《詞四首》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《詞四首》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．背誦、默寫四首詞。2．積累文學(xué)常識(shí)，理解詞意，品味詞的語(yǔ)言風(fēng)格，感知每首詞的意境和思想感情。過(guò)程與方法1．反復(fù)誦讀，在誦讀中品味詞的意境美和語(yǔ)言美。2．在了解詞的大意的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)設(shè)疑、適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞關(guān)鍵詞、句，結(jié)合時(shí)代背景、寫作背景體會(huì)作者的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)感知每首詞的意境和思想感情。教學(xué)難點(diǎn)品味詞的語(yǔ)言風(fēng)格。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入宋代，是詞發(fā)展的全盛時(shí)期。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首宋詞，感受詞的魅力。二、自主預(yù)習(xí)1．作者介紹范仲淹(989—1052)，字希文，謚文正。北宋政治家、文學(xué)家。他為政清廉，體恤民情，剛直不阿，力主改革，屢遭奸佞誣謗，數(shù)度被貶。他工于詩(shī)文，語(yǔ)言精練暢達(dá)。其散文鮮明剛健。有《范文正公集》傳世。蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山(今四川眉山)人。北宋文豪，“唐宋八大家”之一，豪放派詞人的重要代表，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。其詩(shī)、詞、賦、散文均成就極高，且善書(shū)法和繪畫。其散文方面的成就與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”；詩(shī)方面的成就與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞方面的成就與辛棄疾并稱“蘇辛”；其繪畫方面的成就則是開(kāi)創(chuàng)了湖州畫派。代表作品有《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》等。有《東坡七集》《東坡樂(lè)府》傳世。2．背景資料《漁家傲·秋思》：宋仁宗康定元年(1040)，宋與西夏交兵，范仲淹被任命為陜西經(jīng)略副使兼知延州，擔(dān)起西北邊疆防衛(wèi)重任。這首詞即作于這一時(shí)期?！督亲印っ苤莩霁C》：宋神宗熙寧七年(1074)，蘇軾由杭州通判遷為密州知州。這首詞是次年冬天與同僚出城打獵時(shí)所作。3．知識(shí)鏈接宋詞是一種新體詩(shī)歌，標(biāo)志著宋代文學(xué)的最高成就。宋詞句子有長(zhǎng)有短，便于歌唱。因是和樂(lè)的歌詞，故又稱曲子詞、樂(lè)府、樂(lè)章、長(zhǎng)短句、詩(shī)余、琴趣等。始于漢，定型于唐、五代，盛于宋。宋詞以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的神韻，與唐詩(shī)爭(zhēng)奇，與元曲斗艷，歷來(lái)與唐詩(shī)并稱雙絕，都代表一代文學(xué)之盛。宋詞的代表人物主要有蘇軾、辛棄疾(豪放派)，柳永、李清照(婉約派)。4．檢查預(yù)習(xí)(1)重難字羌管(qiānɡ) 勒(lè)寐(mèi) 擎蒼(qínɡ)貂裘(diāoqiú) 酒酣(hān)鬢(bìn)(2)古今異義詞會(huì)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古義：定將。例：會(huì)挽雕弓如滿月。,今義：聚合；合在一起。))(3)詞類活用①將軍白發(fā)征夫淚(名詞作動(dòng)詞，流淚)②左牽黃，右擎蒼(均為形容詞作名詞，黃犬，蒼鷹)③錦帽貂裘，千騎卷平岡(均為名詞作動(dòng)詞，戴著錦帽，穿著貂裘)三、朗讀指導(dǎo)1．塞下秋來(lái)/風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去/無(wú)留意。四面邊聲/連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日/孤城閉。2．老夫/聊發(fā)/少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽/貂裘，千騎/卷/平岡。為報(bào)/傾城/隨太守，親射虎，看孫郎。四、疏通文意1．重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋塞：邊界要塞之地，文中指西北邊疆。衡陽(yáng)雁去：傳說(shuō)秋天北雁南飛，至湖南衡陽(yáng)回雁峰而止，不再南飛。邊聲：邊塞特有的聲音，如大風(fēng)、號(hào)角、羌笛、馬嘯的聲音。千嶂：綿延而峻峭的山峰；崇山峻嶺。羌管：即羌笛，出自古代西部羌族的一種樂(lè)器。悠悠：形容聲音飄忽不定。寐：睡。聊：姑且，暫且?？瘢汉狼?。左牽黃，右擎蒼：左手牽著黃犬，右臂擎著蒼鷹，形容圍獵時(shí)用以追捕獵物的架勢(shì)。傾城：全城的人都出來(lái)了。形容隨觀者之眾。節(jié)：兵符，傳達(dá)命令的符節(jié)。會(huì)：定將。挽：拉。雕弓：弓背上有雕花的弓。天狼：星名。傳說(shuō)天狼星“主侵掠”。2．全詞翻譯(1)《漁家傲·秋思》秋天到了，西北邊塞的風(fēng)光和江南不同。大雁又飛回衡陽(yáng)了，一點(diǎn)也沒(méi)有停留之意。黃昏時(shí)，軍中號(hào)角一吹，周圍的邊聲也隨之而起。層巒疊嶂里，暮靄沉沉，山銜落日，孤零零的城門緊閉。飲一杯濁酒，不由得想起萬(wàn)里之外的家鄉(xiāng)，未能像竇憲那樣戰(zhàn)勝敵人，刻石燕然，不能早作歸計(jì)。悠揚(yáng)的羌笛響起來(lái)了，天氣寒冷，霜雪滿地。夜深了，將士們都不能安睡，他們須發(fā)都變白了，流下了傷心的眼淚。(2)《江城子·密州出獵》我姑且抒發(fā)一下少年的豪情壯志，左手牽著黃犬，右臂擎著蒼鷹，戴著華美鮮艷的帽子，穿著貂皮做的衣服，帶著上千騎的隨從疾風(fēng)般席卷平坦的山岡。為了報(bào)答滿城的人跟隨我出獵的盛情厚意，我要像孫權(quán)一樣，親自射殺猛虎。我痛飲美酒，心胸開(kāi)闊，膽氣更為豪壯，(雖然)兩鬢微微發(fā)白，(但)這又有何妨？什么時(shí)候皇帝會(huì)派人下來(lái)，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪(一樣信任我)呢？我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，瞄準(zhǔn)西北，把天狼星射下來(lái)。五、合作探究(一)初讀課文，整體感知1．《漁家傲·秋思》上、下片分別寫了什么？答案示例：上片寫景，下片抒情。2．《江城子·密州出獵》上片寫什么？下片寫什么？答案示例：上片描繪出獵時(shí)的盛大場(chǎng)面，下片抒寫殺敵報(bào)國(guó)的豪情壯志。3．找出《江城子·密州出獵》中描寫出獵隊(duì)伍的句子，說(shuō)說(shuō)出獵隊(duì)伍有何特點(diǎn)。答案示例：“千騎卷平岡”。威武雄壯，場(chǎng)面浩大。(二)精讀課文，內(nèi)容探究1．《漁家傲·秋思》寫的是何時(shí)何地的景色？哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了全部景色的特點(diǎn)？答案示例：塞下秋景?！爱悺?。2．《江城子·密州出獵》中，太守是怎樣的形象？有何特點(diǎn)？答案示例：“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘”。威風(fēng)凜凜。3．《江城子·密州出獵》下片中哪個(gè)詞集中抒發(fā)了作者的情懷？答案示例：開(kāi)張。4．《江城子·密州出獵》中，“狂”是詞眼，太守“狂”在哪些方面？答案示例：狂性：狂在外表，如牽黃擎蒼，錦帽貂裘?？衽e：狂在動(dòng)作，如卷平岡，挽雕弓，親射虎?？駪B(tài)：狂在神態(tài)，如酒酣，胸膽開(kāi)張。狂志：狂在壯志，如何日遣馮唐，射天狼。(三)品讀課文，句段賞析1．《漁家傲·秋思》中“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”中的“異”字有什么作用？答案示例：統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)；突出塞下秋景與中原風(fēng)光不同。2．品味《漁家傲·秋思》中“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。答案示例：這兩句是全詞的核心，作者揭示了自己和征夫們的矛盾心理：既思念萬(wàn)里之外的家鄉(xiāng)，卻又因家國(guó)未定、功業(yè)難成而不甘歸退。3．古人用詞往往一字傳神，說(shuō)說(shuō)《江城子·密州出獵》中哪一個(gè)字用得好，妙在何處。答案示例：“卷”字用得好，極言行走之快，可見(jiàn)出獵者情緒高昂，精神抖擻。(四)熟讀課文，主旨探究1．《漁家傲·秋思》一詞的主旨是什么？答案示例：這首詞既表現(xiàn)了戍邊將士塞外生活的艱辛和憂國(guó)思鄉(xiāng)之情，也暗寓對(duì)宋王朝重內(nèi)輕外政策的不滿。2．《江城子·密州出獵》這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答案示例：通過(guò)描寫一次出獵的壯觀場(chǎng)面，借歷史典故抒發(fā)了作者殺敵衛(wèi)國(guó)的雄心壯志，同時(shí)委婉地表達(dá)了作者期盼得到朝廷重用的愿望。(五)賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)蘇軾是豪放派的開(kāi)創(chuàng)者和杰出代表，《江城子·密州出獵》在哪些方面體現(xiàn)了詞的豪放特點(diǎn)？答案示例：內(nèi)容(題材)：寫出獵時(shí)的豪邁景象，騎馬、射箭、狂奔過(guò)山岡，種種情景都勇猛雄健。思想感情：表達(dá)的是為國(guó)立功的雄心壯志。語(yǔ)言風(fēng)格：用詞鏗鏘有力，壯麗而不纖巧。(六)課外拓展，對(duì)比延伸蘇幕遮·懷舊(北宋)范仲淹碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水。芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。賞析：這是一首描寫羈旅鄉(xiāng)愁的詞。此詞借景抒情，情景交融，以絢麗多彩的筆墨描繪了碧云、黃葉、寒波、翠煙、芳草、斜陽(yáng)、水天相接的江野遼闊蒼茫的景色，勾勒出一幅清曠遼遠(yuǎn)的秋景圖，抒寫了夜不能寐、高樓獨(dú)倚、借酒澆愁、懷念家園的深情。全詞低回婉轉(zhuǎn)而又不失沉雄清剛之氣。上片著重寫景，氣象宏大渾厚，意境深遠(yuǎn)，為下片抒情設(shè)置了背景；下片重在抒情，直抒胸臆，聲情并茂，意致深婉。本詞的主要特色在于能以沉郁雄健之筆力抒寫低回婉轉(zhuǎn)的愁思，展現(xiàn)了范仲淹詞柔媚的一面。望江南·超然臺(tái)作(宋)蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。賞析：此詞上片寫景，下片抒情，通過(guò)描繪春日景象和作者感情、神態(tài)的復(fù)雜變化，寄寓了作者對(duì)有家難回、有志難酬的無(wú)奈與悵惘，同時(shí)表達(dá)了作者豁達(dá)超脫的襟懷和“用之則行，舍之則藏”的人生態(tài)度?！靶輰?duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶”寫作者為擺脫思鄉(xiāng)之苦，借煮茶來(lái)作為對(duì)故園思念之情的自我排遣，既隱含著詞人難以解脫的苦悶，又表達(dá)出詞人解脫苦悶的自我心理調(diào)適。“詩(shī)酒趁年華”，進(jìn)一步申明：必須超然物外，忘卻塵世間一切，抓緊時(shí)機(jī)，借詩(shī)酒以自?shī)省！澳耆A”，指好時(shí)光，與開(kāi)頭所說(shuō)“春未老”相應(yīng)和。至此，進(jìn)入了“超然”的最高境界。這一境界，便是蘇軾在密州時(shí)期心境與詞境的具體體現(xiàn)。六、課堂小結(jié)《漁家傲·秋思》中，詞人用近乎白描的手法，描摹出了一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥(niǎo)瞰圖，表現(xiàn)了將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開(kāi)闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明。《江城子·密州出獵》全詞“狂”態(tài)畢露，雖不乏慷慨激憤之情，但氣象恢弘，一反詞作柔弱的格調(diào)，充滿陽(yáng)剛之美。七、練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。八、板書(shū)設(shè)計(jì)eq\a\vs4\al(漁家傲·,秋思)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(景凄異,借景抒情)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(雁無(wú)聲,邊聲起,長(zhǎng)煙落,孤城閉)),人悲苦\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(家萬(wàn)里,歸無(wú)計(jì),人難寐,征夫淚))))eq\a\vs4\al(思鄉(xiāng),憂國(guó))eq\a\vs4\al(江城子·,密州出獵)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(盛況\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(狂態(tài)牽黃擎蒼,壯觀卷平岡,動(dòng)作親射虎)),出獵\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(建功立業(yè),射天狼,御敵立功))))抒豪情第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩首詞。二、自主預(yù)習(xí)1．作者介紹辛棄疾(1140—1207)，字幼安，別號(hào)稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人。南宋思想家、文學(xué)家，豪放派代表詞人之一。其詞大多抒寫愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。后人把他和婉約派的著名女詞人李清照稱作“濟(jì)南二安”。有《稼軒長(zhǎng)短句》存世。秋瑾(1875—1907)，字璿卿，號(hào)競(jìng)雄，別署鑒湖女俠，山陰(今浙江紹興)人，中國(guó)民主革命烈士。2．背景資料《滿江紅》：本詞作于光緒二十九年(1903)，時(shí)作者與丈夫寓居北京。秋瑾目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，決心尋求救國(guó)之道，后于1904年?yáng)|渡日本留學(xué)。3．檢查預(yù)習(xí)(1)重難字麾下(huī) 炙(zhì)拭淚(shì) 儂(nónɡ)莽紅塵(mǎnɡ)(2)古今異義詞翻eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古義：奏。例：五十弦翻塞外聲。,今義：上下或內(nèi)外交換位置；歪倒；,反轉(zhuǎn)。))可憐eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古義：可惜。例：可憐白發(fā)生！,今義：值得憐憫。))三、朗讀指導(dǎo)1．醉里/挑燈/看劍，夢(mèng)回/吹角/連營(yíng)。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外聲，沙場(chǎng)/秋/點(diǎn)兵。馬/作/的盧/飛快，弓/如/霹靂/弦驚。了卻/君王/天下事，贏得/生前/身后名。可憐/白發(fā)/生！2．小住/京華，早又是/中秋佳節(jié)。為籬下/黃花開(kāi)遍，秋容/如拭。四面歌殘/終破楚，八年風(fēng)味/徒思浙。苦將儂/強(qiáng)派作蛾眉，殊/未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算/平生肝膽，因人/常熱。俗子胸襟/誰(shuí)識(shí)我？英雄末路/當(dāng)磨折。莽紅塵/何處/覓知音？青衫/濕！四、疏通文意1．重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋八百里：指牛。麾下：指部下。炙：烤肉。翻：演奏。塞外聲：以邊塞作為題材的雄壯悲涼的軍歌。沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)。點(diǎn)兵：檢閱軍隊(duì)。作：像……一樣。了卻：了結(jié)，完成。天下事：指恢復(fù)中原之事。身后：死后。可憐：可惜。小住京華：到京不久。小住，暫時(shí)居住。京華，京城的美稱，文中指北京。秋容如拭：秋色明凈，就像剛剛擦洗過(guò)一般?？鄬z：苦苦地讓我。蛾眉：美女的代稱，文中指女子。殊未屑：仍然不放在心上。殊，還，仍然。未，不。屑，顧惜，介意。熱：激動(dòng)。末路：路途的終點(diǎn)，比喻失意潦倒或沒(méi)有前途的境地。莽：廣大。青衫濕：失意傷心。用唐白居易《琵琶行》“座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕”詩(shī)義。青衫，唐代文官八品、九品服以青，為官職最低的服色。2．全詞翻譯(1)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中回到了當(dāng)年的各個(gè)營(yíng)壘，接連響起號(hào)角聲。把烤牛肉分給部下，樂(lè)隊(duì)演奏北疆歌曲。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。(我)一心想替君主完成收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？蓱z已成了白發(fā)人！(2)《滿江紅》我在京城小住時(shí)日，轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)。籬笆下面的菊花都已盛開(kāi)，秋色明凈，就像剛剛擦洗過(guò)一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個(gè)人思量著在浙江時(shí)那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個(gè)貴婦人，其實(shí)，我是多么的不屑??！今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列，但是我的心，要比男子的心還要?jiǎng)偭?。想想平日，我的一顆心，常為別人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無(wú)路可走的時(shí)候，難免要經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟。五、合作探究(一)初讀課文，整體感知1．《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞里，描寫激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是：________。體現(xiàn)作者統(tǒng)一祖國(guó)愿望的句子是：________。答案示例：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚了卻君王天下事，贏得生前身后名2．《滿江紅》上片表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？答案示例：表達(dá)了詞人不愿過(guò)貴婦人生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。(二)精讀課文，內(nèi)容探究1．《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”描寫了怎樣的場(chǎng)面？表達(dá)了作者怎樣的感情？在遣詞造句上有何特點(diǎn)？答案示例：描寫了想象中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，前一句寫騎馬馳騁，后一句寫彎弓射箭，從形象(視覺(jué))和聲音(聽(tīng)覺(jué))兩個(gè)方面，抓住特點(diǎn)，極其概括而生動(dòng)地寫出戰(zhàn)斗的激烈緊張。表達(dá)了作者希望馳騁沙場(chǎng)沖鋒陷陣的強(qiáng)烈愿望和戰(zhàn)斗激情。前一句用典，下一句運(yùn)用夸張的修辭手法，兩句形成對(duì)偶，句式工整，含義豐富。2．《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的上片描繪的是什么生活？具體寫了哪些情景？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答案示例：描繪的是軍旅生活。具體寫了看劍、聞號(hào)、分炙、奏樂(lè)、點(diǎn)兵等生活情景。表達(dá)了作者殺敵報(bào)國(guó)的雄心。3．《滿江紅》的下片寫了什么內(nèi)容？答案示例：寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺(jué)淚濕衣襟。(三)品讀課文，句段賞析1．《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”有何作用？答案示例：渲染了濃厚的戰(zhàn)斗氣氛，表達(dá)了詞人殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。2．《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“可憐白發(fā)生”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？為什么最后發(fā)出這樣的感慨？答案示例：表達(dá)了作者對(duì)朝廷屈膝投降、茍且偷安的強(qiáng)烈不滿。作者從想象中回到眼前現(xiàn)實(shí)，從激昂豪壯跌落到深沉痛苦，悲嘆歲月易逝、壯志難酬，對(duì)統(tǒng)治者重用奸佞，排斥、打擊主戰(zhàn)派感到憤慨，所以發(fā)出這樣的感慨。3．品味《滿江紅》中的“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”四句。答案示例：這四句是作者的自我寫照，她運(yùn)用“身與心、列與烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來(lái)表達(dá)她的抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變，正是上接“苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！”這兩句進(jìn)一步的思想發(fā)展。4．品味《滿江紅》中“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”。答案示例：這兩句化用陶淵明的“采菊東籬下”和李清照的“人比黃花瘦”來(lái)寫秋色，表達(dá)了作者沖破家庭牢籠后興奮而愁苦的心理。(四)熟讀課文，主旨探究1．《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》表達(dá)了作者的什么感情？答案示例：作者借寫軍旅生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)面，抒發(fā)了渴望建功立業(yè)的雄心壯志，宣泄了壯志難酬的悲憤之情。2．《滿江紅》這首詞的主旨是什么？答案示例：《滿江紅》這首詞通過(guò)層層表述，曲折地反映了革命者參加革命前的復(fù)雜、矛盾的心情。(五)賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)1．辛棄疾說(shuō)自己寫的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》是“賦壯詞”，試結(jié)合作品加以解釋。答案示例：“賦壯詞”，從題材上看，是寫軍營(yíng)中的生活情景，看劍、聽(tīng)角聲、奏塞外曲、分八百里炙、沙場(chǎng)點(diǎn)兵等，這種種情境都極勇猛、雄??；從思想感情上看，表達(dá)的是為國(guó)立功的雄心壯志；從語(yǔ)言風(fēng)格上看，壯麗而不“纖巧”，所以叫作“賦壯詞”。2．有人評(píng)價(jià)秋瑾的《滿江紅》“基調(diào)高昂，語(yǔ)言剛健清新”，試聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容加以分析。答案示例：“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達(dá)得淋漓盡致?！捌缴文憽薄坝⑿勰┞贰钡仍~句脫口而出，不假雕飾，顯得清新自然而又剛健質(zhì)樸。結(jié)語(yǔ)真實(shí)地表達(dá)了自己知音難覓、不禁澘然淚下的苦悶。(六)課外拓展，對(duì)比延伸水龍吟·登建康賞心亭(南宋)辛棄疾楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。休