北師大版教材四年級數(shù)學下冊《優(yōu)化》教學設計

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北師大版教材四年級數(shù)學下冊《優(yōu)化》教課

設計

北師大版教材四年級數(shù)學下冊《優(yōu)化》教課方案

教材剖析：

優(yōu)化問題是人們常常會碰到的問題。教材是以“泡茶”和“烙餅”的生活素材為背景，鼓舞學生試試在解決問題的多種

方案中追求最優(yōu)方案。本課時所授的是第一課時內(nèi)容“沏

茶”。教科書第一以圖文并茂的方式體現(xiàn)了泡茶需要做的事情以及所需的時間。這樣的設計是為了讓學生更好地認識泡茶的各項工作，以便于學生對最優(yōu)方案的研究，同時也可幫助

鄲鴉馴鍇冪給檔饉紐擾鮚掙習競閹。學生領會數(shù)學與生活的聯(lián)系。問題1是讓學生試試解決泡茶

如何省時的問題；問題2是經(jīng)過對能夠同時做的事情的商討，

指引學生優(yōu)化程序節(jié)儉時間；問題3是經(jīng)過計算不一樣程序所

需的時間，進一步領會優(yōu)化思想。

教課目的：

1.經(jīng)過對生活優(yōu)化問題的合作研究，感悟合理、快捷解

決問題的策略，提升學生解決問題的能力。

2.初步感覺兼顧思想在平時生活中的.應用，試試用兼顧的方法來解決實質(zhì)問題。

3.使學生在自主研究、合作溝通中累積數(shù)學活動的經(jīng)驗，

加強學生的應意圖識和養(yǎng)成科學合理安排時間的優(yōu)秀習慣。

教課要點、難點：

要點：試試合理安排時間的過程，領會集理安排時間的重要性。

難點：學會依據(jù)詳細事件的情況，經(jīng)過調(diào)整事件次序，合理安排時間。

教課具準備：

教具準備：多媒體課件、泡茶的工序圖片、磁塊學具準備：泡茶的工序圖片、紙張教課過程：

一、視頻導入，創(chuàng)建情境。

課件出示一段小看頻，讓學生觀看，師懷疑導入新課。

二、研究“泡茶”問題。

1.說一說。

1）課件出示主題圖，讓學生認真察看并說一說泡茶要做些什么事？明確泡茶的大概次序。

2）出示每件事的時間，談談達成每件事各需要多長

時間？

3）依據(jù)以上泡茶要做的幾件事，想想如何泡茶？進一步明確泡茶的先后次序。找生說一說。2.擺一擺，畫一畫。

1）指引學生思慮：要燒水為客人沏杯茶，如何安排能夠節(jié)儉時間？泡茶的過程中什么事情能夠同時做？需要多長時間？

鯁擄媯餛繪詞崍實瑩謀擰鰓鎬絳鹵。2）學生小組合作用自己喜愛的方法設計方案。如用工序圖片擺一擺，或許在紙上畫一畫。教師巡視指導。

3）教師采集學生的作品。找學生在黑板上展現(xiàn)自己的設計方案。

3.比一比。

1）師生商討，排列出正確的設計方案。學生可能出現(xiàn)的方案有：方案A：

洗茶杯2分鐘→找茶葉1分鐘→洗水壺1分鐘→接水1

驄鷦?chuàng)蠁e贓綴贈朧衛(wèi)厴議玀筍韓。分鐘→燒水8分鐘→泡茶1分鐘2+1+1+1+8+1=14（分鐘)方案B：

洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘

燦暉淵燁脅潷燦諺頹揀獨纘鴿銅頡。洗茶杯2分鐘

找茶葉1分鐘

泡茶1分鐘

1+1+8=10（分鐘）方案C：

洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→泡茶1分鐘

洗茶杯2分鐘

找茶葉1分鐘1+1+8+1=11（分鐘）

以上這些方案，你以為哪些方案是正確的？哪些方案是

錯誤的？

2）比較中選擇最合理的設計方案。

在正確的方案中哪一種方案最合理，又省時間？為何？

（重申同時達成）

3）展現(xiàn)泡茶流程圖。

師重申：為了更清楚地把泡茶的過程表示出來，一般畫

上箭頭。

4.小結(jié)，引出課題，板書：優(yōu)化。

三、運用知識，解決問題。

1.小紅幫媽媽做以下幾件家務，起碼需要（）分鐘。

洗衣機洗衣服掃地擦家具晾衣服20分鐘10分鐘10分

鐘5分鐘2.奇思清晨起床后需達成以下幾件事。請幫他安排下事情的次序，要想喝到牛奶，最少需要多少分？

洗臉、刷牙、疊被子做眼保

健操洗杯子

拿奶粉沖牛奶燒開水8分鐘6分鐘2分鐘2分鐘15分

鐘四、暢聊收獲，全課小結(jié)。

1.師懷疑：

經(jīng)過今日的學習，你有什么收獲？

2.師生共同總結(jié)。五、部署作業(yè)。

聯(lián)系自己的實質(zhì)生活，設計一個合理安排時間的活動方

案。

板書設計：

優(yōu)化

泡茶：洗水壺→接水→燒水→泡茶

同洗茶杯

時找茶葉

1+1+8+1=11(分鐘)

【北師大版教材四年級數(shù)學下冊《優(yōu)化》教課方案】

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