2022《地球上的星星》觀后感15篇

2022《地球上的星星》觀后感15篇

《地球上的星星》觀后感15篇

在看完一部作品以后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，這時(shí)

候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。你想知道觀后感怎么寫嗎？以下是我為

大家整理的《地球上的星星》觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)

大家有所幫助。

《地球上的星星》觀后感1

好久沒(méi)有靜下心來(lái)人認(rèn)真的看一部影片。孩子老師推薦的《地球

上的星星》我咋一看還以為是科幻片，抱著好奇心晚上在電腦上看完

了。淚水模糊了雙眼，看完了才知道這是一部教育片，充滿著陽(yáng)光，

善良，人性，童真的好影片。

影片里的伊夏是個(gè)有先天語(yǔ)言障礙的學(xué)生，他不愛(ài)學(xué)習(xí)調(diào)皮，偷

懶是讓家長(zhǎng)和學(xué)校頭痛的問(wèn)題學(xué)生。因?yàn)榇怂麑W(xué)習(xí)成績(jī)總是跟不上，

成為班級(jí)里拖后腿的學(xué)生。成績(jī)跟不上再加上調(diào)皮，越是不喜歡上課

成績(jī)?cè)絹?lái)越差越差就越被老師批評(píng)，孩子的自信心幾乎消失的無(wú)影蹤。

于是"翹課"自卑就成了他唯一能保護(hù)自己的城墻。

學(xué)校最后說(shuō)自己也無(wú)能為力開除了伊夏。后來(lái)他爸爸又把他送了

一所寄宿學(xué)校。當(dāng)伊夏的父母很他哥哥離去了，當(dāng)伊夏目送父母離開，

孤獨(dú)地站在校園哭泣的時(shí)候，我的淚也不知不覺(jué)留在那樣的黑夜里，

從那個(gè)黑夜他更加感到了孤獨(dú)，恐懼陌生環(huán)境。在這所寄宿學(xué)校里伊

夏的成績(jī)依然落后。他的眼神充滿著無(wú)助和惶恐，看到這里為一個(gè)8

歲得孩子感到心疼。

他依然孤獨(dú)、沉默、夜里流淚，早晨眺望遠(yuǎn)方，放學(xué)出去散步，

一個(gè)人吃飯，一個(gè)走路，活在自己的世界里一個(gè)八歲的孩子還能承受

多少？看到這里內(nèi)心最柔弱的東西被觸動(dòng)了。為一顆嫩稚的心感到心

酸。直到他們班級(jí)的一個(gè)代課老師喬尼的出現(xiàn)。這個(gè)與眾不同的老師。

他用他的樂(lè)觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每個(gè)學(xué)生。喬尼發(fā)現(xiàn)了伊夏總

是沉默。

他發(fā)現(xiàn)伊夏的問(wèn)題在于閱讀和語(yǔ)言的障礙。是他發(fā)現(xiàn)伊夏有繪畫

方面的天賦。他用心的幫助伊夏通過(guò)繪畫比賽，伊夏的畫成為學(xué)校年

鑒的封面。伊夏流著熱淚撲進(jìn)喬尼老師的懷抱。此時(shí)我也熱淚盈眶。

為伊夏找到了自信為他找到了自己的方向。因?yàn)樗趯W(xué)校的被認(rèn)可。

因?yàn)橛羞@么一個(gè)懂愛(ài)的好老師。到影片最后喬尼高高的舉起伊夏在空

中。我為伊夏從此走出了那個(gè)陰暗的心靈流淚。為有這么好的伯樂(lè)竊

喜！

這部電影觸動(dòng)了我內(nèi)心柔弱最純潔的角落。教育孩子要真正的做

到與孩子心里的溝通。影片中的喬尼才是真正意義上的老師。當(dāng)然在

現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)老師要面對(duì)那么多學(xué)生。那么作為我們家長(zhǎng)，我們只

面對(duì)自己的一個(gè)孩子。很多時(shí)候我們家長(zhǎng)只看著孩子的結(jié)果而去責(zé)備

卻忽視了原因。所以對(duì)待孩子，你用心了嗎？你真正的是在關(guān)心孩子

嗎？特別調(diào)皮的孩子，那么作為家長(zhǎng)你也能像喬尼老師那樣用自己無(wú)

私的愛(ài)去走進(jìn)孩子的內(nèi)心幫孩子改掉一些壞習(xí)慣使孩子上進(jìn)。讓孩子

覺(jué)得不管他做錯(cuò)了什么。他的身邊有你一個(gè)真正懂他（她）的良師益

友嗎？

《地球上的星星》觀后感2

這部電影講述的就是一個(gè)在成年人眼中的問(wèn)題兒童在一個(gè)美術(shù)老

師的引導(dǎo)下成為天才。

起初我也以為他只是一個(gè)調(diào)皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)、像大多數(shù)孩子一樣注

意力不集中、腦洞比較大、思維比較活躍的小屁孩。劇中一些他的想

象簡(jiǎn)直太可愛(ài)了，數(shù)學(xué)測(cè)試上3*9那題，他把它們想象成地球與冥王

星最后得出答案是3的邏輯也是賊贊。一口小跑牙，笑起來(lái)牙齒全部

露出來(lái)，天然無(wú)公害的笑容，對(duì)爸爸媽媽的撒嬌，對(duì)欺負(fù)他的小孩即

使打不過(guò)也回?fù)簦笤谙丛钑r(shí)肆意地發(fā)泄也是可愛(ài)極了。

后來(lái)他不笑了，那個(gè)小畫冊(cè)中漸漸消失的他讓他的媽媽幾度落淚。

爸爸的不理解，媽媽和弟弟的無(wú)奈，寄宿學(xué)校老師的羞辱，自身不想

被拆穿的羞愧，一切的一切都讓他變得小心翼翼，瑟瑟發(fā)抖。

但我想，一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人拯救他的，是的，熱愛(ài)美術(shù)的他遇到

了懂得愛(ài)與理解的尼克老師，會(huì)吹笛子的小丑美術(shù)老師。因?yàn)橛邢嗨?/p>

的經(jīng)歷，因?yàn)榕c其他孩子的不同，因?yàn)槟穷w博愛(ài)而偉大的心，他是上

天派來(lái)拯救他的，后面的發(fā)展可想而知，他賦予了愛(ài)與耐心、給他講

故事，教他寫字，教他畫畫，最后獲得了第一名。

其實(shí)，如果依夏沒(méi)有遇到尼克老師，那他會(huì)怎樣呢？這世上一定

會(huì)少了一個(gè)天才的存在，他不會(huì)得到老師、同學(xué)的贊賞、不會(huì)得到爸

爸的理解"他自己的一生將會(huì)在黑暗中度過(guò)，地球上將會(huì)少一顆星星。

看到伊夏努力之后的變化，父親眼含淚水卻不敢靠近。我們也由

此欣慰地看到，伊夏的處境有了轉(zhuǎn)變的可能。

每個(gè)孩子都有自己的步調(diào)，只是那些有生理缺陷的孩子，會(huì)走得

更慢一些，但他們同樣會(huì)成為，讓父母驕傲的孩子。

道理適用于所有孩子，無(wú)論是特殊的，還是普通的。

像阿米爾?汗說(shuō)的，每個(gè)小孩都有獨(dú)一無(wú)二的本領(lǐng)、能力和夢(mèng)想。

不走尋常人的路，照樣可以大放異彩。

即使說(shuō)出來(lái)的夢(mèng)想被嘲笑，即使你的行為備受指責(zé)，即使你的世

界得不到理解和認(rèn)可，即使全世界的笑聲淹沒(méi)了你無(wú)力的吶喊和哭泣,

即使此刻你身處黑暗，無(wú)助甚至絕望，請(qǐng)相信，你就是你，你獨(dú)特因

為你足夠優(yōu)秀，你的世界無(wú)人理解只是因?yàn)槟氵€未找到正確路途引導(dǎo)

別人進(jìn)入你的世界，請(qǐng)相信，你的星光無(wú)法忽視，總會(huì)有一個(gè)人，走

近你，慢慢的懂你，默默的陪著你，在你失意時(shí)給你雙手；當(dāng)別人都

指責(zé)你時(shí)，替你給予回?fù)?，?dāng)你哭泣時(shí)借你雙臂給你溫暖！

《地球上的星星》觀后感3

今天，我看完了《地球上的星星》這部印度電影，感觸頗深。

這部電影是印度國(guó)寶級(jí)演員阿米爾汗和一個(gè)小朋友合作完成的。

我們都非常喜歡阿米爾汗，因?yàn)闊o(wú)論是喜劇還是勵(lì)志的電影，他都演

得很有感情，能演到人的心里去。我們看過(guò)他主演的《摔跤吧，爸爸!》

和《三傻大鬧寶萊塢》，雖然他演的電影都很有喜劇感，但是可貴的是

每部電影都會(huì)有幾個(gè)情節(jié)讓人潸然淚下。

這部電影講述了這樣一個(gè)故事：九歲的小男孩伊桑?阿瓦斯蒂怎

么考都考不好，留級(jí)了之后狀況仍不理想，老師們也對(duì)他沒(méi)有辦法，

無(wú)奈之下伊桑的父母把他送到了一所私人寄宿學(xué)校。伊桑一轉(zhuǎn)過(guò)去，

那里的老師都認(rèn)為伊桑待不長(zhǎng)，還勸他父母讓他轉(zhuǎn)學(xué)。伊桑很難過(guò)，

覺(jué)得這里就是一個(gè)牢籠，來(lái)這里純粹是來(lái)受罪的。然后，他認(rèn)識(shí)了拉

揚(yáng)一一個(gè)右腿殘疾的樂(lè)觀的小男孩。過(guò)了一段對(duì)伊桑來(lái)說(shuō)難熬的時(shí)間

后，一個(gè)新的美術(shù)代課老師來(lái)了，他就是阿米爾汗飾演的尼克。在他

的美木課上，他注意到了伊桑這個(gè)靦腆內(nèi)向、寡言少語(yǔ)的小男孩，他

發(fā)現(xiàn)他無(wú)法接近伊桑的心。他開始家訪，發(fā)現(xiàn)伊桑其實(shí)是一個(gè)想象力

豐富、活潑陽(yáng)光的并且熱愛(ài)畫畫的小男孩，他拿著畫請(qǐng)求校長(zhǎng)給他時(shí)

間去改變這個(gè)孩子。他實(shí)施在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最終，

伊桑的各個(gè)科目都十分好。

給我印象最深的是阿米爾汗在劇中的一段話：”在一個(gè)島上的人

們?nèi)绻胍ツ目脴洌麄儾粍?dòng)刀斧，只圍著樹站成一圈，大聲謾罵、

詛咒那棵樹，過(guò)不了幾天，那棵樹就會(huì)枯死，自行枯死?！彼貜?qiáng)

調(diào)“自行枯死”幾個(gè)字，意在告訴伊桑的爸爸不要一味責(zé)罵孩子，要

多鼓勵(lì)，要不然伊桑心中的自己就會(huì)“枯死”。

我認(rèn)為家庭與孩子成績(jī)關(guān)系很大，伊桑的爸爸經(jīng)常吵他，導(dǎo)致伊

桑自己把自己關(guān)進(jìn)了心里的牢籠。成績(jī)上不去，是因?yàn)樗麩o(wú)法敞開心

扉學(xué)習(xí)知識(shí)，他永遠(yuǎn)都生活在世界的陰暗中。

如果家庭教育對(duì)孩子的負(fù)面影響很大，那么孩子的成績(jī)也會(huì)隨之

下滑，孩子也會(huì)有很大的心理陰影，所以我認(rèn)為，每個(gè)孩子都是獨(dú)一

無(wú)二的，并且有自己獨(dú)到的見解和才能，我們要在呵護(hù)他們自尊心的

同時(shí)挖掘他們的潛能。

《地球上的星星》觀后感4

《來(lái)自地球上的星星》是講述得是一個(gè)很有內(nèi)容且會(huì)帶來(lái)許多思

考的故事，也是蠻讓人難過(guò)的一部電影。它所呈現(xiàn)的是一個(gè)很特別的

小男孩一一伊桑，喜歡幻想，和一般的孩子不同，不喜歡學(xué)校的制度

和念書，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學(xué)生，有很多的心情卻不會(huì)

表達(dá)，家人不去了解他，反而用強(qiáng)迫的方式，越是打壓，他的反抗性

就越強(qiáng)，造成的其實(shí)是反效果。

看到后面，真的懂得如何教導(dǎo)他的老師，帶著他用不同的方式學(xué)

習(xí)時(shí)，看起來(lái)好溫馨。不過(guò)，要這樣因材施教實(shí)在太難得了。很喜歡

他對(duì)于「關(guān)心孩子」的一番簡(jiǎn)單解釋，并不是我們不知道的道理，可

是大部份的人只是知道，卻做不到。

后來(lái)，眼睛幾乎一直都濕濕的，《地球上的星星》教我們?nèi)绾紊釛?/p>

自己的主見，去看見一個(gè)人的美好，用正確的方式，去關(guān)心一個(gè)需要

被關(guān)心的人，幸福不是不存在的，只是多數(shù)的人并不知道它不是來(lái)自

強(qiáng)求。

影片用伊桑的故事講述了一類人的經(jīng)歷，有些人可能和伊桑一樣

幸運(yùn)，被解救了出來(lái)，有些人卻可能被吞噬在無(wú)情的現(xiàn)實(shí)社會(huì)里。但

無(wú)論如何，都是時(shí)候該重視起對(duì)他們的關(guān)心與關(guān)注了。正是因?yàn)楹苌?/p>

有人會(huì)耐下心來(lái)尋找、欣賞那些非正常人身上的優(yōu)點(diǎn)，才造成了諸多

我們未曾見到的悲劇發(fā)生。那些我們忽視，甚至蔑視的人，但當(dāng)他們

的理論公布于眾時(shí)，世界震驚了，他們才是真正的贏家。就像影片中

說(shuō)的那樣，“那些人可能就出現(xiàn)在我們當(dāng)中”。平凡的我們雖然沒(méi)有

伯樂(lè)那樣的能力可以發(fā)掘千里馬的潛在能力，卻可以用愛(ài)溫暖他們，

幫助他們，而希望多一點(diǎn)的人可以擁有有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

教師的職業(yè)是神圣的，我們也需要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去

發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的美的地方。每個(gè)學(xué)生都是特別的。也許他們看起來(lái)很

平凡，但是我相信每個(gè)平凡的學(xué)生都有一顆不平凡的心。也許我們對(duì)

學(xué)生的忽視會(huì)造成學(xué)生一輩子的遺憾。所以，我想，不管學(xué)生的缺點(diǎn)

如何，每個(gè)人都是善良的，只要通過(guò)正確的教育方式，通過(guò)耐心的引

導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)走上正確的道路。

“世界上從來(lái)不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。電影《地球

上的星星》充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。每一個(gè)人都可以用愛(ài)點(diǎn)亮星星，每一

顆星星又會(huì)用自己的光照亮這個(gè)世界。

《地球上的星星》觀后感5

這部影片長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)45分，是一部有關(guān)教育的印度電影。

故事講述了小男孩伊桑是一個(gè)有著超強(qiáng)想象力的男孩，他十分喜

歡畫畫，色彩和線條在他的筆下就像活了一樣，加上他天馬行空的想

像，每一幅都很精彩。但他的學(xué)習(xí)成績(jī)特別糟糕，經(jīng)常受到老師的批

評(píng)，他留過(guò)級(jí)，但成績(jī)依然一塌糊涂，父母對(duì)他十分失望，和成績(jī)優(yōu)

異的哥哥一比，更讓父母生氣！萬(wàn)般無(wú)奈之下，父母只好把他送到寄

宿學(xué)校。

可是那里的老師也是只看重成績(jī)，他當(dāng)然是老師們頭疼，不愿接

納的學(xué)生。在這里，他甚至連自己最喜歡的畫畫也放棄了。在別的同

學(xué)和老師互動(dòng)的時(shí)候，他目光呆滯，毫無(wú)表情。或許他就這樣被這個(gè)

社會(huì)遺棄了。可上帝還是眷顧這個(gè)孩子的，學(xué)校新來(lái)了一位代課的美

術(shù)老師尼克姆，第一節(jié)課這個(gè)老師就身著小丑服飾，吹著笛子跳著舞

帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的氣氛，同學(xué)們熱情高漲，唯有伊桑依然目光呆滯，

這很快引起了尼克姆的注意，他向?qū)W生調(diào)查伊桑情況，他并做家訪，

發(fā)現(xiàn)伊桑是一個(gè)有讀寫障礙的，但想象力超強(qiáng)，具有反向思維能力的

孩子。

其他科的老師向校長(zhǎng)投訴，要辭退伊桑，尼克姆向校長(zhǎng)請(qǐng)求留下

他，自己幫他補(bǔ)課，在尼克姆的關(guān)愛(ài)下，伊桑在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。尼

克姆又籌劃了一場(chǎng)繪畫比賽，參賽的不僅有校內(nèi)師生，還有社會(huì)上熱

愛(ài)繪畫的名流。這一次伊桑獲得了一等獎(jiǎng)！他的那幅畫也被用作學(xué)校

年鑒的封面。

當(dāng)暑假到來(lái)時(shí)，父母哥哥來(lái)接他，伊桑完全變了一個(gè)人似的，他

和哥哥開心地玩耍，老師們對(duì)他大加贊賞。他的爸爸媽媽十分感謝老

師們！尤其感謝尼克姆！“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，他們都將

會(huì)在一個(gè)特定的時(shí)間里散發(fā)出屬于他們璀璨的光芒，但前提是要有一

個(gè)會(huì)識(shí)千里馬的伯樂(lè)。伊桑是不幸的，他患有先天性讀寫障礙，伊桑

又是幸運(yùn)的，他遇到了懂他愛(ài)他的尼克姆。尼克姆就是發(fā)現(xiàn)伊桑這匹

千里馬的伯樂(lè)！

在現(xiàn)實(shí)生活中，像伊桑這樣有障礙的人實(shí)在太多了！可是像尼克

姆這樣的人又太少了！難怪古人有“世有伯樂(lè)，然后有千里馬！”，

“然千里馬常有而伯樂(lè)不常有”的感慨！但愿在教育界出現(xiàn)更多的像

尼克姆這樣的老師，挖掘出更多的“伊?！?！

《地球上的星星》觀后感6

這部影片深深地觸動(dòng)了我的心。它好像真的有自己生活的影子，

作為家長(zhǎng)，我對(duì)于自己孩子的狀態(tài)，也曾深感焦慮，無(wú)所適從，甚至

也要把他扔到寄宿學(xué)校去管理，一個(gè)好朋友說(shuō)我其實(shí)是在逃避，我們

校長(zhǎng)說(shuō)的話更是深深震撼了我，她說(shuō)：上天賜予我們的孩子就是最適合

我們的，我們一定要珍惜他們，愛(ài)他們，不能心急。是啊，孩子都是來(lái)

陪伴父母的，我們?cè)跄茉诤⒆拥某砷L(zhǎng)路上缺席呢？因此不要再感到憂思

和焦慮，要反思自己是不是過(guò)于急躁，是不是還不夠正確的去愛(ài)他們，

了解他們呢？作為一個(gè)老師，我也深有體會(huì)，我們班有個(gè)特別的孩子，

我?guī)Я怂迥甓嗔耍瑏?lái)到學(xué)?？偸遣贿M(jìn)教室，不是在外面轉(zhuǎn)悠就是趴

在欄桿上不動(dòng)，別人說(shuō)是不管用的，只要我叫他一聲，他就回來(lái)進(jìn)班

了，我們學(xué)校老師都笑著說(shuō)，看來(lái)這個(gè)孩子只聽你的話，認(rèn)得你了。

我想，每個(gè)孩子都會(huì)是特別的，而我們應(yīng)用友愛(ài)，包容，耐性，關(guān)懷

的態(tài)度去看待那些“特別”的孩子，只要老師能擁有陽(yáng)光的亮度，每位

學(xué)生能會(huì)是一顆閃耀的星辰。

看完影片，我從尼克老師身上學(xué)到“讀懂孩子”和“不放棄”七

個(gè)字。想想我們何曾真正地俯下身來(lái)傾聽孩子內(nèi)心的聲音？關(guān)注過(guò)他們

真正的需要呢?沒(méi)有。我們都只是按照自己的思維模式去考慮，卻不曾

真正的懂得孩子，更缺少耐心和愛(ài)心?；蛟S在班級(jí)中，我們很難做到真

正的了解每一位孩子，那么對(duì)于那些相對(duì)特別的孩子們，應(yīng)讀懂他們，

從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問(wèn)題，采取有效的解決對(duì)策，顯得如

此重要。在影片中尼克老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩

子們平時(shí)的表現(xiàn)，用成績(jī)檢驗(yàn)他們，而是應(yīng)該永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子,

永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子，在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中，尋找共同點(diǎn)，

找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài),

永不放棄每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵(lì)

孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到快樂(lè)。沒(méi)有愛(ài)

就不能談教育，如果要讓一棵樹去撼動(dòng)另一棵大樹，讓心靈去溫暖另

一顆心，愛(ài)便是最好的靈丹妙藥，愛(ài)會(huì)讓天空中的每一顆小星星更璀

璨，更閃亮！

《地球上的星星》觀后感7

我曾經(jīng)是多么差勁兒的一個(gè)老師，我教二年級(jí)和一年級(jí)的小孩子,

他們不會(huì)豎式，我第一遍第二遍很認(rèn)真，想把心里所有的耐心和育人

之心和幻想自己是個(gè)超級(jí)受人喜愛(ài)的教師之情全部拿出來(lái)，想著自己

會(huì)不會(huì)被這些小孩子奉為二年級(jí)時(shí)最難忘的家教老師。可結(jié)果是，第

三遍的時(shí)候，我已經(jīng)聲音不由自主的拔高狠狠地說(shuō)，怎么那么簡(jiǎn)單你

都不會(huì)做，然后憤怒的摔了他的鉛筆，小孩子似乎被鎮(zhèn)住了，拿了另

一根鉛筆把那道題做完了，然后循環(huán)，我生氣摔東西，他的鉛筆，鉛

筆盒，橡皮，偷偷藏起來(lái)他的好吃的，甚至還報(bào)復(fù)性的吃一口，他就

在我發(fā)脾氣的時(shí)候把一道道題做好。最終我還是沒(méi)法兒忍受每天被小

孩兒氣的半死的狀態(tài)，不做了，還向各種人抱怨這些孩子是多么的難

纏脾氣差腦筋不靈光心里不美好。我就是伊夏最討厭的老師，肯定的。

入行時(shí)空有一腔熱血抱負(fù)，慢慢地被成績(jī)好的乖巧的孩子們所吸引，

不明白你為什么那么簡(jiǎn)單的認(rèn)字讀寫都不會(huì)，不明白為什么九九乘法

表你都不會(huì)，不明白別的小孩子畫藍(lán)天白云你怎么畫的就是戰(zhàn)士挖地

道成功逃出，不明白別人可以上課不說(shuō)話你怎么一直叨叨叨的，不明

白的事兒多了，然后，我就成了傻老師。

人生中和得到好父親好媽媽好朋友好丈夫妻子相等價(jià)的應(yīng)該是，

得到一個(gè)好老師，我雖然不是別人的好老師也不是老師的好學(xué)生，被

老師拎到班級(jí)外面罰站過(guò)因?yàn)榇蛞恢簧n蠅被老師罵過(guò)因?yàn)槟晨瞥煽?jī)一

直拔尖兒被老師夸獎(jiǎng)過(guò)，但是我學(xué)生生涯中就還真的碰到了那么幾個(gè)

好老師，還可讓我惦記至今，非常慶幸。如果我以后有機(jī)會(huì)做回老師

的話，我一定盡力盡力像尼克那樣，雖不唱歌不跳舞不畫畫，但是那

暴躁的脾氣那耐心少少的心，一定要要要，不要暴露給小朋友，不摔

鉛筆鉛筆盒不摔橡皮不吃他們的零食，好好做個(gè)老師，好老師。但是

這應(yīng)該挺難的。

還有，他們說(shuō)英語(yǔ)真好聽。伊夏真的真的非常可愛(ài)，我第一次看

見跑牙小子那么親的，哈哈哈。我還知道原來(lái)愛(ài)迪生愛(ài)因斯坦他們都

是這樣的人，就算天上星星你不是最亮的，但是有你也是一種景色。

還有，有幾首歌兒挺好聽，非常應(yīng)景，可以逼出眼淚。但是，我還是

非常，討厭劇情里面突然跑出來(lái)人跳舞唱歌?。∽钍懿涣擞《入娪皟哼@

一點(diǎn)，哎呀呀。

《地球上的星星》觀后感8

地球上的星星，這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影。

電影里主人公是一位八歲的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是個(gè)普通的

孩子，他天生具有閱讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對(duì)距離、大小等

缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到。

在伊桑周圍的環(huán)境中，除開他的'媽媽，其他的人都對(duì)他感到不滿

意，即使是他的爸爸。最終，伊桑被迫被學(xué)校開除，被寄往了寄宿學(xué)

校。在寄宿學(xué)校里，伊桑變得很壓抑，他開始沉默不語(yǔ)，孤立自己，

甚至有想自殺的念頭。就在這危險(xiǎn)的情況下，一位代課教師的出現(xiàn)，

完全改變了伊桑的命運(yùn)，這位代課教師便是尼庫(kù)巴。

了解到伊桑父母的心態(tài)后，尼庫(kù)巴老師上門和伊桑的父母談心，

告訴他們：每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和夢(mèng)想，我們不能因?yàn)樗壳暗?/p>

一點(diǎn)點(diǎn)障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養(yǎng)馬呀，

何必生孩子？非要逼孩子負(fù)擔(dān)你的野心，不如招童工?！?/p>

為了喚起伊桑的自信心，尼庫(kù)巴老師在課堂中和孩子們講述愛(ài)迪

生等名人小時(shí)候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用

業(yè)余時(shí)間和伊桑一起慢慢分析那些會(huì)跳舞的字母，從游戲開始，在沙

盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，慢慢地，伊桑慢慢克服

了讀寫障礙。

尼庫(kù)巴老師認(rèn)為，每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不同，伊桑在繪畫方面有天賦，

他的創(chuàng)造性極強(qiáng)，在學(xué)校繪畫比較中，伊桑的畫勝過(guò)老師尼庫(kù)巴而成

為學(xué)校年鑒的封面，伊桑簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱

淚撲進(jìn)了老師的懷抱。

伊桑各方面成績(jī)都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了

從未有過(guò)的高峰體驗(yàn)，他的臉上綻放出快樂(lè)幸福的笑容。

放暑假了，父母親來(lái)接伊?；丶?，伊桑依依不舍地與老師告別，

臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫(kù)巴老師將他高高地舉起，伊桑

伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動(dòng)人心，我的熱淚再一次流出。

畫面定格在這一感人的而又意味深長(zhǎng)的畫面上，的確是尼庫(kù)巴老

師將伊桑高高舉起來(lái)了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信

舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量！

生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不

多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)暫

時(shí)落后，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫(kù)巴老師那樣

認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著

他慢慢成長(zhǎng)。

《地球上的星星》觀后感9

今天在《道德講堂》里，從主任向我們講解了道德講堂的相關(guān)要

求，最后看了一部印度電影《地球上的星星》，這是一部探索孩子內(nèi)心

世界的影片，對(duì)我震撼很大。突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，

“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛“，也許會(huì)因?yàn)槲覀兊?/p>

態(tài)度決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。

《地球上的星星》主要講述的是一個(gè)小男孩伊桑，他有著讀寫障

礙癥，卻被認(rèn)為弱智，后所幸被一位美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)及時(shí)幫助、鼓勵(lì)，

展現(xiàn)繪畫天賦，重拾自信的故事。

伊桑在老師的眼里是淘氣包，，無(wú)奈之下父母才送他去寄宿學(xué)校，

因此差點(diǎn)崩潰，從那時(shí)候起，伊桑就像變了一個(gè)人，腦子里再也沒(méi)有

奇思異想，在新的學(xué)校他其實(shí)是讀寫字母非常困難，每個(gè)字母在他看

來(lái)，都會(huì)跳舞似的，因此他老被責(zé)罵：為什么不明白？為什么老走神？

為什么不努力？為什么這樣笨？自己為了掩飾自己在讀寫上的無(wú)力感,

表現(xiàn)得那么不以為然，又是被逐出教室。有學(xué)習(xí)障礙的孩子，必要經(jīng)

歷叛逆，痛苦，麻木或墮落。但是慶幸的是伊桑最后受到美術(shù)老師的

莫大影響，最后重拾自信，重新找回繪畫天賦。伊桑的父母也深受老

師的影響，什么叫關(guān)心孩子，那不是說(shuō)一說(shuō)的，那是關(guān)心的話語(yǔ)，關(guān)

心的行為，一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑，但在現(xiàn)實(shí)生活中間，大部

分孩子沒(méi)有伊桑這樣幸運(yùn)，老師會(huì)逼著學(xué)生達(dá)到所謂的教育要求，家

長(zhǎng)逼著孩子承擔(dān)他們的希望。把一些功利性目標(biāo)強(qiáng)加到孩子身上，要

求孩子延續(xù)自己無(wú)法完成的夢(mèng)想。這時(shí)候，孩子的夢(mèng)想被摧毀。

作為老師，如果我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)孩子的潛在的力量、能力，至少我

們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)；作為家長(zhǎng)也一樣，讓我

們給予孩子更多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)吧，我們的愛(ài)是孩子接受的第一縷陽(yáng)光，

會(huì)讓他們一生受用。

《地球上的星星》觀后感10

《地球上的星星》是一部印度影片，時(shí)長(zhǎng)近三個(gè)鐘，這是我看過(guò)

的最長(zhǎng)時(shí)間的影片。該片講述了男主人公伊?；加虚喿x障礙，但卻無(wú)

人知曉，最后被一位新來(lái)的美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題，并在美術(shù)老師尼

庫(kù)巴的幫助下，成功克服閱讀障礙，由原來(lái)被同學(xué)恥笑，老師不重視

到后來(lái)被大家認(rèn)可，并在畫畫上表現(xiàn)出驚人的天賦，得到全校性畫畫

比賽第一名。

剛開始看的時(shí)候，感覺(jué)他很可憐，很同情他，伊桑就讀三年級(jí)，

不過(guò)他已經(jīng)第二次讀三年級(jí)了。在學(xué)校里，他不完成作業(yè)，經(jīng)常調(diào)皮

搗蛋，考試從來(lái)沒(méi)及格過(guò)，甚至逃學(xué)，在家他也不完成作業(yè)，媽媽督

促他，教他，他也不聽，總是一副不服從的樣子，惹老師生氣，惹同

學(xué)恥笑，惹父母?jìng)?、失望。后?lái)，伊桑的爸爸把他送進(jìn)寄宿制學(xué)校，

然而到了另一個(gè)學(xué)校，情況依然沒(méi)有改善，反而變得更糟，因?yàn)榇蠹?/p>

都知道他是個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，老師罰他，同學(xué)笑他，父母不關(guān)心他，

他變得越來(lái)越沉默，每天不開心，一句話也不說(shuō)，只是低著頭，一臉

黯然的樣子，其實(shí)他表現(xiàn)出不服從的樣子只是在掩蓋他的無(wú)能。他也

試過(guò)努力，但就是不行，他一看到那些字母、數(shù)字就像是會(huì)變形的東

西，在跳舞似的一下子消失不見，甚至對(duì)這些字母、數(shù)字產(chǎn)生恐懼，

但這些從來(lái)沒(méi)有人注意過(guò)，人們只是說(shuō)他笨，認(rèn)為他智力有障礙。

有一天，學(xué)校來(lái)了一位代課的美術(shù)老師尼庫(kù)巴，后來(lái)尼庫(kù)巴發(fā)現(xiàn)

伊桑的異常，經(jīng)過(guò)了解和根據(jù)他的專業(yè)知識(shí)分析，得知他原來(lái)患有“閱

讀障礙”，在尼庫(kù)巴的幫助下，伊桑漸漸克服了“閱讀障礙”，尼庫(kù)

巴還充分發(fā)揮伊桑的繪畫天賦，舉行了全校性的繪畫比賽，最讓我感

動(dòng)的情節(jié)就是伊桑在那一天很早就起床了，來(lái)到他經(jīng)常去的地方，在

那呆了很久后才回來(lái)，然后他把他所感受到的淋漓盡致地展現(xiàn)在畫里,

完成后伊桑把畫遞給尼庫(kù)巴，而此時(shí)尼庫(kù)巴給伊桑畫了一幅畫，畫中，

伊桑是那樣開心，充滿信心。

伊桑感動(dòng)得哭著抱住了老師，此時(shí)此刻，我也感動(dòng)得哭了，真的

太感人了，沒(méi)有這位老師的出現(xiàn)也許就不會(huì)有現(xiàn)在的伊桑，老師在孩

子的成長(zhǎng)路上扮演著重要的角色，也許你的一言一行都會(huì)對(duì)孩子的整

個(gè)人生產(chǎn)生巨大的變化。作為老師，要有更多的耐心、溫暖和更多的

愛(ài)。

孩子們?nèi)缤厍蛏系男切?，他們需要?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有

了這些才有能力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開對(duì)孩子的束縛,

讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。

《地球上的星星》觀后感11

社會(huì)大眾的觀念一直在告訴我們，當(dāng)全職媽媽就是一種犧牲，全

職媽媽的價(jià)值只能通過(guò)孩子來(lái)體現(xiàn)。甚至我們身邊有一部分人給了全

職媽媽太多的責(zé)任，孩子摔了、磕了、碰了、病了、痛了，他們會(huì)說(shuō)：

“你是怎么看孩子的？”孩子成績(jī)不好，他們會(huì)說(shuō)：“你是怎么教孩子

的？”讓人欣慰的是伊桑媽媽是幸運(yùn)的，從他們的對(duì)話中可以看出夫妻

之間是相互理解的。做為一個(gè)全職媽媽，我曾經(jīng)焦慮、迷茫、恐慌，

在身邊大都數(shù)人都不理解的狀況下，對(duì)自己的身份產(chǎn)生了嚴(yán)重的不認(rèn)

同。所幸通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的媽媽，我們互相學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)。在

陪伴孩子的過(guò)程中，找到了另一個(gè)不一樣的自己，在陪孩子涂涂畫畫

的這幾年里，發(fā)現(xiàn)自己也愛(ài)上了畫畫，在孩子的鼓勵(lì)下，我終于鼓起

勇氣，去正式拜師學(xué)畫了。能陪伴孩子慢慢成長(zhǎng)是一件多么美好的事

呀，這不是“犧牲”，只是換一種方式生活。是孩子給了我一次重新

學(xué)習(xí)，認(rèn)知自我的勇氣和機(jī)會(huì)。

在寄宿學(xué)校，伊桑每天面對(duì)的是更加嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)，離開了母親的

關(guān)愛(ài)，周圍是全然陌生的環(huán)境。老師的斥責(zé)、同學(xué)的嘲笑讓年幼的伊

桑難以承受，那個(gè)樂(lè)觀開朗、喜歡繪畫的伊桑終于在沉默中消亡了。

他終日過(guò)著孤獨(dú)、忍耐、沉默、害怕的日子，深夜里流淚，清晨眺望

遠(yuǎn)方，傍晚出去散步，一個(gè)人吃飯，走路，上課............一個(gè)八

歲的孩子還能承受多少？他徹底的崩潰了，他的自信被摧毀的體無(wú)完膚,

他深深的懷疑自己了，于是他連最喜歡的畫畫也停止了。

不幸的伊桑何其幸運(yùn)，在生命中最黑暗的時(shí)候，伊桑等來(lái)了他人

生的太陽(yáng)------新來(lái)的美術(shù)老師。這位可愛(ài)的老師是那么的不同，他

特立獨(dú)行，教學(xué)方式新穎，他鼓勵(lì)孩子們打破陳規(guī)，無(wú)拘無(wú)束自由地

動(dòng)手動(dòng)腦。他的善良、頑皮很快贏得了孩子們的“芳心”。這位細(xì)心

的老師很快注意到了和別的孩子不一樣的伊桑。望孩子們都有他們的

太陽(yáng)。

《地球上的星星》觀后感12

其實(shí)自己對(duì)電影不是太感興趣，但是在被叢主任的一番介紹后心

中難免有些期待，所以在期待與感動(dòng)中觀看了這部影片，同時(shí)被片中

的美術(shù)老師深深打動(dòng)。這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂

了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預(yù)措施，讓小男孩伊

桑不僅在讀、寫方面有了進(jìn)步，且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特殊才能，成

為超越老師的繪畫冠軍，體驗(yàn)到了從未有過(guò)的成功的快樂(lè)！在這部電影

中有許多處深深地觸動(dòng)了我：

觸動(dòng)一：伊桑的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯W(xué)校一直處于最差的狀態(tài)，因此受到

老師、父母的責(zé)罵、歧視，以至于為了逃避非難而讓哥哥寫假條向老

師請(qǐng)假，以便于他逃學(xué)，最后不得已而轉(zhuǎn)學(xué)。其實(shí)這樣的情況在我身

邊發(fā)生過(guò)許多，家長(zhǎng)由于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好而選擇轉(zhuǎn)學(xué)，其實(shí)在電

影劇情的發(fā)展中發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)學(xué)改變不了現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)學(xué)只是一種家長(zhǎng)和老師

沒(méi)有認(rèn)清孩子自身?xiàng)l件本質(zhì)的一種方法，而且是一種不可行的方法，

所以那時(shí)在想“伊桑，要是早點(diǎn)遇到美術(shù)老師多好啊”

觸動(dòng)二：轉(zhuǎn)到新學(xué)校后，伊桑依然是學(xué)不好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目，

無(wú)論他怎么努力，他都不能寫好那些字母，他被老師打、罰站、罰跪

等，遭受了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。一名學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有時(shí)成績(jī)的

好壞并不影響孩子的發(fā)展，但是心靈的成長(zhǎng)是非常重要的，這讓我不

禁想起《獵人和熊》的故事中，熊德那句話“傷口的傷早就痊愈了，

但是心靈的傷永遠(yuǎn)不能痊愈”，所以在平時(shí)的教學(xué)中要盡量做到每個(gè)

學(xué)生都平等。

觸動(dòng)三：尼庫(kù)巴老師憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養(yǎng)馬呀，何

必生孩子？非要逼孩子負(fù)擔(dān)你的野心，不如招童工?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中

我們經(jīng)常說(shuō)因材施教，在遇到問(wèn)題的時(shí)候從沒(méi)有想過(guò)像尼庫(kù)巴老師這

么勇敢的說(shuō)出孩子真正的問(wèn)題，更沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的教育方法。所

以給我感觸最大的就是要做一名勇敢的老師。

觸動(dòng)四：放暑假了，父母親來(lái)接伊?；丶?，伊桑依依不舍地與老

師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫(kù)巴老師將他高高地舉

起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動(dòng)人心，我的熱淚再一

次流出，因?yàn)槲艺J(rèn)為伊桑終于遇到懂他的老師了。

畫面定格在這一感人的而又意味深長(zhǎng)的畫面上，的確是尼庫(kù)巴老

師將伊桑高高舉起來(lái)了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信

舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量！盡管我不是尼庫(kù)巴老師，但是他就是

我的引航燈，今后會(huì)遇到形形色色的學(xué)生，這希望我會(huì)是我每一位學(xué)

生的“尼庫(kù)巴”

《地球上的星星》觀后感13

原來(lái)現(xiàn)在的伊桑正和年幼的自己一樣，有讀寫障礙。他不是不想

學(xué)習(xí)，不肯努力，而是他根本做不到。美術(shù)老師不遠(yuǎn)千里來(lái)到伊桑的

家，當(dāng)伊桑的爸爸媽媽知道真相后，錯(cuò)愕、震驚，爸爸惱羞成怒，媽

媽傷心欲絕。他們自以為忙忙碌碌都是為了孩子，可是作為孩子最親

密的父母，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的異常，而是在老師的提醒下才想起孩

子的種種行為。是的，他分不清“d”和“b”，他打球是總是控制不

了球的距離和方向，他無(wú)法自己系鞋帶。伊桑曾經(jīng)試圖跟爸爸媽媽解

釋自己的困境，可是沒(méi)有一個(gè)人愿意傾聽。

學(xué)校委婉地提出伊桑不能繼續(xù)留校，美術(shù)老師獨(dú)自攬下教育伊桑

的責(zé)任。師生兩人惺惺想惜，當(dāng)所有人都放棄伊桑的時(shí)候，只有他愿

意相信他、幫助他。分不清字母，算不出數(shù)學(xué)題，我們可以有很多辦

法，伊桑喜歡畫畫，那就用他喜歡的方式，在沙地上畫字母，用橡皮

泥捏數(shù)字，跳臺(tái)階做加減法……沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的大

人。伊桑的爸爸再次來(lái)到寄宿學(xué)校，他特意告訴美術(shù)老師，他們?cè)诰W(wǎng)

上了專門查了“讀寫障礙”的資料，他們是愛(ài)伊桑的?！澳銈円詾楦?/p>

孩子說(shuō)你愛(ài)他，這就是愛(ài)孩子了嗎……？”面對(duì)老師的責(zé)問(wèn)，伊桑的爸

爸慚愧極了，走出學(xué)校，看到兒子伊桑在“美術(shù)比賽”的宣傳畫前吃

力的讀著，他禁不住流淚滿面，羞愧自責(zé)無(wú)法面對(duì)伊桑轉(zhuǎn)身離去。

帥氣的美術(shù)老師給學(xué)校吹來(lái)了一股溫暖的新風(fēng)，學(xué)校將要開展一

次“畫畫比賽”。老師和孩子們都來(lái)了，連校長(zhǎng)先生也來(lái)了。大家席

地而坐，隨心所欲，每個(gè)人都在專注地表達(dá)自己的內(nèi)心，連平時(shí)最嚴(yán)

肅的老師都在這一刻與孩子們一起哈哈大笑。看到這個(gè)神奇的畫面，

內(nèi)心莫名感動(dòng)，藝術(shù)是沒(méi)有界限的，它充分展示自己的魅力，讓每個(gè)

人都敞開了心扉。最后的評(píng)選結(jié)果出來(lái)了，老師和伊桑的畫不相上下，

但伊桑的畫贏得了冠軍并特別做為學(xué)校期刊的封面，在雷鳴般的掌聲

中，孤獨(dú)的伊桑終于找回了最初的自信。

《地球上的星星》觀后感14

《地球上的星星》是一個(gè)很有內(nèi)容且會(huì)帶來(lái)許多思考的故事，它

的架構(gòu)很簡(jiǎn)單，一個(gè)很特別的小男孩，喜歡幻想，和一般的孩子不同，

不喜歡學(xué)校的制度和念書，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學(xué)生，有

很多的心情卻不會(huì)表達(dá)，家人不去了解他，反而用強(qiáng)迫的方式，越是

打壓，他的反抗性就越強(qiáng)，造成的其實(shí)是反效果。

這樣的小孩，并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的認(rèn)知，也不知道自己和其它人的不同

為什么是錯(cuò)的，但從大人的角度來(lái)看，早就有了對(duì)錯(cuò)的價(jià)值觀，心中

都定義好了“應(yīng)該要這樣”，一定要孩子走上這條路，才叫做正常。

或許強(qiáng)迫的方式終究可以改掉小男孩一些讓大人頭痛的習(xí)慣，卻在不

知不覺(jué)之間，抹煞了他更多的才華，甚至，他個(gè)性中美好的一面。

大人們總是用自己的方式來(lái)引導(dǎo)孩子，是否有真的想過(guò)這樣的通

材教育是否適合每一個(gè)人？有的孩子，需要的是不同的對(duì)待方式。一

味把所有的不一致