幼兒園小班說課稿合集八篇

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一、首先就本課題做一個(gè)簡潔的分析。

這是南京師范高校出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)時(shí)正值“六一”期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話題“六一”兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動(dòng)是小班幼兒特別喜愛的一種活動(dòng)，《綱要》中指出，在韻律活動(dòng)中，小班幼兒重點(diǎn)依據(jù)音樂做上肢或下肢的簡潔基本動(dòng)作和仿照動(dòng)作，跳簡潔的集體舞蹈。

這個(gè)《開火車》是一個(gè)邀請(qǐng)舞的嬉戲，小班幼兒喜愛嬉戲，在嬉戲中，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，同時(shí)能夠體驗(yàn)到與同伴嬉戲的歡樂。而在之前的早操中，我們小班班級(jí)組也曾經(jīng)做過《開火車》的律動(dòng)活動(dòng)，我們發(fā)覺小班幼兒對(duì)于開火車的活動(dòng)特別感愛好，每次做到開火車的律動(dòng)時(shí)興致都特殊高，幼兒對(duì)于開火車的相關(guān)動(dòng)作也有了肯定的了解，這也為今日的《開火車》活動(dòng)累積了肯定的閱歷。

《開火車》始終以來是小班幼兒特別喜愛的嬉戲，在早操、戶外嬉戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動(dòng)的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂嬉戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請(qǐng)舞的形式，在活動(dòng)中一方面感受了嬉戲的樂趣，另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請(qǐng)舞這樣的形式需要全班幼兒的共同協(xié)作和參加，也提高了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參加性。

二、活動(dòng)目標(biāo)的提出

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！毒V要》中明確提出，目標(biāo)應(yīng)注意全面性，它包括情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面。注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)仿照動(dòng)作“開火車”，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。

這一條目標(biāo)主要注意幼兒的動(dòng)作進(jìn)展，讓幼兒熟識(shí)“開火車”的動(dòng)作，并且能夠依據(jù)音樂仿照開火車的動(dòng)作，在開火車的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步，在把握了此項(xiàng)技能之后，再去進(jìn)行之后的嬉戲。

2.借助嬉戲的情境，了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作及其轉(zhuǎn)換，初步明確“火車頭”和“車廂”所做的相同和不同動(dòng)作。

這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒把握開火車的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邀請(qǐng)舞的嬉戲。在這條目標(biāo)中，對(duì)于幼兒的動(dòng)作技能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動(dòng)作的難度。

3.知道查找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的歡樂。

這是一條情感目標(biāo)，《綱要》中提出，在藝術(shù)活動(dòng)中“用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過程中體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂，而不應(yīng)當(dāng)把幼兒對(duì)于技能的把握結(jié)果放在最重要的位置。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)分析。

這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作和規(guī)章，了解《開火車》這一邀請(qǐng)舞的挨次：即開火車--招手邀請(qǐng)--跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個(gè)動(dòng)作中，我覺得對(duì)于幼兒來說比較難的就是“跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向”這一動(dòng)作的部分，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時(shí)，車頭與后面當(dāng)車廂的幼兒要同時(shí)向后跳轉(zhuǎn)180度，當(dāng)車廂的幼兒越多，這個(gè)動(dòng)作就越困難，因此在這個(gè)部分，也需要老師更多的指導(dǎo)與提示。

四、活動(dòng)之前的預(yù)備。

1.學(xué)問閱歷的預(yù)備：活動(dòng)前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車，對(duì)于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中，我們?cè)?jīng)也有《開火車》的律動(dòng)，因此幼兒對(duì)于開火車的嬉戲形式還是比較熟識(shí)的，也是比較感愛好的。

一、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)。

1.活動(dòng)進(jìn)場：在活動(dòng)之前，我讓幼兒開小汽車進(jìn)入活動(dòng)室，為今日的開火車的嬉戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂活動(dòng)，因此在過程中我也強(qiáng)調(diào)音樂，幼兒開小汽車進(jìn)場時(shí)，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開頭開汽車。

2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜愛唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對(duì)唱曲的理解，同時(shí)也為接下來的提問做了鋪墊。

3.創(chuàng)編開火車的動(dòng)作：在這個(gè)部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動(dòng)作，提煉出其中比較典型的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀看手臂和腳的動(dòng)作，留意手和腳的一起動(dòng)作，并且關(guān)心幼兒分析動(dòng)作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒依據(jù)老師的哼唱，集體做開火車的動(dòng)作，對(duì)音樂的旋律有一個(gè)初步的熟悉。

4.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《開火車》：這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于邀請(qǐng)舞，我們班幼兒還是比較生疏的，之前也沒有相關(guān)的閱歷積累，所以在講解規(guī)章的這部分，就需要特殊的留意。我并沒有刻意的去講解規(guī)章，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對(duì)于嬉戲中需要留意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過程中，引導(dǎo)幼兒留意觀看動(dòng)作變換的部分。在整個(gè)過程中，讓幼兒自己去探究和發(fā)覺嬉戲的玩法和規(guī)章。在老師帶著幼兒玩了一遍嬉戲之后，幼兒對(duì)于嬉戲的規(guī)章和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來就讓幼兒自己嬉戲，老師在旁邊做觀看與指導(dǎo)，在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)做肯定的語言提示，在這個(gè)過程中，也使全部幼兒都參加到嬉戲當(dāng)中。最終，幼兒開著火車走出活動(dòng)室，整個(gè)活動(dòng)也在嬉戲中結(jié)束。從始至終，都以嬉戲的形式貫穿活動(dòng)。

在活動(dòng)進(jìn)行過程中我還有許多的缺乏，活動(dòng)中的難點(diǎn)“原地跳轉(zhuǎn)180度”還沒有很好的解決，當(dāng)參與嬉戲的幼兒比較多的時(shí)候，還是比較困難。除此之外，由于活動(dòng)時(shí)間的緣由，整個(gè)嬉戲只進(jìn)行了一遍，幼兒的愛好都很高，好像還都有些意猶未盡，因此今后我也將把這個(gè)活動(dòng)延長到日常的嬉戲當(dāng)中。

幼兒園小班說課稿篇2

導(dǎo)讀：我們?cè)谡Z言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)留意培育幼兒的語言想像力和制造力，依據(jù)供應(yīng)的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌觀賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩歌觀賞還是有些生疏的。所以，我選擇了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進(jìn)行了肯定程度的加工，力求詩歌生動(dòng)、好玩味性。

說活動(dòng)教材

語言是人類最重要的交際工具。特殊是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)力量，能用清楚、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量”，因此，鼓舞幼兒制造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。

我們?cè)谡Z言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)留意培育幼兒的語言想像力和制造力，依據(jù)供應(yīng)的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌觀賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩歌觀賞還是有些生疏的。所以，我選擇了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進(jìn)行了肯定程度的加工，力求詩歌生動(dòng)、好玩味性。

《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個(gè)好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的學(xué)問，進(jìn)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，更重要的是可以進(jìn)展幼兒的想像力和制造思維力量。

說活動(dòng)日標(biāo)1．活動(dòng)目標(biāo)

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)應(yīng)注意全面性，它包括情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面。注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的進(jìn)展。詳細(xì)如下：

(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的愛好。

(2)啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的閱歷創(chuàng)編詩歌。

(3)萌發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

【分析】從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在關(guān)心幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對(duì)詩歌觀賞產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是力量目標(biāo)，這里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼兒制造性地運(yùn)用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。

活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開活動(dòng)目標(biāo)的詳細(xì)要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：

2．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，培育幼兒觀賞詩歌的愛好。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：依據(jù)已有的閱歷創(chuàng)編詩歌，進(jìn)展幼兒的想像力和語言表達(dá)力量。

【分析】依據(jù)供應(yīng)的目標(biāo)進(jìn)展幼兒的想像力，所以讓幼兒依據(jù)已有的閱歷創(chuàng)編詩歌，是進(jìn)展幼兒想像力和制造力的一個(gè)很好的途徑。活動(dòng)中利用圖片、音樂和好玩的嬉戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。

說活動(dòng)預(yù)備

首先，活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動(dòng)預(yù)備：

1．學(xué)問閱歷的預(yù)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有觀賞詩歌的閱歷，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放美麗的兒童詩歌供幼兒觀賞。

2．教具、學(xué)具的預(yù)備

(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌美麗的意境中去。

(2)音樂：播放抒情優(yōu)美的音樂與詩歌整合起來。

(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。

(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作預(yù)備。

3．心理的預(yù)備：利用春天這個(gè)秀麗的季節(jié)，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒在漫步?????途中感受四周事物的改變。進(jìn)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。

說活動(dòng)過程活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、以觀賞課件前半部分的形式引入課題。

〔1〕聽錄音，錄音里有些什么聲音？

〔2〕配樂、觀賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣？

〔3〕學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。

目的：利用課件感受白天真喧鬧，學(xué)習(xí)詩歌第一段。

2、以觀賞課件后半部分深化課題

〔1〕聽音樂。

提問：聽了這段音樂你們想干什么？夜晚天空中誰出來了？白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了？

〔2〕夜晚怎么樣？

〔3〕配樂觀賞課件，學(xué)習(xí)詩歌其次段。

目的：利用課件感受夜晚靜靜靜，學(xué)習(xí)詩歌其次段。通過對(duì)比式的提問，穩(wěn)固白天和黑夜這個(gè)概念。

3、完好的觀賞詩歌：《太陽和月亮》。

〔1〕提問：白天誰出來了，怎么樣？

晚上誰出來了，怎么樣？

〔2〕幼兒和老師共同朗誦詩歌一遍。

〔3〕分組朗誦一遍。

目的：采納隱射式的提問讓生活更加好玩、生動(dòng)，幼兒的答案對(duì)完好學(xué)習(xí)詩歌有直接的關(guān)心作用。

4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。

〔1〕太陽有很多好伴侶，小鳥、小樹，小伴侶醒來了，還會(huì)有誰醒來？〔邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的四周貼上圖片〕

幼兒園小班說課稿篇3

一、但是由于剛?cè)雸@的小班幼兒年齡小，四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，在玩的過程中自我愛護(hù)意識(shí)比較弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些可能會(huì)造成的損害缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)力量，也就使得“滑滑梯”存在著肯定的危急，簡單導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《滑滑梯真歡樂》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，為滿意幼兒的認(rèn)知、力量、情感需要，我制定活動(dòng)目標(biāo)如下：

1.知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要愛護(hù)自己.

2.有初步的平安意識(shí)，感受和同伴一起嬉戲的歡樂。

三、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要愛護(hù)自己。難點(diǎn)是：有初步的平安意識(shí)。在與幼兒的交談中，我了解到部分幼兒懂得如何正確滑滑梯，但有意識(shí)去遵守這一規(guī)章卻比較難。因此我通過引導(dǎo)幼兒講解并描述自己已有閱歷、觀看視頻、實(shí)踐體驗(yàn)等方法穩(wěn)固對(duì)這一規(guī)章的熟悉，讓幼兒通過幼兒親身體驗(yàn)，漸漸強(qiáng)化平安意識(shí)，從而突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)。

四、活動(dòng)預(yù)備：一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的勝利在很大程度上取決于是否創(chuàng)設(shè)了適合幼兒進(jìn)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。我主要做了以下預(yù)備工作，

幼兒園小班說課稿篇4

設(shè)計(jì)意圖

《曬太陽》這首詩歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)覺自然界萬物和太陽的聯(lián)系，概括事物依屬太陽，告知了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽后植物顏色的改變。詩中的描述感知了秀麗、豐富的顏色――小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩歌關(guān)心幼兒從全新的視角想象四周的世界，并以擬人化的形象表達(dá)出來，而最終用了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。

一、說教材

〔一〕教材分析

詩歌《曬太陽》語言樸實(shí)、短小精悍，是一首美麗的兒童詩，以清爽的語言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽之間和諧奇妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的喜愛和寵愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達(dá)力量的要求，因此適合中班教學(xué)。

詩歌鮮亮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動(dòng)，可以進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種改變，同時(shí)他們的語言力量也有了很大的進(jìn)展，能基本講清晰自己所看到的事物及其改變。

〔二〕目標(biāo)定位

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

〔三〕活動(dòng)重難點(diǎn)

中班幼兒的理解力量和仿照力量較強(qiáng)，語言進(jìn)展比較好，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來還是有肯定難度的，培育幼兒的口語表達(dá)力量和制造性思維的力量，確定教材的重點(diǎn)為理解，把握詩歌內(nèi)容，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩歌，進(jìn)展制造性思維，培育口語表達(dá)力量。因此，學(xué)習(xí)按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

〔四〕活動(dòng)預(yù)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前利用漫步?????、談話引導(dǎo)幼兒觀看太陽和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)預(yù)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀看，主動(dòng)探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，為了給幼兒今后學(xué)習(xí)、思索奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、趣味嬉戲法、視聽講結(jié)合法、探究仿編法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，相互補(bǔ)充，協(xié)作使用意境美麗的背景音樂、老師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛等，初步培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。

三、說過程

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，老師啟發(fā)式的運(yùn)用課件，理解散文詩的內(nèi)容。

其次部分：供應(yīng)幼兒孩子肯定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子。

詳細(xì)支配如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

――設(shè)計(jì)提問：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢玻孔層變哼M(jìn)行商量，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系，知道太陽對(duì)人類和自然界的作用。

其次環(huán)節(jié)：觀賞詩歌，目的是讓幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié)：老師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象改變。

――設(shè)計(jì)提問：有了太陽的照耀它們發(fā)生了怎樣的改變呢？

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。

――設(shè)計(jì)提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說？

目的讓幼兒知道有了太陽的照耀小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

――商量：為什么說娃娃曬了太陽才健康？以小組形式商量，最終選代表說自己看法，老師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

第五環(huán)節(jié)：進(jìn)行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活閱歷，去大膽的發(fā)覺身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí)，供應(yīng)了各種與太陽有親密關(guān)系的的圖片，讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫，引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

――設(shè)計(jì)提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照耀的，它們得到照耀后有什么改變？

老師供應(yīng)給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒依據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄〔紫色〕、天空〔藍(lán)色〕、桃花〔粉紅色〕等。待幼兒完成作品時(shí)，老師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)嬉戲：幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。趣味嬉戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?；顒?dòng)中，我請(qǐng)幼兒依據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，老師扮演太陽，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰的時(shí)候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做誕生動(dòng)形象的動(dòng)作造型，通過扮演角色嬉戲關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨便起舞，進(jìn)一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽的喜愛之情。

四、活動(dòng)延長

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相溝通，互相觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒把自己添畫的作品在面墻上展現(xiàn)出來，課后可以讓他們互相觀賞，互相仿編，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

五、說亮點(diǎn)

1、運(yùn)用課件在有太陽和沒太陽的不憐憫況下，自然界的改變，刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2、依據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際力量的有限，讓幼兒通過添畫來，完成仿編，使每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

3、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)嬉戲，增進(jìn)了師生的情感，也營造了輕松地學(xué)習(xí)氣氛。

附兒歌：《曬太陽》

小草曬太陽，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽，身體才健康。

幼兒園小班說課稿篇5

大家好！

墻飾是孩子自我表現(xiàn)與展現(xiàn)的舞臺(tái)，也是信息與閱歷溝通的窗口。為此，我班以主題墻飾為切入點(diǎn)，實(shí)踐了"墻飾"與老師、家長和幼兒之間的"對(duì)話"。

主題來源：一天，我班的小伴侶帶來了兩只小雞，立刻，孩子們都圍攏過來，開頭時(shí)還是觀看，后來膽子大了，又摸，又親，又逗他們把小雞當(dāng)成了自己的伴侶。為了滿意孩子們對(duì)小雞的愛好，我班生成了"可愛的小雞"主題活動(dòng)。

主題教育目標(biāo)：

1、初步了解小雞，知道小雞的生活習(xí)性。

2、能通過繪畫、唱歌、表演、語言表達(dá)等形式表達(dá)對(duì)小雞的喜愛。

主題進(jìn)展脈絡(luò)：

在這個(gè)主題活動(dòng)中，跟據(jù)小班年齡特點(diǎn)，依靠于情景進(jìn)展脈絡(luò)，我們打破領(lǐng)域的界限，根據(jù)孩子愛好和需求進(jìn)行了"小雞伴侶"、"小雞從哪里來"、"小雞的樣子"、"小雞吃什么"、"小小蛋兒把門開"、"我們喜愛小雞"的活動(dòng)，通過觀看、認(rèn)知、耳聽、手摸、商量、繪畫、唱歌等形式，了解了小雞，對(duì)小雞的愛好愈發(fā)深厚，從而喜愛小雞。

小雞伴侶：

孩子們圍著小雞看啊，說啊，興奮極了，象是在和小伙伴嬉戲?？吹阶杂勺杂?、活潑歡樂的小雞走來走去，吃著小米，他們有了要抱小雞的沖動(dòng)。于是我引導(dǎo)孩子們，要想和小雞成為伴侶，要愛惜小雞，可以輕輕撫摩，但不要過力。這時(shí)，只見萬福增、李英云以迫不及待地拖起小雞親吻，那親熱勁簡直就像是親熱的伴侶。因此我們的"小雞伴侶"活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

小雞從哪里來：

在和小雞嬉戲的過程中，月月的一個(gè)問題引起了大家的留意：老師，小雞是從哪里來的？其他孩子也追問：是啊，小雞是從哪出來的？這時(shí)，新宇說：好象是從雞蛋里出來的。為引起孩子們更大的求知欲，我便說：竇老師也不太清晰，咱們一起來請(qǐng)爸爸媽媽幫著查找答案吧。當(dāng)天，我們把這個(gè)問題用口頭傳達(dá)和書面通知以及網(wǎng)上互動(dòng)的形式告知了家長。讓家長們一同查找答案。其次天，家長們就拿來了網(wǎng)上資料、書籍資料，高木男的爸爸還打印了小雞出殼整個(gè)過程的彩印圖。于是，我們利用圖片為孩子們講解了小雞誕生的整個(gè)過程，孩子們慢慢了解了小雞的誕生。這就是其次個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：小雞從哪里來。

小雞的樣子：

了解了小雞的誕生，他們更是喜愛小雞了，每天圍著小雞又說又唱。一天，夢夢看著小雞感慨的說：小雞的羽毛真好看，毛茸茸的。我接過來：對(duì)，小雞的羽毛真是好可愛。"小雞胖乎乎的，走起路來一扭一扭的'。""小雞的嘴是尖尖的。""小雞唧唧的叫喚，聲音也很好聽。"孩子們你一言，我一語的說起了小雞，這就是我們的"小雞的樣子"主題內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們大膽的表達(dá)，無論對(duì)與錯(cuò)，他們都說出了自己對(duì)小雞樣子的理解。

小雞吃什么：

一天我正喂小雞吃小米的時(shí)候，張明智懷疑的問："老師，我們有許多好吃的東西，那小雞能吃嗎？小雞最愛吃什么？它是光吃小米嗎？"為滿意幼兒的探究欲望，小雞吃什么的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。在這個(gè)活動(dòng)中，我先請(qǐng)孩子們商量，然后請(qǐng)孩子們帶來自己認(rèn)為小雞能吃的東西，讓他們自己試著喂小雞。最終，他們發(fā)覺小雞太小，只愛吃些小米、玉米面和的糊、大米面和的糊、雞蛋黃、小蟲。

小小蛋兒把門開：

"小雞從蛋殼里出來"對(duì)于孩子來說，永久都是新奇的。"小小蛋兒把門開"這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清楚地了解這個(gè)過程，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)音樂活動(dòng)：小小蛋兒把門開。目的是能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景，體驗(yàn)小雞出殼的歡樂。能開心的參與歌曲的表演，大膽的表現(xiàn)小雞的可愛。由于小班幼兒年齡小，思維直觀，他們的情感往往是在意境中產(chǎn)生。創(chuàng)設(shè)與音樂作品相適應(yīng)的情境，有利于幼兒情感的形成。因此在活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)好玩的情境：小雞出殼的錄象，"大蛋殼"，可愛的小雞頭飾，小雞裙，草地、小蟲、雞叫聲等。使他們有身臨其境的感覺，以到達(dá)觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)自己。孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感愛好，他們特別投入，動(dòng)作特別可愛。孩子們?cè)诨顒?dòng)中大膽地表達(dá)、表現(xiàn)，增添了了自信。

我們喜愛小雞：

孩子們對(duì)小雞的感情愈來愈深，我們通過故事表演、區(qū)域認(rèn)知、泥塑、繪畫表演、唱歌、為小雞建家等活動(dòng)使幼兒抒發(fā)對(duì)小雞的喜愛。特殊是繪畫小雞孩子們最喜愛，他們?cè)诿刻靾?jiān)持不懈的練習(xí)下，基本把握了繪畫的方法。通過兩次親子活動(dòng)，一次家長開放，孩子們與家長共同完成了許多有價(jià)值的作品，并張貼在室內(nèi)外的墻上，構(gòu)成了我班的繪畫特色。表達(dá)了孩子們對(duì)小雞喜愛的深厚感情，同時(shí)也表現(xiàn)出家長的支持與參加，他們也不約而同的加入到我們喜愛小雞的主題活動(dòng)當(dāng)中。

主題與環(huán)境是密不行分的，而主題必需依靠環(huán)境才能更深化、詳細(xì)地開展。因此，我們隨著主題的進(jìn)展和孩子的愛好創(chuàng)設(shè)了一系列環(huán)境，將活動(dòng)的主題融入環(huán)境當(dāng)中，讓幼兒不斷的與環(huán)境互動(dòng)，使環(huán)境表達(dá)主體內(nèi)容。

在主題活動(dòng)中，孩子自發(fā)參加、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，獲得了自身的進(jìn)展，積累了很多有意義的閱歷。在這個(gè)過程中，師幼之間是公平的，是合作伙伴的關(guān)系。我們還發(fā)動(dòng)了家長們一同搜集資料、圖片等，到達(dá)了家園互動(dòng)的效果。

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅僅是美化教室，它應(yīng)當(dāng)是孩子們自我表現(xiàn)與展現(xiàn)的舞臺(tái)，也是信息與閱歷溝通的窗口，更是孩子們盡情想象與制造的天地。因此，我們?cè)O(shè)置了主題環(huán)境區(qū)域，分別是快樂想吧、快樂做吧、快樂畫吧、快樂看吧、快樂玩吧、快樂唱吧、快樂搭吧。

在每一個(gè)區(qū)域里投放了很多相關(guān)的材料，例如：快樂想吧的母雞下蛋，舀蛋、拼蛋；快樂做吧的小雞回家的迷宮、胖小雞和瘦母雞；快樂看吧里供應(yīng)了圖片、錄有與圖片相關(guān)和不相關(guān)的小雞故事、小雞出殼的自制玩具等。

感謝大家！

幼兒園小班說課稿篇6

各位評(píng)委老師大家好!我是xx號(hào)選手。我說課的題目是小班語言講解并描述活動(dòng)《我喜愛的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和熟悉。

一、說教材

此活動(dòng)題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟識(shí)并喜愛的食物。對(duì)于小班幼兒來說，他們雖然喜愛吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過觀看，猜謎，商量，畫畫等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見水果的特征，對(duì)水果有正確的熟悉，加深對(duì)水果的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴(kuò)展幼兒的視野。

二、說學(xué)情分析

水果對(duì)于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進(jìn)行學(xué)問的傳授。由于幼兒探究力量比較強(qiáng)，所以可以將學(xué)問融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語言進(jìn)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達(dá)不清晰不完好，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出本次目標(biāo)。

1認(rèn)知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征

2力量上：學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛，它的顏色，樣子，味道"的句型

3情感上：喜愛吃各種水果，知道多吃水果好處多

四、說重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛，它的顏色，樣子，味道"這一句型

活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜愛吃水果

五、說活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)常見水果有肯定的認(rèn)知閱歷

教具預(yù)備：展現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫紙畫筆

六、說教學(xué)方法

(一)說教法

教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精確有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象"依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。

1、直觀演示法：通過展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的熟悉。

2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有教育性、消遣性、制造性。本次活動(dòng)采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛，它的顏色、樣子、味道"來和同伴溝通

3、觀看指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀看孩子是否能完好的說出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)"我喜愛,它的顏色，樣子，味道"

(二)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為如今的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：

1、嘗試法：在其次個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)、鼓舞幼兒運(yùn)用"我喜愛。。。。它的顏色、樣子、味道"來描述常見水果的特征

2、講解并描述法：主要教會(huì)幼兒能精確地回答下列問題，清晰地說明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問和引導(dǎo)，為幼兒供應(yīng)講解并描述的空間

七、說教學(xué)程序

(一)直奔主題，出示水果圖片

開門見山，問小伴侶喜愛吃水果，今日，老師帶來了一些水果，想請(qǐng)小伴侶認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?出示PPT圖片，然后引出老師我喜愛的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛好

(二)猜謎嬉戲

這個(gè)環(huán)節(jié)，我告知小伴侶們我喜愛一種水果，但我如今不想告知你們，我如今用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小伴侶猜的對(duì)，好不好?

兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐一起，少時(shí)喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉

然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜愛香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。

(三)提問小伴侶

讓他們大聲說出自己喜愛的水果，然后說出它的主要特征，同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛。。。。。，它的顏色，樣子，味道"來表述自己喜愛的水果

(四)了解吃水果對(duì)身體的好處。

在小伴侶們知道了常見水果的主要特征，學(xué)會(huì)說"我喜愛。。。。，它的樣子、顏色、味道。。。"以后，我會(huì)告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強(qiáng)壯

(五)活動(dòng)延長，填一填，畫一畫給水果填顏色

我將一些沒有顏色的說過比方成沒穿衣服，秋天來了，他們會(huì)冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對(duì)水果的印象和寵愛之情，同時(shí)發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動(dòng)手力量。

幼兒園小班說課稿篇7

一、說教材

《春雨的顏色》是一班級(jí)語文教材下冊(cè)的一篇課文。俗話說，春天是一幅七彩的畫，是一曲悠揚(yáng)的歌，春天更是一個(gè)講不完的故事。這個(gè)單元就是圍繞“多彩的春雨”這一主題編寫的，其訓(xùn)練重點(diǎn)是：引導(dǎo)同學(xué)融入春天，感受春天的美。擅長觀賞和表現(xiàn)。《春雨的顏色》以富于童趣的語言寫了小鳥們?cè)跔庌q春雨究竟是什么顏色的這一童話故事。教學(xué)本課要引導(dǎo)同學(xué)在以往的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過反復(fù)誦讀感受春雨給大地帶來的改變，激發(fā)同學(xué)探究大自然的神秘。

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔1〕.熟悉“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

〔2〕.正確流暢地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的改變。

〔3〕.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

2．教學(xué)重點(diǎn)：

了解春雨給大地帶來的改變，給我們帶來了五光十色的世界。

3．教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的秀麗、奇妙。

二、說教法

正所謂：教無定法，重在得法。有位教育家曾說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本事，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。”因此我從教材特點(diǎn)、老師本身及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)動(dòng)身，教學(xué)本課我采納一下幾種教學(xué)方法：“創(chuàng)設(shè)情境法”、“幫助教學(xué)法”、“引導(dǎo)法”。

三、說學(xué)法

達(dá)爾文：“最有價(jià)值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問。”教育的宗旨不在于把盡可能多的學(xué)問傳授給同學(xué)，而是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是當(dāng)前時(shí)代的要求，因此，學(xué)習(xí)本課，要引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用“激情朗讀法”、“情境表演法”、“舉一反三法”。

教法和學(xué)法的實(shí)施將在教學(xué)程序中詳細(xì)綻開。

四、說教學(xué)程序

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)課

1．〔播放〕導(dǎo)語：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥正在爭辯一個(gè)好玩的問題：春雨究竟是什么顏色的。

2．〔〕說：春雨是〔〕。

3．小鳥們?yōu)槭裁匆@么說，自己朗讀3~5自然段。

〔二〕情境感悟，對(duì)話朗讀

1.學(xué)第三自然段

〔1〕我們先來聽聽小燕子是怎么說的？

〔2〕看，說說小燕子看到了什么？

〔3〕指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀，生評(píng)議。

〔4〕師引讀：小燕子自信地說：“……”〔生接讀〕

〔5〕師小結(jié)：真美！春雨聽了小燕子的話，下得——

〔生接讀：更歡了，沙沙沙，沙沙沙……〕

2.學(xué)第四自然段

〔6〕師：可麻雀卻認(rèn)為：春雨是紅色的，你們能從圖上幫麻譽(yù)找找理由嗎？

〔7〕生自由說說

〔8〕麻雀認(rèn)定了是紅色，而燕子卻認(rèn)為是綠色的，麻雀聽了心里會(huì)怎么樣？

〔9〕生獨(dú)特化朗讀

〔10〕說得多有道理，春雨聽了麻雀的話，下得——

〔更歡了，沙沙沙，沙沙沙……〕

3.學(xué)習(xí)第五自然段

〔1〕師：聽到這兒小黃鶯的看法可大啦！它又是怎么樣說的呢？小伴侶先自己練一練。

〔2〕生挑戰(zhàn)讀，男女生賽讀。

師小結(jié)：春雨聽了小黃鶯的話，下得——

〔更歡了，沙沙沙，沙沙沙……〕

4.演一演：小組合作，分角色表演

①自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。

②指名戴著頭飾上臺(tái)表演?！渤鍪径嗝襟w，創(chuàng)設(shè)表演情景〕

〔三〕拓展“爭辯”，習(xí)得語言表達(dá)的閱歷

嬉戲：我猜我猜我猜猜。

〔四〕指導(dǎo)書寫“花”“草”

〔五〕實(shí)踐活動(dòng)

師：這節(jié)課，小伴侶表現(xiàn)真杰出？把老師帶進(jìn)了春天，觀賞了春雨秀麗的顏色，春雨究竟是什么顏色的呢，請(qǐng)同學(xué)們回去反它畫下來，也可以旁邊給它配上一首小詩。

幼兒園小班說課稿篇8

【設(shè)計(jì)意圖】

太陽--是一個(gè)酷熱的大火球，這段時(shí)間總是陰雨綿綿，不見陽光，班里的小伴侶也開頭談?wù)摷娂姟敖袢仗柟€是沒出來，我好想曬太陽呀”?？梢?，孩子們對(duì)太陽的期盼，那么這個(gè)孩子們所期盼的太陽究竟是怎么樣的呢？陽光在給我們帶來暖和的同時(shí)，還有別的用途嗎？這個(gè)讓孩子們既熟識(shí)又生疏的火球所具有的的特征是不是獨(dú)一無二的呢？帶著這些問題我設(shè)計(jì)了《小兔找太陽》這個(gè)活動(dòng)。

【說教材】

《小兔找太陽》是一篇好玩的童話故事，“太陽是什么樣的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛查找的小兔，它在兔媽媽的提示下不斷的查找太陽，卻總是找錯(cuò)，其緣由就是小兔觀看事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?；谒麄兊倪@種特點(diǎn)，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽的主要特點(diǎn)提取出來，設(shè)計(jì)成一條查找線索，讓幼兒在查找和發(fā)覺中來了解太陽。

【說活動(dòng)目標(biāo)】

依據(jù)以上教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)之一：嘗試依據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

而本次活動(dòng)又以商量為主，所以我將目標(biāo)之二定位在讓幼兒大膽清晰地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)查找的樂趣。

【說活動(dòng)重難點(diǎn)】

那么本次活動(dòng)的重難點(diǎn)又是如何界定的呢？

重點(diǎn)：作為一個(gè)以聯(lián)想為主線的綜合活動(dòng)，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清晰地表達(dá)自己的想法，作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：同時(shí)，對(duì)于生活閱歷還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試依據(jù)相關(guān)線索，查找到符合條件的物品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

【說活動(dòng)預(yù)備】

教學(xué)預(yù)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下預(yù)備：

1.物質(zhì)上的預(yù)備：

首先是物質(zhì)上的預(yù)備：小兔圖片、信封、線索卡、印有“圓形”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。

2.學(xué)問上的預(yù)備：

同時(shí)在活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒多觀看身邊與太陽有關(guān)系的事物。

【說教學(xué)法】

如何讓幼兒在主動(dòng)、有效的師幼互動(dòng)中到達(dá)本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)呢？

1.教法：

本次活動(dòng)我充分運(yùn)用情境教學(xué)法，讓幼兒關(guān)心小兔追尋線索查找太陽，能夠關(guān)心可愛的小兔找到太陽并獲得勝利確定是每個(gè)孩子都樂于做的事。

同時(shí)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用談話法，利用一個(gè)個(gè)開放式的問題，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參加到查找過程中來，鼓舞他們大膽的表達(dá)自己的查找結(jié)果和感受。

最終通過多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀看、感受人類以及動(dòng)植物和太陽之間密不行分的關(guān)系，為幼兒在活動(dòng)后有目的的觀看