幼兒園小班數(shù)學教案(匯編15篇)

Word第第頁幼兒園小班數(shù)學教案(匯編15篇)幼兒園小班數(shù)學教案1

設計意圖：

小班幼兒正處于詳細形象思維階段，通過日常觀看，時常觀察孩子在點數(shù)仍舊存在于唱數(shù)階段，沒有方法進行手口全都地點數(shù)、計數(shù)。《幼兒教育指導綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和進展是兒童思維進展的一個重要組成部分，而計數(shù)力量的形成和進展是幼兒數(shù)概念進展的重要方面。小班幼兒在點數(shù)時常常會消失重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不全都的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實際意義而造成的。小班幼兒的學習具有詳細形象的特點，因此，5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下學期需要與進展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢？所以此次活動我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過園本課程春天中的的風箏。通過公園里的花和小伴侶初步接觸4以內(nèi)的數(shù)，接著有風箏的線斷了增加難度感知5以內(nèi)的數(shù)，在活動過程中手口全都的點數(shù)。

活動目標：

1、引導幼兒學習手口全都點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。

2、學習排解干擾依據(jù)顏色查找肯定的路徑，進展觀看力。

3、培育幼兒良好的學習和操作習慣。

活動預備：

1、教學掛圖

2、4的數(shù)字卡一張

活動過程：

一、引導幼兒學習手口全都地點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)〔出示教學掛圖，引導幼兒看圖〕老師：小伴侶們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學的世界進行探究吧！春天來了，草地上美麗的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花？

〔引導幼兒點數(shù)〕老師：來，我們一起來數(shù)吧，1，2，3，4，5我們數(shù)到幾了呢？對！數(shù)到5了！廣場上有5朵花！

老師：我們再來數(shù)一遍吧！

〔引導幼兒再次集體點數(shù)并說出總數(shù)〕老師：剛剛我們是大家一起來數(shù)的，如今哪個小伴侶自己到前面來數(shù)一數(shù)呢？

〔請個別幼兒到黑板前點數(shù)，留意引導幼兒要手口全都地點數(shù)〕老師：如今我們再來看看草地上還有什么呀？哦，有小伴侶，廣場上有幾個小伴侶呀？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場上有四個小伴侶。

老師：還有什么呢？

〔引導幼兒觀看掛圖找出風箏?！忱蠋煟河酗L箏！有幾只風箏呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小伴侶，有4只風箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對啦用數(shù)字4來表示，小伴侶們看一看數(shù)字4，跟它打個招呼吧。

二、引導幼兒排解干擾，依據(jù)顏色查找擬定的路徑。

1、引導幼兒學習排解干擾，依據(jù)顏色查找肯定的路徑。

老師：瞧，他們在放風箏呢？不好了，他們的風箏纏繞到一起了！我們來幫幫他們找風箏吧！我們先來找一找第一個小女孩的風箏是哪一個呢？

〔引導幼兒觀看圖片，并回答。假如幼兒回答出了是貓頭鷹風箏，可以連續(xù)追問你是怎么知道的？并關心幼兒總結〕老師：小伴侶說是看到了圖畫上小伴侶手里風箏的顏色，跟著線的顏色找到的！還有一些別的風箏也繞在了一起，請小伴侶們上區(qū)域活動的時候把它們找出來好嗎？

三、活動結束。

老師：這節(jié)課我們學習了新的數(shù)字4，請小伴侶們要記住它跟它做好伙伴哦！

活動反思：

本次活動我從幼兒喜愛的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，循序漸進。從目標來看：目標表述角度全都，都是從幼兒的角度動身。材料預備看：材料預備豐富，有精神的和物質的預備，材料投放有階梯性，表達了"敬重幼兒進展的個體差異"這一理念，支持和引導幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有肯定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程來看：滲透了社會、藝術等領域，注意領域之間、目標之間的互相滲透和整合。表達了"關注幼兒學習與進展的整體性"這一理念?；顒又羞\用實物教具操作教學有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于老師引導幼兒操作，充分調(diào)動了幼兒的參加愛好。

幼兒園小班數(shù)學教案2

活動目標：

1.在嬉戲中熟悉大、小標記其特征

2.嘗試按物體的大、小特征進行分類，能大膽地表達自己的操作結果。

3.愿意參加嬉戲，體驗共同活動的歡樂。

活動預備:

1.大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個。

2.小兔子頭飾一個。

活動過程：

一、導入情景，激起幼兒探究的愛好。

1.師：小伴侶，我是兔媽媽，你們都做我的兔寶寶好不好呀？

2.師：今日兔媽媽要帶我的寶寶們?nèi)フ沂澄?，你們想去嗎？那我們開著火車去找食物吧！

二、查找食物，穩(wěn)固大、小的熟悉。

1.師：咦！這里有個籃子不知道里面會有什么？我們一起去看看?！怖蠋熛热ッ尺?！這是什么呀？〔胡蘿卜〕我請個兔寶寶去摸一摸？我們找到的胡蘿卜有什么不一樣嗎？

“XX找到的是一個什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個什么樣子的胡蘿卜??？”

2.師：請每個兔寶寶輕輕地去拿一個胡蘿卜吧！帶著胡蘿卜輕輕的坐到位置上。

3.師：拿到胡蘿卜后跟你的好伴侶說說你拿到的是大的還是小的。

4.出示兩個籃子。

師：“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個籃子有什么不一樣？”

“你們說，大胡蘿卜應當放在哪個籃子里？小胡蘿卜呢？”

老師示范，邊放邊說：“大胡蘿卜放到大籃子里，小胡蘿卜放到小籃子里?！?/p>

三、熟悉大小特征標記。

1、出示大小標記。

小兔神奇地從籃子里拿出了兩個標記。

師：“這里有兩個標記，上面畫得是什么？這兩個小人的動作有什么不一樣？我們也來學一學！”

大標記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。

小標記：這個小人啊，身體轉過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思?！灿變簩W說大小標記?！?/p>

2.嬉戲穩(wěn)固熟悉大小標記。

師：“我們來做嬉戲啦，老師拿出什么標記，你們就做什么動作，看誰做得又對又快！”

3.為胡蘿卜匹配標記。

師：“小伴侶們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應當幫小兔選哪個標記貼上去？”

請幼兒來貼，邊貼邊說：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜?！?/p>

四、按大小標記進行分類。

1、讓幼兒每人拿操作材料。

師：“我們這兒有小伴侶愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小伴侶比一比，誰的大？”

2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子里?！惨筮吽瓦呎f：大蘑菇送給大標記，小蘑菇送給小標記?！?/p>

五、結束。

師：“今日，我們熟悉了大標記和小標記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找?！币龑в變河^看后面的墻飾?！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找?！?/p>

幼兒園小班數(shù)學教案3

活動目標：

1、熟悉長方形，說出它的名稱，初步能辨別長方形與正方形。

2、能在生活中找出各種長方形的物體。

3、能大膽地講解并描述自己的操作。

活動預備：

教具：由圓形、正方形、三角形和長方形組成的大客車圖片一張。

學具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長方形標記各一張及各種圖片若干。

幼兒用書人手一冊，油畫棒每組一套。

活動過程：

一、觀看大客車：

出示大客車圖片，提問：

很多小伴侶要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導幼兒熟悉大客車。

請幼兒觀看并講解并描述：大客車是什么樣子的？

引導幼兒發(fā)覺：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。

重點觀看在客車的身體是長方形的。

出示長方形和正方形，請幼兒觀看比較，知道長方形是長長的，正方形是方方的。

鼓舞幼兒再找找教室里哪些東西象長方形的，進一步熟悉長方形。

二、幼兒操作活動：

1、送圓形寶寶回家：請幼兒觀看分類盒上的圖形標記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標記把圖形片送回家。

2、找出長方形：請幼兒打開幼兒用書P10頁，看看說說：畫面上有什么圖形？請把長方形寶寶圈起來。

3、長方形寶寶在哪兒？請幼兒觀看汽車由哪些圖形組成，請給長方形寶寶涂上你喜愛的顏色。

三、活動評價：

展現(xiàn)幼兒的操作請幼兒說說是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？熟悉它們都是長方形。

表揚大膽講解并描述的幼兒。

幼兒園小班數(shù)學教案：小貓玩球

幼兒園小班數(shù)學教案：小貓玩球〔熟悉1和很多〕

活動目標

1、熟悉1和很多,了解他們的關系.

2、學習滾接大皮球.

活動預備

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個幼兒一個大皮球.

活動過程

1、通過嬉戲”小貓學本事”,學習熟悉1和很多,以及它們之間的關系.

(1)出示一個貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.

(2)桌子上面放著很多個小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是很多小花貓.

(3)請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出很多個成了一個,一個的.

(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是很多個.

2、小貓學滾接球的本事,雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學本事.(2)很多只小貓學本事.(3)兩只小貓相對滾接大皮球.

活動延長

在計算角內(nèi)供應很多1與很多的實物或圖片,老師有意識的引導幼兒連續(xù)學習小貓捉魚。

幼兒園小班數(shù)學教案4

一、活動目標：

1、精確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學習把相同數(shù)量的實物卡歸放在一起。

2、讓幼兒練習有規(guī)律的交替排列實物。

3、培育幼兒的觀看和推斷力量。

4、引發(fā)幼兒學習的愛好。

5、培育幼兒比較和推斷的力量。

二、活動預備：

PPT表格

三、活動過程：

〔一〕精確感知5以內(nèi)的數(shù)量

1、將水果教具貼在果樹上，引出故事情景：

師：小伴侶你們看，小猴家里有一個果園，它種的水果都熟了，就請小兔、小貓、小狗、小雞、小鴨一起到他的果園做客，如今我們一起去看一看，小猴家的果園里都有些什么水果？〔梨、蘋果、桔子等水果〕

2、引導幼兒點出各種果樹上的水果，說出各水果的總數(shù)，并用相應的數(shù)字表示。

師：哎呀！果園里有這么多的水果，那你能告知我，果園的梨樹上有幾個梨子？蘋果樹上有幾個蘋果？桔子樹上有幾個桔子等？

3、師：小猴今日請了許多的客人，那小猴都請了哪些客人？出示小動物，(一起數(shù))有這么多的小動物，你們知道，每種小動物來了幾只嗎？提問：如：小兔有幾只？(小兔1只、小貓2只、小狗3只、小雞4只、小鴨5只)，請幼兒點數(shù)小動物，說出總數(shù)，并用數(shù)字表示出來。

小結：嗯！小伴侶們都數(shù)的很對。

〔二〕按量歸類

1、今日來了這么多的客人，小猴有點忙不過來了，它想請你們幫幫助，一起來款待客人，給動物們送水果，好嗎？〔啟發(fā)幼兒按數(shù)字分水果，在小動物下面1對1地粘貼1個水果?！?/p>

2、師：你們看，這里有幾只小雞？〔4只〕。那誰知道要給四只小雞送幾個水果嗎？請小伴侶找一找，什么水果和小雞的數(shù)量一樣也是〔引導幼兒查找與4只小雞一樣多的水果并點數(shù)驗證?！承〗Y：對了，他們的數(shù)量都是4，所以我們就把數(shù)量相同的卡片放在一起。而且要邊放邊說：4只小雞和4個橘子放在一起?！怖蠋熓痉丁?。

3、師：誰知道小鴨子吃什么水果呢？你來找一找，把水果送給它吃，好嗎？

師：小伴侶真棒！但是還有一些小動物沒有吃到水果，誰能把水果送給它們，你想先送給誰呢？〔請個別幼兒上來操作，其他幼兒驗證?！?/p>

4、師：他放得對嗎？說說誰和誰放在一起，為什么把他們放在一起？〔引導幼兒大膽的表述〕。

〔三〕幼兒操作師：

1、小動物們吃了小猴果園里的水果，都很快樂，天快黑了，小動物們想要回家了，它們都住在動物王國里，動物王國里的房子呀！它們的門牌號是用點點來表示的?！怖蠋熣宫F(xiàn)房子，并認出與1-5相對應的點點數(shù)〕，第一組：小伴侶一起來把它們送回家，好嗎？這只小兔是單獨的一只，我們呀就要把她送到門牌號是一的房子里?！沧鍪痉?，將這只蝴蝶插擺在門牌號為一的房子里〕

2、其次組：這組嬉戲和剛做的嬉戲時一樣的，給小動物找水果的時候，小伴侶首先要看看卡片上有什么動物，數(shù)一數(shù)每種動物有幾只，再找找什么水果的數(shù)量和它的數(shù)量是一樣多的，最終把它們放在同一個格子里。而且要邊放邊說：把幾的什么和幾的什么放在一起。

3、第三組：我這里還有一些圖片，圖片上印了小動物，這些小動物要去旅行，請小伴侶先數(shù)數(shù)有幾個小動物，有幾輛交通工具，把相同的數(shù)量用線連起來。

〔四〕幼兒操作，老師巡回指導。

〔五〕評價幼兒操作狀況

〔六〕結束活動。

讓幼兒根據(jù)老師的要求整理整理操作材料。小伴侶，我們一起去外面玩吧，和老師說再見。

四、教學反思：

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應當是關心幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

幼兒園小班數(shù)學教案5

活動內(nèi)容：

熟悉4以內(nèi)的數(shù)量

活動目的：

讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學會手口全都地正確點數(shù)4個物體并說出總數(shù)。

活動預備：

活動過程：

1、拍手嬉戲《你說我答》讓幼兒復習2、3兩數(shù)的關系。如：

師：小伴侶告知我，比1多1就是幾？

生:比1多1就是2。

〔1〕比2少1就是幾？

〔2〕比2多1就是幾？

〔3〕比3少1就是幾？

2、以情境《小仆人》演示取蘋果款待客人的過程，幼兒仔細觀看后，啟發(fā)幼兒說一說：1個蘋果是怎樣變成2個蘋果的？2個蘋果又是怎樣變成3個蘋果的？

3、請幼兒學當小仆人，老師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果款待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

4、啟發(fā)幼兒運用學問的遷移學習3個添上1個變成4個。老師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思索邊操作。依據(jù)操作得出結論：3添上1是4。

5、老師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口全都地數(shù)出來了幾個小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數(shù)量的食品款待客人〔4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……〕。

6、嬉戲《捉迷藏》穩(wěn)固幼兒點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動室查找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個小伴侶，并把總數(shù)告知老師。

7、嬉戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好伴侶，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒馬上四人一組手拉手圍成圈，并點數(shù)人數(shù)。

幼兒園小班數(shù)學教案6

教材簡析：活動《誰掉了》選自《山東省幼兒園課程指導》老師用書小班學校期，主題四之次主題二的經(jīng)典嬉戲?；顒幽康脑谟诎緹捰變赫J真觀看的力量和幼兒數(shù)數(shù)的力量?；顒釉谟變阂呀?jīng)基本把握了1——4數(shù)的熟悉的基礎上開展，以嬉戲化的形式進行，能進一步激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好，并能促進幼兒思維力量的開發(fā)。

目標情感：激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好。

力量：熬煉幼兒認真觀看的力量和記憶力

學問：穩(wěn)固幼兒數(shù)數(shù)的力量

重點：熬煉幼兒認真觀看的力量和幼兒數(shù)數(shù)的力量

難點：熬煉幼兒認真觀看的力量和記憶力

預備教具：PPT、桌布

活動過程：

〔一〕數(shù)字寶寶預備去郊游導入活動復習熟悉數(shù)字1、2、3、4

〔二〕數(shù)字寶寶去郊游培育幼兒的數(shù)數(shù)力量突出重點

1、分別點數(shù)數(shù)量為3以內(nèi)的小動物說出總數(shù)并按數(shù)做動作

2、點數(shù)站成兩排的4只小狗，師幼互動總結有序點數(shù)的方法：可以從上向下，從左到右。

3、點數(shù)在圓圈上的5只小熊，師幼互動總結有序點數(shù)的方法：確定起點轉著圈一個接著一個數(shù)，不重復數(shù)、不漏數(shù)。

〔三〕嬉戲：誰不見了熬煉幼兒的觀看力和記憶力解決難點

1、動物不見了初步體驗嬉戲

2、數(shù)字不見了熬煉幼兒對數(shù)字的觀看力和記憶力

〔1〕有秩序的數(shù)列中1個數(shù)字不見了

〔2〕無秩序的數(shù)列中哪1、2個數(shù)字不見了

〔四〕嬉戲：誰掉隊了與生活結合進一步熬煉幼兒的觀看力和記憶力，并進行行為習慣教育。

幼兒園小班數(shù)學教案7

活動目標：

1、嘗試按物體的顏色、樣子進行分類，穩(wěn)固14的數(shù)數(shù)。

2、樂于與同伴進行溝通，體驗師生共同嬉戲的歡樂。

活動預備：

魚竿、籃子人手1份，圓形、正方形、三角形的小魚若干，圓形、正方形、三角形的魚缸各一個，其他樣子的魚缸一個。

活動過程：

一、和貓媽媽一起做運動

1、你們看看我是誰呀？〔貓媽媽〕今日我來扮演貓媽媽，你們來扮演貓寶寶，好不好？

2、寶寶們，和媽媽一起做做操吧。

老師念兒歌，幼兒和老師一起做做操。

二、小貓釣魚

1、如今媽媽帶你們?nèi)ヂ?????，好嗎？這里有好多小兔子，我們和小兔打個招呼，小兔你好！咦，前面是什么呀？我們過去看看。

2、原來這里是個池塘，里面有很多魚，這些魚長的是什么樣子的，有什么顏色呢？

3、池塘里有這么多的魚，寶寶們想不想把他們釣上來呀？看看媽媽手里這個是什么呀？〔魚竿、籃子〕

老師示范：我把魚竿輕輕地放下去，一條小魚上鉤了，這條小魚是什么樣子什么顏色的呢？我再來釣一條，這條是什么樣子的？這條呢？

4、你們看看媽媽一共釣到了幾條魚呀？〔一起點數(shù)〕

5、幼兒自主釣魚。你們想不想來釣魚呀？每人去拿一個籃子，找個空地方釣魚。

6、帶幼兒回到座位。寶寶，拿好你的籃子到媽媽這里來，我們要回家了。

7、分散溝通：和你的好伴侶說說你釣了幾條魚，是什么樣的？

8、請個別幼兒溝通。

三、小貓養(yǎng)魚

1、寶寶們，我們釣了這么多的魚嘗嘗味道吧，今日寶寶的本事很大的，釣了許多魚，這么多的魚吃不完，怎么辦呀？〔幼兒自由想方法〕媽媽想到一個好方法，我們把它們養(yǎng)在魚缸里，等想吃的時候再吃。

2、出示魚缸：這個魚缸是什么樣子的呀？圓形的小魚說我喜愛住在和我相同樣子的魚缸里。這里還有正方形的魚缸，我們請什么樣子的小魚住進去呀？三角形的小魚住在哪里呢？師演示貼的方法。

3、請幼兒送小魚，并一起檢查。

4、剛剛我們把小魚都養(yǎng)在了魚缸里，媽媽這里還有很多小魚呢？但是這些小魚喜愛住在和它相同樣子相同顏色的魚缸里。這個魚缸沒有顏色，媽媽變個有顏色的魚缸好不好。請小魚住在相同顏色相同樣子的魚缸里吧。

5、請幼兒送小魚，并一起檢查。

6、寶寶們，如今小魚都養(yǎng)在魚缸里了，我們?nèi)ネ饷婵纯茨睦镞€有小魚，和客人老師說再見。

幼兒園小班數(shù)學教案8

活動目標

體驗認讀數(shù)字的樂趣，初步感受數(shù)字在生活中的運用。

能夠認讀數(shù)字6—10。

活動預備

閱歷預備：能認讀數(shù)字1—5。

環(huán)境預備：隨機打印紙面教具《數(shù)字綿羊6—10》，每位幼兒一張，提前放置于幼兒座位下。

課件預備：“羊毛工廠”圖片及音頻；“數(shù)字綿羊1—10”圖片及音頻；“找綿羊”音頻及圖片；“生活中的數(shù)字”圖片；“6—10還像什么”圖片。

紙面教具：《數(shù)字綿羊6—10》。

活動過程

播放音頻及圖片“羊毛工廠”，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒愛好。

——奇異小鎮(zhèn)的羊毛工廠，實在太忙啦，于是熊貓奇奇和熊貓妙妙去幫助剪羊毛。

出示圖片“數(shù)字綿羊1—5”，引導幼兒穩(wěn)固認讀數(shù)字1—5。

——綿羊身上的數(shù)字你們都熟悉嗎？請你們念一念。

播放音頻及圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導幼兒熟悉數(shù)字6—10。

1、出示圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導幼兒初步感知數(shù)字6—10。

——還有一些綿羊身上的數(shù)字你們熟悉嗎？

2、播放音頻及圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導幼兒熟悉數(shù)字6—10。

——這些綿羊身上的數(shù)字是幾呢？

——請它們來介紹一下吧。

3、出示圖片“6—10還像什么”，引導幼兒進一步認讀數(shù)字。

1〕出示圖片“6—10還像什么”，鼓舞說出更多數(shù)字6—10像什么。

——數(shù)字6/7/8/9/10，除了像哨子/拐杖/、、、還像什么呢？

小結：6除了像哨子還像豆芽，7除了像拐杖還像鋤頭，8除了像雪人還像葫蘆，9除了像氣球還像勺子，10除了像豆?jié){和油條還像鉛筆和乒乓球。

2〕再次出示圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導幼兒認讀數(shù)字。

——數(shù)字們真好玩，你們都記住了嗎？

——一起來念一念吧?！?、7、8、9、10〕

播放音頻及圖片“找綿羊”，組織幼兒查找數(shù)字6—10，穩(wěn)固認讀數(shù)字6—10。

1、播放音頻及圖片“找綿羊—綿羊跑丟了”，創(chuàng)設嬉戲情境。

——羊毛工廠發(fā)生了一些狀況，快去看看是怎么回事吧！

——原來，淘氣的小綿羊都跑到小伴侶的座位下面了，快看看你的座位下是數(shù)字幾吧！

2、老師隨機念數(shù)字，拿到對應數(shù)字綿羊的幼兒立即起立高舉數(shù)字卡，請其他幼兒來推斷正誤，并說出數(shù)字。

——小伴侶們，假如你拿到的卡是奇奇需要找的小綿羊，請立即起立，舉起你手中的卡片。

——其他小伴侶也幫助看看他們都對了嗎？

——假如拿對了卡片，大聲說出，“我是綿羊X?！?/p>

3、播放音頻及圖片“找綿羊—感謝你”，完好嬉戲情境。

出示圖片“生活中的數(shù)字”，鼓舞幼兒說一說數(shù)字6—10在生活中的作用。

——小伴侶們都熟悉了綿羊身上的數(shù)字，關心奇奇和妙妙把綿羊找回來了。

——綿羊身上的數(shù)字在我們的生活中還有許多作用呢，我們一起來看看吧。

——這是什么呢？

——你找到了哪些數(shù)字？

小結：生活中處處都可以看到數(shù)字，如汽車站牌、車牌、計算器、時鐘等，數(shù)字給我們的生活帶來了許多便利。

活動延長

區(qū)域活動

在數(shù)學區(qū)，投放數(shù)字卡片6—10，組織趣味嬉戲，鼓舞幼兒連續(xù)認讀數(shù)字6—10。如：數(shù)字涂色〔在空白的數(shù)字卡片上涂上顏色〕、數(shù)字拼圖〔將數(shù)字卡片剪成若干塊，引導幼兒觀看數(shù)字特征將數(shù)字拼接完好〕。

日?；顒?/p>

引導幼兒在教室里發(fā)覺有數(shù)字6—10的地方。如：位置座號、椅子的號碼等。

家園共育

家長可與幼兒一起在家中查找數(shù)字，進一步穩(wěn)固認讀數(shù)字的力量。

幼兒園小班數(shù)學教案9

一、活動目標：

1、感知實物的大小，熟悉大小標記，能依據(jù)大小標記正確的擺放物品。

2、觀看實物大小，學會正確匹配大小標記，并樂于和同伴一起探究用身體動作表示大小。

3、正確握筆，要求進行連線操作活動，大膽的用語言講解并描述。

二、活動描述：

前幾天我上了一節(jié)園內(nèi)教研課——小班數(shù)學《大大和小小》。本次活動有三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是出示兩只熊讓幼兒用目測的方法說出哪只大，哪只小，然后過渡到讓幼兒給兩只熊送禮物，最終是嬉戲找伴侶。本次活動難點是區(qū)分大小并進行分類，會用語言表達“大的XX給大熊，小的XX給小熊”。在活動開頭時，我首先預備了一大一小兩只熊，請小伴侶觀看比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結束后，讓幼兒把兩只熊送到事先預備好的兩間房子里，并強調(diào)大熊喜愛住大房子，小熊喜愛住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說今日是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜愛用大的東西，小熊喜愛用小的東西，我們送禮物的時候肯定要說“大的XX給大熊，小的XX”給小熊，大多數(shù)幼兒的禮物都送對了?？墒怯捎谟變簞側雸@不久，語言表達力量還很弱。很多幼兒不會把這句話連貫地表達出來。第三個環(huán)節(jié)是今日大熊和小熊收到了這么多的禮物特別興奮，想到草地上去玩了，他們邀請小動物們一起玩，大熊和大的動物玩，小熊和小的動物玩，幼兒拿出老師事先預備好的小動物送到草地上，這一環(huán)節(jié)和其次個環(huán)節(jié)差不多，幼兒的操作很快地完成了而且愛好深厚。

三、活動反思：

“綱要”指出：“供應豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應活動的條件”；數(shù)學活動作為探究性活動的形式之一，有益于對幼兒進行思維的訓練，而操作材料又是教育目標的載體。在數(shù)學活動中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學學問，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來，才能使幼兒能隨機地感知數(shù)學、走進數(shù)學。

在材料供應時，老師應考慮幼兒的年齡特點，通過觀看，發(fā)覺現(xiàn)階段孩子的愛好需要，考慮現(xiàn)階段的培育目標，與教育目標保持全都，使材料充分滿意幼兒的進展需要，為孩子預備的材料盡量具有有用性和生活性原則。

這次活動中老師以大熊和小熊的情節(jié)開展活動，這些富有消遣性的材料能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的奇怪???心，使他們能有愛好地反復多次地進行練習。尤其是最終的得到禮物，禮物是比較可得，又是孩子很喜愛的，充分調(diào)動了孩子的參加主動性，孩子人人都能參加，既穩(wěn)固了孩子的學問，又獲得勝利的體驗，一舉多得。

但是通過上課、反思，我也意識到本次活動有缺乏之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，幼兒操作，老師過多的去牽著幼兒走，應當讓他們完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的把握的差異，以對個別沒把握的幼兒進行穩(wěn)固輔導。此外還存在一些問題，比方幼兒在語言表達方面耽擱了一些時間，使得整個活動的時間有所延長。在本次活動中，我的語言組織還不夠精煉、生動好玩，導致一小部分幼兒留意力分散，與此同時更要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽視地方。

幼兒園小班數(shù)學教案10

室教案目標

1．感知物體的外在特征，通過感知有規(guī)律的排序，初步建立間隔排序的的概念。

2．培育幼兒的推理力量，動手操作力量。

活動重點：培育幼兒擅長發(fā)覺和感知物體規(guī)律排序的特點。

活動難點：培育幼兒在發(fā)覺物體規(guī)律的基礎上，學會動手操作排序。

教案預備：課件,貼有很多小動物腳印及小兔回家路線的場地，大小兔子玩具各一個，大灰狼頭飾，路標一個，幼兒操作圖形〔圓形，正方形〕若干。

教案過程：

一、嬉戲導入，感知物體的規(guī)律性1．幼兒隨音樂扮演"森林小衛(wèi)士"進教室，激起幼兒學習愛好。

2．引導幼兒有規(guī)律的和森林中的小動物打招呼。

3．老師小結：小衛(wèi)士們真好玩，和動物們打招呼真好玩，原來小動物們都是根據(jù)各自的大小，高矮，飛的凹凸來排序的。

二、情景設置，感知顏色的規(guī)律性排序1．出示兔媽媽，以小兔子丟失為主線，引入主題。

2．老師指導幼兒觀看小動物留下的腳印，發(fā)覺動物狼腳印規(guī)律性排序。

3．帶著幼兒實踐探究，就出兔寶寶。

三、情景探究，感知樣子的規(guī)律性排序

1．指導幼兒觀看小兔回家路的特點。

2．老師在黑板上演示為小兔鋪路。

3．幼兒操作，老師指導。

四、活動延長

1．老師請幼兒在森林里按規(guī)章合影留戀。

2．放音樂，結束課堂。

幼兒園小班數(shù)學教案11

活動目標：

一、能正確分辨圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合改變出新形象。

三、體驗合作嬉戲的樂趣，進展制造力及動作表現(xiàn)力。

活動重難點：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡潔的圖案。

活動預備：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動過程：

一、活動導入。

今日褚老師要帶小伴侶們和圖形寶寶做嬉戲，猜猜會有誰呢？〔幼兒依據(jù)已有認知大膽猜想〕喔，小伴侶熟悉這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀看并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶〔老師出示大卡片，逐一讓幼兒觀看并摸一摸〕。

1、圓形寶寶長得什么樣？〔圓圓的〕，它有一條邊。

請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子?！灿變簞幼鞅憩F(xiàn)〕請小伴侶想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種樣子的？〔引導幼兒進行聯(lián)想〕

2、三角形寶寶長得什么樣？〔通過觀看引導感知三角形有角、有邊〕我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？〔師生點數(shù)〕有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子〔如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等〕。

請小伴侶想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種樣子的？〔引導幼兒進行聯(lián)想〕

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)〔幼兒點數(shù)，回答〕請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。

請小伴侶想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種樣子的？〔引導幼兒進行聯(lián)想〕

三、通過嬉戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

小伴侶喜愛捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？〔出示預備的物品〕請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，假如有，幫助送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術――穩(wěn)固認知，提升目標。

1、老師分別出示自制圖形拼擺圖1〔小房子〕、圖2〔熱帶魚〕，請小伴侶細觀看并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

〔1〕圖形寶寶開頭變魔術了，123！〔出示拼擺小房子〕這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小伴侶過來指給大家。

〔2〕圖形寶寶連續(xù)變魔術了，這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小伴侶過來把小魚取下來分開看看說的對嗎？〔依據(jù)狀況幼兒回答〕你想不想把小魚再變回去？

〔在孩子拼擺的小魚的基礎上，老師再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間?！?/p>

2、播放PPT，觀賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？〔想〕，如今就和后面桌子上的.圖形寶寶們一起變魔術吧！動動你們的小腦筋！在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，進展幼兒的制造力和想象力?！卜泡p音樂〕

五、活動結束：

哇，圖形寶寶們能變出許多奇妙的造型，你們還想不想試一試呢？〔幼：想〕今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起連續(xù)變魔術，好嗎？〔幼：好〕祝你們表演勝利！

幼兒園小班數(shù)學教案12

活動目標：

1、通過嬉戲能區(qū)分、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

2、培育幼兒到數(shù)學活動的愛好。

活動預備：

1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

2、三角形、圓形、正方形胸卡。

3、一段音樂

活動過程：

一、嬉戲《找媽媽》(目的：復習對三角形、圓形、正方形的認知)

1、熟悉三角形、圓形、正方形，引導幼兒說知名稱。老師引導幼兒嬉戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”

2、幫圖形媽媽找寶寶老師引導：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓舞幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。

3、感知圖形特點老師引導：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!老師引導：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓舞幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

二、嬉戲《找伴侶》

1、老師出示胸卡，請幼兒自選老師提問：“你是什么寶寶?”(鼓舞幼兒說出：我是xx寶寶)

2、幼兒“找伴侶”老師引導：“還有很多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到。”

(要求：只找和一樣的圖形寶寶做伴侶，看誰找的對又快。)

三、嬉戲《好伴侶來跳舞》(目的：通過嬉戲為圖形分類)

1、老師引導：“找了這么半天，如今讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結束。)

2、互換胸卡嬉戲;自然結束。

教學反思：

上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。由于對一些問題我又有了更深的熟悉與理解，從教學目標達成狀況來說，本節(jié)課基本到達了課前的料想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：

1、活動剛開頭通過一個故事導入，不僅吸引了幼兒的留意力，還復習了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進一步把握了圖形。但缺乏的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節(jié)還不是很熟識，接著我又連續(xù)問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我似乎在向我求助。

2、其次個環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更簡單開展了。另外，我還做了各種樣子的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的穩(wěn)固。

3、最終一個環(huán)節(jié)——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜愛什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培育幼兒的想象力、制造力及動手力量。通過這次活動，我對小班幼兒最終有了一些實踐性的了解，這也是我老師生涯中的有一點進步。

幼兒園小班數(shù)學教案13

活動目標：

1、情愿參加數(shù)學嬉戲，感受生活中的數(shù)學.。

2、能夠依據(jù)圖形的特征從不同的圖形中找到相應圖形。

活動預備：

物質預備：ppt各樣子餅干圖形

閱歷預備：前期對圓形，三角形，長方形有肯定熟悉。

活動重點：

感知圖形的特征

活動難點：

能夠用語言描述出圖形所帶給自己的感受。

活動過程：

1、情景嬉戲引入內(nèi)容。

"小伴侶們大家好！我是米菲兔，這個周末是個好天氣，我們預備去郊游！郊游要帶許多的好吃的對不對？""你能陪我一起去超市把好吃的買回來么？~"

2、回憶，穩(wěn)固長方形外部特征"我們來想一下，爸爸想吃的是什么好吃的？""爸爸想吃的長方形餅干是什么樣的？"請你找到長方形的圖形寶寶摸一摸，然后告知我。

關心幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進行描述。

點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。

3、回憶，穩(wěn)固圓形外部特征"我們來想一下，媽媽想吃的是什么好吃的？""媽媽想吃的圓形火腿是什么樣的？"請你找到圓形的圖形寶寶摸一摸，然后告知我。

關心幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進行描述。

點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。

4、回憶，穩(wěn)固三角形外部特征"我米菲兔想吃的是什么好吃的？你還記的么？"它長的什么樣子？

請你找到三角形的圖形寶寶摸一摸，然后告知我。

關心幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進行描述。

點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。

5、活動結束，課件播放"你們可真是太棒了，感謝你們的幫助，買到了全部要吃的好吃的，為了感謝你們，我也給你們預備了一些好吃的，就藏在你們的身邊，快去找找看！并說一說，他是什么樣子的。"關心幼兒在吃一吃嘗一嘗的過程中，再次穩(wěn)固對圖形的認知與正確命名。

幼兒園小班數(shù)學教案14

設計意圖：

小班的幼兒在已經(jīng)基本熟悉圖形后，對于圖形的不同樣子、特點比較感愛好，能依據(jù)圖形特征同一些事物相關聯(lián)，并在排解物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對，這為穩(wěn)固幼兒對圖形的進一步熟悉，激發(fā)幼兒的想象力量及動手力量，讓幼兒進行圖形拼搭的探究很有必要。

在整個活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是開展圖形配對活動的重點難點?；顒又欣蠋熆梢酝ㄟ^指導語給幼兒適當?shù)奶崾?，引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以采納一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然后再用語言進行說明。

活動目標：

1、穩(wěn)固復習學過的：圓形、三角形、正方形。

2、引導幼兒按樣子特點對平面圖形進行分類、配對(不受大小和顏色的限制)。

3、豐富進展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進行表述。

活動重難點：

重點：在排解物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對

難點：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

活動預備：

PPT課件、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板。

活動過程：

一、請出圖形寶寶。

今日，我們要來和圖形寶寶做嬉戲了!

1、每個小伴侶的椅子下面都有一個圖形寶寶，我們大家來把它請出來，你可以跟你旁邊的小伴侶說一說，你的圖形寶寶是什么?

2、誰情愿跟大家來說一說的?XX,你來跟大家說一說，哦，