七田真超右腦照相記憶的一點心得

七田真超右腦照相記憶的一點心得_新郎致辭簡短一點的

自媒體寫作的一點心得

原創(chuàng)：亦然花開

這兩天發(fā)生了一些驚奇的事情。那就是我在頭條號和百家號上公布的兩篇文章像瘋了一樣，推舉量、閱讀量、評論量、轉(zhuǎn)載量、點贊量一路飆升，讓人不明所以。

我不禁為網(wǎng)絡(luò)瘋狂的傳播力量所折服。

1

一些驚奇的事

頭條號上的文章是《移動V網(wǎng)來電顯示設(shè)置為長號的方法》，雖然只有短短的一百多字，但現(xiàn)在推舉量到達7.6萬，閱讀量到達6351,評論量到達61,轉(zhuǎn)發(fā)107,保藏438,目前還在增長。

而之前有一篇文章《打破移動魔百盒的“魔咒“》推舉量是7.8萬，閱讀量是6823,評論量26,轉(zhuǎn)發(fā)19,保藏155.另外，還有幾篇文章閱讀量一千左右，而其他文章的推舉量和閱讀量卻很一般。

在百家號上的文章《一個選擇，可能會轉(zhuǎn)變你的人生》則更奇妙，推舉量67557,閱讀量10633,評論6,點贊35,保藏271,共享204.這篇文章其實是在簡書上公布過的，但閱讀量也就150左右。

之前也有一篇文章《你離佛系生活還有多遠？》推舉67208,閱讀5447,評論23,點贊16,保藏106,共享122.

2

高數(shù)據(jù)的緣由分析

為什么這幾篇文章有數(shù)據(jù)會這么高？我分析了一下，緣由也許有以下幾點：

一是文章的內(nèi)容符合平臺推舉的標(biāo)準。每一個平臺都有平臺的特點，比方簡書側(cè)重于文學(xué)類，寫作干貨，情感共享、散文、、小說、攝影等等。頭條號側(cè)重于信息類，文章應(yīng)當(dāng)能為讀者供應(yīng)肯定的信息。百家號強調(diào)文章內(nèi)容有信息量、完整，有肯定的深度和廣度，必需符合你選取的方向，而且最好是原創(chuàng)作品。大魚號也是一樣。

二是文章內(nèi)容必需能夠吸引讀者的留意，引起讀者的共鳴，抓住讀者的痛點和淚點。讓讀者覺得你寫的內(nèi)容似乎就是說他自己。這樣，他才主動去閱讀，去傳播，去保藏，去轉(zhuǎn)發(fā)。文章的傳播量才會無限放大。

三是文章所供應(yīng)的信息要對讀者有用。最好能夠讓讀者去試一試，假如試了對他有用，他會感謝你，假如沒有，他可能會發(fā)牢騷，但至少關(guān)注了你。

四是文章標(biāo)題可能會引起讀者留意。由于只有好的標(biāo)題才會引起讀者的奇怪，才會讓他抽時間看下去。

固然還可能有一些其他緣由，比方偶然，等等。

3

注冊自媒體平臺的初衷

前幾天，有個朋友問我：“看你簡書介紹，后面列了那么多平臺，你為什么要注冊這些平臺。莫非想用新媒體平臺賺錢？“

我笑了笑，說：“其實，我也就是想在各個新媒體平臺上試試水，看看各個平臺水究竟有多深，每個平臺有什么特點？每個平臺的風(fēng)格是什么？什么樣的文章讀者會喜愛？“

這是我注冊這些平臺的初衷，也是我最近在忙的一些事。雖然在別人看來，或許是一些無聊的事。

為此，我先后注冊勝利了微信公眾號、簡書、頭條號、百家號和大魚號。企鵝號雖然也完成了注冊，但不知道是什么緣由，不能進展視頻驗證，現(xiàn)在還沒有正式通過。

通過運行這些平臺，雖然有些勞碌，但快獲還是許多的。

4

我的一些收獲

一年前，我注冊了微信公眾號?，F(xiàn)在已發(fā)表各類文章348篇，()收獲了不少粉絲，積存了一些公號運行的閱歷和教訓(xùn)。文章最高的閱讀量突破1000,但大局部反響平平?？赡芘c我沒有積極推廣有很大關(guān)系。

簡書運行一個多月，公布文章59篇，寫了78746字，獲得了469個喜愛，收獲了152個粉絲。文章閱讀量大局部都超過了200以上，有幾篇閱讀量超過了600.

頭條號公布了34篇文章，根本上每篇都能被推舉。有幾篇文章反響很好，大多數(shù)文章反響平平。雖然已經(jīng)有了一些收益，但少得可憐。這兩天申請了原創(chuàng)，也不知道能否通過。

百家號共公布文章了24篇文章，有一篇文章推舉量到達幾十萬，閱讀量到達1萬多。但可能由于文章質(zhì)量不高，用戶少，至今沒有轉(zhuǎn)正。

大魚號是8月30號注冊的，9月1日完成了轉(zhuǎn)正，這是效率最高的，現(xiàn)在已公布文章15篇，但文章的推舉量、閱讀量都不是很高，還沒有找到規(guī)律。

另外，我還發(fā)覺一個現(xiàn)象，同樣一篇文章，在不同平臺上公布，推舉量、閱讀量大不一樣。

有的平臺上特別火，有的平臺上卻無人問津。

看來不同的自媒體平臺，讀者的口味不同，所需文章的風(fēng)格和內(nèi)容要求也不一樣。

5

如何做到游刃有余

那么，我們?nèi)绾尾拍茉诟髯悦襟w平臺上做到游刃有余呢。我想應(yīng)著重從以下幾方面考慮：

一是必需討論各個自媒體平臺的寫作特點和內(nèi)容要求，文章風(fēng)格盡可能符合平臺要求。

二是可以討論一些平臺已公布的文章，特殊是對一些爆文進展拆解，并與自己的文章進展比照，找出差距和缺乏，不斷改良。

三是要仔細討論平臺相關(guān)數(shù)據(jù)，特殊是對于一些有指數(shù)要求的自媒體平臺，比方百家號指數(shù)，頭條號指數(shù)，要清晰各個指數(shù)的含義。由于這些指數(shù)，可能打算著你的轉(zhuǎn)正和原創(chuàng)功能的申請。

四是最關(guān)鍵的是要提高文章的質(zhì)量，不能粗制濫造，不能隨便應(yīng)付，這樣不僅會失去讀者，失去用戶，更重要的是影響別人對你的研判。

五是要站在讀者的角度考慮問題，分析讀者喜愛什么，讀者厭煩什么，這樣你寫出的文章才會有人看，才能吸引以人。

六是不要一味地把變現(xiàn)作為目標(biāo)，要信任功到自然成。先做好自己，先寫好文章，這才是正道。

總之，我們必需把握每個平臺的特點，對癥下藥，這樣才會順風(fēng)順?biāo)龀鲆环煽儭?/p>

感謝這個時代，給我們這么多嘗試的時機，同時也要珍惜這些時機，抓住這些機遇，努力拼搏，實現(xiàn)自己的幻想，成就一番自己的事業(yè)。

文字：亦然花開

在教學(xué)生涯中的一點心得

教學(xué)的最終目的就是要進展學(xué)生、提高教育教學(xué)質(zhì)量。就目前人們的標(biāo)準來看，教學(xué)質(zhì)量的核心就是學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，但堅持課改，并不排斥追求學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率的提高，教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量原來就是一對沖突的統(tǒng)一體。現(xiàn)在校長和教師中有一種將改革和和質(zhì)量相互對立的觀點，認為搞課改勢必會影響質(zhì)量，要質(zhì)量就不要搞課改。他們片面追求考試成績，不惜犧牲學(xué)生的身心安康，加班加點、加大作業(yè)量、削減學(xué)生的休息時間、死記硬背、搞殘酷的應(yīng)試訓(xùn)練，令學(xué)生苦不堪言，教師也身心俱疲，這些違反科學(xué)的行為是不能真正提升教學(xué)質(zhì)量的，也是不行持續(xù)的。如何既搞改革，又保持較高的質(zhì)量，這需要教師的才智。大量的實踐證明，只有將提高質(zhì)量與實行改革緊緊捆在一起，通過改革來提升教學(xué)質(zhì)量，才是根本的出路。只要改革現(xiàn)在的課堂教學(xué)方式，把學(xué)生的才能和積極性充分發(fā)揮出來，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)，自覺、自主、自愿地進展學(xué)習(xí)，體驗并享受學(xué)習(xí)的樂趣，何愁學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率不提高。怎樣才能將推動課改和提高質(zhì)量有機地結(jié)合起來？第一必需改革，其次成績不能降，至于怎么改，就由教師“八仙過海、各顯其能”。我們在以后的教學(xué)時，也要將關(guān)注學(xué)生成績的提高和追究其提高成績的途徑、方法結(jié)合起來，由于在不實行改革的前提下，只談向課堂教學(xué)要質(zhì)量，很簡單導(dǎo)致上面所說的那些違反科學(xué)的行為愈演愈烈。在課改中我的詳細做法如下：

－、分析每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界。

學(xué)生是我們工作的助手，教與學(xué)是一對沖突，沒有學(xué)也就無所謂教。要想讓學(xué)生學(xué)好，就必需了解學(xué)生，做到對每一個學(xué)生都能了如指掌，只有這樣才能做到有針對的教學(xué)。怎么樣才能了解學(xué)生呢？

與學(xué)生談心是了解學(xué)生的第一步。與他們談心就是談心，不能帶有目的性，任憑談，可以談家庭、談社會、談他們的同學(xué)，在談話中了解他們的人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀、家庭觀。通過談話了解他們最想要的是什么、通過談心了解他如何與家人相處、通過談心了解他們對學(xué)習(xí)的看法與做法。

分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過與同學(xué)的談話，了解其內(nèi)心世界，通過家訪了解他們在家的表現(xiàn)，通過其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為，通過對這些的綜合分析，就可以對學(xué)生有一個根本狀況的也許了解。

了解學(xué)生是一個連續(xù)的過程，在第一次的了解后都要做好記錄。在不斷進展的過程中去正確熟悉學(xué)生，把握學(xué)生的變化。

二、幫他們找準方向，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

“千教萬教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)做超真人”。在了解學(xué)生的根底上，幫學(xué)生認清自己，了解自己的現(xiàn)狀，了解通過努力可能能到達的目標(biāo)。幫他們堅決信念，直立一種舍我其誰的傲骨。

政治課是一門理論和實踐水平都很高的課，要想讓他們堅決信念，就必需叫他們知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義。政治課可以幫他們直立正確的世界觀、人生觀、價值觀、政治課可以幫他們正確處理自己和自己的關(guān)系、政治課可以幫他們?nèi)シ治錾鐣械母鞣N現(xiàn)象。讓他們的確了解到學(xué)政治的功用，樹立一種必需學(xué)的信念。

親其師才能信其道，教師的人格對學(xué)生有重大的影響，所以“教師無小事，事事皆楷模”。我在平常始終留意自己的言行，領(lǐng)先垂范，用自己的行動來影響學(xué)生。要做到親其師，首先，教師要有可親之處，也就是要為人和氣可親，學(xué)風(fēng)嚴謹，工作仔細，并能成為學(xué)生的好朋友。其次，要取信于學(xué)生，讓他們把不想說的話說給你聽，才能真正的了解學(xué)生，真正的成為學(xué)生的朋友。

三、要有較高的業(yè)務(wù)水平。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”。學(xué)高為師，身正為范。我平常仔細分析教材，仔細備學(xué)生，堅持新課改。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。還課堂于學(xué)生。

以學(xué)生為主體就是要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)分為：“預(yù)習(xí)—展現(xiàn)—反應(yīng)”“三大模塊”。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生本錢課題的重點、難點并初步達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其根本過程是，學(xué)生依據(jù)自學(xué)后對文本的把握，教師依據(jù)對課程標(biāo)準的把握，通過師生共同爭論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動、師生互動等形式初步達成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并對自己找出的重點、難點問題進展深入的探究，并在此根底上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為展現(xiàn)課做預(yù)備。有了這樣充分的預(yù)習(xí)課，展現(xiàn)課上學(xué)生的表現(xiàn)就缺乏為奇了。

展現(xiàn)模塊的主要任務(wù)是展現(xiàn)、溝通預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進展學(xué)問的遷移運用和對感悟進展提煉提升。本階段的根本形式一般為：以個人或小組為單位回憶預(yù)習(xí)狀況，進展組內(nèi)、全班的展現(xiàn)和溝通。通過形式多種多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí)、感受溝通，依據(jù)學(xué)習(xí)進程，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

反應(yīng)模塊的主要任務(wù)是對前面的課進展反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進展回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查落實狀況，能否到達三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略，促進全體學(xué)生的進展。

以教師為主導(dǎo)，就是要做到準時點評，做好引導(dǎo)和解惑工作。把課堂交給學(xué)生，并不是教師就沒有事了，而是工作難度更大了。教師要宏觀調(diào)控，這就要有較強的駕馭課堂的力量，要有對課本學(xué)問和現(xiàn)實生活的更深理解。否則，課堂給了學(xué)生，就會一放就亂。我在工作時首先引導(dǎo)學(xué)生這，讓他們知道這節(jié)課的核心工作是什么，應(yīng)到達什么樣的目標(biāo)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問題的切題性。真正的起到主導(dǎo)作用。

教無定法中，學(xué)無定法。在我十來年的工作中，我努力去探究教學(xué)的真諦，力爭用最先進的理念云引導(dǎo)學(xué)生成為國家的有用人才。但由于個人的力量是有限的，僅將個人的一點體會奉獻給大家，以求共勉。

關(guān)于讀書的一點心得體會

關(guān)于讀書的一點

亂世瘋癲

在這個信息爆炸、互聯(lián)網(wǎng)高速進展的時代，堅持學(xué)習(xí)是我們緊跟時進展步伐的必要力量。

作為學(xué)習(xí)的主要方式之一的閱讀，伴隨著我們絕大多數(shù)人的生活。

按閱讀方式來分，大致上可分成電子閱讀和書本閱讀。

進一步按閱讀方法來分，可分成精讀和泛讀。

兩種方式方法各有所長。

筆者偏向于對書本的精讀，也是想從這方面共享一下自己的閱讀心得。

如有缺乏和錯誤之處，還請讀者指正。

若讀者有更深刻的閱讀見解，還望不吝賜教。

注：不愿看筆者長篇大論者，可直接越過內(nèi)容至文末（有筆者總結(jié)的構(gòu)造圖）

筆者將閱讀分成七個步驟：

一選擇

選擇分成兩個環(huán)節(jié)

1，需求分析

在選擇書籍之前你務(wù)必要問自己一個問題：你需要什么？

假如你有某個或某些興趣的話，依據(jù)興趣需求來選擇是再好不過。

為什么要問這個問題？

由于將自己的需求結(jié)合實際進展選擇的閱讀往往要比心血來潮或未仔細考慮就進展選擇的閱讀收獲的更多。

古今中外的書籍實在太多太多，優(yōu)秀的書籍也是不勝枚舉。

只由于書籍優(yōu)秀就去讀的話，那么你可能窮盡一生都讀不完。

優(yōu)秀的書籍并不肯定是你需要的、適合你的。而你需要的、適合你的書籍多半才是優(yōu)秀的。

所以在選擇的時候最好先確認書籍是否是自己需要的，再確認所選書籍是否優(yōu)秀。

2，推斷

現(xiàn)在市場上充滿著不少簡單誤導(dǎo)讀者的書籍。

有些寫書的主要目的就是為了掙錢，不排解有寫出優(yōu)秀作品的可能性，但可能性極低。這樣的書籍不誤導(dǎo)你就謝天謝地了，更別提能給你多大幫忙了。你需要有肯定的推斷力量，把種書籍直接從選項中排解。

你可以通過網(wǎng)上搜尋、向他人問詢、去圖書館翻閱等多種途徑查找、比照、最終確認你想要的書籍。筆者覺得能翻閱是最好的，這樣能對所選書籍有比擬直觀的了解。

假如你選擇閱讀的是教材（尤其是偏文類的），同一個教材可能有十幾、幾十種版本，千萬別覺得哪個版本都一樣或者差不多。

一本好的教材能夠較為系統(tǒng)的闡述學(xué)問內(nèi)容（通過名目根本可以看出來），同時在排版設(shè)計上能讓你有情愿讀下去的感覺，不至于很枯燥乏味。

筆者用了這么多的文字表達，無非是想強調(diào)一點：選擇至關(guān)重要！

固然，筆者并不是不認可或者貶低在沒有了解需求的狀況下就閱讀書籍。

至少這樣狀況下閱讀的書籍應(yīng)當(dāng)滿意優(yōu)秀這個條件。

想要有事半功倍的效果的可能，離不開仔細的選擇。

二閱讀

這一步?jīng)]有過多的解釋，就是看書。

需要留意的是盡可能的在不阻礙思索的環(huán)境下閱讀。

盡量不要為了熬煉自己的抗干擾力量而選擇嘈雜的環(huán)境。

思索是一件仔細而嚴厲的事情。

三記錄

最好帶上一支筆，記錄你在閱讀過程中讀到有所感想、甚至產(chǎn)生共鳴的語句時的感悟。

不要小覷哪怕是瞬間的共鳴。

愛迪生先生有這樣一句話，“天才是1%的靈感加上99%的汗水。”對學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)是耳熟能詳。還有后半句知道的人可能相對少些，“那1%的靈感才是最重要的，甚至比99%的汗水更重要?！?/p>

感悟雖不同于靈感，兩者卻有異曲同工之妙。

往往人的成長和心靈的蛻變就是那么一瞬間的感悟……

假如是閱讀教材的話，筆者建議還要帶上一個筆記本。

“好記性不如爛筆頭?！边@句話還是很有道理的。

你不能保證你過目不忘。有效的記錄可以幫忙你以后快速查閱所學(xué)，節(jié)省時間。

四思索

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

富蘭克林先生也曾說過，“讀書是易事，思考是難事，但兩者缺一，便全無用處?！?/p>

思索是很重要的一個步驟，筆者將其分成三個環(huán)節(jié)：

1，生疑心生懷疑才有思索。

2，質(zhì)疑盲目信任的閱讀態(tài)度是不行取的，你應(yīng)當(dāng)有自己的想法，即使是大師的觀點，也要有士氣去質(zhì)疑。

3，求證通過查閱資料，證明究竟是書中闡述有問題還是自己的理解有偏頗。

客觀、辯證的態(tài)度是貫穿整個思索始終的必要條件。這樣能盡可能的保證思索結(jié)果的正確性。

五歸納

對教材類的或者是能較為系統(tǒng)的撰寫內(nèi)容的書籍，應(yīng)當(dāng)歸納書中要點，最好能畫出學(xué)問構(gòu)造圖。

不太好歸納總結(jié)的（小說、散文、之類）則可以考慮寫寫。

六應(yīng)用實踐

杰克·韋爾奇先生有這樣一句話，“你們都知道了，可我們做到了?！?/p>

在沒有做到之前，全部的知道只是知道，也僅僅是知道……

我們從書中所學(xué)的內(nèi)容主要分成學(xué)問技能和思維意識兩大類。

學(xué)問技能即技能型學(xué)問、全部的方式方法類的學(xué)問都算在內(nèi)。偏向于外在。

思維意識即思索方式、道理、感悟等意識形態(tài)的存在。偏向于內(nèi)在。

筆者將應(yīng)用實踐分成五個階段：

1，知閱讀完一本書后你知道了或?qū)W到（非學(xué)會）了什么是最起碼應(yīng)當(dāng)清晰的。

2，憶身陷或看到某個場景時能回憶起書中所學(xué)。（這種回憶在閱讀后的短期內(nèi)消失的可能較大、次數(shù)較多，而且往往比單純的重復(fù)學(xué)習(xí)更簡單加深人對學(xué)問的印象。）

3，借能夠嘗試借用所學(xué)的學(xué)問技能解決問題、借用的思維意識去考慮和分析問題。

4，練要把握一種新的學(xué)問技能和與自身不同的思維意識沒有大量的練習(xí)幾乎是不行能的。

學(xué)問技能相對思維意識而言要簡單一些。

但是，即使是相對，也得需要堅持不斷的練習(xí)和堅決執(zhí)著的決心。

思維意識之所以困難，在于你不光是在學(xué)習(xí)別人的思維，也是在訂正自己的思維，甚至是要重塑自己的局部三觀。并且練習(xí)與否，從來只在你的一念之間。別人可以監(jiān)視、約束你的行為，但很難監(jiān)視、約束你的思想。

在具備學(xué)問技能所需的條件下，你還需要具備較強自省意識和自律性。

5，融將學(xué)問技能與自己的習(xí)慣相融，將的思維意識與自己的思維意識相融，將前者者融入本能，將后者融入潛意識。

前者意味著你的言行都成為本能反響，無需回憶起所學(xué)、無需想起該如何去做。而是直接做到。

后者則意味著你全部的言行都是潛意識地、發(fā)自內(nèi)心地、自然而然地表達。大腦已經(jīng)無需區(qū)分，也無法區(qū)分究竟是學(xué)來的思維還是自己本身的思維。

兩者的區(qū)分：

“我知道要怎么做，并且我做到了?！?/p>

“我知道要怎么做，并且我做到了，我明白為什么要這么做，而且這么做就是我想做的?！?/p>

關(guān)于本能，有個比擬典型的例子就是學(xué)開車，當(dāng)你練習(xí)得足夠嫻熟后，減速退檔加速提檔已經(jīng)不需要經(jīng)過大腦，甚至邊開車邊打電話都不會影響你的操作，由于這些動作反響已經(jīng)成了你身體的本能。固然，筆者只是舉例，開車千萬要用心?。。?/p>

筆者不才，無論是學(xué)問技能還是思維意識最多到達“借”的階段。

七溫故

既是對學(xué)習(xí)過的學(xué)問進展溫習(xí)，也是對那些給自己深度啟發(fā)的書籍的重新閱讀。

一本適合你的優(yōu)秀的書籍，值得反復(fù)閱讀。每次閱讀可能都會給你帶來不一樣的體會和收獲，以至于讓你愛不釋手。

最終筆者列舉了幾個閱讀的留意事項僅供參考：

切忌為了讀書而讀書。

切記讀書重質(zhì)量而非數(shù)量。

切記客觀、辯證的閱讀態(tài)度。

假如覺得筆者所寫有值得借鑒和參考的價值，能給你帶來些許收獲和幫忙，盼望可以轉(zhuǎn)發(fā)。

無論轉(zhuǎn)發(fā)與否，筆者都對每一位點進來看過文章的讀者表示感謝。

但愿沒有鋪張你們珍貴的時間。

關(guān)于團組織活動的一點心得

關(guān)于團組織活動的一點心得內(nèi)容顯示中

我是現(xiàn)高二（）班的團支書，可以說從前我并未擔(dān)當(dāng)過這一職務(wù)，但得益于初、高中的班長經(jīng)受，我對開展團活動也有了些最淺的熟悉和自己一點看法，盼望通過今日的活動和大家得以溝通，相互切磋，以便在今后的工作中能夠更加的得心應(yīng)手，將共青團的思想指導(dǎo)作用發(fā)揮的淋漓盡致。

首先，我想就團會的開展這一最重要的團活動，淺淡一下自己的體會，我們已經(jīng)步入高中，不再是只懂得玩樂一時的孩子了，尚未涉足社會的我們卻早已學(xué)會關(guān)注社會中與我們親密相關(guān)的熱點。這些問題往往是同學(xué)們最感興趣的，而且由于種種緣由，人人都各懷己見，因此我認為抓住熱點、焦點，以同學(xué)們的興趣動身是組織團會的關(guān)鍵，如果一個團會的文題調(diào)動不起一點同學(xué)們的積極性，沒有任何興奮點可言，那么想必再細心的籌劃也只能是事倍功半了。其次，我們再抓熱點，議焦點的同時，肯定要把把握住主異思想的安康向上，以保證團作用的發(fā)揮并使同學(xué)們在短短地十幾分鐘內(nèi)受到肯定的積極地教育或是啟發(fā)。例如可以在一些特殊的日子有（更多精彩文章來自“秘書不求人”）目的搞一些團會，母親節(jié)，學(xué)雷鋒紀念日，教師節(jié)等等。團會的氣氛可以是輕松愉悅的，但又切不行僅僅為了玩樂，而應(yīng)留意實際意義。

再次，我們應(yīng)當(dāng)成認能夠就讀于唐山一中這座名校的學(xué)生，都或多或少的有些自己的專長，沒有誰是只懂得讀書而對其他一切都無所知曉的，這一點我深有感受也深信不疑。只不過由于每個人的性格上的差異，使得有些人樂于也擅長表現(xiàn)自我，而有的人則較謙遜，較害羞，但是我們應(yīng)當(dāng)確定他們都是有力量，很有思想的人，所以我們要盡力開掘每一個同學(xué)的潛力，讓他們各盡所長，給他們展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，以熬煉其心理素養(yǎng)，培育其自信，同時由于各路英才的加盟，團會可以更簡單組織，收效更佳。第四，我們應(yīng)當(dāng)追求一種比擬共性化，自由化的團會氣氛，也可以說是要求我們的團會具有真實性，切不要過多的預(yù)先安排好節(jié)目，指定出固定同學(xué)發(fā)言，這樣有損于同學(xué)們的積極性，久而久之，大家會誤認為團會只是少數(shù)那幾個人的活動，從而對團會默不關(guān)懷也無心參加，這是最可怕的，因此，我們可以多采納一些即興的爭論，即興的表演，使同學(xué)們產(chǎn)生興趣和新奇感，以各抒己見，這種形式往往可以使一個問題，一種現(xiàn)象被剖析的更加透徹，同學(xué)們印象更深，也有利于同學(xué)們共性的培育，并能聽取到他人的觀點、看法從而取精華，去其糟粕以豐富自己。第五、由于我們要充分調(diào)動每一個同學(xué)的參加意識，并崇尚隨性，這就要求團會的主持人留意應(yīng)變，不要在消失規(guī)劃以外的事情就不知所措或仍舊機械地按原規(guī)劃進展，而應(yīng)冷靜地應(yīng)對，甚至轉(zhuǎn)變規(guī)劃，我想這對每個團支書來說都是一種考驗，也是一種熬煉，這就要我們在平常不斷充實自己。以上是我本人的一點看法，不全面也又很有欠妥之外，望大家指正為盼，雖然已是高二，但不行否認我也仍在摸索中前進，祝福我們大家在新的學(xué)年里都能夠白尺竿頭，更進一步。

淘寶網(wǎng)上購物一點心得領(lǐng)悟

淘寶網(wǎng)上購物一點心得體會

經(jīng)常有客戶一提出來就抗拒，有閱歷的業(yè)務(wù)員一聽就知道是借口。他知道這不是顧客真的不買的緣由。借口只是敷衍你，比方說，你這個東西太貴了，我沒有興趣。我今日沒有時間，我需要再考慮考慮。一聽就知道是借口。所以經(jīng)常遇到這種借口型抗拒的時候，首先你可能需要做的是針對于借口型抗拒的第一步，先不要理他。先不要理睬他這種借口型的抗拒。淘寶網(wǎng)上購物一點心得體會，大家拍磚。昨天我就遇到了一件很麻煩的事，很讓人不爽。

我接觸淘寶已經(jīng)有一段時間了，也熱衷于網(wǎng)上購物，四周的人在我的影響下也漸漸地嘗試著網(wǎng)上購物。4月23號我?guī)臀业囊晃煌瑢W(xué)在網(wǎng)上訂購了一件衣服，在拍下那件衣服時，我特意選擇了快遞。在選擇運送方式時，有三種方式。一是平郵，平郵一般比擬廉價，但是送貨的速度比擬慢。其次種是快遞，一般兩三天貨就能到，慢的最多四天，固然不排解意外哦。第三種是EMS，以前我還真沒有留意，也始終不知道EMS畢竟是哪種運送方式，只知道它最貴，心中也總以為他的速度更快或者質(zhì)量更有保證吧，直到昨天我由于EMS運送遇到了麻煩，我在*上一查才知道原來所謂的EMS就是郵政，我當(dāng)時就有點苦笑不得的感覺。天啊，我太無知了，親們不要取笑哦。

感謝*教師，它教會了我太多的學(xué)問。我們宿舍有句名言：不懂就問*教師，它什么都知道。真是的，它真的什么都知道，對于新手賣家更要留意怎樣運用*教師。我們在選擇快遞的時候肯定要事先查好快遞公司能不能將貨物運送到買家指定的地點。有的快遞公司的派送范圍有限，它在有些地區(qū)沒有設(shè)網(wǎng)點，所以處在快遞公司沒有設(shè)網(wǎng)點的地區(qū)的買家確定無法收到快遞公司送的貨。一般狀況是快遞公司給買家打電話，告知買家運單號，讓買家自己到指定的網(wǎng)點取貨?？爝f公司的那些網(wǎng)點往往都是在**街**門牌號，很是不好找。

前不久我在網(wǎng)上訂了一本《店鋪裝修寶典》，賣家的發(fā)貨速度很快，第三天下午我就接到了快遞公司的電話，他們及聯(lián)系電話。我問他們坐幾路車到，他們很客氣對我說：先生，對不起，我們也不知道，您再問問吧。我當(dāng)時都快暈了，你們就不知道，我到哪去問?。堪?，別說，我想到了*教師，我在*上一查還真的查出來了，我當(dāng)時心說，愛死你了，我的*教師。

我坐車，轉(zhuǎn)車，一路打聽，結(jié)果在市區(qū)一個極為偏僻的小胡同里找到了那家快遞公司的網(wǎng)點，偏僻不說，地方還臟的要命，還好我的書沒有問題。朋友們知道我那樣一折騰花費了我多長時間嗎？近三個小時，還好是星期六，我有時間，假如在其他時間，誰有時間去找快遞網(wǎng)點啊?；貋砗竽莻€累啊，不過心里還是美滋滋的，由于自己喜愛的書拿到手了。假如自己不去取，讓快遞公司把書重新返給賣家，讓賣家重新選擇快遞公司，重新發(fā)貨，我又要等上兩三天才能收到貨。那也讓我等的也太久了。所以建議賣家在選擇快公司時肯定要選擇網(wǎng)點比擬密集，能派送到賣家指定地點的快遞公司，要不會給買家?guī)ピS多不必要的麻煩的，你想誰情愿拿錢買麻煩??？

說的有點遠了，咱還說昨天的EMS問題吧。運送方式說EMS，估量很少有人知道它是什么運送方式，但是提起郵政估量就無人不知了。郵政其實很安全，以前我很信任郵政，但是去年我用郵政給我遠在廣州的姐姐郵了一個p4，當(dāng)時我還參與了什么保險，要是損壞了賠多少錢。我郵的是一個新p4，結(jié)果到了，我姐姐硬說p4的屏幕壞了一個角。我當(dāng)時那個郁悶啊，找郵政索賠，人家能成認，你都簽收了，找人家索賠確定是徒勞無功，我只有單獨郁悶了。我不是在說郵政的壞話，我只是在敘述自己的實際經(jīng)受。這次又是郵政，我拍的時候明明選擇的是快遞，不是EMS啊，不知道為什么賣家給我發(fā)貨時選擇了EMS。選擇了EMS，貨能準時送到什么問題也沒有啊Mei，關(guān)鍵是到目前為止我們還沒有收到貨，我們是4月23號付的款，今日已經(jīng)是4月28號了。賣家產(chǎn)初說三天到，最遲4天就到了，結(jié)果這已經(jīng)過去了5天了，貨還沒有收到，您說我能不急嗎？更讓我郁悶的是賣家私改了我的郵遞方式。聽賣家說，其實貨在4月25號已經(jīng)就到了我們這了，關(guān)鍵是4月25號、26號是星期天，人家郵局不上班，更讓人郁悶的是收到我們貨的郵局就在我們學(xué)校西校區(qū)，他的休息時間更讓人費解，他每一個星期一也不上班，這樣一來4月25號到得貨到28號我們還沒有收到，讓我很是郁悶。昨天晚上，心中有許多不悅，總有一種被人哄騙、被人耍的感覺。

真誠的盼望賣家能根據(jù)顧客的意愿辦事，要不出了麻煩就是賣家的責(zé)任了。私改賣家的意愿，會讓賣家感覺很不爽，讓買家感覺賣家不敬重他們，那樣誰還會再來買您的東西啊？

誠心地祝福全部的賣家始終站在買家的角度，為買家著想。假如您為買家著想，信任您的生意也會興隆起來的，由于您的效勞讓買家感到舒心，讓買家感到放心！

小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的一點心得

小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的一點心得

依據(jù)根底教育課程改革的要求，小學(xué)自然教師應(yīng)緊跟時代的步伐，與時俱進，把科學(xué)的新理念貫穿于自然課堂教學(xué)中。動手做是科學(xué)課教學(xué)的靈魂。要用教材不要教教材說明教材的作用。教師做導(dǎo)演，學(xué)生做演員，是根本的方法。

一、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手

科學(xué)課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)分之一。我們的教師在學(xué)習(xí)科學(xué)課標(biāo)以后，把新的課程理念融入到自然課堂教學(xué)之中，用課改的新思想、新理念指導(dǎo)著自己的教學(xué)。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望學(xué)問的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必需教會孩子把握解決問題的方法，這樣，他從提出問題，經(jīng)過一系列的討論過程，運用一系列的科學(xué)方法，最終把問題解決了，才是科學(xué)教育的全過程。在經(jīng)受過程和運用方法的討論過程中，學(xué)生必定會獲得相關(guān)的學(xué)問，把握肯定的技能，進展肯定的情感態(tài)度價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現(xiàn)、要到達的目標(biāo)。

二、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主

《科學(xué)課程標(biāo)準》指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重學(xué)問傳授向重學(xué)生進展轉(zhuǎn)變，由重教師教向重學(xué)生研轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價值，通過做科學(xué)來學(xué)科學(xué)，學(xué)生們可以把科學(xué)學(xué)問與觀看、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中，在參加解決問題、參加做規(guī)劃、參加決策、參加小組爭論、參加評價的過程中，學(xué)生們將所把握的科學(xué)學(xué)問同他們從多種渠道獲得的科學(xué)學(xué)問聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)章、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的學(xué)問和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的熟悉和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準答案。

這樣的教學(xué)，學(xué)問容量大，學(xué)生的思維活潑，參加度高，課堂討論興趣深厚，學(xué)生討論的時間充分，不僅使學(xué)生學(xué)到了學(xué)問，更有效地培育了學(xué)生的動手力量，觀看力量，語言表達力量，將科學(xué)的教育理念真正地融入到自然教學(xué)中，教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者和指導(dǎo)者，教學(xué)活動中的參加者和合。而我們教師本人，也要與新課程共同成長，不斷學(xué)習(xí)，成為新課程的實踐者、討論者和開發(fā)者。

網(wǎng)絡(luò)推廣的一點心得體會范文

網(wǎng)絡(luò)推廣如今可謂是遍網(wǎng)都是，步入到網(wǎng)