《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀ppt

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀目錄1【《指南》的概述】2【《指南》五大領(lǐng)域解讀】3【如何把《指南》融入一日生活中】4【區(qū)角活動(dòng)中如何實(shí)施《指南》】5【在集體教學(xué)活動(dòng)中使用《指南》】什么是《指南》？《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以下簡稱《指南》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》《中國兒童發(fā)展綱要》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園工作相關(guān)法規(guī)和政策幼兒園工作相關(guān)法規(guī)《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》一個(gè)代表主流教育觀的、具體明確的、可操作性的教育指引是非常需要的?！毒V要》的深入貫徹迫切需要一個(gè)能在其理念與教育實(shí)踐之間過渡的橋梁，《指南》正是這樣的橋梁?！吨改稀吠ㄟ^提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年?！吨改稀费兄频谋尘凹议L社會(huì)觀念誤區(qū)城鄉(xiāng)幼教質(zhì)量差距“小學(xué)化”教師水平偏低教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！~圣陶為什么叫“學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”？“指南”突出強(qiáng)調(diào)的是“指引”、“導(dǎo)向”的功能，而不是“標(biāo)準(zhǔn)”命名的事物強(qiáng)調(diào)其“統(tǒng)一性”“規(guī)定性”學(xué)習(xí)與發(fā)展都是主體的積極的變化過程：學(xué)習(xí)是受發(fā)展制約的，學(xué)習(xí)又推動(dòng)發(fā)展。發(fā)展既是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果?！吨改稀返淖饔么龠M(jìn)學(xué)前教育公平和社會(huì)和諧《指南》的作用監(jiān)控和提高幼兒園教育質(zhì)量改善課程與教學(xué)，提升教師專業(yè)素質(zhì)提高家長教育能力和家教水平提高公眾對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備《指南》既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長?！吨改稀方Y(jié)構(gòu)圖——五大領(lǐng)域，11個(gè)子領(lǐng)域，32條目標(biāo)，87條教育建議

五大領(lǐng)域子領(lǐng)域目標(biāo)各年齡階段典型表現(xiàn)教育建議幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要、最基本的五個(gè)領(lǐng)域在該領(lǐng)域中，幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的最重要、最基本方面幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向和對幼兒的合理期望各年齡段幼兒普遍的、重要的，甚至有關(guān)鍵意義的表現(xiàn)，反映對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體期望與要求家長和教師可參考利用的教育方法與途徑《指南》實(shí)施的基本原則1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！拔宕箢I(lǐng)域”概述健康領(lǐng)域目標(biāo)——健康是幼兒其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)

1.積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康。2.身體動(dòng)作和手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。3.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，基本的自理能力和自我保護(hù)能力。身心健康身心健康身心健康動(dòng)作發(fā)展動(dòng)作發(fā)展動(dòng)作發(fā)展生活習(xí)慣和自理能力生活習(xí)慣和自理能力

生活習(xí)慣和自理能力語言領(lǐng)域目標(biāo)1.重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。2.反對通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識字。傾聽與表達(dá)傾聽與表達(dá)傾聽與表達(dá)閱讀與書寫準(zhǔn)備閱讀與書寫準(zhǔn)備閱讀與書寫準(zhǔn)備社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒的交往愿望與交往能力；學(xué)習(xí)自尊、自主和自信；關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范。2.成人的榜樣作用至關(guān)重要。人際交往人際交往人際交往人際交往社會(huì)適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)1.科學(xué)學(xué)習(xí)注重幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力。2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系、形狀與空間關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力?？茖W(xué)探究科學(xué)探究科學(xué)探究數(shù)學(xué)認(rèn)知數(shù)學(xué)認(rèn)知數(shù)學(xué)認(rèn)知小班中班大班數(shù)5以內(nèi)的基數(shù)手口一致的點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)按數(shù)取物序數(shù)（會(huì)用數(shù)詞描述事物的順序和位置）數(shù)的守恒數(shù)的分解和構(gòu)成集合比較運(yùn)算（加減）圖表記錄量大小，多少，高矮大小，多少，高矮粗細(xì)，長短，厚薄輕重量的相對性，三個(gè)物體的比較形（圓形，三角形，長方形，正方形，橢圓，半圓形等）認(rèn)識圖形畫出或拼搭物體造型有創(chuàng)意的組合二維和三維之間轉(zhuǎn)換時(shí)間早上，晚上，白天黑夜昨天，今天，明天鐘表，日歷空間上下，里外，前后上下，里外，前后中間旁邊，描述物體運(yùn)動(dòng)的方向能辨別自己的左右，按描述取放物品幼兒各個(gè)階段對數(shù)學(xué)的認(rèn)知藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)1.在生活中激發(fā)幼兒對美的體驗(yàn)和感受。2.充分理解和尊重幼兒的想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造。3.不追求技能訓(xùn)練。感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造表現(xiàn)與創(chuàng)造怎樣理解3-6歲兒童的學(xué)習(xí)？幼兒的學(xué)習(xí)就是幼兒通過自己的特有的方式與周圍環(huán)境互動(dòng)的過程，是幼兒主動(dòng)地探索周圍的社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過程。游戲是幼兒極有意義的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，幼兒自己的生活是其學(xué)習(xí)的最重要途徑。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！吨改稀啡谌胍蝗丈?一日生活的內(nèi)容即使幼兒在園的全部生活。學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展三位一體，乃是幼兒學(xué)習(xí)最大的獨(dú)特之處。幼兒有強(qiáng)烈探索環(huán)境和周圍一切的本能，這種生命的沖動(dòng)促使幼兒從生活中學(xué)習(xí)并發(fā)展自我?！膳_(tái)梭利任何依靠教科書來教授幼兒知識的教育，都是違背幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和幼兒教育規(guī)律的。一日生活的內(nèi)容即幼兒在園的全部生活五大領(lǐng)域內(nèi)容在幼兒一日生活中的體現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展三位一體，是幼兒學(xué)習(xí)最大的獨(dú)特之處，是與中小學(xué)生的學(xué)習(xí)不同的地方。入園、離園環(huán)節(jié)健康領(lǐng)域:情緒安定愉快，具有基本的生活自理能力等。社會(huì)領(lǐng)域：愿意與人交往，喜歡并適應(yīng)群體生活，具有初步的歸屬感等。餐點(diǎn)、飲水、如廁、盥洗、午睡等健康領(lǐng)域:具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。具有基本的生活自理能力等。手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。語言領(lǐng)域：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言，愿意講話并能清楚的表達(dá)，具有文明的語言習(xí)慣。社會(huì)領(lǐng)域：能與同伴友好相處，具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。遵守基本的行為規(guī)范。轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)戶外自由活動(dòng)健康領(lǐng)域:絕大多數(shù)健康領(lǐng)域目標(biāo)可以通過戶外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。語言領(lǐng)域：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言，愿意講話并能清楚的表達(dá)，具有文明的語言習(xí)慣。社會(huì)領(lǐng)域：愿意與人交往。能與同伴友好相處，具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。遵守基本的行為規(guī)范。喜歡并適應(yīng)群體生活。關(guān)心尊重他人等?？茖W(xué)領(lǐng)域：在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系，感知形狀與空間關(guān)系等。藝術(shù)領(lǐng)域：喜歡自然界與生活中美的事物。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)等。健康領(lǐng)域:情緒安定愉快，具有一定的適應(yīng)能力，具有基本的生活自理能力等。語言領(lǐng)域：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言，具有文明的語言習(xí)慣，社會(huì)領(lǐng)域：能與同伴友好相處，具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，遵守基本的行為規(guī)范等?？茖W(xué)領(lǐng)域：親近自然，喜歡探究。具有初步的探究能力等。藝術(shù)領(lǐng)域：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)等。案例

中班某寶寶跑到老師面前告狀說：

小麗霸著三輪車騎了好久，不讓我騎！專業(yè)水平高的教師：我能利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)什么？（社會(huì)：輪流、協(xié)調(diào)、遵守規(guī)則、克服挫折感、社會(huì)認(rèn)知、學(xué)習(xí)解決沖突、同情心、助人、嘗試的勇氣、公平意識語言：用清晰有效的語句表達(dá)自己的需求，）專業(yè)水平低的教師：發(fā)生了什么事情？（盡快解決紛爭）觀點(diǎn)：教育如果融入一日生活中，幼兒根本學(xué)不到上小學(xué)所需要的知識。誤區(qū)！“生活本領(lǐng)”“生活知識”VS

識字，寫字，算術(shù)等學(xué)業(yè)知識人生到各階段都有必須解決的發(fā)展課題，幼兒階段必須解決的發(fā)展課題中許多都屬于“生活本領(lǐng)”和“生活知識”。學(xué)業(yè)知識是人類將生活中獲得到知識進(jìn)行總結(jié)、提煉，使之發(fā)生了形態(tài)轉(zhuǎn)化而已。比如數(shù)學(xué)，正是在解決各類實(shí)際問題到大量運(yùn)用中，數(shù)學(xué)才被一代又一代的人概括和抽象出來。如吃飯時(shí)對應(yīng)擺碗筷，和同伴平分糖果，跳繩時(shí)數(shù)數(shù)看誰跳的多，和同伴比一比誰長得高，誰在班上最高...這些經(jīng)驗(yàn)多了，以此為基礎(chǔ)，幼兒才能逐步在自己到頭腦中建構(gòu)關(guān)于數(shù)、量及其關(guān)系的知識。入學(xué)準(zhǔn)備必須是幼兒身體的、心理的、知識與能力的、行為習(xí)慣等方面的全面準(zhǔn)備。觀點(diǎn)：教育如果融入一日生活中，幼兒園與家庭就沒有什么區(qū)別了。誤區(qū)！幼兒園VS

家庭幼兒的學(xué)習(xí)是不分空間的，他們無論在家里還是幼兒園，處處、事事都在學(xué)習(xí)和生活，都在學(xué)習(xí)“知識”。幼兒園是由專業(yè)幼教工作者對在園幼兒實(shí)施有目的、有計(jì)劃的教育的專門教育機(jī)構(gòu)。幼兒園教師作為專業(yè)教育工作者，遵循教育規(guī)律和幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，按照國家的教育方針，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，開展包括集體教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)的多種多樣的教育活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地實(shí)施教育幼兒的工作。專業(yè)！怎樣把《指南》的實(shí)施融入到一日生活中？一、轉(zhuǎn)變觀念，以幼兒為本（知行合一）二、重視一日生活到每一個(gè)環(huán)節(jié)（重上課，輕生活）三、讓教育自然地融入生活中（讓教育去適應(yīng)幼兒）四、重視研究幼兒的生活（捕捉幼兒真實(shí)問題，結(jié)合教育實(shí)際，緊扣幼兒發(fā)展）《指南》與活動(dòng)區(qū)游戲游戲?yàn)槭裁词谴龠M(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑？1.幼兒在游戲的時(shí)候，其經(jīng)驗(yàn)往往是最綜合的。2.自由、自發(fā)和自主是游戲的本質(zhì)特征。3.游戲?yàn)橛變禾峁┝恕爸苯痈兄?、?shí)際操作和親身體驗(yàn)”的機(jī)會(huì)。4.積極主動(dòng)、好奇探究是幼兒最重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是幼兒在游戲中最鮮明的行為特質(zhì)。游戲使幼兒又更多機(jī)會(huì)去運(yùn)用各種策略解決問題。5.游戲具有潛移默化的學(xué)習(xí)效應(yīng)。維果茨基：游戲是兒童自己創(chuàng)造了“最近發(fā)展區(qū)”幼兒園應(yīng)該設(shè)置哪些活動(dòng)區(qū)？表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)探索性活動(dòng)區(qū)運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)欣賞性活動(dòng)區(qū)裝扮區(qū)：角色游戲表演區(qū)：自發(fā)進(jìn)行故事表演和歌舞表演的游戲場所。建構(gòu)區(qū)：積木，塑料插片等。美工區(qū)：繪畫和手工制作。表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)探索性活動(dòng)區(qū)益智區(qū)：棋牌類、拼圖類?？茖W(xué)區(qū)：低結(jié)構(gòu)化材料，通過與材料的相互作用，獲得物體屬性和事物關(guān)系的知識。沙水區(qū)：沙，水。種植飼養(yǎng)區(qū)：植物，小動(dòng)物。運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)固定運(yùn)動(dòng)器械區(qū)可移動(dòng)運(yùn)動(dòng)器材區(qū)自然游戲區(qū)鉆爬，攀登，旋轉(zhuǎn)，支撐，懸吊球，圈，繩，棒，箱子，板條，輪胎等土坪，草地，石子路，階梯，坡地，小屋，帳篷，百草園地....欣賞性活動(dòng)區(qū)閱讀區(qū)展示區(qū)教師在活動(dòng)區(qū)游戲中如何推進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展發(fā)展意識教師對幼兒的日常行為所體現(xiàn)出的發(fā)展水平和發(fā)展需要，能夠隨時(shí)做出準(zhǔn)確的分析和判斷；課程意識教師在日常生活中，能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和利用可以影響幼兒發(fā)展的教育因素。0102在游戲中有效推進(jìn)幼兒發(fā)展：觀察和分析在先，介入和指導(dǎo)在后。判斷如何有效介入幼兒游戲避免盲目性干預(yù)功利化干預(yù)你的介入是否尊重幼兒的游戲意愿？你的介入是否幫助幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn),提升游戲水平？幼兒對你的介入是否積極響應(yīng)？在集體教學(xué)中貫徹《指南》現(xiàn)存集體教學(xué)的利與弊利弊高效、經(jīng)濟(jì)、公平引領(lǐng)性強(qiáng)系統(tǒng)性強(qiáng)有利于培養(yǎng)集體感功能定位不準(zhǔn)確教育目標(biāo)定位不清重知識技能，輕情感態(tài)度缺乏互動(dòng)，幼兒被動(dòng)教法單一集體教學(xué)——準(zhǔn)確定位學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗(yàn)可以分為兩類：一類通過日常生活和游戲自發(fā)獲得，一類需要通過集體教學(xué)來獲得?！敖逃咴诎l(fā)展的前面，引領(lǐng)發(fā)展”這個(gè)內(nèi)容可不可以在日常生活或者游戲中學(xué)習(xí)？教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與策略根據(jù)幼兒反應(yīng)作出適當(dāng)調(diào)整集體教學(xué)《指南》對于集體教學(xué)的作用★幫助教師理解各領(lǐng)域教育的核心價(jià)值健康社會(huì)藝術(shù)語言科學(xué)身心狀況動(dòng)作發(fā)展生活習(xí)慣和基本的自理能力傾聽與表達(dá)閱讀與書寫準(zhǔn)備人際交往社會(huì)適應(yīng)科學(xué)探究數(shù)學(xué)認(rèn)知感受與欣賞創(chuàng)作與表現(xiàn)★幫助教師了解幼兒各領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，確定教學(xué)目標(biāo)觀察和探索性操作調(diào)查和記錄能力簡單的實(shí)驗(yàn)、計(jì)劃、合作探究已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平的參照推測即將達(dá)到的發(fā)展依據(jù)

建立合理期望根據(jù)不同年齡劃分★幫助教師選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。提供選擇教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)日常生活中達(dá)成通過集體教學(xué)★幫助教師了解幼兒各領(lǐng)域、各類型學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和教育教學(xué)的途徑與方法，有效支持幼兒學(xué)習(xí)。教育建議例既是具體技術(shù)的支持，也反映幼兒學(xué)習(xí)的基本方式和特點(diǎn)，以及不同領(lǐng)域和類型學(xué)習(xí)的特殊性。

幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。