初一地理期中考試總結(jié)

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上周焦灼的期中考試和改卷已經(jīng)落下帷幕，考試成果已經(jīng)公布之后，認(rèn)真看了我所任教班級的地理學(xué)科成果和我所任班主任的12級4班的總體成果，心里很有感想，現(xiàn)將本次考試的所感所想逐一記住，以之警醒自己！

一、對地理學(xué)科的感悟和反思

我所任教的2班、3班、4班、5班和6班的地理成果，涌現(xiàn)了參差不齊的狀況，針對學(xué)校制定的四級學(xué)業(yè)目標(biāo)，完成狀況最好的是5班，其次是2班和4班，3班和6班再次之。在特優(yōu)目標(biāo)這一項(xiàng)上，5班最突出，其他班級都有差距。這是什么緣由造成的呢？

認(rèn)真思索，竊以為造成現(xiàn)在這種局面，和我本人有很大關(guān)系。也和其他不可抗拒因素有些許關(guān)系。

在上課備課這一環(huán)節(jié)上，沒有任何的區(qū)分。是造成今日這種局面的緣由之一，每一節(jié)課提前預(yù)備，備好課程的各種環(huán)節(jié)，預(yù)備好應(yīng)對各種突發(fā)事項(xiàng)。設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)好各種同學(xué)的活動環(huán)節(jié)。這是我備課的內(nèi)容，以上的各個(gè)方面，有的是工整的表達(dá)在被課本上，有些是規(guī)范在教材上做好設(shè)計(jì)，還有一部分需要在課堂探究和同步訓(xùn)練中表達(dá)出來。但是各個(gè)班級的實(shí)際狀況不全都，各種教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)就涌現(xiàn)不同的課堂效果。有的班級完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)之后，同學(xué)的課堂效率高，自我掌控技能強(qiáng)，課堂效果就高效，反之那么不抱負(fù)。

對待課后作業(yè)的檢查落實(shí)方面，小組課堂合作學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)鞏固檢查落實(shí)有待繼續(xù)強(qiáng)化。課后的復(fù)習(xí)鞏固是課堂學(xué)習(xí)的連續(xù)，有時(shí)候課后的自我復(fù)習(xí)鞏固比課堂上的45分鐘更重要。這方面檢查的力度不是很實(shí)時(shí)，更談不上有什么高效了。因此，下一步的檢查鞏固工作亟待加強(qiáng)。這一工作得好好發(fā)動課堂小組長，充分發(fā)揮他們的積極性，要求他們既要做好表率，又要做好對其他同學(xué)的監(jiān)督和要求，督促他們完成課堂任務(wù)、鞏固任務(wù)等等。

二、對**級4班的反思和感悟

12級4班各個(gè)學(xué)科的四級目標(biāo)完成狀況不是很抱負(fù)。我認(rèn)為緣由應(yīng)當(dāng)在以下方面：

1、課堂學(xué)校效率相對較落后。

2、課堂紀(jì)律存在問題。

3、課下的復(fù)習(xí)鞏固沒有做好

4、檢查落實(shí)不到位。

5、同學(xué)的學(xué)習(xí)意識、紀(jì)律意識和落實(shí)意思不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)整體效果不抱負(fù)。

6、家庭作業(yè)的作用不明顯，檢查落實(shí)不到位。

三、針對班級涌現(xiàn)的問題的解決措施或者做法

1、強(qiáng)化課堂小組的紀(jì)律關(guān)系，強(qiáng)化小組負(fù)責(zé)人的管理意識和責(zé)任意識，強(qiáng)化小組六人既一人的意識。強(qiáng)調(diào)集體意識。

2、加強(qiáng)作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。

3、加強(qiáng)班級小組個(gè)人量化管理，充分調(diào)動同學(xué)的各種積極性，充分參加到小組的合作學(xué)習(xí)和小左的合作管理中。

4、加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科的課下復(fù)習(xí)鞏固的檢查力度，力爭讓同學(xué)做到“當(dāng)日事，當(dāng)日畢”。力爭在同學(xué)的腦海中烙下“完不成今日的任務(wù)決不罷休”的意識。

四、針對任教班級涌現(xiàn)的問題的解決措施

1、充分備課，做到差別化備課，對待不同程度的同學(xué)要有所不同，對待不同層次的同學(xué)要布置不同層次的要求。一次促進(jìn)課堂的高效、愉悅和實(shí)效。

2、加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。

3、課堂上充分表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，真正做到像課堂45分鐘要效率。

以上就是本人針對這次期中考試所涌現(xiàn)的問題的感悟和認(rèn)識。不當(dāng)之處，盼望諸位領(lǐng)導(dǎo)做做指導(dǎo)援助，不勝感謝！

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這次地理期末考試的范圍是中學(xué)地理六班級下冊，命題時(shí)本著面對全體同學(xué)，仔細(xì)落實(shí)新課程改革的精神，從考察基礎(chǔ)知入手，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，著重學(xué)科基本技能的掌控，同時(shí)關(guān)注了是否具有科學(xué)的人地觀念和基本的情感立場與價(jià)值觀。整個(gè)試題難易適中，同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)都能較好的完成答題，從考試結(jié)果來看，優(yōu)秀、良好、合格率都比較好，基本完成了學(xué)校制定的教學(xué)任務(wù)。

試卷總分100分，共有三種題型：選擇題、填空題、讀圖題。分值比例是：40分、30分、30分。第一大題，選擇題，20個(gè)小題，每題2分，共計(jì)40分。其中，基礎(chǔ)題占2/3，中檔題占1/3，難題、偏題沒有涌現(xiàn)。同學(xué)多數(shù)失分在中檔題上，暴露出來的問題是同學(xué)對于知識點(diǎn)的掌控不夠敏捷，不能舉一反三，做題時(shí)不留意前后知識點(diǎn)的聯(lián)系，尤其是在地理知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用方面同學(xué)還有待提高。第二大題，填空題，每空1分，共30分。這一部分完全考察同學(xué)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌控狀況，從得分狀況來看，同學(xué)掌控的比較好。第三大題，讀圖題，3個(gè)小題，共計(jì)30分。讀圖題的三個(gè)小題，在平常的學(xué)習(xí)中都做過了，特別是在復(fù)習(xí)階段，針對讀圖、識圖技能進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練，但是在這次考試中還是失分較多，分析其緣由發(fā)覺，許多同學(xué)把一些地理事物、地理名詞混肴了，許多題目張冠李戴，可見同學(xué)知識掌控的還是不夠扎實(shí)。讀圖技能的培育照舊是地理教學(xué)的重要內(nèi)容，今后要加強(qiáng)進(jìn)展同學(xué)讀圖用圖的學(xué)習(xí)，對同學(xué)讀圖用圖的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣要刻意的加強(qiáng)引導(dǎo)，從方法上表達(dá)指導(dǎo)，不斷的養(yǎng)成讀地圖學(xué)習(xí)地理的良好的習(xí)慣?！梆B(yǎng)成讀圖的習(xí)慣”的培育是至關(guān)重要的。

今后地理教學(xué)師生的教與學(xué)。在指出缺點(diǎn)的同時(shí)成果是應(yīng)當(dāng)確定的。首先是按課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)著同學(xué)讀書、讀圖、分析資料、引導(dǎo)同學(xué)歸納知識、總結(jié)分析的學(xué)習(xí)方法都有了較前面大的改變。另外，同學(xué)在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣在不斷形成，同學(xué)與老師共同討論探討知識的做法不斷加強(qiáng)。轉(zhuǎn)變只著重課本知識、著重死記硬背知識的接受性學(xué)習(xí)，追尋著師生共同參加的學(xué)習(xí)方法在不斷進(jìn)展。今后，在教學(xué)方式上要加強(qiáng)“請同學(xué)讀一讀、看一看、想一想、請找一找這個(gè)圖上有什么?總結(jié)以下有什么特征?！钡摹白灾?、探究、合作”的學(xué)習(xí)模式，盡快適應(yīng)課改基本理念和教學(xué)方法，特別是多想一想教學(xué)方法的指導(dǎo)內(nèi)容是什么，多分析總結(jié)一下，實(shí)踐一下，討論解決考試與教學(xué)的連接問題，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。

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每一次考試都是一次檢測。

之前的我們還是同學(xué)的時(shí)候，覺得“分、分、分，同學(xué)的命根”，成果的好壞與我們抱有徑直的聯(lián)系。雖然也會為班級能不能考第一而憂心，但究竟不會太深的牽扯到老師這一方面。如今就大不相同了，身為一名中學(xué)一班級的地理老師，很自覺的在為同學(xué)的每一分而斤斤計(jì)較，如假設(shè)成果不好可能也會暗自生氣，自己和自己較勁。

可怕結(jié)果會聽天由命，所以就會狠狠的“填充”同學(xué)，盼望他們能夠把應(yīng)當(dāng)掌控的知識全部都掌控。同時(shí)，還會誠惶誠恐，生怕漏掉了什么。于是，一本非常簡約的地理書，翻來覆去會看十好幾遍甚至更多更多，怕有一點(diǎn)點(diǎn)知識會在課堂上不能以最最恰當(dāng)?shù)姆绞介_展學(xué)習(xí)，不能讓同學(xué)明白自己為什么要這么做。知識的深淺詳略都事先緊緊地安排。在期中考試前，也盡可能的能讓同學(xué)有復(fù)習(xí)的時(shí)間。由于中圖版七班級下冊教學(xué)任務(wù)多，課時(shí)安排非常緊湊，想要完整的上復(fù)習(xí)課真的難以實(shí)現(xiàn)。

這一次的期中考試最終成果還沒有公布，但是通過參與判卷工作以及后來分卷與同學(xué)的反應(yīng)，較之上一次月考，有了顯著的進(jìn)步。也就是說整體看來，同學(xué)們的成果都上升了。而本次考試試卷范圍為第四章第一節(jié)到第六章第一節(jié)，考試內(nèi)容包括幾種重要的自然資源和自然環(huán)境對人類生活的影響以及我國的四大地理區(qū)域。試卷難易程度屬于中間偏易，涵蓋了大部分的知識點(diǎn)但深度比較小?？赡苓@也是中學(xué)地理學(xué)習(xí)的一個(gè)通病，只要求掌控規(guī)律以及規(guī)律總結(jié)的過程但是并不需要深究，這一點(diǎn)使得我曾一度懷疑我的課堂是否內(nèi)容過于簡約了，但從檢測結(jié)果上來看應(yīng)當(dāng)并沒有這樣的問題。同學(xué)們在地理學(xué)習(xí)中需要掌控的過程與方法我都會一步一步地進(jìn)行引導(dǎo)，而且還有同學(xué)會反應(yīng)盼望老師能夠多在課堂上教大家讀圖的技能。讀圖包括地圖還有一些數(shù)據(jù)總結(jié)圖表的分析，或許是同學(xué)們現(xiàn)在數(shù)學(xué)還沒學(xué)到統(tǒng)計(jì)，對于圖表一類的題目不能做出正確的判斷。盼望通過我的地理課程可以對我的同學(xué)在這一方面有所提升。

期中考試雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)之路還很長，在終身學(xué)習(xí)的理念支持下，盼望我的同學(xué)與我都能實(shí)時(shí)制定更正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并為之而努力。

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焦灼而又勞碌的.期中考試已經(jīng)結(jié)束，針對這次考試我做了一下分析：

從試題內(nèi)容看，主要是對同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合中學(xué)地理教學(xué)的實(shí)際，試題掩蓋面廣，題目難、易比例恰當(dāng)。

一、試卷的總體分析

1、試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容本次考試試卷的分值為100分，考試時(shí)間為60分鐘，試卷由單項(xiàng)選擇、綜合題〔填空、讀圖分析〕組成。考查內(nèi)容是八班級上冊的相關(guān)內(nèi)容。

2、試卷的特點(diǎn)——重讀圖，題敏捷地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了同學(xué)的讀圖、用圖技能及綜合應(yīng)用技能。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查同學(xué)地理學(xué)習(xí)狀況，由此可見命題人的良苦上心。

二、同學(xué)答題狀況分析

1、填空題答題狀況選擇題共30道，每道2分，共60分。出錯(cuò)較多的是第6題、7題、11題、20題屬于審題不清；重點(diǎn)考查同學(xué)需要掌控的地理基礎(chǔ)知識與技能，地理學(xué)習(xí)方法與技能?？傮w上反映出同學(xué)對地理知識的運(yùn)用技能較弱、記憶不夠精確。

2、填空題答題狀況填空地考察的是基礎(chǔ)知識以及讀圖分析技能。答題狀況分析共四大題39個(gè)空。共40分。從同學(xué)的答題看，很多同學(xué)對此印象不深，只有少數(shù)同學(xué)此題得了總分值，大多數(shù)同學(xué)都是錯(cuò)誤一片，甚是惋惜，這同時(shí)也提示老師在今后的教學(xué)中，對于每一個(gè)知識點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起同學(xué)的留意?？傊?，答卷狀況反映出同學(xué)對基礎(chǔ)知識和技能，基本的地理分析，綜合思維技能，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖技能等方面有待于進(jìn)一步提高。

三、存在的問題

1、從本次考試來看，同學(xué)在回答下列問題過程中，審題不清，思路不明，解題技能差。

2、同學(xué)基本讀圖析圖技能較差，在考察南方與北方的分界線的題中，很多同學(xué)不會舉一反三，比較死板錯(cuò)誤率較高

四、教學(xué)建議

通過本次考試同學(xué)答題狀況來看，我的教學(xué)還有肯定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點(diǎn)的講解肯定要細(xì)致，不要太高估了同學(xué)的實(shí)際技能，該強(qiáng)調(diào)的肯定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培育同學(xué)的讀圖技能、空間想象技能，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好能從地圖和圖表中分析、說明一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用技能。用圖訓(xùn)練可采用拼圖、游戲、知識競賽、爭論會等多種形式進(jìn)行。

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這次期中考試的考題內(nèi)容較多，題目敏捷多樣。著重了基礎(chǔ)知識和基本技能的考核，其中祖國風(fēng)貌內(nèi)容回答下列問題的題目是我所帶班錯(cuò)誤最多的題型。這次考試基本上還可以，優(yōu)秀率30%，及格率60%，不及格率10%。經(jīng)過仔細(xì)地分析、思索，在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)。

一、仔細(xì)備課，向四非常鐘要質(zhì)量。

在教學(xué)中，以備課為主，真正落實(shí)新課程理念，以提高學(xué)習(xí)活動的效益，從而達(dá)到以熟讀感悟、探究爭論、專題活動等新型學(xué)習(xí)方式取代單一的老師講同學(xué)聽、老師問同學(xué)答的教學(xué)模式，廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路。備課時(shí)還要認(rèn)真分析同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)可能涌現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁”的預(yù)備。又有利于培育同學(xué)創(chuàng)新精神，應(yīng)實(shí)時(shí)鼓舞他們開展，以真正實(shí)現(xiàn)“活動促進(jìn)展”。

二、著重同學(xué)的學(xué)習(xí)。

1、著重預(yù)習(xí)。

著重預(yù)習(xí)習(xí)慣對形成閱讀技能，提高閱讀效率，順當(dāng)?shù)剡_(dá)到目的有至關(guān)重要的作用。首先要教會同學(xué)預(yù)習(xí)的方法，深入理解課文時(shí)圍繞思索練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫出重點(diǎn)，查找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對知識本身進(jìn)行的懷疑、討論，這就能使同學(xué)產(chǎn)生查閱的動力，爭辯的欲望，獲勝的信心。在預(yù)習(xí)中同學(xué)的質(zhì)疑就能營造新的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、仔細(xì)閱讀、積累技能的培育。

良好的習(xí)慣對認(rèn)圖、識圖、析圖技能來說尤為重要。經(jīng)常有一些同學(xué)可怕寫作文，說是無話可說，無事可寫，其緣由大都是對生活缺乏觀測，或是不習(xí)慣于閱讀和積累。我們每一個(gè)人，單憑徑直閱歷，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就需要學(xué)會多積累間接閱歷。而獵取間接閱歷的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獵取寫作范例的唯一途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于作文”，這都是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的閱歷。讀書是汲取、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用;你可以很自然地順手拈來，不費(fèi)思考而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完滿。

三、激發(fā)愛好，樹立自信心。

地理課一向是讓老師和同學(xué)頭疼的課，要突破它，首先要讓同學(xué)找回學(xué)習(xí)的信心，這就需要靠激勵(lì)評價(jià)來激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好。在地理教學(xué)過程中，老師的贊頌、激勵(lì)的評價(jià)語言不僅能激發(fā)同學(xué)積極主動地學(xué)習(xí)，對地理知識產(chǎn)生深厚愛好，而且能溝通師生情感，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)決學(xué)習(xí)的自信心。如：對同學(xué)認(rèn)圖、識圖、析圖的評價(jià)，不采納“說得不錯(cuò)，很好”這類籠統(tǒng)的評價(jià)語，要依據(jù)同學(xué)對地圖的認(rèn)識、分析實(shí)際水平評價(jià)，對同學(xué)回答下列問題的評價(jià)要采納鼓舞、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、開竅。在同學(xué)回答不正確或不完全正確時(shí)，可采納“敢于積極發(fā)表看法，但思路要換一換”，“這個(gè)問題，答對了一半，也是一分貢獻(xiàn)，另一半，再想想，老師相信你肯定會想出來的?！边€要特別留意鼓舞后進(jìn)生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進(jìn)行評價(jià)會讓同學(xué)感到立場誠摯，評價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

總之，我們要看到成果，要培育同學(xué)的實(shí)際運(yùn)用地理知識的技能。提高思想道德文化知識水平，從而達(dá)到提高同學(xué)的成果。

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新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來我本著同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體的原那么，教是為了不教，教會科學(xué)知識不如培育科學(xué)素養(yǎng)，素養(yǎng)的形成我從培育愛好開始。

同學(xué)們帶著激昂的愛好迎接了期中考試。學(xué)習(xí)地理知識的目的在于應(yīng)用，而且也只有通過應(yīng)用地理知識，才能體會到地理知識的正確性與重要性。由于，這些知識對同學(xué)來說，大多是未經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證的知識。在應(yīng)用地理知識的過程中，還能加深理解，并鞏固、擴(kuò)展知識，形成多種技能。也只有在應(yīng)用地理知識中，才能真實(shí)地驗(yàn)證同學(xué)是否已真正掌控了知識。考試后我進(jìn)行了試卷分析，然后后將試卷發(fā)到同學(xué)手中，我向同學(xué)們提出了一個(gè)問題：同學(xué)們這次考試你們有什么缺憾嗎?狀況種種，其中一道題有45%的同學(xué)同時(shí)舉手，缺憾都出在同一個(gè)問題上：綜合題。

地理學(xué)科由于它肯定的難記性，為聰慧同學(xué)所不以為然;又由于它的綜合性，為中下同學(xué)所畏難。這道題問題集中涌現(xiàn)在平常各方面屬于中等層次的同學(xué)身上，他們表格內(nèi)的內(nèi)容填充的完全正確，而由于缺乏肯定的心理素養(yǎng)，沒有把問題理解完整，把原來會的知識而給忽視了，沒有填圖。這部分同學(xué)再次重申：“不是不會，是遺漏”。白失掉了應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，他們感到特別的缺憾和內(nèi)疚。也是由于我對于同學(xué)審題問題沒有引起足夠的重視所造成的。反思后我有所得：

審題失誤在地理解題中是比較常見的。有的同學(xué)雖然具備答好題目的知識基礎(chǔ)，但由于不會審題，結(jié)果仍舊答錯(cuò)，或不切題、不規(guī)范乃至漏題，

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這學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對這次考試的試卷作一分析：

一、試卷總體分析

本份試卷重基礎(chǔ)，掩蓋面廣，能全面考查同學(xué)的綜合素養(yǎng)，試題題量、難易程度、各種題型都表達(dá)了新課改的理念，并結(jié)合了同學(xué)的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的敏捷性。同時(shí)又著重對地圖的分析理解，著重對同學(xué)各個(gè)方面技能的考查，對以后老師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。詳細(xì)分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：

〔一〕重基礎(chǔ)，題敏捷

本份試卷光單項(xiàng)選擇題占40分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求同學(xué)掌控的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單項(xiàng)選擇題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長江中下游的省區(qū)”、“我國分布最廣泛的少數(shù)民族”“黃金水道”等等，只要同學(xué)稍加上心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。

〔二〕重讀圖，題多變

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了同學(xué)的讀圖技能及綜合應(yīng)用技能。從“省區(qū)輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“長江、黃河”、從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、敏捷多變、無所不考，從而全方位地考查同學(xué)地理學(xué)習(xí)狀況，由此可見命題人的良苦上心。

二、同學(xué)在試卷中出錯(cuò)較多的題

〔一〕單項(xiàng)選擇題：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22

等小題考查知識的識記技能，答題狀況比較好一些。第8小題錯(cuò)得多的緣由是沒有記住濟(jì)源的干濕類型。第3、4、9、12、21、25小題錯(cuò)得多的緣由是沒有記住各省區(qū)輪廓、山脈、地形區(qū)等地理事物的詳細(xì)位置。

〔二〕讀圖分析題：第26小題填寫各省少數(shù)民族名稱。盡管這是老師在講課中多次強(qiáng)調(diào)過的題，但仍有部分同學(xué)出錯(cuò)，實(shí)屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱，錯(cuò)誤較多的是第〔3〕小題，很多同學(xué)由于對地圖不熟識，導(dǎo)致答案五花八門，污七八糟。第28小題關(guān)于長江黃河的讀圖練習(xí)，這是本份試卷中同學(xué)出錯(cuò)較少的題，少數(shù)同學(xué)在第3小題涌現(xiàn)了錯(cuò)誤，多數(shù)同學(xué)此題得了總分值。老師在今后的教學(xué)中，對于每一個(gè)知識點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，告知同學(xué)會怎樣考查這個(gè)知識點(diǎn)，引起同學(xué)的留意。

三、對以后教學(xué)的啟示

通過本次考試同學(xué)答題狀況來看，我的教學(xué)還有肯定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點(diǎn)的講解肯定要細(xì)致，不要太高估了同學(xué)的實(shí)際技能，該強(qiáng)調(diào)的肯定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培育同學(xué)的讀圖技能、空間想象技能，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成果。

初一地理期中考試總結(jié)8

本次期中考試的試卷，應(yīng)當(dāng)說從題目的難易程度來說特別相宜。大部分題目都見過，只是個(gè)別題目同學(xué)對于知識的綜合運(yùn)用還不夠好，成果上不是很好，值得我去深思熟慮，因此，我對自己進(jìn)行了深刻的反思。

1.讀圖不精確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中同學(xué)不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獵取有效信息。

2.只重視知識的記憶，忽視了知識形成過程的內(nèi)在聯(lián)系，從試題的錯(cuò)誤程度看，同學(xué)對于一些基本知識概念的掌控還是不錯(cuò)的。但對于綜合知識，同學(xué)學(xué)習(xí)地理時(shí)，不能把章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來，而強(qiáng)行把相互聯(lián)系的知識分化開來。如地形、水源、氣候、農(nóng)業(yè)的布局這道題，把前三個(gè)知識聯(lián)系到一起就可以解決問題了?？赏瑢W(xué)沒有把這三個(gè)知識點(diǎn)相聯(lián)系。

在頭腦里把前后知識相串聯(lián)，形成自己的地理知識結(jié)構(gòu)，這也就可以讓同學(xué)形成自己的地理思維，進(jìn)而甚至可以服務(wù)高中的地理學(xué)習(xí)。假如能讓同學(xué)做到這一步，同學(xué)肯定會愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，肯定會學(xué)得更好。不會在涌現(xiàn)機(jī)械的記憶，而沒有真正的理解。

初一地理期中考試總結(jié)9

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，就同學(xué)考試的成果而言，在我看來是不太抱負(fù)的。

這一次的考試試題并不難，許多都是基礎(chǔ)知識。這些知識點(diǎn)我在課堂上不止講過一兩遍，但一到考試，同學(xué)還是會出錯(cuò)。我對此進(jìn)行深刻