六年級語文教學工作計劃范文（精選5篇）

第頁共頁六年級語文教學工作方案范文〔精選5篇〕篇一：六年級語文教學工作方案本學期是六年級學生在小學階段的最后一個學期，如何進步我班語文教學質(zhì)量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成績在本學期有大幅度進步，特將本學期語文教學工作方案如下：一、學生學習情況分析^p本班大局部學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，根底知識較扎實，而閱讀和習作那么要略微遜色一點。1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字才能較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造時機讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義才能、書寫習慣、錯別字多。2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、閱讀等方法，但捕捉重要信息的才能一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深入的句子方面那么要加強指導，尤其是中下學生;大局部學生根本上能理解文章的一些顯著的表達方法。課外閱讀：閱讀量大局部能到達，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著那么涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的才能較之以前，有所進步。5、綜合性學習。大局部學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合才能強。欠缺的倒是自己對過程的指導。二、教學內(nèi)容：本冊教材共有課文28篇，其中講讀課文l4篇，閱讀課文l4篇，另外附有8篇課外選讀課文，7次語文活動，7次習作。重點難點：1、純熟掌握本冊教材的生字，新詞，背誦要求背誦的課文，學會習作。2、小學階段語文根底知識的系統(tǒng)知識。知識與技能1、學習本各單元生字、新詞，并能正確書寫局部生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫面。4、能按要求完成各單元的口語交際、習作訓練和語文活動。5、復習小學階段要掌握的根本知識。篇二：六年級語文教學工作方案新學期降臨，雖然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質(zhì)量，讓老師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進展了認真的分析^p研究，結合實際制定出如下的教學方案：一、學生情況分析^p：六年級兩個班共有學生79人。大局部學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大局部同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大局部甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占20%左右，而彭文等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要老師花大力氣去輔導和監(jiān)視。二、教材簡要分析^p：本冊共有課文25篇,內(nèi)容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四局部組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回憶拓展，表達了有理論到認識再到理論的過程;表達了循環(huán)往復、逐步進步的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中說明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生的才能和習慣。三、教學目的要求：1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國____、熱愛社會的教育;受到為人民效勞、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。3、培養(yǎng)獨立識字的才能。學習206個生字，能讀準字音，認清字形，理解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。4、能聯(lián)絡上下文、結合生活實際或理解詞語的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結合課文的學習搜集有關的資料。6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽別人說話認真耐心，能抓住要點。8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。四、教學落實措施：1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認真學習新課表，在課堂中浸透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學才能及合作交往等才能為主，進步學生語言的聽說讀寫才能。3、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法進步學習興趣，從而進步課堂效率。4、加強讀寫訓練，啟發(fā)催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。6、加強教學研究工作，及時積累經(jīng)歷。7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供理論經(jīng)歷。篇三：六年級語文教學工作方案本學期我擔任六年級的語文教學，為了更出色的完成教學目的，特擬定教學方案如下：一、培養(yǎng)學生獨立閱讀的才能。如今的孩子假如僅僅滿足學習書本上的知識，那樣是遠遠不夠的。我們應當提倡學生應進展大量的閱讀。我們應盡早的讓孩子接觸書，越早、越多接觸越好，培養(yǎng)學生讀書的興趣，養(yǎng)成堅持閱讀的好習慣。不僅要在課內(nèi)閱讀，更重要的是保證孩子在家里也有一定的時間進展閱讀。語言文字是人類交流思想感情，獲取知識的工具。幫助孩子們學會獨立閱讀就等于我們給他們翻開知識大門的鑰匙。二、讓語文走向生活。家庭生活是學生最親密的空間，也是熟悉的空間。走進家庭生活，組織語文綜合性學習活動，具有實、趣、活的特點。語文教材內(nèi)容有相對的穩(wěn)定性，但社會生活是飛速開展的。假如我們一心只圣賢書，兩耳不聞窗外事，那么培養(yǎng)出來的學生就無法適應將來社會的需要。引導學生適應現(xiàn)代化社會的語文素養(yǎng)，讓學生成為社會的人，真正培養(yǎng)學生的語文才能，進步學生的全面素養(yǎng)才能。三、重視課文插圖，挖掘教學資。小學語文教材中，幾乎每篇課文都配有一幅或多幅插圖。這些插圖形象、直觀、興趣性強，又富有啟迪性，符合兒童的認知特點。在教學中，老師師巧妙利用插圖不僅可以幫助學生化難為易、化抽象為詳細，還可以培養(yǎng)學生的理解才能，到達事半功倍的效果。觀察是學生認識到世界掌握知識的重要途徑，而課文中的插圖又是培養(yǎng)學生觀察才能的“好幫手”。小學生的語言才能有限，口語表達時往往過于簡單或雜亂不清，利用插圖還能培養(yǎng)學生的語言表達及寫作才能。在大力推進信息技術與課程整合的今天，我們應當重視并充分挖掘課文插圖這一重要的教學資，培養(yǎng)進步學生的語文才能。四、注重培養(yǎng)學生學習才能。語文是各門學科的根底，小學語文的任務就是要有目的、有意識的培養(yǎng)學生的才能，開展學生的智力。首先要指導學生細心觀察事物，增長知識，培養(yǎng)觀察力。良好的觀察，不僅使學生獲得知識，而且還能激起學生探求知識的興趣和欲望。在教學過程中，我們通過直觀的教學盡可能提供應學生一些感性材料，使學生在觀察過程中不但加深對語文的理解，而且使學生的觀察力得到開展。其次，啟發(fā)學生考慮問題，加強思維訓練，逐步進步思維力，培養(yǎng)學生的思維才能，同開展學生的想象才能有親密的聯(lián)絡。在培養(yǎng)思維才能的同時，還要注意想象力的培養(yǎng)。小學語文教學影響著孩子的一生，為了使每一個孩子都具有較高的語言文字才能，就應該不斷地去激發(fā)、引導、培養(yǎng)他們。在這一學期，我將嚴格要求自己，努力做到以上幾點，搞好教學工作。篇四：六年級語文教學工作方案教材分析^p1、按主題劃分為7個單元，為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”等。2、教材選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、風格豐富多樣，難易適度。課文表達以下特點：(1)提供豐富的情感大餐(2)沖印厚重的文化氣息(3)洋溢獨特的語言魅力(4)飄溢濃郁的語文味兒(5)傳遞深切的人文關心。3、閱讀教學訓練重點根據(jù)《課標》的階段性目的確定，采用“三位整合，統(tǒng)籌安排，因課設練，屢次反復，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學的核心目的是使學生“具有獨立閱讀的才能，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。除了朗讀背誦等常規(guī)訓練外，本階段的訓練重點主要有以下幾個：(1)進步默讀速度，學會閱讀。(2)體會詞句的感情色彩和表達效果。(3)揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。(4)學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。4、“習作”7篇，每個單元安排1篇。要求能寫出語句通順流暢的紀實作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細，感情真實;能根據(jù)表達需要，分段表述。習作教材內(nèi)容為：(1)童年趣事(2)一件往事(3)寫一篇讀書筆記(4)記一次實驗(5)成長的的煩惱(6)調(diào)查統(tǒng)計談感受(7)給老師的一封信5、“練習”7個，每個單元安排1個。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。教學重、難點1、培養(yǎng)新的習慣，穩(wěn)固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的根本功和訓練引導語言積累和運用，這是語文教學中的“重中之重”。3、本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。篇五：六年級語文教學工作方案一、指導思想：本學期我們教研組將以學校和教誨處的工作方案為指導，繼續(xù)學習《根底教育課程改革綱要》、《語文課程標準》、《小學語文閱讀教學策略》。努力創(chuàng)設和諧美妙的課堂環(huán)境，讓每位孩子生動活潑地學習，安康快樂地成長。二、工作目的：1、通過有針對性的學習，進步組內(nèi)老師的教學程度。2、進一步標準和落實教學常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學生更多自主開展的空間。3、扎實有效地開展寫字教學。5、狠抓作文教學，全面進步學生語文素養(yǎng)。6、注重學生的課外積累與運用，開展讀書系列活動。7、開展好語文經(jīng)典誦讀活動。8、開展有關教學經(jīng)歷的交流(案例交流，教研組上課、評課，教學經(jīng)歷交流等)。三、工作措施(一)、提升教育教學理念，促進老師專業(yè)成長。標準和落實教學常規(guī)管理，進步教學效率1、加強理論學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想。組織學習專業(yè)理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等進步本年級組老師的課堂教學程度。2、充分利用每兩周一次的集體教研活動時間組織老師熟悉教材、研究教法、認真學習新的課程標準。3、每位老師在上課前要對教案進展修改，課后還要寫出教學反思。每位老師在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課，課后集體研討、反思。并寫出聽課心得、踏踏實實地進步語文教學程度。4、標準作業(yè)的設計與修改，要求老師認真對待，、不僅次數(shù)要達標，對于作業(yè)的設計、修改情況、學生的書寫等方面也要力求到達要求。