小學(xué)智慧作業(yè)管理方案

學(xué)校作業(yè)管理工作實(shí)施方案為貫徹落實(shí)教育部五項(xiàng)管理實(shí)施辦法的精神，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效的提高。規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正為學(xué)生減負(fù)，做到作業(yè)的智慧管理，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，充分讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)的時(shí)間，保持身心健康發(fā)展，依據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定方案如下：一、指導(dǎo)思想全面貫徹“以生為本”的教育理念，準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學(xué)校作業(yè)管理能力，提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、總體目標(biāo).通過(guò)對(duì)作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運(yùn)行措施，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機(jī)制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我校良好教育生態(tài)的構(gòu)建。.要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義。通過(guò)厘清、強(qiáng)化各方責(zé)任，家校共育，標(biāo)本兼治、綜合施策，引導(dǎo)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)尊重教育規(guī)律、轉(zhuǎn)變育人觀念、營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，讓學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。三、組織機(jī)構(gòu)（領(lǐng)導(dǎo)小組）為切實(shí)做好我校作業(yè)管理工作，成立領(lǐng)導(dǎo)小組如下:組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：作業(yè)管理工作負(fù)責(zé)辦公室下設(shè)學(xué)校教務(wù)辦公室，組長(zhǎng)由伍莎莎同志擔(dān)任，具體負(fù)責(zé)好學(xué)生作業(yè)管理工作的安排、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。副組長(zhǎng)制訂好方案，提出明確的要求。成員分組流動(dòng)檢查各分校作業(yè)管理工作的開(kāi)展情況，查看作業(yè)管理工作是否正常開(kāi)展，存在什么問(wèn)題，及時(shí)匯總整改。、作業(yè)布置及批改基本要求1、作業(yè)設(shè)計(jì)與布置控制。一、二年級(jí)原則上不布置書(shū)面課外作業(yè)?？山Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容在校內(nèi)布置20分鐘以?xún)?nèi)的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽(tīng)說(shuō)型、活動(dòng)型作業(yè)。三至六年級(jí)書(shū)面課外作業(yè)控制在每天1小時(shí)以?xún)?nèi)。除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)當(dāng)天可布置適量的書(shū)面課外作業(yè)外，其他學(xué)科原則上不布置書(shū)面課外作業(yè)。精編。作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。要精選精編具有針對(duì)性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。反對(duì)布置死記硬背、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，杜絕不加選擇地成頁(yè)成冊(cè)布置作業(yè)。設(shè)計(jì)。作業(yè)的設(shè)置要尊重學(xué)生的差異，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，實(shí)施分層設(shè)計(jì)，由學(xué)生自主選擇相應(yīng)的層級(jí)作業(yè)。書(shū)面作業(yè)層級(jí)一般分基礎(chǔ)層和提高層兩類(lèi)，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可只做基礎(chǔ)層作業(yè)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可只做提高層作業(yè)，使各層次學(xué)生都有收獲。多樣。除了書(shū)面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、對(duì)話(huà)、觀察、訪(fǎng)談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的“軟性”作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。既要有長(zhǎng)作業(yè)，又要有短作業(yè)；既要有個(gè)性化作業(yè)，又要有小組合作型作業(yè)；既要考慮前置性作業(yè)，又要設(shè)置課堂作業(yè)、課外作業(yè)。先行。設(shè)置的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時(shí)間、難易程度、容易出錯(cuò)的地方及適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對(duì)性強(qiáng)。完成。布置的作業(yè)，要求學(xué)生做到頁(yè)面整潔、格式規(guī)范、字跡工整、按時(shí)完成、及時(shí)訂正。一、二年級(jí)課堂練習(xí)時(shí)用鉛筆書(shū)寫(xiě)，三年級(jí)逐步過(guò)渡到用中性筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)，四至六年級(jí)用中性筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。要求學(xué)生認(rèn)真完成階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)，要以適當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)“軟性”作業(yè)的過(guò)程與結(jié)果。2、作業(yè)批改與評(píng)價(jià)規(guī)范。按要求設(shè)置的作業(yè)要全批全閱，無(wú)漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象；作業(yè)批改一律用紅色筆，批改符號(hào)要統(tǒng)一、規(guī)范、清楚，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”，不得打半勾半叉，批改符號(hào)打在答案所在位置；每次批閱作業(yè)要有日期、等級(jí)或評(píng)語(yǔ)，等級(jí)可采用A、B、C、D或優(yōu)、良、中、差來(lái)表示。不得打分或以分值代替等級(jí)。評(píng)語(yǔ)以激勵(lì)學(xué)生為主，可以是表?yè)P(yáng)性的，也可以是指出錯(cuò)誤性的，但不得出現(xiàn)直白的批評(píng)語(yǔ)句，更不能有侮辱學(xué)生，貶低學(xué)生的語(yǔ)句出現(xiàn)。對(duì)后進(jìn)生作業(yè)要盡量做到面批；訂正后的作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改；一般作業(yè)(除作文外)的批改要求當(dāng)天完成。作業(yè)批改要認(rèn)真。做到逐題批改，不得整頁(yè)打大勾或大叉，也不得漏批、錯(cuò)批；對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足，要用一定的符號(hào)或文字明確標(biāo)注，如用“。”“N”標(biāo)注出來(lái)，以引起學(xué)生注意；有錯(cuò)的題要求學(xué)生及時(shí)在旁邊或后面訂正，老師復(fù)批要及時(shí)，符號(hào)要清楚。典型。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨(dú)特的解題思路與方法，記錄典型錯(cuò)例，作為輔導(dǎo)與講評(píng)的依據(jù)。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生盡量做到面批面改；對(duì)每次作業(yè)批改情況做好詳實(shí)的記載，鼓勵(lì)教師建立學(xué)生錯(cuò)題資源庫(kù)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中典型性、普遍性問(wèn)題要注意分析致錯(cuò)原因，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的個(gè)性化問(wèn)題應(yīng)予以個(gè)別輔導(dǎo)。評(píng)價(jià)。各學(xué)科所有作業(yè)實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法，不僅要有客觀公正的等級(jí)評(píng)價(jià)，還要有實(shí)事求是的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，肯定成績(jī)，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯(cuò)方法，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)找到自己前進(jìn)的方向。雙評(píng)。書(shū)面作業(yè)要全面實(shí)行等級(jí)雙評(píng)制度，一評(píng)作業(yè)的正確率，可分“A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四個(gè)等級(jí)；二評(píng)作業(yè)的態(tài)度與習(xí)慣，含書(shū)寫(xiě)端正、頁(yè)面整潔、按時(shí)完成等，批改教師要適當(dāng)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并標(biāo)注評(píng)語(yǔ)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。3、作業(yè)輔導(dǎo)與反饋輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括課前、課中、課后。輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，既要彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏，又要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中的個(gè)性問(wèn)題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別要重視對(duì)后20%學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實(shí)施、有總結(jié)。對(duì)具有創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。講評(píng)。及時(shí)講評(píng)作業(yè)情況。共性問(wèn)題集體講評(píng)，要對(duì)問(wèn)題的成因進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)與應(yīng)對(duì)策略措施，突顯問(wèn)題解決的過(guò)程，形成作業(yè)講評(píng)設(shè)計(jì)寫(xiě)入備課本。個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)交流，注重正面評(píng)價(jià)、適時(shí)鼓勵(lì)。展評(píng)。學(xué)生作業(yè)中獨(dú)創(chuàng)的方法要及時(shí)推廣，成果共享，對(duì)作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，通過(guò)相互欣賞比較，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)引領(lǐng)作用。4.作業(yè)改進(jìn)與創(chuàng)新教師積極開(kāi)發(fā)校本作業(yè)、設(shè)計(jì)“軟性”作業(yè)。學(xué)校創(chuàng)新作業(yè)管理制度，積極開(kāi)展“軟性”作業(yè)研究。6各學(xué)科作業(yè)量布置規(guī)定【1-2年級(jí)】1-2年級(jí)的作業(yè)全部要求在課內(nèi)完成。不布置書(shū)面課外作業(yè)。可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在校內(nèi)布置20分鐘以?xún)?nèi)的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽(tīng)說(shuō)型、活動(dòng)型作業(yè)。①配套練習(xí)冊(cè)（按教學(xué)進(jìn)度完成，全批全改并訂正，鼓勵(lì)面批。）②拼音本（鞏固生字拼音，組詞擴(kuò)詞訓(xùn)練，按課時(shí)書(shū)寫(xiě)）③寫(xiě)話(huà)本（每單元一次寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，內(nèi)容設(shè)計(jì)可以課內(nèi)外相結(jié)合；融入童語(yǔ)創(chuàng)編、看圖寫(xiě)話(huà)等特色內(nèi)容、一年級(jí)可以嘗試用拼音寫(xiě)話(huà)）?！?-6年級(jí)】①配套練習(xí)冊(cè)（按教學(xué)進(jìn)度完成，全批全改并訂正，鼓勵(lì)面批。）②用鋼筆書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)（3年級(jí)使用拼音本鞏固生字拼音、組詞訓(xùn)練；4-6年級(jí)使用雙線(xiàn)練習(xí)本，進(jìn)行生字詞語(yǔ)的鞏固與積累）。③寫(xiě)字作業(yè)（依據(jù)寫(xiě)字教材，設(shè)鋼筆字貼或練字本）每周不少于1次。④課內(nèi)習(xí)作（以教材中設(shè)置的單元習(xí)作訓(xùn)練為內(nèi)容，一個(gè)單元不得少于一次，一學(xué)期不得少于八次；要求全批全改）。⑤課外習(xí)作與小練筆（整合習(xí)作練筆、詩(shī)韻課堂、閱讀筆記及周記等多種內(nèi)容于一體，依學(xué)情自定完成量）。：【1-2年級(jí)】1-2年級(jí)的作業(yè)全部要求在課內(nèi)完成。①配套練習(xí)冊(cè)（按教學(xué)進(jìn)度隨堂完成，全批全改并訂正，鼓勵(lì)面批。）②口算訓(xùn)練。每周不少于三次。（使用橫格小算術(shù)本或口算題卡，全批全改并訂正，鼓勵(lì)面批。鉛筆書(shū)寫(xiě)。）③1年級(jí)上學(xué)期使用田字格本練習(xí)寫(xiě)數(shù)。（全批全改并訂正，鼓勵(lì)面批。）【3-6年級(jí)】①配套練習(xí)冊(cè)（按教學(xué)進(jìn)度完成，全批全改并訂正，鼓勵(lì)面批。）②作業(yè)本作業(yè)。以教材中設(shè)置的練習(xí)為主，每周至少三次。（全批全改并訂正，鼓勵(lì)面批。）：設(shè)口語(yǔ)、聽(tīng)力和書(shū)面作業(yè)三種。①配套練習(xí)冊(cè)（按教學(xué)進(jìn)度完成，每周2-3次。全批全改并訂正，鼓勵(lì)面批。）②口語(yǔ)作業(yè)按教學(xué)要求布置。③聽(tīng)力作業(yè)在學(xué)校集中完成。與法治、科學(xué)：【1-2年級(jí)】1-2年級(jí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置探究性、實(shí)踐性、描述性作業(yè)，不布置書(shū)面作業(yè)?！?-6年級(jí)】3-6年級(jí)設(shè)必要的書(shū)面作業(yè)，每周不少于1次。民族語(yǔ)文：【1-2年級(jí)】1-2年級(jí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置口頭作業(yè)，可以是讀、背、認(rèn)的任務(wù)，不布置書(shū)面作業(yè)?！?-6年級(jí)】3-6年級(jí)除口頭作業(yè)外，每周不少于1次書(shū)面作業(yè)。技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康等學(xué)科：信息技術(shù)、音樂(lè)不設(shè)書(shū)面作業(yè)，可布置探究性、實(shí)踐性作業(yè)；美術(shù)各年級(jí)均設(shè)圖畫(huà)本，每周不少于1次作業(yè)；體育與健康每天布置課后戶(hù)外活動(dòng)1小時(shí)的作業(yè)。6、科學(xué)布置作業(yè)。遵守八個(gè)不得。作業(yè)布置要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，不得超越課程標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè)；不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)；不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)；不得要求家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)或盲目、不加選擇的搬用不符合學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)成練習(xí)資料；不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)；不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)；不得布置重復(fù)性作業(yè)；不得以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。作業(yè)形式。（1）鼓勵(lì)分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)?？刹捎谩盎A(chǔ)作業(yè)+特色作業(yè)”的模式，“基礎(chǔ)作業(yè)”要求全體學(xué)生完成，“特色作業(yè)”要體現(xiàn)分層，成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生在有余力的情況下去完成，靈活要求，供學(xué)生自主選擇。（2）鼓勵(lì)多樣性作業(yè)。除必要的書(shū)面作業(yè)、讀、背教材規(guī)定內(nèi)容外，還可設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)。尤其是低年級(jí)不得有書(shū)面家庭作業(yè)的情況下可努力開(kāi)發(fā)探索性、實(shí)踐性作業(yè)。不得使用手機(jī)短信、QQ群、微信、釘釘?shù)让浇榉绞酵ㄟ^(guò)家長(zhǎng)布置作業(yè)，或強(qiáng)制使用校訊通、APP等布置作業(yè)。不得要求學(xué)生在手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備上完成家庭作業(yè)，不得布置由家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的家庭作業(yè)。要求要統(tǒng)一。一是作業(yè)資料要統(tǒng)一，包括練習(xí)冊(cè)和本子。二是注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，對(duì)作業(yè)格式和書(shū)寫(xiě)要求要統(tǒng)一，錯(cuò)題訂正標(biāo)準(zhǔn)要一致。三是布置的作業(yè)要全批全改，不得要求學(xué)生自批自改。有助于教師通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，有針對(duì)性地及時(shí)反饋，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。五、具體措施.專(zhuān)題學(xué)習(xí)宣傳，提高對(duì)作業(yè)意義的認(rèn)識(shí)。學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)研讀《和田地區(qū)教育系統(tǒng)“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)方案》、《洛浦縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）》《洛浦縣關(guān)于落實(shí)中小學(xué)校作業(yè)管理工作的實(shí)施方案》等文件，加大學(xué)習(xí)宣傳力度，提高對(duì)作業(yè)的功能、意義的認(rèn)識(shí)促使教師更加關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性。.制定項(xiàng)目方案，規(guī)范教師學(xué)生作業(yè)行為。根據(jù)《洛浦縣關(guān)于落實(shí)中小學(xué)校作業(yè)管理工作的實(shí)施方案》，結(jié)合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標(biāo)、規(guī)范要求、運(yùn)行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實(shí)施。.建立作業(yè)公示制度，控制協(xié)調(diào)各科作業(yè)總量。按班級(jí)做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡工作，班主任調(diào)控各科作業(yè)總量，統(tǒng)籌安排各科作業(yè)協(xié)調(diào)有效，控制班級(jí)課外作業(yè)量，確保每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。.建立報(bào)備制度，把握作業(yè)源頭的量與質(zhì)。建立如作業(yè)報(bào)備制度，把握作業(yè)的量與質(zhì)。書(shū)面作業(yè)一周報(bào)備一次，由教師報(bào)教研組長(zhǎng)審核、匯總后報(bào)教務(wù)處備查；實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)一學(xué)期報(bào)備一次，教師在期初制訂實(shí)施方案，報(bào)教研組長(zhǎng)審核、匯總后報(bào)教務(wù)處備查。.完善檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)實(shí)施過(guò)程監(jiān)控。建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對(duì)作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對(duì)作業(yè)設(shè)置、評(píng)改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。.健全考評(píng)制度，強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎(jiǎng)懲。對(duì)作業(yè)考評(píng)進(jìn)行專(zhuān)題研究，健全作業(yè)考核制度。在對(duì)書(shū)面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時(shí)，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的考評(píng)，做到定性定量相結(jié)合，過(guò)程結(jié)果相結(jié)合。同時(shí)，將考評(píng)結(jié)果作為教師獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)。.加強(qiáng)研究指導(dǎo)，解決作業(yè)實(shí)施過(guò)程問(wèn)題。開(kāi)展以作業(yè)為主題的校本研修活動(dòng)，指導(dǎo)幫助教師掌握作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、分析、講評(píng)等技術(shù)，提高運(yùn)用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。要加強(qiáng)作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)研究，及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題。要總結(jié)和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè)改革典型經(jīng)驗(yàn)，著力引導(dǎo)教師從作業(yè)改革切入，改進(jìn)教學(xué)方法，向作業(yè)要質(zhì)量。.做好整合文章，融于教學(xué)常規(guī)全程管理。將作業(yè)管理納入教學(xué)常規(guī)整體進(jìn)行管理，一是與備課管理相結(jié)合：設(shè)置的課內(nèi)外作業(yè)要在備課中體現(xiàn)，典型錯(cuò)誤分析要與教學(xué)反思相結(jié)合；二是與上課管理相結(jié)合：在課堂教學(xué)中，要切實(shí)保證課內(nèi)作業(yè)時(shí)間與質(zhì)量；三是與評(píng)價(jià)管理相結(jié)合：將作業(yè)設(shè)計(jì)研究融入命題研修，要以命題的要求設(shè)計(jì)作業(yè)；四是與研修管理相結(jié)合：作業(yè)研究要納入校本研修的主要內(nèi)容；五是與資源建設(shè)相結(jié)合：優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)收錄于學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)研究成果資源共享；六是與課程建設(shè)相結(jié)合：“軟性”作業(yè)研究要納入校本課程、拓展性課程開(kāi)發(fā)工程，提高作業(yè)常規(guī)實(shí)施質(zhì)量，助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促使作業(yè)管理功效最大化。六、工作要求.學(xué)校必須“零起點(diǎn)”教學(xué)，嚴(yán)禁敷衍教學(xué)超綱超進(jìn)度教學(xué)。嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于新的知識(shí)內(nèi)容一律“零起點(diǎn)”教學(xué)，保證課堂教學(xué)完整性。對(duì)于非“零起點(diǎn)”教學(xué)的學(xué)校和校長(zhǎng)取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。嚴(yán)禁強(qiáng)制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為。.學(xué)校必須合理確定考試難度，嚴(yán)禁公布學(xué)生考試排名。嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容，不出偏、怪考題，考試難度適當(dāng)。嚴(yán)禁公布考生個(gè)人或集體的考試成績(jī)、名次等信息，校內(nèi)不得開(kāi)展各班級(jí)學(xué)生考試成績(jī)排名。.學(xué)校必須控制作業(yè)總量，嚴(yán)禁挪用擠占自習(xí)