初二數(shù)學教師教學工作總結(jié)通用三篇2022

初二數(shù)學教師教學工作總結(jié)通用三篇2022

當時二的數(shù)學課程即將完畢之時，老師必須都會剛好寫好工作總結(jié)，通過記錄下自己這一學期的工作。下面是我為大家整理的初二數(shù)學老師教學工作總結(jié)通用2022，僅供參考，歡送大家的參閱。初二數(shù)學老師教學工作總結(jié)通用2022

本學期，我擔當八年級〔3〕、〔4〕兩個班的數(shù)學教學工作，在其教學領(lǐng)域謹慎履行老師職責，辛勤耕耘，銳意進取進，勤奮鉆研，取得必須的成果?，F(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

一、嚴格遵照新課程標準教學。

本學期，我謹慎執(zhí)行學校教育教學工作打算，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，改革教學，努力推動“合作--探究--自主--創(chuàng)新”課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。

二、謹慎努力做好教學常規(guī)工作。

我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我謹慎做好常規(guī)工作：

1、課前打算：備好課。謹慎學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的根本思想、根本概念、構(gòu)造、重點與難點，駕馭學問的邏輯。

2、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量。包括愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，采納相應(yīng)的措施。

3、考慮不同的教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何支配每節(jié)課的活動。

4、做好課后輔導工作。一堂教學課下來，不行能每一個同學都能駕馭好該節(jié)內(nèi)容，必需要有相應(yīng)的課后復習輔導工作。

三、主要工作亮點：

1、教學有激情。每節(jié)課我都能精神飽滿地走進課堂，用自己特有的激情感染學生學習。

2、謹慎做好教學分析。本學期，為了進一步提高教學質(zhì)量，我針對學生的學情進展學情分析，謹慎遵照學校工作部署，每次學情分析考試后，剛好改卷，分析試卷、分析學生，剛好進展試卷評講，把后續(xù)輔導措施放到實處，把學情分析落到實處。因此，學生在學情分析考試中，不斷提高，不斷進步。以計算為例，一學期下來，學生在計算實力方面提高不少，優(yōu)秀率、合格率伴隨著學情分析節(jié)節(jié)提升。

3、謹慎上好教研課。本學期，我進展了以“造就學生計算實力”為主題的教研課，用一段時間對所教班級進展了學情調(diào)研，最終依據(jù)學情狀況寫出教案，做好課件。最終，所教班級的教研課也取得較好的效果。

4、創(chuàng)新設(shè)計，科學評價。我任教的兩個班進展了創(chuàng)新評價工作，學習評價方面，既關(guān)注學生學問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和開展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和開展。作業(yè)評價方面，一改正去常規(guī)的評價方法，采納日評、周評、月評地評價方法，評出進步，評出優(yōu)秀，最大限度地調(diào)動了學生的學習踴躍性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的鼓勵作用。

四、主要工作反思

1、局部學生的根底不好。雖然在教學中也取得了不錯的成果，但不能讓人放心，我心上的弦始終繃著。有時感覺學生也很努力，老師也輔導了，但成果就是上不去，這個問題始終在我的一塊心病。

2、局部學生的數(shù)學學習愛好沒有得到提高，缺乏激情，這是學生的問題，還是教師的教學方法不當，值得反思。

3、課件制作方面，要不斷學習和提高現(xiàn)代化教學技術(shù)，提高多媒體課件制作實力，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學課件，使之更好地協(xié)助教學，提高課堂教學效率、課堂教學質(zhì)量。

4、學情分析方面，不僅要看到學生的提高率，還要詳細落實，使每個學生都能得到充分的開展。

總之，八年級的數(shù)學教學工作，不是起先，也不是終點，只有在教學的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學形勢的開展。初二數(shù)學老師教學工作總結(jié)通用2022

本學期，我適應(yīng)新時期新的教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，踴躍向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

一、做好課前打算工作

除謹慎鉆研教材，探究教材的重點、難點、關(guān)鍵點，吃透教材外，還要深化了解學生，當然學生類型有它穩(wěn)定的一面，但是也要考慮到學生通過學習會有改變，我依據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，幸免盲目性，提高了教學實效。

二、提高課堂效率

增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生的主觀能動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮到每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到不同程度的提高。

三、虛心請教其他教師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都踴躍征求其他教師的看法，學習他們的教學方法，同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并時時邀請其他教師來聽自己的課，征求他們的看法，改良工作。

四、謹慎批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。去搜集資料，對各種協(xié)助資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、謹慎，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果。

經(jīng)過一個學期的努力，一局部同學成果有所提高，在本學期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成果。存在的缺乏是，學生的學問構(gòu)造還不是很完整，還必需進展加強和訓練。在今后的教學工作中，我會再接再厲，取得更加優(yōu)異的成果。

初二數(shù)學老師教學工作總結(jié)通用2022

本人本學期擔當八年級(5)(9)兩班數(shù)學課教學和八(5)班班主任工作。一學期的工作已經(jīng)完畢，為了總結(jié)經(jīng)歷，找尋缺乏?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學習

加強學習，提高思想相識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高實力，以全新的素養(yǎng)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的開展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，成認學生特性差異，踴躍締造和供應(yīng)滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的開展作為教學活動的啟程點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的造就與發(fā)揮，收到了良好的效果.

三、教學探究.

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我踴躍探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表此時此刻：(一)發(fā)揮老師為主導的作用

1、備課深化細致。平常謹慎探究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫謹慎，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對八年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴經(jīng)歷，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起探討教學問題。聽公開課屢次，自使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，謹慎剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)缺乏。

3、新課標下新的教學思想學習不深化。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習看法、思維實力不太清晰。上課和復習時該講的