00人教版小學(xué)四年級語文下冊按課文內(nèi)容填空

00人教版小學(xué)四年級語文下冊按課文內(nèi)容填空LtD1.《獨坐敬亭山》是____朝詩人_________寫的，表達(dá)了詩人___________的心情，其中“厭”字解釋為____________，“閑”字解釋為____________。2、《望洞庭》作者_(dá)__朝代____，這首詩描寫了（什么時候）（什么地方）的美麗景色，表達(dá)了作者。在詩中，作者把洞庭湖中的君山比作，用比喻洞庭湖。

3.《憶江南》是一首，“憶江南”是名，是____朝詩人_______寫的，其中寫景的句“，_”“能不憶江南？”的另一種說法__________。詩中的“諳”字讀音_____,解釋為____________

。

4.《桂林山水》中，引用人們對桂林山水的評價是________________________；這句話的意思是_______________________；，一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下________，此句為全文的________句。下文就圍繞這一名句，分別從_____和___兩個方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進(jìn)了___________的畫卷，真是“__________________”5、人們都說：“。”我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。6、我看見過的大海，玩賞過的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真綠啊，綠得仿佛。船槳激起的微波出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。7、我攀登過的泰山，游覽過的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座，，像老人，像巨象，像駱駝，，；桂林的山真秀啊，像翠綠的，像新生的，色彩明麗，倒映水中，桂林的山真險啊，，，好像一不小心就會下來。8、這樣的山著這樣的水，這樣的水著這樣的山，再加上空中，山間，江上，讓你感到像是走進(jìn)了的畫卷，真是“，”。

9.《記金華的雙龍洞》的作者是________，作者去雙龍洞的路上看到________，聽到____________；本文作者是按_______順序記敘的。游覽的順序依次是、__、__，__，_，最后。作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了__，特點是__；再寫了，特點是_；然后寫了__，特點是_、、_，表現(xiàn)在。內(nèi)洞的特點是_、__、__。重點寫了__的特點。10、一路_溪流。隨著_，溪流_，_，_，_，溪聲也時時_地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她的內(nèi)心世界，，我深深地感動著。盲姑娘只能用手春天，用心春天。誰都有，誰都可以創(chuàng)造。23、《生命生命》從、、幾件小事展示生命的意義，教育我們：雖然生命是短暫的，但是。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以，也可以。茁壯成長在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到了，在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花意味著生命是。人的生命是__的，可是，為_是無限的。我要把_，投入到。我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于，在于，而不是在于，也不是在于。對于我來說，生命的意義在于，，。24、《鄉(xiāng)下人家》全文圍繞著__這句話介紹了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景、__的特點。_的紅霞，_的微風(fēng)，___飛過的___的鳥兒，都是他們的___，它們和鄉(xiāng)下人一起，繪成一幅_

、__的田園的風(fēng)景畫。25、荷蘭以_、_、_和_而聞名天下。26.《鄉(xiāng)村四月》的作者是_____代的________。詩歌描寫了_________的情景。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌的詞語是“________、_______”。我能從“______________，_______________”的詩句中想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫面。27、《四時田園雜興》是朝寫的，詩中描寫農(nóng)民熱烈勞動場面的詩句是、詩句中“傍”的意思是。我能從“____________，_____________”的詩句中想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場面。

28.《漁歌子》的作者是______代的_________，他還是個著名的___________。

29.《兩個鐵球同時著地》一文主要講了_______敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的事，伽利略是_____著名的______。他是一個________的人。30、羅丹是國著名的。在工作時表現(xiàn)出的工作態(tài)度和的精神。羅丹創(chuàng)作的《》、《》等人物雕塑，深受世界各國人民的喜愛。羅丹說：“?！?/p>

31.“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)了_____次，“魚游到了紙上”與“游到了心里”之間的關(guān)系是______________。說他“”，因為他愛魚到了的境界。他有時__________，把金魚的每個部位______________地畫下來，像______________那樣細(xì)致；有時又______________，很快畫出金魚的______________，仿佛金魚在________。32、《父親的菜園》一文按___________順序?qū)懙?，贊揚父親___________的品質(zhì)。33.這學(xué)期我們學(xué)的兩則寓言是___________、_______________，《紀(jì)昌學(xué)射》一文飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練習(xí)眼力要先練好。紀(jì)昌按飛衛(wèi)的要求回家先練

，再練

。告訴我們________________________的道理?！侗怡o治病》警示人們要____________________，否則后果將不堪設(shè)想。34.《普羅米修斯》一文頌揚了普羅米修斯不畏______，不屈不撓，為民造福的偉大精神。普羅米修斯把_____帶到了人間。自從有了火，人類就開始用它

___，_____，_____，但眾神的領(lǐng)袖

_____得知消息后，決定給普羅米修斯_____。但普羅米修斯沒有_____，他的_____精神真讓我們感動。35、《漁夫的故事》選自古代_____著名的民間故事集《_____》，這本書又叫《_____》，由__個小故事組成的。其中著名的故事還有《_____》、《_____》，《_____》、《_____》這本書被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“_____”。漁夫用_____戰(zhàn)勝了魔鬼，這個故事告訴人們_____。參考答案1.《獨坐敬亭山》是_唐__朝詩人__李白__寫的，表達(dá)了詩人孤獨寂寞的心情，其中“厭”字解釋為_滿足___，“閑”字解釋為__悠閑自在的樣子___。2、《望洞庭》作者_(dá)唐_朝代劉禹錫，這首詩描寫了秋天（什么時候）洞庭湖（什么地方）的美麗景色，表達(dá)了作者對洞庭湖的喜愛之情。在詩中，作者把洞庭湖中的君山比作青螺，用白銀盤比喻洞庭湖。

3.《憶江南》是一首詞，“憶江南”是詞牌名，是_唐_朝詩人_白居易_寫的，其中寫景的句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)_?！薄澳懿粦浗?？”的另一種說法_真叫人懷念江南_。詩中的“諳”字讀音_ān_,解釋為__熟悉_

。

4.《桂林山水》中，引用人們對桂林山水的評價是_桂林山水甲天下_，這句話的意思是_桂林山水的美天下第一_，一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一_，此句為全文的_中心_句。下文就圍繞這一名句，分別從_山_和_水_兩個方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進(jìn)了連綿不斷_的畫卷，真是“_舟行碧波上，人在畫中游?！?、人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。6、我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。7、我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中，桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。8、這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”9、《記金華的雙龍洞》的作者是_葉圣陶_，作者去雙龍洞的路上看到_映山紅_，聽到_溪聲_；本文作者是按_游覽_順序記敘的。游覽的順序依次是_沿途_、_洞口_、_外洞_，_孔隙_，_內(nèi)洞

，最后出洞。作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了_洞口_，特點是_寬_；再寫了外洞，特點是_大_；然后寫了_孔隙_，特點是_矮、窄、險_，表現(xiàn)在

雖說是孔隙，可也容得下下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。內(nèi)洞的特點是_黑_、_大_、_奇_。重點寫了_奇_的特點。10、一路迎著溪流。隨著山勢，溪流

時而寬

，

時而窄

，

時而緩

，

時而急，溪聲也時時

變換調(diào)子

。入山大約五公里就來到

雙龍洞口

，那溪流就是從洞里出來的。11、在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的

孔隙

流出。雖說是

孔隙

，可也容得下

一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？

兩個人

并排仰臥，剛合適，再沒法容第

三個人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在

里頭拉繩子，船就

進(jìn)去，在

外洞的工人拉另一頭的繩子，船就

出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從

后腦到

肩背，到

臀部，到

腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺

左右和

上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我有感覺要是把頭

稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會

撞破額角，

擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了。這就到了

內(nèi)洞。12.《中彩那天》一課中，父親所面臨的道德難題是_把車留下還是還給庫伯_。第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

13、父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。14.哈默隨著逃難的人來到_沃爾遜小鎮(zhèn)_，受到鎮(zhèn)上人們的_熱情款待_，當(dāng)鎮(zhèn)長給他食物時，他卻要_先干活再吃東西_，表現(xiàn)了_自尊_的可貴品質(zhì)。15、是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。16、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生事與愿違。17、黃河是中華民族的“搖籃”，后來黃河變了，成了中華民族的禍河。18、科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。雷達(dá)的天線就像蝙蝠的_嘴_。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的_超聲波_。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的_耳朵_。19、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。土兵們和軍官注意聽著，開始注視周圍的灌木叢和掛在道旁的白樺樹枝。他們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方，有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！兑国L的歌聲》一課中，“麻雀”、“烏鴉”、“貓頭鷹”、“野獸”等都指敵人。課文中的“小夜鶯”指小孩，我們知道小夜鶯是一個機(jī)智勇敢的孩子。在課文開頭，他吹出夜鶯的歌聲是為了

吸引敵人的注意，他穿著

顏色跟樹葉差不多的綠上衣，是為了

掩護(hù)自己從敵人面前溜掉

，在給德國兵帶路時，有時候?qū)W夜鶯叫，有時候?qū)W杜鵑叫是為了

同游擊隊員聯(lián)絡(luò)時不致引起敵人的懷疑，在接近游擊隊埋伏地時，他用夜鶯叫表示

鬼子的數(shù)目，用杜鵑叫表示

機(jī)關(guān)槍的數(shù)目，在聽到游擊隊的回聲后，他

轉(zhuǎn)了個身，鉆到樹林里不見了

課文最后兩節(jié)內(nèi)容跟開頭一樣，小夜鶯又

坐在河岸邊削東西，等待敵人的到來。20、《一個中國孩子的呼聲》作者是_雷利，以_書信形式來寫的。雷利的呼聲是“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭！”。21.《和我們一樣享受春天》作者是_高洪波_，這是一首呼喚_和平_的詩。

22、早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的指引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。盲姑娘只能用手觸摸春天，用心感受春天。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。23、《生命生命》從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳幾件小事展示生命的意義，教育我們：雖然生命是短暫的，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。茁壯成長在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到了生命的意義，在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花意味著生命是勇氣。人的生命是_有限_的，可是，為_人民服務(wù)是無限的。我要把_有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去_。我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取。對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。24、《鄉(xiāng)下人家》全文圍繞著_鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。_這句話介紹了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景_獨特、_迷人_的特點。_天邊_的紅霞，_向晚的微風(fēng)，_頭上_飛過的_歸巢_的鳥兒，都是他們的_好友_，它們和鄉(xiāng)下人一起，繪成一幅_自然

、_和諧_的田園的風(fēng)景畫。25、荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。26、《鄉(xiāng)村四月》的作者是_宋代的_翁卷_。詩歌描寫了_農(nóng)民勞動繁忙的情景。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌的詞語是“鄉(xiāng)村四月閑人少、才了蠶桑又插田”。我能從“綠滿山原白滿川_，_子規(guī)聲里雨如煙_”的詩句中想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫面。27、《四時田園雜興》是宋朝范成大寫的，詩中描寫農(nóng)民熱烈勞動場面的詩句是“晝出耘田夜績麻、村莊兒女各當(dāng)家”詩句中“傍”的意思是靠近。我能從“_童孫未解供耕織_，_也傍桑陰學(xué)種瓜_”的詩句中想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場面。

28、《漁歌