《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.了解隋的統(tǒng)一、開通大運(yùn)河、開創(chuàng)科舉取士制度和隋朝的滅亡等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系；2.通過引導(dǎo)學(xué)生分析隋煬帝的功過，培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。過程與方法識(shí)讀《隋朝大運(yùn)河示意圖》和相關(guān)歷史材料，獲取有效歷史信息，正確評(píng)價(jià)大運(yùn)河在歷史上的作用；閱讀相關(guān)材料，通過梳理、比較古代的選官制度，理解科舉制創(chuàng)立的進(jìn)步意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀隋朝的統(tǒng)一，結(jié)束了三國兩晉南北朝以來長期分裂的局面，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；民族交融和國家的統(tǒng)一，是各族人民的共同要求；大運(yùn)河的開通，顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。教學(xué)重點(diǎn)大運(yùn)河的開通；科舉制度。教學(xué)難點(diǎn)大運(yùn)河的開通；科舉制度。教學(xué)過程導(dǎo)入播放課件2022年揚(yáng)州隋煬帝墓入選十大考古發(fā)現(xiàn)（PPT呈現(xiàn)），隋煬帝作為一代帝王，為何墓葬如此簡陋？針對(duì)墓志銘上所敘述的內(nèi)容，考古專家們卻提出了種種質(zhì)疑。隋朝就像流星一樣，瞬間摧殘，瞬間毀滅，勃興速亡，魅力十足!隋朝37年，二世而亡。隋文帝和隋煬帝，到底做對(duì)了什么，又做錯(cuò)了什么？今天讓我們一起走進(jìn)流星王朝——隋朝。一、隋興：天下一統(tǒng)出示任務(wù)：學(xué)生結(jié)合PPT上的材料，閱讀教材“隋的統(tǒng)一”一目，說出隋朝建立的時(shí)間，建立者，都城分別是什么？反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師巡視，最后再次強(qiáng)調(diào)與歸納學(xué)生的回答。出示任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生觀察歷史地圖，思考何時(shí)統(tǒng)一全國，統(tǒng)一的標(biāo)志是什么？小結(jié)：隋朝建立，國家統(tǒng)一，社會(huì)相對(duì)安定，這為隋朝的發(fā)展與繁榮奠定了基礎(chǔ)，那隋朝的國力發(fā)展如何呢？【活動(dòng)探究·創(chuàng)業(yè)難之隋初的統(tǒng)治】PPT呈現(xiàn)有關(guān)隋朝經(jīng)濟(jì)富庶的史料。請(qǐng)同學(xué)們回答：隋朝的經(jīng)濟(jì)為何如此繁榮？教師指導(dǎo)：學(xué)生閱讀教材和課件上的史料，自主學(xué)習(xí)與交流。教師小結(jié)：（1）發(fā)展經(jīng)濟(jì)；（2）編訂戶籍；（3）統(tǒng)一南北貨幣和度量衡制度；（4）加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。教師設(shè)疑：這些措施的實(shí)施又給隋朝帶來怎樣的結(jié)果？學(xué)生結(jié)合教材及PPT呈現(xiàn)的“隋朝國力發(fā)展表現(xiàn)的表格”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。師生共同總結(jié)：隋朝實(shí)施這些措施，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展，人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，隋朝成為一個(gè)疆域遼闊，國力強(qiáng)盛的王朝?！具^度】：人們常說，打江山難，守江山更難。隋朝取得如此大的發(fā)展，是因隋文帝“治國有方”，如此富庶的隋朝為何二世而亡？二、隋亡：曇花一現(xiàn)【活動(dòng)探究·守業(yè)難之隋二世而亡】出示任務(wù)：PPT呈現(xiàn)“隋朝士兵俑”“巡游江都”，“荒淫無度的宮廷生活”三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這幾幅圖，哪些原因?qū)е铝怂逋?？反饋指?dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，概括學(xué)生的回答。隋朝速亡的主要原因是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，濫用民力。他每年都征發(fā)大量的勞動(dòng)力，去營建東都洛陽，開鑿大運(yùn)河，修筑長城和馳道；多次巡游，耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力；三次征遼。兵役勞役繁重，破壞了生產(chǎn)。人民忍無可忍，發(fā)動(dòng)起義。618年隋煬帝在江都被部下殺害，身死國滅。小結(jié)：隋煬帝因?qū)嵭小氨┱?，成為歷史上有名的暴君，但是，我們要全面地看待這些歷史事件，客觀評(píng)價(jià)隋煬帝?！具^度】：隋煬帝好大喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度，從而造成了“天下死于役”的慘象，民變四起，致使隋朝像流星一樣，瞬間璀璨，瞬間隕滅。但是，隋朝卻給后世留下了一系列影響深遠(yuǎn)的創(chuàng)舉三、隋的創(chuàng)舉：影響深遠(yuǎn)【活動(dòng)探究·千古評(píng)說大運(yùn)河】出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料與教材“開通大運(yùn)河”一目，指出隋煬帝開鑿大運(yùn)河的目的是什么？（PPT呈現(xiàn)以下材料）從公元604年11月發(fā)詔，第二年2月正式啟動(dòng)……“開鑿大運(yùn)河”。……旨在加強(qiáng)南北的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系?！瑒偂毒醯谋容^和隋煬帝的事功與暴政》反饋指導(dǎo)：為加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國的統(tǒng)治，605年，隋煬帝的一聲令下，僅用了六年的時(shí)間，大運(yùn)河就開通了。出示任務(wù)：PPT呈現(xiàn)大運(yùn)河視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看，再根據(jù)教材完成大運(yùn)河的簡要介紹，并勾畫出大運(yùn)河簡單示意圖。反饋指導(dǎo)：學(xué)生展示所畫畫示意圖，并加以簡要解說。教師展示部分同學(xué)的成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。大運(yùn)河全長2000多千米，三點(diǎn)四段五河流，即以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭；自北向南依次為永濟(jì)渠，通濟(jì)渠，邗溝和江南河四段；連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系。教師設(shè)疑：有人說大運(yùn)河“功在千秋，罪在當(dāng)時(shí)”，你覺得這種說法有道理嗎？出示任務(wù)：PPT呈現(xiàn)大運(yùn)河評(píng)價(jià)的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生思考。指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)，小組間交流，自由發(fā)言。師生共同總結(jié)：從地圖上看，中國江河大都東西走向，造成南北交通不便，大運(yùn)河的開通溝通南北，加強(qiáng)了南北的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流，為祖國的長遠(yuǎn)發(fā)展立下汗馬功勞。古人語“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉!”“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”所以說大運(yùn)河“功在千秋”。不過，隋朝為開大運(yùn)河動(dòng)用了幾百多萬人，占當(dāng)時(shí)全國人口的將近十分之一，男丁不夠，婦女也被征調(diào)去。百姓對(duì)此不滿，隋煬帝便用高壓手段鎮(zhèn)壓，規(guī)定凡是反抗者，不管罪行輕重，一律處斬，且無需上報(bào)。古人語：“千里長河一日開，亡隋波浪九天來。”所以說大運(yùn)河“”罪在當(dāng)時(shí)”。（提示總結(jié)，評(píng)價(jià)歷史事件必須“一分為二、全面客觀”。）【活動(dòng)探究·科舉制的創(chuàng)立】出示任務(wù)：PPT呈現(xiàn)“放榜圖”引導(dǎo)學(xué)生猜成語。反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)有“金榜題名，名落孫山，十年寒窗，連中三元，一舉成名?！辈⒓右院喴庹f這些成語都和隋朝的一項(xiàng)制度創(chuàng)新有關(guān)——科舉制。出示任務(wù)：PPT呈現(xiàn)關(guān)于科舉制創(chuàng)立的兩則史料，對(duì)比思考材料反映選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)有什么變化？。材料一：九品中正制是魏晉南北朝時(shí)期一種重要的官吏選拔制度，又名九品官人法。由于魏晉時(shí)充當(dāng)中正者一般是門閥世族，于是在中正品第過程中，才德標(biāo)準(zhǔn)逐漸被忽視，家世則越來越重要，甚至成為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，到西晉時(shí)終于形成了“上品無寒門，下品無勢族”的局面。材料二：隋王朝廢除了九品中正制，取消了官吏任用的門第限制。開皇七年，隋文帝命諸州每年舉送三人到中央?yún)⒓有悴?、明?jīng)兩科考試，正式設(shè)立了每年舉行的常貢之科。隋煬帝時(shí)又添設(shè)了進(jìn)士科?！宀潯吨袊肪V要》反饋指導(dǎo)：學(xué)生展示所畫畫示意圖，并加以簡要解說。教師展示部分同學(xué)的成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。隋朝統(tǒng)一后，國家的建設(shè)與發(fā)展需要大量的人才。而之前魏晉南北朝時(shí)期，選拔官吏主要看門第，不問才華，弊端明顯。所以隋文帝即位后，廢除了前朝選官制度，注重考查人才的學(xué)識(shí)，開始進(jìn)行分科考試，初步建立起通過考試選拔人才的制度。到隋煬帝時(shí)，設(shè)立進(jìn)士科，憑考試成績錄取選拔，標(biāo)志著科舉制度的正式確立。教師設(shè)疑：這種新的選拔官員的制度——科舉取士最受哪些人的歡迎？有什么積極作用？PPT呈現(xiàn)史料，學(xué)生結(jié)合史料與教材知識(shí)，小組交流，回答問題。反饋指導(dǎo)：與此前的用人制度相比較，科舉制結(jié)束了魏晉以來憑家世高低取士任官的制度，它所體現(xiàn)的在考試面前人人平等的原則，一定程度上扼制了世族官僚在人才薦舉和考察時(shí)的營私舞弊，士人經(jīng)由考試而入仕，為庶族知識(shí)分子開辟了廣闊的入仕道路?？婆e制度間接擴(kuò)大了教育范圍，打破了豪門貴族壟斷教育的狀況，刺激了官學(xué)和私學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校數(shù)量的增加，也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，除四書五經(jīng)外，有詩賦雜文，也有經(jīng)史典籍，還有策論。師生共同總結(jié)：科舉制度的創(chuàng)立，最受門第不高