電大心理學(xué)形成性考核冊-答案全3

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！14心理學(xué)作業(yè)1本的過程。中發(fā)現(xiàn)學(xué)年里現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律的方法。法。根據(jù)實驗情境的不同，實驗法可分為實驗室實驗法和自然實驗法兩種。5．意識：是指個體所擁有的對現(xiàn)實生活的知覺體驗。6．注意是心理活動或意識對一定對象的指向與集中?；秀睜顟B(tài)。8.9.事物的整體認(rèn)識，這就是知覺。絕對閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激量。11激強(qiáng)度的比值是一個常數(shù)。12.運動。13.感。當(dāng)它們受到不同波長的光刺激時，在心理上就會產(chǎn)生不同的顏色感覺。-續(xù)二1。）。、簡答題（每題6分，的共分．簡述心理學(xué)功能（（（1）））描解預(yù)述釋測和測量。。。23和和說控明制2．列舉幾種常見的不同意識狀態(tài)，并簡要說明意識的作用。意識狀態(tài)包括：（1234意識的作用：（1）意識對人所覺察的核注意的范圍進(jìn)行限制，從而減少刺激輸入的流量。（2）意識使人們依據(jù)知覺的組織規(guī)律，把連續(xù)不斷的經(jīng)驗劃分為客體和事件。1/16（3）意識使人們能利用過去的記憶兌現(xiàn)時輸入的信息作出最佳的判斷和行為。識內(nèi)容。。3．簡述注意的特點及外部表現(xiàn)性注意的特點：指向性和集中。1234．舉例說明注意的種類及其特征。意和隨意注意結(jié)合起來，才能發(fā)展注意能力，提高工作效率。所特有的心理現(xiàn)象。（（（（簡述四種注意意的品質(zhì)。。。。。1）注的廣度2）注意的穩(wěn)定性34））注注意意的的分轉(zhuǎn)配移什么是知覺的恒常性？常見的恒常性有哪些？:定的特點。常見的恒常性：大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性感覺通道的特性、一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)、個人的興趣和動機(jī)影響時間知覺的因素有哪些？產(chǎn)生深度知覺的線索有哪些？眼線索。單眼線索包括：線條透視、相對大小、陰影、遮擋、紋理梯度。三、論述題（每題8分，共分）1．論述心理學(xué)的研究對象。的研究對象有個體心理也有社會心理。2．試述格式塔學(xué)派提出的知覺組織原則。2/16原則。（1）臨近原則?？臻g上比較接近的刺激物會被知覺為一個整體。（2（3）連續(xù)性原則。具有良好連續(xù)性的幾條線段會被知覺為一個整體。（4）閉合原則。人們傾向于將圖形知覺為一個連續(xù)的、完整的形狀。（5）同域原則。處于同一地帶或區(qū)域的刺激物更容易被知覺為是一個整體。舉例說明錯覺產(chǎn)生的原因。錯覺的產(chǎn)生既有客觀原因，也有主觀原因。錯覺產(chǎn)生的客觀原因。件。電大2018春漢文本科專業(yè)心理學(xué)形成性考核作業(yè)2參考答案一、名詞解釋（每題2分，共分）1．記憶：在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。2．陳述性記憶：主要是指對事件、情景和知識的記憶。3.程。5.知識使新信息和理化。6.間部分的回憶效果最差。這一現(xiàn)象被稱為系列位置效應(yīng)。:言、表象、概念或動作實現(xiàn)，是認(rèn)知活動的高級形式。想象就是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的過程.8.9.方面作用的現(xiàn)象。10.:理過程。詞頻與語境：詞頻是指某個單詞在書面語言中的使用次數(shù)。常所說的語境。期的排列方式。也有人把圖式看做是有組織的知識單元。13.程。3/16詞，即沒有動詞時態(tài)詞尾，沒有名詞復(fù)數(shù)詞尾，沒有前置詞、介詞和冠詞等。二、簡答題（每題4分，共分）信息加工的觀點是如何闡述記憶過程的？電腦，其信息加工過程主要分為編碼、存儲和提取三個階段。簡述編碼特異性原則。等；內(nèi)部線索包括學(xué)習(xí)時的精神狀態(tài)、心境和情緒等。簡述遺忘發(fā)生的原因？來就沒有存儲在記憶庫里。（2）消退說。消退說認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱的結(jié)果。他刺激的干擾所致。（4）壓抑說。壓抑說認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動機(jī)的壓抑作用引起的。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，談?wù)剰?fù)習(xí)時應(yīng)遵循的策略？（1）及時復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)效果較好。開始復(fù)習(xí)的時間，間隔條短，以后可以長一些。（3）復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。什么是表象？表象在思維中有哪些作用？觸表、味等感覺的基礎(chǔ)上形成的。用象的作（1）表象能夠促進(jìn)問題解決和決策。（2）表象為概念的形成提供了感性基礎(chǔ)，并有利于對事物進(jìn)行概括的認(rèn)識。想象有哪些功能？能能能能（（（（1）預(yù)測和計劃功2）補充知識經(jīng)驗的功3）代替的功4）生理調(diào)節(jié)的功什么是手段-目的分析，包括哪些步驟？的過程，提出它的基本步驟包括：（1）確定事件當(dāng)前狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)間的差距，并找到能夠縮小差距的步驟；4/16（2）如果不能直接達(dá)到最終目標(biāo)，就嘗試找到子目標(biāo)；（3）尋找達(dá)到子目標(biāo)的方法，實現(xiàn)子目標(biāo)；（4）嘗試新維的子目標(biāo)。。簡述創(chuàng)造性思的特征與過程創(chuàng)造性思維的特征：新穎性、流暢性、靈活性、精致性。創(chuàng)造性思維的過程：準(zhǔn)備階段、醞釀階段、頓悟階段、驗證階段。語言的功能：保存和傳授社會歷史經(jīng)驗的功能；交流和表達(dá)的功能；思維功能。簡述語言的基本特征與功能。如何理解思維和語言的關(guān)系？程。語言和思維是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。語言的產(chǎn)生包含哪幾個階段？構(gòu)造階段；轉(zhuǎn)換階段；執(zhí)行階段：三、論述題（每題7分，共分）試述加工水平理論和相關(guān)的實驗證據(jù)。平說。2答：記憶的三個系統(tǒng)包括感覺記憶、短時記憶和長時記憶。通道都有感覺記憶，目前得到關(guān)注較多的是視覺和聽覺。一個基本特征。是長時記憶的兩個最主要的特點。3．聯(lián)系實際論述問題解決的思維過程。5/16試述語言獲得的階段與語言獲得的理論。語言獲得的階段：法語規(guī)則的完整句子。：言獲得的理論會學(xué)習(xí)理論從觀察學(xué)習(xí)的角度闡述了語言獲得的過程。料--電大2018春漢文本科專業(yè)心理學(xué)形成性考核作業(yè)3參考答案詞解釋（每題2分，共分）情緒：是有機(jī)體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗。的。復(fù)合情緒是由兩種以上的基本情緒組合而形成的情緒復(fù)合體。3.生的感受。心境、激情和應(yīng)激：情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種具有感染性的、持續(xù)性的、比較平穩(wěn)的情緒狀態(tài)。激情是一種與心境相反的情緒，它是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗。動機(jī):是由一定的目標(biāo)引導(dǎo)和激發(fā)而產(chǎn)生原動力，由此推動個體的行為。穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動的源泉。要，消除緊張，從而恢復(fù)機(jī)體的平衡狀態(tài)。9.”，它6/16系統(tǒng)”。是個體的自我效能感。11.征。力等。一般能力就是人們通常所說的智力。出二反應(yīng)的能力。）。、簡答題情（每題4分分，共分簡述緒的成與功能成分：主觀體驗、外部表現(xiàn)和生理喚醒。功（（（（能：。。。。。1）情緒是適應(yīng)激生勵存的心理工具2）情緒是行為的動機(jī)3）情緒是心理活動的組織者段容4簡）情緒是人維際度交流的手述情緒的二說的基本內(nèi)（負(fù)情緒）。另一個維度是喚醒度，有低喚醒與高喚醒，它由弱到強(qiáng)。簡要列出情緒的主要代表人物及其最具代表性的觀點。3-4．簡述動機(jī)的特點及馬斯洛需要層次理論的主要觀點。動機(jī)的特點：動力性、指向性、隱蔽性、活動性、維持性。指引個體行為的力量。舉例說明動機(jī)與行為、工作效率的關(guān)系。7/16倒U同。在學(xué)校環(huán)境中，如何發(fā)揮社交動機(jī)的積極作用？的溝通。（1素，有三個，真誠、接受、理解。學(xué)習(xí)。？能力是如何分類的根據(jù)能力所表現(xiàn)的活動領(lǐng)域不同，可以將能力劃分為一般能力和特殊能力。根據(jù)能力的功能不同，可將能力劃分為認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。8．請簡要列出智力理論的主要代表人物及其最具代表性的觀點。力。論--語-有效地運用情感知識的能力，調(diào)節(jié)情緒以促進(jìn)情感和智力發(fā)展的能力。在人的一生中，能力發(fā)展的一般趨勢如何？童年期和少年期能力發(fā)展迅速智力中各種成分達(dá)到頂峰的時間是不同的。流體智力和晶體智力的發(fā)展趨勢不同。成年期能力發(fā)展最穩(wěn)定。．能力的差異主要表現(xiàn)在哪些方面。（（（三1）能力的展類型差異。。異）2）能力發(fā)水平的差異3）能力表現(xiàn)早分晚的差、論述題（每題6，共分什么是表情？表情有哪些類別和功能？關(guān)的外部表現(xiàn)，叫表情。8/16別是面部表情是人際交往的一種重要工具。不同的面部表情。不同。收、上翹，這三個部分的肌肉運動組合起來就形成了一個笑的面部表情?！眹@語氣強(qiáng)調(diào)“嗎”字，則表示責(zé)備。態(tài)。什么是情緒調(diào)節(jié)？聯(lián)系實際談?wù)勄榫w調(diào)節(jié)的策略。或情偽緒裝調(diào)某節(jié)種的情策緒略。：（1（2）控制和修正策略。如給哭叫的小弟弟玩具等。（3）注意轉(zhuǎn)換策略。如嬰兒通過用轉(zhuǎn)移陌生人的注意來降低對陌生人的焦慮。（4）認(rèn)知重評策略。（5）表達(dá)抑制策略。調(diào)動自我控制能力控制自己的情緒。（6）合理表達(dá)策略。如把憤怒轉(zhuǎn)換為笑。聯(lián)系實際，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的自我效能感。善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的歸因。己的榜樣，增強(qiáng)自我效能感。性，即具有一定的難度。生學(xué)會判斷自己能力的提高，增強(qiáng)自我效能感。標(biāo)和根據(jù)自己的能力與目標(biāo)來評價自己，對自己的行為進(jìn)行檢查、評價。聯(lián)系實際，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。內(nèi)部動機(jī)的激發(fā)：9/16標(biāo)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的勝任力。為學(xué)生提供最佳挑戰(zhàn)。秩外序。：部動機(jī)的激發(fā)難的毅力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)和工作效率一般都有很大的提高。（2力，共享成功的獎勵。（3）正確運用獎勵。要注意獎勵的選擇，獎勵物的選擇往往因人而異。其次，懲罰應(yīng)具有一致性，也就是說，要求教師公平地對待每一個個體。正。試述能力與知識、技能的區(qū)別與聯(lián)系。發(fā)展的經(jīng)驗總結(jié)和概括。技能是人們通過練習(xí)獲得的動作方式和動作系統(tǒng)，主要表現(xiàn)為動作執(zhí)行的經(jīng)驗。制約。能力與知識、技能的區(qū)別表現(xiàn)在五個方面。第一，能力與知識、技能的含義不同，它們分屬于不同的范疇。受后天的環(huán)境教育等因素的影響外，還要受個體先天遺傳因素的影響。則是逐漸形成、發(fā)展和相對衰退或者停滯的過程。似）發(fā)生作用。第五，與能力的發(fā)展相比，知識與技能的掌握更快一些。6．試述影響能力發(fā)展與差異的因素對較高。10/16因素。的發(fā)展過程和水平差異。電大2018春漢文本科專業(yè)心理學(xué)形成性考核作業(yè)4參考答案詞解釋（每個2分，共分）保持一貫的心理與品質(zhì)。格2．氣質(zhì)性及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式上的心理特征。3式。想觀念諸多方面的看法和觀念的總和。5．社會刻板印象：是指人們對某一類人產(chǎn)生的概括而固定的看法。6.慰、捐贈等。力下，放棄自己的觀點，轉(zhuǎn)變?yōu)椴杉{大多數(shù)人的看法。8.“”己所處的社區(qū)作貢獻(xiàn)障”礙。：適應(yīng)性障礙和人格為或生理功能障礙。響社交和職業(yè)功能時，就是一種人格障礙。個二人潛能。）、簡答題（每題4分，共分人格有哪些特性？狹義的人格結(jié)構(gòu)主要由哪些成分組成？與整體性的統(tǒng)一。狹義人格結(jié)構(gòu)包括：氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格和自我調(diào)控系統(tǒng)等。簡述不同氣質(zhì)類型的主要心理特征及其在實踐活動中的作用？激動。11/16率、浮躁。難于轉(zhuǎn)移。學(xué)習(xí)婚前性行為。多作（愁善用型感。：。1）氣質(zhì)類無好壞之分（2）氣質(zhì)類型不能決定一個人成就的高低。（3）氣質(zhì)類型影響人的職業(yè)適應(yīng)性。簡述性格的結(jié)構(gòu)及其主要表現(xiàn)。性格結(jié)構(gòu)因而形成了千差萬別的性格析，性格結(jié)構(gòu)具有以下四個方面的基本特征（一）性格的態(tài)度特征最①②③（重要的組成部分征度度征對社會、集、自體、他人等學(xué)的的態(tài)度特對勞動工作己和習(xí)的態(tài)對態(tài)二）性格的意志特①②對行為目的明確控程制度的意志特征。。對行為自覺的意志特征③在緊急或困難情況下表現(xiàn)出的意志特征。④在長期工作或?qū)W習(xí)中表現(xiàn)出來的意志特征。（三）性格的情緒特征心①③④（境等方面的特征征征征征強(qiáng)度特征②穩(wěn)定性特持久性特主導(dǎo)性心境理特四）格的智特稱為性格的認(rèn)知特征方法。為人格結(jié)構(gòu)有三個組成部分：本我、自我和超我。12/16中心特質(zhì)和次要特質(zhì)三個層次?？ㄌ貭柼岢隽朔N相互獨立的根源特質(zhì)。的潛能，能夠朝著正面和建設(shè)性的方向發(fā)展。M年1用；強(qiáng)調(diào)人的能力及潛力在人格形成過程中的作用。人（格測量式的方法。1）自陳量表測驗（2）投射測驗。主題統(tǒng)覺測驗和羅夏墨跡測驗。（3）情境測驗。情境教育測驗，情境壓力測驗。（4）自我概念測驗。形容詞列表法，Q分類法。簡述自我概念的內(nèi)容。觀念諸多方面的看法和觀念的總和。（1）物質(zhì)自我、社會自我和精神自我。我；不親想成為的自我。。簡述社會行為發(fā)生的過程助，如果需要很明確，人們就容易表現(xiàn)出助人行為。（2）個人的責(zé)任。決定助人行為的第二步是個人責(zé)任判斷。（3）權(quán)衡成本和利益。（4）決定如何給予幫助。這是決策過程的最后一步。關(guān)于攻擊性行為理論最具代表性的人物及其最具代表性的觀點是什么？斷攻。：擊的理論（1.能量在有機(jī)體內(nèi)不斷積累，他必須借助于適當(dāng)?shù)耐獠看碳ぶ芷谛缘剡M(jìn)行釋放。備狀態(tài)。情緒喚醒是挫折與攻擊之間的中介變量。13/16注意過程、記憶過程、動作復(fù)制過程、動機(jī)過程四個相互聯(lián)系的子過程組成。影（（（（響人際吸引的似因素：。。。。1）相悉性2）熟與臨近3）外貌4）人格品質(zhì)了解、關(guān)心、信賴、互動、信任和承諾。簡述心理健康的意義和樂觀的意義。心理健康的意義：（一）心理健康是人類整體健康的一部分。（二）心理健康是影響身體健康的重要因素。（三）心理健康是個體實現(xiàn)良好社會適應(yīng)的前提和保障。（四）心理健康是保障社會和諧安寧的重要條件。樂（觀）的觀意益義健：。一樂有于康（二）樂觀與成年時期良好的學(xué)業(yè)成績、職業(yè)適應(yīng)和家庭生活密切相關(guān)。（三）樂觀具有保護(hù)作用。什么是沉浸體驗？哪些活動中容易出現(xiàn)沉浸體驗？M時，就會產(chǎn)生