持一定距離，不能使用語(yǔ)言提示。4、小結(jié):師：同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而且敢于說(shuō)出自己心里的感受，雖然有的同學(xué)沒(méi)有說(shuō)，但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時(shí)，同學(xué)、老師、朋友會(huì)向你伸出友誼之手，真心誠(chéng)意的、耐心地給予幫助，他們認(rèn)為這是一種責(zé)任，你就要愿意、樂(lè)意接受老師、學(xué)生、朋友對(duì)你的幫助。接受別人對(duì)你的幫助，是自己不斷進(jìn)步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。備用游戲：（三）合力吹氣球（團(tuán)隊(duì)合作）簡(jiǎn)述：藉著分工合作來(lái)完成任務(wù)。人數(shù)：每組限六人。道具：準(zhǔn)備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；腳（二張）；汽球（每組一個(gè)）適合全部的人。游戲方法：分組，不限兒組，但每組必須要有六人。心理輔導(dǎo)員請(qǐng)每組每人抽簽。3