教學資源“核心素養(yǎng)概念下促進兒童生長數(shù)學新范式”教學觀摩學習心得

“核心修養(yǎng)觀點下促使少兒生長數(shù)學教課新范式”教課觀摩學習心得月15日，我們有幸參加了“核心修養(yǎng)觀點下促使少兒生長數(shù)學教課新范式”教課觀摩活動。在此次活動中，我們分別聽了余穎等五位老師師的示范課及講座。五位名師的出色講堂，令我們耳目一新。在整個教課過程中，每位老師所設計的教課環(huán)節(jié)都很新奇、適合、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教課和老師優(yōu)美風趣的語言，更是給講堂增加了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。他們的講座更為的出色，敘述的教課理念和數(shù)學思想相當?shù)挠袉⒌闲?，學術的氣氛洋溢在整個會場，感人著現(xiàn)場的每個人。很對不起沒有把他們的理念方法全都記下來，我寫下來的就只有一些皮毛。因此下邊我就來談一些自己的淺顯的領會。他們這幾個名師的課都有著共同的特色，就是著重感情溝通，拉近了師生距離。好的初步是成功的一半。幾位老師的就進行了課前師生談話，看似簡單、平庸、剩余，實則利用課前短暫的兩三分鐘組織教課，采納玩游戲、聊天等各樣形式的師生互動，消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減少講堂學習的乏味感。于是他們在講堂上應付自如，師生配合十分默契，甚至可以看出，老師把那個學校的學生都當作平常自己教的學生了。而從這一點，我就能夠看出差距是多么的遠啊。我就在反省自己。幾位老師的課都很出色，此中給我印象最深的，也是給我震驚很大的是——二年級《數(shù)學游戲》。當時我拿到課程安排表，看到這個課題時，我就說“有這節(jié)課嗎？”由于我也上了二年級的課程，很清楚二年級的課程內(nèi)容里沒有這一課，但為何她就上這個課呢？我簡單給大家介紹一下。她這節(jié)課其實可叫做“數(shù)學游戲——乘法口訣大pk”，整節(jié)課都是孩子在借助骰子玩乘法的游戲，而在這個過程中來提升計算表內(nèi)乘法的正確率和速度，并找出一些規(guī)律。提老師少兒化的語言、形象的肢體語言教學是她最大的特色。在游戲一前，先讓學生明確要求，并請一組學生登臺示范，再讓學生同桌口算競賽得小旗，學生比得不亦說乎，最后選出了冠軍，由此一來，不只提升學生口算的能力，更是激發(fā)學生學習的興趣。其實在這個教課過程中，所含的知識點多了，學得不不過簡單的二年級表內(nèi)乘法的內(nèi)容，而波及到高年級學得有統(tǒng)計、有可能性的內(nèi)容了。固然內(nèi)容是高年級學得，但在經(jīng)過簡單的游戲中讓學生初步感知了概率，累積了經(jīng)驗，為此后確立了基礎。那我為何說這節(jié)課給我很大震驚呢？由于她的整節(jié)課都是讓學生在游戲，在游戲中總結(jié)出結(jié)論。我想我們沒有哪個老師是有特意取出課來上這樣的游戲課，可能我們學校有這樣的老師，不過我沒有接觸?？墒俏沂菦]有的。我的講堂都是知識性講堂，只教授給學生要學的知識理論，這道題該怎么做，這個該怎么說，這個叫做什么。我想我剝奪了孩子們的快樂，我的死板教課致使學生缺少了研究的能力，就像余穎老師說得同樣，數(shù)學太像“數(shù)學”了。其實“游戲”在低年段的教課中，起著特別重要的作用。學生的本性是玩，一節(jié)數(shù)學課一味的講、算、聽、寫，乏味無味，有了游戲的加入，成效就不同樣了，學生的興趣一下子被調(diào)到起來了，能夠在輕松歡樂的情緒下學習數(shù)學知識、思慮數(shù)學識題，體驗數(shù)學帶給他們的無窮出色和樂趣！進而讓他們喜愛上數(shù)學。經(jīng)過此次講堂觀摩與講座學習活動，我對平常的教課有著新的認識。認真回味名師們出色的引領：教課的整個過程，都要充分激發(fā)學生的學習潛能，適應學生的學習本性。教課方法上要盡可能地讓學生經(jīng)過充分地自主學習來達到學習的內(nèi)化。作為數(shù)學老師盡可能使我們的數(shù)學講堂顯得真切、自然、厚重而又充滿著人情味，教課過