幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座

一、情緒和情感概念及關(guān)系（一）情緒和情感概念（二）情感和認(rèn)識(shí)過程關(guān)系（三）情緒與情感關(guān)系二、情緒和情感作用（一）情緒和情感動(dòng)機(jī)作用（二）對(duì)認(rèn)知發(fā)展作用（三）是人際交往主要伎倆（四）對(duì)兒童個(gè)性形成作用第一節(jié)情緒和情感概述幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第1頁一、情緒和情感概念及關(guān)系（一）情緒和情感概念【自我分析】你今天心情怎樣？為何會(huì)這么？由此可見：——是人對(duì)內(nèi)外環(huán)境改變產(chǎn)生體驗(yàn)；這種體驗(yàn)分為主動(dòng)體驗(yàn)和消極體驗(yàn)。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第2頁心理現(xiàn)象心理過程認(rèn)識(shí)過程情感過程意志過程個(gè)性心理幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第3頁（二）情緒和情感與認(rèn)識(shí)過程關(guān)系1、相同點(diǎn)情緒和情感與認(rèn)識(shí)過程一樣，都是人腦對(duì)客觀事物反應(yīng)。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第4頁2、不一樣點(diǎn)Eg:幼兒在醫(yī)院里看見穿白大褂人，就知道那是醫(yī)生或護(hù)士，這是屬于認(rèn)知，但有孩子看見穿白大褂人就害怕，那是對(duì)醫(yī)生和護(hù)士給他吃藥或打針經(jīng)驗(yàn)消極體驗(yàn)。第一，認(rèn)識(shí)過程反應(yīng)客觀事物本身，而情緒和情感反應(yīng)客觀現(xiàn)實(shí)與人需要之間關(guān)系。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第5頁第二，認(rèn)識(shí)是經(jīng)過形象或概念來反應(yīng)客觀事物；而情感則經(jīng)過態(tài)度經(jīng)驗(yàn)、改變來反應(yīng)客觀現(xiàn)實(shí)與人需要之間關(guān)系第三，認(rèn)識(shí)過程有著較強(qiáng)有意性，人們能夠有意地感知、記憶和思維也能夠有意地停頓這種認(rèn)識(shí)活動(dòng)；而情緒和情感有著較強(qiáng)自由性，人情感只有在認(rèn)識(shí)作用下才會(huì)增強(qiáng)有意性。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第6頁（三）情緒和情感關(guān)系1、關(guān)系：（1）情緒和情感都是人內(nèi)在體驗(yàn)，都是心理體驗(yàn)（2）情緒是情感詳細(xì)形式和直接體驗(yàn)，情感是情緒經(jīng)驗(yàn)概括。（3）情緒和情感親密相關(guān)，情緒要受情感制約和調(diào)整。（4）情感是在情緒基礎(chǔ)上形成，同時(shí)又經(jīng)過情緒表現(xiàn)。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第7頁2.情緒和情感區(qū)分①從發(fā)生過程來看，情緒發(fā)生較早，情感發(fā)生較晚。情緒為（人和動(dòng)物）所共有.幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第8頁動(dòng)物也有情緒幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第9頁②情緒帶有情景性和暫時(shí)性特點(diǎn)。而情感則含有穩(wěn)定性和深刻性特點(diǎn)。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第10頁③情緒有顯著外部表現(xiàn)；而情感則比較內(nèi)隱，不輕易流露表現(xiàn)出來。也就是說情緒是（外現(xiàn)、暫時(shí)）

如：高興、憤恨、恐懼、悲傷等。

情感是（內(nèi)隱、穩(wěn)定）。

如：道德感、愛國情感、美感等。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第11頁思索北京申奧成功，人們歡呼雀躍，十分興奮，這屬于什么？人們對(duì)自己祖國產(chǎn)生自豪感和尊嚴(yán)感，這又屬于什么？幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第12頁二、情緒和情感作用1.情緒和情感動(dòng)機(jī)作用

如：情緒愉快，兒童愿意學(xué)習(xí)。

幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第13頁【案例分析】讓兒童學(xué)會(huì)早上來園時(shí)跟老師說：“早上好”，下午離園時(shí)說“再見”，結(jié)果許多兒童先學(xué)會(huì)說“再見”，而問“早上好”則較晚才學(xué)會(huì)。其主要原因是因?yàn)閮和缟喜辉敢夂透改阜蛛x，缺乏向老師問早良好情緒和動(dòng)機(jī)，下午則愿意馬上隨父母回家，所以趕快說“再見”。即使一樣是學(xué)說話，在不一樣情緒影響下，學(xué)習(xí)效果并不相同——?jiǎng)訖C(jī)作用幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第14頁2.情緒和情感對(duì)認(rèn)知發(fā)展作用

情緒對(duì)兒童認(rèn)知活動(dòng)及其發(fā)展起著激發(fā)、促進(jìn)作用，或抑制、延緩作用。

如：幼兒喜歡猴子，不喜歡河馬。喜歡觀察猴子幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第15頁幼兒喜歡猴子，不喜歡河馬，喜歡觀察研究猴子。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第16頁3.情緒和情感是人際交往主要伎倆

情緒外部表現(xiàn)叫表情。人類表情面部表情、體勢(shì)表情和言語表情。面部表情：高興時(shí)“眉開眼笑”等體勢(shì)表情：彈鋼琴擔(dān)心時(shí)：坐立不安言語表情：悲傷時(shí)，語音高昂，語氣夸大！

幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第17頁1、幼兒在高興、生氣時(shí)含有什么姿態(tài)表情？2、兒童在掌握語言之前是以什么作為交際工具？3、幼兒期主要以什么作為交際工具？幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第18頁4.情緒和情感對(duì)兒童個(gè)性形成作用

兒童情緒和情感對(duì)性格含有主要影響，兒童形成穩(wěn)定情緒特征是性格結(jié)構(gòu)主要組成部分。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第19頁【案例分析】豆豆樣子很乖，虎頭虎腦很可愛，但他卻是個(gè)經(jīng)常發(fā)怒和情緒焦慮孩子，小搭檔都不喜歡和豆豆玩，老師看在眼里很是著急。家訪后知道豆豆父母是做生意，脾氣來時(shí)很急躁，經(jīng)常對(duì)豆豆發(fā)怒，心情好時(shí)又對(duì)豆豆過分溺愛和遷就……

幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第20頁第二節(jié)早期情緒發(fā)生一、情緒發(fā)生二、嬰兒幾個(gè)基本情緒表現(xiàn)（一）哭（二）笑（三）恐懼（四）焦慮幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第21頁一、情緒發(fā)生1.原始情緒理論：認(rèn)為新生兒有三種原始情緒：怕、怒、愛。怕，這是因?yàn)榇舐暬蚴С忠l(fā)。怒，這是因?yàn)橄拗菩律鷥哼\(yùn)動(dòng)引發(fā)。愛，這是因?yàn)閾崮?、輕拍或觸及身體敏感區(qū)產(chǎn)生。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第22頁一、情緒發(fā)生2.情緒分化理論：初生嬰兒普通性激動(dòng)

高興18個(gè)月痛苦妒忌喜悅3個(gè)月12個(gè)月高興、喜愛6個(gè)月憤恨、厭惡、恐懼幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第23頁一、情緒發(fā)生3.孟昭蘭新情緒分化理論：

認(rèn)為嬰兒從種族進(jìn)化遺傳取得8--10種基本情緒。（見108頁圖表）幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第24頁二、嬰兒幾個(gè)基本情緒表現(xiàn)1.哭⑴嬰兒啼哭主動(dòng)意義：

新生兒與外界溝通第一個(gè)方式。⑵新生兒啼哭主要原因：餓、冷、痛、睡眠被打攪和活動(dòng)被限制等。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第25頁二、嬰兒幾個(gè)基本情緒表現(xiàn)1.哭⑶嬰兒啼哭模式：饑餓啼哭發(fā)怒啼哭

疼痛性啼哭恐懼和驚嚇啼哭

不稱心啼哭吸引他人注意啼哭⑷新生兒啼哭較多原因：

中樞神經(jīng)系統(tǒng)成長、睡眠周期調(diào)整困難。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第26頁笑笑是情緒愉快表現(xiàn)，兒童笑，比哭發(fā)生得晚。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第27頁二、嬰兒幾個(gè)基本情緒表現(xiàn)2.笑⑴笑主要意義：

與成人溝通基本伎倆。⑵笑產(chǎn)生和發(fā)展：①類似微笑反射（2周）；②微笑（3周）；③社會(huì)性微笑（5周—2、3個(gè)月）；④分辨微笑（4個(gè)月對(duì)親近人）。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第28頁二、嬰兒幾個(gè)基本情緒表現(xiàn)3.恐懼恐懼是一個(gè)消極情緒體驗(yàn)。（1）恐懼產(chǎn)生和發(fā)展：①最初原因是因?yàn)榫薮舐曧懟蛏眢w失重引發(fā)；②4個(gè)月左右視覺對(duì)恐懼產(chǎn)生逐步起主導(dǎo)；③6、7個(gè)月開始怕生；④2歲左右開始出現(xiàn)與想象相聯(lián)絡(luò)恐懼情緒。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第29頁二、嬰兒幾個(gè)基本情緒表現(xiàn)3.恐懼（2）恐懼消極意義：強(qiáng)烈恐懼會(huì)使人變得感知狹窄，思維受壓抑，動(dòng)作拙笨，也會(huì)引發(fā)兒童極度逃避和退縮。（3）恐懼主動(dòng)意義：適度恐懼能提升應(yīng)激能力，抑制沖動(dòng)念頭和危險(xiǎn)動(dòng)作。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第30頁二、嬰兒幾個(gè)基本情緒表現(xiàn)4.焦慮⑴焦慮與恐懼：①經(jīng)常聯(lián)絡(luò)在一起；②區(qū)分：恐懼有詳細(xì)對(duì)象和內(nèi)容，焦慮沒有；③兒童焦慮與環(huán)境中無助狀態(tài)相聯(lián)絡(luò)，集中表現(xiàn)為：陌生人焦慮和分離焦慮。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第31頁二、嬰兒幾個(gè)基本情緒表現(xiàn)4.焦慮⑵兒童焦慮種類：

①陌生人焦慮：是指嬰幼兒對(duì)陌生人警覺反應(yīng)。

6個(gè)月怯生、8—10個(gè)月最為嚴(yán)重、4歲還沒有完全消失。意義：主要社會(huì)適應(yīng)價(jià)值。主動(dòng)：自我保護(hù)機(jī)制

消極：幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第32頁②分離焦慮：孩子與依戀對(duì)象分離時(shí)產(chǎn)生一個(gè)消極情緒體驗(yàn)。

6、7個(gè)月開始；分離焦慮出現(xiàn)與孩子不安全感相關(guān)；含有特殊適應(yīng)意義；長時(shí)間分離焦慮，對(duì)嬰幼兒會(huì)產(chǎn)生深刻心理影響。鮑爾畢三個(gè)階段：反饋階段、失望階段和超脫階段。后果：分離焦慮輕易造成兒童抵抗力下降，作為幼兒教師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心處于分離焦慮中幼兒，用游戲和集體活動(dòng)將他們從分離焦慮中吸引出來。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第33頁課堂練習(xí)1.幼兒情緒分化理論認(rèn)為，初生嬰兒只有皺眉和哭反應(yīng)，這種反應(yīng)是未分化普通性（）A焦慮B激動(dòng)C恐懼D驚奇2.原始情緒理論認(rèn)為，新生兒有三種原始情緒（）①喜②怒③怕④愛A①②③B②③④C①③④D①②④BB幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第34頁課堂練習(xí)3.我國新嬰兒情緒分化理論是（）提出來。A陳鶴琴B孟昭蘭C朱智賢D王振宇4.人情緒各種多樣，其中最主動(dòng)情緒表現(xiàn)是（）A笑B哭C恐懼D憤恨BA幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第35頁課堂練習(xí)5.新生兒出生后肺部呼吸開始運(yùn)作，氣流帶動(dòng)聲帶發(fā)出聲音就是（）A哭B笑C喜悅D恐懼6.新生兒啼哭主要原因有（）①餓②冷③痛④活動(dòng)被限制A①B①②C①②③D①②③④AD幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第36頁課堂練習(xí)7.新生兒啼哭有二分之一原因是（）引發(fā)①餓②冷③痛④渴A①②B②③C③④D①④8.嬰兒在出生以后頭三個(gè)月、在第一年中黃昏時(shí)分啼哭較多，這與（）相關(guān)①母親不知道何時(shí)喂奶②活動(dòng)被限制③神經(jīng)系統(tǒng)成長④睡眠周期調(diào)整困難A①②B③④C①③D②④DB幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第37頁課堂練習(xí)9.新生兒真正微笑出現(xiàn)在出生后（）A第2周B第3周C第4周D第5周10.嬰兒開始出現(xiàn)“社會(huì)性微笑”是在出生后（）A第3周B一個(gè)月C二、三個(gè)月D四個(gè)月左右BC幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第38頁課堂練習(xí)11.嬰兒出現(xiàn)有分辨微笑是在（）A3周B1個(gè)月C4個(gè)月左右D6個(gè)月左右12.嬰兒在4個(gè)月左右出現(xiàn)與知覺相聯(lián)絡(luò)恐懼，其中對(duì)恐懼產(chǎn)生起主導(dǎo)作用是（）A視覺B聽覺C想象D膚覺CA幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第39頁課堂練習(xí)13.在游戲中，讓兒童飾演“妖怪”，結(jié)果把兒童嚇哭了，這時(shí)恐懼與（）相聯(lián)絡(luò)A知覺B感覺C思維D想象14.兒童焦慮往往與環(huán)境中（）相聯(lián)絡(luò)A饑餓B疼痛C無助狀態(tài)D活動(dòng)被限制DC幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第40頁課堂練習(xí)15.兒童焦慮集中表現(xiàn)為（）①陌生人焦慮②批評(píng)焦慮③分離焦慮④空間焦慮A①②B③④C①③D②④16.兒童與母親依戀出現(xiàn)在（）A2、3個(gè)月B4、5個(gè)月C6、7個(gè)月D8、9個(gè)月17.心理學(xué)家鮑爾畢研究發(fā)覺兒童分離焦慮通常經(jīng)歷三個(gè)階段（）①反抗階段②順從階段③失望階段④超越階段A①②③B②③④C①③④D①②④CCC幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第41頁課后作業(yè)1.嬰兒啼哭有哪幾個(gè)模式？2.伴隨時(shí)間推移，嬰兒啼哭為何會(huì)降低？3.恐懼消極和主動(dòng)意義分別是什么？4.分離焦慮對(duì)兒童有什么影響？幼兒教師應(yīng)該怎樣去做？幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第42頁第三節(jié)幼兒情緒情感發(fā)展普通趨勢(shì)

兒童情緒和情感發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：社會(huì)化豐富和深刻化自我調(diào)整化幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第43頁（一）情緒中社會(huì)性交往成份不停增加學(xué)前兒童情緒活動(dòng)中，包括社會(huì)性交往內(nèi)容，伴隨年紀(jì)增加而增加。一、情緒情感社會(huì)化

幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第44頁1歲半和3歲兒童三類微笑比較其它研究也表明：學(xué)前兒童社會(huì)性交往情感表現(xiàn)隨年紀(jì)增加而增加，學(xué)前兒童同老師情感交往多于同兒童情感交往。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第45頁（二）引發(fā)情緒反應(yīng)社會(huì)性動(dòng)因不停增加在3歲前兒童情緒反應(yīng)動(dòng)因中，生理需要是否滿足是其主要?jiǎng)右颉?-1歲：生理需要1-3歲：出現(xiàn)社會(huì)性需要，生理需要占主導(dǎo)3～4歲幼兒，情緒動(dòng)因處于從主要為滿足生理需要向主要為滿足社會(huì)性需要過渡階段。不但與成人交往需要及情況是制約幼兒情緒產(chǎn)生主要社會(huì)性動(dòng)因，而且，同伴交往情況也日益成為影響幼兒情緒主要原因。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第46頁3歲前幼兒情緒產(chǎn)生主要原因：生理需要是否滿足3歲后幼兒情緒產(chǎn)生原因:社會(huì)性需要是否滿足幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第47頁都不和我玩！為何哭？社會(huì)性需要沒有得到滿足幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第48頁思索：為何教師要尤其注意自己對(duì)幼兒態(tài)度和行為？

3歲后幼兒情緒產(chǎn)生原因:社會(huì)性需要是否滿足（1）小班兒童喜歡身體接觸，希望老師摸一摸、親一親、牽著手。（2）大中班幼兒希望老師重視、注意、表彰。

幼兒最高興：老師表彰、喜歡幼兒最難過：老師批評(píng)、不喜歡幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第49頁（三）表情社會(huì)化了解（區(qū)分）面部表情能力利用社會(huì)化表情能力伴隨年紀(jì)增加，兒童解釋面部表情和利用表情伎倆能力都有所增加。普通而言，區(qū)分表情能力普通高于制造表情能力幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第50頁二、情緒情感豐富與深刻化情緒情感豐富化1情緒過程越來越分化2情感指向事物不停增加情緒情感深刻化情感深刻化是指指向事物性質(zhì)改變，從指向事物表面到指向事物更內(nèi)在特點(diǎn)。學(xué)前兒童情感深刻化，與其認(rèn)知發(fā)展水平相關(guān)。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第51頁1.情緒情感越來越分化，種類不停增加新生嬰兒只有未分化舒適和不舒適兩種情緒逐步產(chǎn)生高興、生氣、悲傷、喜歡、羨慕……幼兒階段不停產(chǎn)生嫉妒、自豪、情誼、慚愧、責(zé)任感幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第52頁2.情緒情感指向事物不停增加

嬰兒——生理性原因

例：引發(fā)幼兒感到悲傷原因

①受到老師或者家長批評(píng)和處罰；②老師或者家長不喜歡我了，或者自己惹老師或家長生氣了；③家長、老師不讓我做喜歡事情；④父母吵架、關(guān)系不和；⑤受到老師誤解，或者不公正批評(píng)、對(duì)待；⑥兒童不喜歡我，不和我玩，或者和兒童發(fā)生爭(zhēng)吵……主要是與老師、家長及同伴關(guān)系中問題幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第53頁（一）情緒和情感豐富化情緒和情感發(fā)展：1.與感知覺相聯(lián)絡(luò)情緒和情感Eg:嬰兒聽到刺耳聲音或者身體突然失持，都會(huì)痛苦和恐懼。2.與記憶相聯(lián)絡(luò)情緒和情感Eg:沒有燙傷過孩子對(duì)火不會(huì)產(chǎn)生害怕情緒，而被火燒傷得兒童，則會(huì)產(chǎn)生害怕情緒。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第54頁3.與想象相聯(lián)絡(luò)情緒和情感Eg:二三歲以后兒童，經(jīng)常因?yàn)楸煌ㄖ邥?huì)咬人，黑夜有“鬼”等4.與思維相聯(lián)絡(luò)情緒和情感5.與自我意識(shí)相聯(lián)絡(luò)情緒情感幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第55頁（二）情緒和情感深刻化你們喜歡張老師嗎？討論小班：喜歡，因?yàn)槔蠋熃裉彀l(fā)給我一個(gè)大蘋果。小班：喜歡，因?yàn)閺埨蠋熝劬Υ蟠?，很漂亮。大班：她愛我們，像媽媽一樣照料我們，還教我們學(xué)本事……幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第56頁所謂情緒情感深刻化，集中表達(dá)在幼兒高級(jí)情感發(fā)生和發(fā)展。道德感:由自己或他人舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引發(fā)情感。理智感:是因?yàn)槭欠穸ㄗR(shí)需要而產(chǎn)生體驗(yàn)。（與人求知欲、認(rèn)識(shí)興趣、處理問題需要是否滿足相聯(lián)絡(luò)）美感:是人對(duì)事物審美體驗(yàn),是依據(jù)一定美評(píng)價(jià)而產(chǎn)生。（二）情緒和情感深刻化幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第57頁1、道德感：由（自己）或（他人）行為是否符合道德而引發(fā)情感。站臺(tái)前工作人員追打老人幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第58頁3歲前只有一些道德感萌芽（移情）3歲后，在集體生活中,伴隨兒童掌握了各種行為規(guī)范,道德感也發(fā)展起來.小班幼兒道德感主要是指向個(gè)別行為,往往是由成人評(píng)價(jià)而引發(fā).中班幼兒比較顯著地掌握了一些概括化道德標(biāo)準(zhǔn).能夠因?yàn)樽约涸谛袆?dòng)中恪守了老師要求而產(chǎn)生快感。他們不但關(guān)心自己行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),而且開始關(guān)心他人行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)。大班幼兒道德感深入發(fā)展和復(fù)雜化,產(chǎn)生了鮮明道德情感。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第59頁2、理智感5歲左右，理智感以顯著地發(fā)展起來，突出表現(xiàn)在幼兒很喜歡提問題，并因?yàn)樘釂柡偷玫綕M意回答而感到愉快。6歲幼兒喜愛進(jìn)行各種智力游戲。幼兒情緒和情感的發(fā)展專家講座第60頁3、美感幼兒早期主要是對(duì)顏色鮮明東西,新衣服鞋襪等等產(chǎn)生美感。在環(huán)境和教育影響下,幼兒逐步形成了審美標(biāo)準(zhǔn)。