小學(xué)科學(xué)教研組工作總結(jié)

--PAGE10-質(zhì)量立本課程強(qiáng)師品牌亮?！獏R宇小學(xué)2014-1教導(dǎo)處（教科室）工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)、和諧發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照上級(jí)教育主管部門的總體要求和學(xué)校工作意見的整體部署，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)為主線，以質(zhì)量立本和課程強(qiáng)師為工作基點(diǎn)，圍繞“課改、提質(zhì)、創(chuàng)新、品牌”的教育命題，創(chuàng)新過程性管理，提升實(shí)踐有效性，深入履行“合作、服務(wù)、研究、引領(lǐng)”的部門職能，在“五大行動(dòng)”的實(shí)踐與研究基礎(chǔ)上，實(shí)施“質(zhì)量立本、課程強(qiáng)師、品牌亮?！钡男乱惠喨杲炭蒲行袆?dòng)規(guī)劃，團(tuán)隊(duì)研究著走向匯小教科研的浪漫之旅。二、工作愿景三、行動(dòng)口號(hào)四、二度思維個(gè)體——設(shè)計(jì)研究反思實(shí)踐特色團(tuán)隊(duì)——合作創(chuàng)新拓展優(yōu)化塑形五、工作預(yù)設(shè)（一）關(guān)注“質(zhì)量立本”的實(shí)踐與研究關(guān)注課堂的實(shí)效性。本學(xué)期在集體備課的基礎(chǔ)上，增設(shè)學(xué)科單元年級(jí)集體主題研4-63-6PPT關(guān)注命題的方向性。本學(xué)期在實(shí)施課程評(píng)價(jià)改革的背景下，實(shí)施低段年級(jí)過程性評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，1-3分析和命題能力，從源頭上減少不必要的重復(fù)性練習(xí)，實(shí)現(xiàn)測(cè)而有效，測(cè)而有向。關(guān)注評(píng)價(jià)的多元化。本學(xué)期在低段語文、數(shù)學(xué)學(xué)科重點(diǎn)啟動(dòng)學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)計(jì)實(shí)施月清活動(dòng)，分散學(xué)習(xí)任務(wù)，回避集中集量的增負(fù)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科質(zhì)量的平穩(wěn)發(fā)展。（二）關(guān)注“課程強(qiáng)師”的實(shí)踐研究效性和學(xué)生群文閱讀的興趣與基本素養(yǎng)。2014“X”即必修課程內(nèi)植式的校本拓展型課程“Y”課程與“Y”課程在學(xué)校課程建設(shè)的過程中會(huì)基于學(xué)?！靶１?、師本”資源和“生本”課程課內(nèi)逐步植入普及而蛻變Y”課程是基于學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)從草根的純活動(dòng)逐步走向有系統(tǒng)規(guī)劃、具備課程元素的梯度設(shè)計(jì)活動(dòng)課程，兩者是不斷系統(tǒng)化、規(guī)范化、創(chuàng)性化的過程。校本課程屬性校本課程屬性子課職責(zé)與分工語文少兒內(nèi)植式內(nèi)植式內(nèi)王立峰負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)子課題方案，總體規(guī)劃設(shè)計(jì)校本化分級(jí)閱讀課程，指導(dǎo)核心研究團(tuán)隊(duì)的具體工作，具體設(shè)計(jì)三年級(jí)單元主題閱讀導(dǎo)學(xué)案。余嵐負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)子課題方案，總體規(guī)劃設(shè)計(jì)校本化分級(jí)葫蘆絲課程，指導(dǎo)核心研究團(tuán)隊(duì)的具體專業(yè)技術(shù)，具體設(shè)計(jì)三年級(jí)葫蘆絲小器樂導(dǎo)學(xué)案。夏負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)子課題方案，總體規(guī)劃設(shè)計(jì)校本化分級(jí)少兒國畫課程，指導(dǎo)核心國畫 植式趣味 內(nèi)游戲 植數(shù)學(xué) 式外快樂延英語式外匯綠延科技式外少兒延武韻式外植物延考研業(yè)技術(shù)，具體設(shè)計(jì)校園版導(dǎo)學(xué)案。外業(yè)技術(shù)，具體設(shè)計(jì)校園版導(dǎo)學(xué)案。外朱負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)子課題方案，總體規(guī)劃設(shè)計(jì)校本化資源長廊微課程，指導(dǎo)核心研延秋究團(tuán)隊(duì)的具體專業(yè)技術(shù)，具體設(shè)計(jì)“尋找平衡、巧手搭建、水墨體驗(yàn)”微式月課程導(dǎo)學(xué)案。外錢負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)子課題方案，總體規(guī)劃設(shè)計(jì)校本化班級(jí)空間微行為課程，指導(dǎo)核延彩心研究團(tuán)隊(duì)的具體策略，具體設(shè)計(jì)“課桌空間、板報(bào)空間、圖書空間”微式萍行為課程導(dǎo)學(xué)案。

林 研究團(tuán)隊(duì)的具體專業(yè)技術(shù)，具體設(shè)計(jì)一、二年級(jí)少兒國畫導(dǎo)學(xué)案祥朱 負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)子課題方案，總體規(guī)劃設(shè)計(jì)校本化分級(jí)游戲數(shù)學(xué)課程，指導(dǎo)核芬 研究團(tuán)隊(duì)的具體專業(yè)技術(shù)，具體設(shè)計(jì)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)游戲?qū)W案。芳負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)子課題方案，總體規(guī)劃設(shè)計(jì)校本化課本劇社團(tuán)、夏令營、英語節(jié)傅活動(dòng)課程，指導(dǎo)核心研究團(tuán)隊(duì)的具體專業(yè)技術(shù)，具體設(shè)計(jì)中段課本劇社團(tuán)穎課程的導(dǎo)學(xué)案。龍華韻課程導(dǎo)學(xué)案。在已有的《走進(jìn)植物大學(xué)堂（社區(qū)版）》校本教材基礎(chǔ)上，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)子課瞿題方案，總體規(guī)劃設(shè)計(jì)校本化“植物考研”科普類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，逐夢(mèng)步設(shè)計(jì)《走進(jìn)植物大學(xué)堂（校園版）》，指導(dǎo)學(xué)生核心研究團(tuán)隊(duì)的具體專溪“X+Y”校本化微課程設(shè)計(jì)與實(shí)施師資課題式培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃表校本化微課程

通識(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目（過程性調(diào)整增減）

培訓(xùn)分工課題組長

學(xué)科項(xiàng)目菜單（過程性調(diào)整增減）新學(xué)校行動(dòng)研究培訓(xùn)；

培訓(xùn)分工北京新學(xué)語文主項(xiàng)目分解。題學(xué)習(xí)

（教研員（、5、9）副組長

計(jì)；3．單元閱讀拓展教學(xué)內(nèi)容整合；葫蘆絲課前、課中、課后的植入應(yīng)用設(shè)計(jì)；

校研究團(tuán)隊(duì)專家、教研員教研員外聘教師葫蘆絲3.校際互訪交流考3.校際互訪交流考468）3．葫蘆絲的常態(tài)維護(hù)；察。4．葫蘆絲的演繹創(chuàng)新；少兒國畫4．子課題方案設(shè)計(jì)與撰寫規(guī)范。團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)與教學(xué)專業(yè)技術(shù)；水墨畫的體系建構(gòu)；特級(jí)教師工作室

等設(shè)計(jì)通用技術(shù)。

（、

葫蘆絲教學(xué)的課型建構(gòu)；5．導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)規(guī)范。3．水墨畫的校本特色建構(gòu)；教研員趣味游典型案例撰寫。子課題結(jié)題。數(shù)學(xué)趣味游戲的材料建構(gòu)；數(shù)學(xué)趣味游戲的征集與自創(chuàng)；教研員李建英戲數(shù)學(xué)8．學(xué)科間經(jīng)驗(yàn)互訪與診斷。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)室的建設(shè)；數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)課程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)；沈洋3．夏令營活動(dòng)課程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)；匯綠模型課教材的創(chuàng)編；科技活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)；省市專家李伯慶科技校園模型協(xié)會(huì)的管理與運(yùn)作；模型競(jìng)賽的技術(shù)研訓(xùn)；外聘教練3．武韻技術(shù)型動(dòng)作的研訓(xùn)；員植物研究團(tuán)隊(duì)的技術(shù)指導(dǎo)；實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新運(yùn)作；社區(qū)植保員、學(xué)?？佳?．植物數(shù)碼日記的撰寫規(guī)范；植保員、信息教師資源1．尋找平衡、巧手搭建、走進(jìn)童話心靈互通、線條勾畫、哆來咪、水墨體教研員長廊驗(yàn)微課學(xué)案的設(shè)計(jì)；2．微課教學(xué)模式建構(gòu)；責(zé)任“班級(jí)空間”評(píng)價(jià)體系建構(gòu)；“班級(jí)空間”活動(dòng)體系建構(gòu)；李建英信息教師教育3．“班級(jí)空間”微視頻教學(xué)的設(shè)計(jì)與制作；快樂英語9．課堂研訓(xùn)與模式建構(gòu)?？鞓酚⒄Z9．課堂研訓(xùn)與模式建構(gòu)。課本劇的創(chuàng)改編；英語節(jié)的活動(dòng)課程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)；少兒武韻武韻學(xué)案的設(shè)計(jì)；武韻教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)與制作；體育局專家、教研培訓(xùn)路徑：草根實(shí)踐→團(tuán)隊(duì)整合→專家引領(lǐng)→修正綱要→模式建構(gòu)→樣板推廣→成果研究。2014研究，尤其是重點(diǎn)研究學(xué)校校本課程建設(shè)的重點(diǎn)課題，如下表：10資源長廊10資源長廊朱秋月學(xué)校共同體第一次研討活動(dòng)(10\11)區(qū)級(jí)立項(xiàng)11責(zé)任教育鐘柳青班級(jí)空間評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施區(qū)級(jí)立項(xiàng)序號(hào)課程負(fù)責(zé)人重點(diǎn)項(xiàng)目備注1語文主題學(xué)習(xí)王立峰校本課程創(chuàng)編市級(jí)立項(xiàng)2趣味游戲科學(xué)沈洋微課設(shè)計(jì)與制作市級(jí)立項(xiàng)3葫蘆絲小器樂余嵐校本課程創(chuàng)編區(qū)級(jí)立項(xiàng)4少兒國畫夏林祥校本課程創(chuàng)編（中段完成）區(qū)級(jí)立項(xiàng)5少兒武韻趙建華校本課程創(chuàng)編區(qū)級(jí)立項(xiàng)6趣味游戲數(shù)學(xué)朱芬芳校本課程創(chuàng)編區(qū)級(jí)立項(xiàng)7快樂英語傅穎英語節(jié)8植物考研瞿夢(mèng)溪?jiǎng)?chuàng)編校園植物譜9匯綠科技余偉龍空模（遙控飛機(jī)模型和水火箭社團(tuán)）2014年學(xué)科區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題編號(hào)20140578學(xué)科語文姓名盛莉芳課題名稱小學(xué)高段古詩詞水墨繪本植入式教學(xué)的實(shí)踐研究20140610數(shù)學(xué)酈莎莎與實(shí)施研究20140759英語王懿珊StoryTime力的實(shí)踐研究20140801科學(xué)瞿夢(mèng)溪小學(xué)科學(xué)儀器室信息化建設(shè)與管理的實(shí)踐研究小學(xué)中段《品德與社會(huì)》多元化教學(xué)導(dǎo)入策略的實(shí)20140868品德王燦權(quán)踐研究20140961體育趙建華小學(xué)《少兒武韻》校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究20141017音樂鐘柳青運(yùn)用比較性學(xué)習(xí)模式提升學(xué)生音樂欣賞能力的實(shí)踐研究20141205特殊教育朱秋月資源教室校本微課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究教師梯度式培養(yǎng)。本學(xué)期繼續(xù)扎實(shí)創(chuàng)新開展“青藍(lán)師訓(xùn)”工程，嘗試開展師徒結(jié)對(duì)課堂“同課同構(gòu)”展示活動(dòng)，探尋新教師在教學(xué)中的實(shí)際問題與跟進(jìn)師訓(xùn)策略。目前，學(xué)校有34周歲以18邵燕飛；科學(xué)：瞿夢(mèng)溪、蔡紅丹；數(shù)學(xué)：酈莎莎、音樂：余嵐、郭楚楚；美術(shù):夏林祥、陳婷婷、陳賽；體育:趙建華（蔡利剛、丁初；心理健康：謝麗燕。實(shí)施每夯實(shí)基礎(chǔ)。29821黃栩娟。重點(diǎn)做好學(xué)科帶頭人的推薦和培養(yǎng)。（三）關(guān)注“業(yè)務(wù)競(jìng)賽”的實(shí)踐研究本學(xué)期教師可以參加的區(qū)級(jí)及以上的競(jìng)賽項(xiàng)目有：區(qū)首屆學(xué)科帶頭人推評(píng)第七屆小學(xué)勞技優(yōu)質(zhì)課評(píng)比杭州市小學(xué)音樂課堂教學(xué)評(píng)比區(qū)小學(xué)美術(shù)“新課程實(shí)施能力”培訓(xùn)（912日匯宇小學(xué)，夏林祥）參加杭州市第三屆中小學(xué)美術(shù)教師速寫比賽小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比第一輪（說課）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施案例評(píng)比2014年度優(yōu)質(zhì)課評(píng)比（小學(xué)第二學(xué)段）小學(xué)英語第六屆優(yōu)質(zhì)課第一輪評(píng)比——說課小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比第二輪（課件展示）小學(xué)數(shù)學(xué)新課程新教材期末檢測(cè)命題評(píng)比（第二學(xué)段第一輪（每人一份）小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段教師期末試卷命題能力競(jìng)賽（每人一份）小學(xué)英語第六屆優(yōu)質(zhì)課第二輪評(píng)比——借班上課小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比第三輪（借班上課）浦發(fā)杯征文評(píng)比教師課件評(píng)比新教師教學(xué)研討(俞瀟瓊、戴晨怡)新課程研訓(xùn)（夏林祥）“名師大課堂”執(zhí)教（謝瑋瑋）學(xué)科德育實(shí)施優(yōu)秀課例征集評(píng)比活動(dòng)蕭ft2014年特殊教育案例評(píng)比浙江省德育微課程設(shè)計(jì)與制作（沈洋、瞿夢(mèng)溪、蔡紅丹等）浙江省實(shí)驗(yàn)案例設(shè)計(jì)（沈洋）本學(xué)期教師可以參加的區(qū)級(jí)及以上的科研類競(jìng)賽項(xiàng)目有：市年度專題論文、教研成果送評(píng)（王嫣、鐘柳青）區(qū)年度教學(xué)專題論文評(píng)選（余偉龍、楊美麗、朱水英、盛莉芳、瞿夢(mèng)溪、趙建華、傅穎、胡可珺）德育論文評(píng)選（2、艾方麗、王燦權(quán)、章利丹）2014年中標(biāo)課題示范性開題論證（X+Y課程設(shè)計(jì)與實(shí)施）課程建設(shè)專題研訓(xùn)活動(dòng)各學(xué)科專業(yè)委員會(huì)年會(huì)論文評(píng)比省級(jí)課題申報(bào)與優(yōu)秀成果送評(píng)（四）關(guān)注“常規(guī)跟進(jìn)”的實(shí)踐研究30%完整；規(guī)定提前一周的備課量。教壇新秀、優(yōu)秀教師可以嘗試課件備課（上傳課件。堂作業(yè)課內(nèi)完成。15（包括講座（員；關(guān)于作業(yè)與減負(fù):教研組統(tǒng)一批改標(biāo)準(zhǔn)（英鉛筆，五六英水筆；建議作業(yè)形式多元化，低段不布置回家書面作業(yè)（校內(nèi)完成或自主實(shí)踐類作業(yè)；及時(shí)補(bǔ)救學(xué)困生作業(yè)；一、二年級(jí)鉛筆楷書，三至六年級(jí)水筆（鋼筆）楷書教學(xué)、訓(xùn)練與網(wǎng)絡(luò)展評(píng)。關(guān)于特教微課程實(shí)施:資源教師聘用（朱秋月、王立峰、艾方麗、酈莎莎、戴晨怡、王海祥）關(guān)于反思：見聽課筆記最后一欄“分析與反思15200字。（代常規(guī)考核課（座、街道公開課、區(qū)級(jí)及以上研訓(xùn)課（講座。（五）關(guān)注“教改動(dòng)向”的實(shí)踐研究（10分鐘。（10建議。（起點(diǎn)、進(jìn)度、作業(yè)、習(xí)慣、評(píng)價(jià)）（六）關(guān)注“研磨品牌”的實(shí)踐研究。教導(dǎo)處（教科室）精心研究各學(xué)科的教育教學(xué)特色項(xiàng)目品牌，形成每個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)均有教科研的核心項(xiàng)目和關(guān)鍵教師，以特色項(xiàng)目為方向，以關(guān)鍵教師為引領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)營的執(zhí)行能力和教育教學(xué)成果。語文學(xué)科——語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：組建以校長室、教導(dǎo)處、教科室、學(xué)科組三級(jí)同步的學(xué)科核心項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)（本學(xué)期，新教師結(jié)合“青藍(lán)師訓(xùn)”工程跟進(jìn)體驗(yàn)式實(shí)踐?；顒?dòng)：以集團(tuán)為平臺(tái)，校園“閱讀節(jié)”為契機(jī)，繼續(xù)深入研究“語文主題學(xué)習(xí)”告、悅讀小報(bào)等小主題研訓(xùn)活動(dòng)，啟動(dòng)年級(jí)案例教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科——趣味游戲數(shù)學(xué)活動(dòng)：趣味數(shù)學(xué)游戲進(jìn)課堂教學(xué)研究。課程的案例撰寫。1-2英語學(xué)科——匯綠快樂英語程內(nèi)容與內(nèi)涵?；闹踩氲綄W(xué)生的展示中，實(shí)現(xiàn)快樂英語的方向性、課程化與精品化?？茖W(xué)學(xué)科——趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)究實(shí)驗(yàn)室微型課程?？茖W(xué)學(xué)科——匯綠科技創(chuàng)新進(jìn)綠色大課堂》科技實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。社團(tuán)：建設(shè)科學(xué)年級(jí)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，開展學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與科學(xué)小論文寫作。小論文競(jìng)賽。體育學(xué)科——武韻健身課程活動(dòng)：務(wù)實(shí)推進(jìn)武韻社團(tuán)建設(shè)，為新一輪區(qū)外交流夯實(shí)基礎(chǔ)。音樂學(xué)科——葫蘆絲小器樂普及：結(jié)合校本培訓(xùn)，開展全員教學(xué)。研究：葫蘆絲教學(xué)與傳統(tǒng)課堂的整合研究美術(shù)學(xué)科——水墨體驗(yàn)課程校本：繼續(xù)推進(jìn)校本課程二期項(xiàng)目，務(wù)實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)研究。心理特教——資源長廊微課程特殊學(xué)生的常態(tài)化跟進(jìn)補(bǔ)救，讓特殊學(xué)生體驗(yàn)更多的關(guān)心與呵護(hù)。亮點(diǎn)：完善學(xué)校心理健康咨詢輔導(dǎo)室的功能區(qū)資源配置和功能開發(fā)；