《香港璀璨的明珠》教學設計 全省一等獎

《香港，璀璨的明珠》教學設計(3)【設計理念】

根據(jù)課文的特點，重點引導學生理清課文的脈絡，感受香港夜景的優(yōu)美，了解作者表達的方法，理解積累并在情境中運用文中的詞語。

【教材分析】

《香港，璀璨的明珠》是人民教育出版社義務教育六年制小學語文教科書三年級上冊第六組課文中的一篇略讀課文。課文從萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋四個方面介紹了香港的美麗和繁華，贊頌了香港真是“一顆璀璨無比的明珠”。課文語言優(yōu)美、詞匯豐富，“總分總”結構明顯。

【教學目標】

1．知道“璀璨”的意思，能初步理解并在情境中運用文中的詞語。

2．理清課文脈絡，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3．通過對“閃光、光彩奪目、五顏六色”等詞語的理解，了解作者表達的方法，激發(fā)學生對香港的熱愛和向往。

【教學重點】

知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

【教學難點】理解詞語，了解作者表達的方法。

【教學過程】

一、介紹香港

1．出示中國地圖

師：同學們，在我國長長的海岸線的南端，有一座美麗的港口城市，她的名字叫香港。她的面積不大，卻是航運、貿(mào)易、經(jīng)濟中心，被譽為璀璨的明珠。今天，老師就帶你們到香港去看看，一起讀。

2．揭題（板書課題24．香港，璀璨的明珠）齊讀

3．解讀課題

師：讀了課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你發(fā)現(xiàn)這個詞的特點了嗎？（王字旁）王字旁的字多半都有玉的意思，而且通常代表比較珍貴的東西。你知道“璀璨”的意思嗎？（課件：形容珠寶玉器等光彩鮮明。）

二、走入“香港”

1．師：為什么把香港稱為“璀璨的明珠”呢？趕快去讀讀課文，把課文讀通讀正確，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。再想一想：課文從哪幾個方面介紹香港？用“_______“劃出來。

2．反饋：大家讀得真認真，課文是從哪幾個方面介紹香港的呢？

生說師板貼“萬國市場”“美食天堂”旅游勝地“燈的海洋”（指名說）

3．課件展示：（師生配合說）

香港的市場是一個（）。

人們又把香港稱作（）。

香港還是一個（）。

每當夜幕降臨的時候，香港就成了（）。

4．理清文章思路

三、了解“香港”

過渡：我們已經(jīng)知道作者的寫法了，現(xiàn)在就讓我們走進香港一起旅游吧？你們現(xiàn)在最想去哪個地方呢？

匯報交流：旅游勝地

1．香港的海洋公園是世界最大的海洋公園之一，而且景色怡人，臨海而建，那里還有精彩的海獅和海豚表演呢。請同學們讀一讀第四自然段，找出你喜歡的句子。

1．指名讀

2．交流感受

3．品味動詞（鉆、、頂、、躍點噴）

4．感情朗讀

過渡語：

師：告別了海豚和海獅，你們還想去哪里？

那就讓我們?nèi)ァ叭f國市場”和“美食天堂’看一看那里琳瑯滿目的物品和美味可口的佳肴吧！請仔細讀一讀二、三自然段，劃出你喜歡的詞語。

匯報交流：“萬國市場”、“美食天堂”

1．出示詞語

琳瑯滿目應有盡有物美價廉一應俱全大飽口?！?/p>

（1）指名讀正確

（2）你知道哪些詞語的意思？選擇一個說說。你知道“琳瑯滿目”這個詞語的意思嗎？

（3）理解“萬國市場”

（4）這里面呀藏著一對好朋友，趕快找一找。“應”是多音字。

2．導游阿姨呀正在準備解說詞呢，咦，怎么還少了幾個詞呀？你能幫幫她嗎？趕快拿出作業(yè)紙，可以選用上面的詞，也可以用自己積累的詞。

琳瑯滿目應有盡有物美價廉一應俱全大飽口?！?/p>

小朋友，歡迎你們來到香港！在香港這個“萬國市場”里，既有價格昂貴的高級產(chǎn)品，也有（）的大眾消費品，花色品種（），大小物品（）。香港還云集了世界各地的美食，令人（），被稱作“美食天堂”。怎么樣，心動了吧？快去逛一逛吧！

3．反饋，指名讀——不同的填法——運用自己積累的詞語

精讀“燈的海洋”

1．學生自由讀文，找中心句。

2．理解“燈的海洋”：

3．品讀詞語

那么作者是怎樣來描繪這片燈的海洋的呢？

“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的旅客?！遍W耀、五顏六色、明亮、閃光、光彩奪目

（1）讀讀說說

（2）理解“一串串”

明亮的車燈：車燈不是說一盞盞的嗎？怎么說是一串串呢？

4．積累詞語

這么美的詞語，讓我們趕緊積累下來，請你拿起筆把這些詞語工工整整地寫在課文的插圖上。

5．感情朗讀

（1）出示圖片分句讀

（2）齊讀第5段

6．齊讀第6段。

師：這片燈的海洋把繁華的香港裝扮成了美麗的“不夜城”。難怪作者這樣稱贊——香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比