三年級下冊《登上企鵝島》說課稿

三年級下冊《登上企鵝島》說課稿

一說教材：

登上企鵝島選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書、語文版三年級下冊第14課。南極大陸是一個布滿神奇顏色、使人憧憬的地方，那的企鵝更是小朋友們特別寵愛的一種小動物。這篇課文記敘了小跟隨南極考察隊(duì)來到南極大陸登上企鵝島的所見所聞，這篇課文通過對企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長過程的介紹，說明白企鵝的得意，表達(dá)了小對企鵝的寵愛之情。

全文共七個自然段，先敘述了企鵝的種類、特點(diǎn)，最終講的是企鵝的生長過程。課文的第四自然段是全文的重點(diǎn)。細(xì)致詳細(xì)的描寫了島上的三種企鵝：金企鵝、帽帶兒企鵝和阿德雷企鵝。抓住了這三種企鵝的特點(diǎn)：金企鵝美麗;帽帶兒企鵝彬彬有禮;阿德雷企鵝兇狠。這篇文章語言生動流暢、布滿童趣。

二說教學(xué)目標(biāo)：

針對教材的要求和課文自身的特點(diǎn)，我擬定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解南極大陸企鵝島上企鵝的形狀、種類、特點(diǎn)及生活習(xí)性。力量目標(biāo)：培育學(xué)生理解語言、積存語言、運(yùn)用語言的力量。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜愛動物的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解南極大陸企鵝島上企鵝的形狀、z種類、特點(diǎn)及生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：綻開想象，理解句子的意思。

三、說教法學(xué)法

依據(jù)教材的特點(diǎn)，我敏捷運(yùn)用優(yōu)化組合教法，運(yùn)用變序教學(xué)法，既節(jié)省教學(xué)時間，又更好地突出教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培育學(xué)生的自學(xué)力量;讀書采納以讀代講法，書讀百遍其意自見，讓學(xué)生充分地讀，讀中思，讀中悟，加深學(xué)生對課文語言理解。還采納情景教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的情感活動參加認(rèn)知活動，優(yōu)化了全文的教學(xué)情境。

這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生抓住“企鵝好玩”，通過“自主學(xué)習(xí)合作探究多種方法感悟”的方法學(xué)習(xí)課文,開課伊始，將學(xué)生的興趣充分激發(fā)出來，讓學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)。學(xué)生通過小組溝通，充分參加其中，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

四、說教學(xué)過程：結(jié)合《登上企鵝島》一文的詳細(xì)狀況，在第一課時學(xué)習(xí)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容之后，我是這樣安排其次課時的：

首先教學(xué)中，我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)展幫助教學(xué)，課前導(dǎo)入時，屏幕上消失了始終活潑得意的小企鵝，它做了這樣的開場白“小朋友們，大家好!歡送大家登上企鵝島”學(xué)生馬上被企鵝熱忱、生動的開場白吸引，帶著新奇與奇怪很快走進(jìn)課文、走進(jìn)企鵝為他們所展現(xiàn)的那片白雪冰封的晶瑩世界。這樣也自然延長了這堂課的學(xué)習(xí)環(huán)境。采納直觀教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生精確理解語言文字，從而自然地激發(fā)學(xué)生對企鵝的寵愛之情。在學(xué)習(xí)企鵝的樣子時，讓學(xué)生比一比成年企鵝六十多厘米是多高。然后出示小企鵝的”圖片，讓學(xué)生看一看，比一比。讓學(xué)生找出成年企鵝與未成年企鵝的一樣點(diǎn)。加深對企鵝樣子的了解，也培育了學(xué)生的語感力量。

其次：擁有童心才能激發(fā)兒童的天性。課文的第四自然段具體介紹了三種企鵝，為了讓學(xué)生能夠精確了解三種企鵝的外貌、特征，我為學(xué)生預(yù)備了精致課件，學(xué)生們看著精致課件，根據(jù)課文的描述，在加上孩子們稚氣的表演，大家不但喜愛上了得意的企鵝，同時也熬煉了他們的語言表達(dá)力量。

最終在課堂設(shè)計(jì)時，我用“趣”和“思”結(jié)合起來的方式連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生。我問學(xué)生：“我們就要離開環(huán)境美麗的南極了，你還想對小企鵝說些什么呢?”學(xué)生們爭著說出自己想說的話。學(xué)生們立志去探究大自然、愛護(hù)環(huán)境、愛惜動物的心情被激發(fā)。在這樣的過程中，