教學案例 小學語文七子之歌教案

新農九年制學校教師“學與教”課時計劃設計授課教師：張鑫澤學科：語文年班：三年課題七子之歌----澳門課型新授備課時間10.10授課時間10.14教學目標知識技能了解澳門的知識重點有感情的朗讀課文過程方法有感情的朗讀并背誦課文難點體會詩意情感態(tài)度價值觀感受詩歌中強烈渴望回歸之情關鍵感受詩歌中的強烈情感教學準備（教具學具資源選擇）幻燈片，音樂，視頻自學提綱1、了解聞一多了解聞一多創(chuàng)作這首詩的背景了解澳門的歷史以卡片形式，提前發(fā)給學生，指導學生預習，培養(yǎng)學生自學能力。步驟時間教學內容過程與方法設計意圖一二78新課引入：通過9月3日閱兵引入新課。通讀課文：教師范讀全文生自讀課文通篇運用了什么修辭手法？誰是孩子，誰是母親？哪一句最能體現澳門想要回到祖國母親的懷抱呢？（母親啊母親，我要回來，母親！）激趣步驟時間教學內容過程與方法設計意圖三四205細讀課文：指生讀這首詩的第一句，你讀懂了什么？你有過離開母親的經歷么？什么感受？澳門離開祖國母親三百多年，他是多么想念祖國母親，所以才會聲聲呼喚，你感受到了么？帶著你的感受齊讀（母親啊母親，我要回來，母親！）自讀課文第二句，思考“我的肉體”和“內心的靈魂”是什么意思？肉體可以掠走，財富也可以掠走，但是澳門同胞的心永遠向著自己的祖國。讓我們帶著這堅定的信念在讀這一句詩澳門同胞心里永遠想著祖國母親，所以才會在心底發(fā)出聲聲呼喚（母親啊母親，我要回來，母親?。┳x這首詩的第三句，想澳門人最想的人是誰，最想聽到什么聲音？他是怎么想念母親的，用文中的一個詞語回答。最想聽什么聲音？如果你是澳門，你會用什么語氣把這兩句讀出來呢？澳門深情迫切地呼喚（母親啊母親，我要回來，母親?。┩卣寡由欤盒蕾p《七子之歌----香港》不止澳門和香港，七個孩子都盼望回到祖國母親的懷抱。（課件出示其他被瓜分的地區(qū)）其他六子已經回歸，臺灣在不久的將來也一定會回到我們祖國母親的懷抱，我們一起代表臺灣向祖國母親呼喚?。赣H啊母親，我要回來，母親?。┰俅误w會這首詩（視頻播放澳門回歸）一起見證這一歷史時刻。6、（音樂播放《七子之歌》）會唱的一起唱！總結全文說課稿說課教師：張鑫澤學科：語文年級二15年10月14日課題：《七子之歌----澳門》《七子之歌》，是聞一多先生與上世紀20年代寫下的一組感懷國疆崩喪、渴盼祖國統(tǒng)一的現代詩，其課型為精讀課文。一、教材分析《七子之歌》位于語文版三年級上冊第八單元，《七子之歌》詩人用擬人化手法，把澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順、大連7個被租借、割讓的地方比作祖國母親被奪走的7個孩子，哭訴著被強盜欺辱蹂躪的痛苦，要求回到母親的懷抱。課文選取了其中的《澳門》。二、教學目標根據課標、本課特點及學生實際，我確定了如下教學目標：1、通過查閱背景資料和反復誦讀，體會詩歌所表達的內容。感受激蕩在詩句行間的熱愛祖國、渴盼統(tǒng)一的濃烈情感，激發(fā)學生的愛國情感。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、說教學方法：擬用一課時，以引導誦讀為主四、說教學流程興趣是調動學生學習積極性的最好老實，開始創(chuàng)設閱兵這一情景，即接近學生的生活，又能激發(fā)學生學習興趣。通過創(chuàng)設與教學內容相關的情境，讓教學進入情感領域，激發(fā)學生學習的興趣。由于本課表現的是離學生生活較遠的故事，學生不易理解。所以我開篇先看課文運用什么修辭手法找到詩人把祖國比作母親，澳門比作離開母親的孩子。這樣再讓學生通過母子親情來體會整篇課文學生才能理解的更容易。語文課的教學應已讀為主，“書讀百遍，其義自現”，讓學生反復讀詩的同時，體會每一句詩人所要表達的情感，帶著情感再讀。找出課文的中心句，在每一句詩所要表達的孩子對母親深深的思念時，馬上在讀中心句，呼喚母親，以表思念。在疆獨課文之后，我設計的教學環(huán)節(jié)是拓展。出示《七子之歌----香港》讓生欣賞，出示地圖，標注被侵略的地區(qū)和時間，讓學生了解歷史，銘記歷史。此時在讀整首詩，讓學生把內心感受融入到這首詩中，伴隨音樂，的到情感的升華。教學反思講課教師：張鑫澤學科：語文年班：三年15年10月14日課題：《七子之歌----澳門》收獲與感悟：我記得一位名師說過：“要把語文課上成簡單的讀書訓練課，情感熏陶課，語言文字感悟課”。在教學《七子之歌----澳門》時，我努力探究，深入實踐。優(yōu)化課堂結構，整體感知課文，細讀，課文，主題理解，情感遷移。課堂效果很好。通過準備和講課，我對語文課有了更深的認識。只有讀通，讀準，讀出感情，整篇文章所要掌握的問題就都迎刃而解。存在的不足：在課前，學生的準備不夠充分，對澳門的了解也很不夠。這首詩是有一定的歷史契機的，所以課堂的開始，學生走進這首詩的節(jié)奏稍有些慢了一點，對課文的理解也不夠深刻。改進措施：