【校際共享】《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 市賽獲獎(jiǎng)

學(xué)校：薔薇小學(xué)年級(jí)：一班級(jí)：2人數(shù)：34學(xué)科：語文課題：32小小的船教師：曹佳雯日期：教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)“船、尖、兩、頭、見、閃、藍(lán)”7個(gè)生字的讀音，能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，了解“船、看”的字形結(jié)構(gòu)。能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“船、頭、看、見”。2、能正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中初步感受課文內(nèi)容，并熟讀成誦。3、能根據(jù)圖畫內(nèi)容說一、二句話，做到態(tài)度大方，聲音響亮。制定依據(jù)：一、教材分析：《小小的船》是一首深受孩子喜歡的兒童歌曲。歌曲中的歌詞和課文內(nèi)容相同。本課把語文和音樂進(jìn)行了有機(jī)的整合，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美的意境。這首兒歌雖然只有兩句話，但短小精煉，詞句優(yōu)美，描寫了一幅恬靜美好的夜景。教學(xué)時(shí)可通過各種形式反復(fù)朗讀體會(huì)所表達(dá)的美感。課后的說話練習(xí)，結(jié)合圖片提供給學(xué)生說話的內(nèi)容，降低了說話的難度。二、學(xué)生分析：本課已經(jīng)進(jìn)入了“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”的最后階段。經(jīng)過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)已掌握了一定的規(guī)律和方法，拼讀能力也在不斷的鞏固提高之中。因此，課中對(duì)生字的教學(xué)和音節(jié)的拼讀可適當(dāng)放手讓學(xué)生自己學(xué)自己教，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用合作交流，小老師等方式方法，使課堂成為學(xué)生發(fā)揮才能的舞臺(tái)。教學(xué)過程活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、謎語導(dǎo)入課題1、出示謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。2、揭示謎底3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)月兒的童謠。4、揭示課題5、朗讀課題指導(dǎo)讀課題：突出“小小的”6、讀了課題你有什么想知道的嗎？學(xué)生讀謎面學(xué)生猜謎學(xué)習(xí)生字“船”認(rèn)識(shí)舟字旁，描寫跟老師書空“船”齊讀課題學(xué)生質(zhì)疑通過謎語來激發(fā)學(xué)生的興趣。通過跟老師書空來記住船的字形，借船的音節(jié)來鞏固翹舌音和前鼻音及三拼音通過簡單的質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、、媒體演示（配以“題頭圖”的課文），師范讀。（配以背景音樂）2、提出要求：注意生字的讀音。3、比比賽賽——讀兒歌。（要求：聲音響亮，咬字準(zhǔn)確，態(tài)度大方）4、朗讀兒歌，感受內(nèi)容5、聽配樂課文錄音，說說小小的船兒怎么樣？學(xué)生自己給自己提出要求學(xué)生根據(jù)要求讀課個(gè)別讀同桌互學(xué)，大組交流生字讓學(xué)生自己給自己提要求能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也體現(xiàn)課堂以學(xué)生為主。三、細(xì)讀課文過渡：剛剛老師請(qǐng)小朋友思考了問題：小小的船和彎彎的月兒有什么關(guān)聯(lián)呢？隨機(jī)出示（一）出示第一句彎彎的月兒什么樣子的呢？2、出示媒體讓學(xué)生體會(huì)彎彎的月兒像小小的船。（多像小小的船呀）3．指導(dǎo)朗讀（二）出示媒體：月亮船1、讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你看到了什么？2、隨機(jī)出示第二句3、指導(dǎo)朗讀（三）朗讀課文（四）背誦兒歌學(xué)生再次朗讀課文，從文中找句子。個(gè)別回答學(xué)生畫自由練讀、師生配合讀，個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀學(xué)生想象，練習(xí)說話加上自己的想象來讀一讀個(gè)別讀，老師與學(xué)生比賽讀，男女生讀。同桌互相配合來讀全班加上動(dòng)作讀朗讀會(huì)背的背，不會(huì)背的看投影看這圖片想像背通過讀兒歌讓學(xué)生從文中找相應(yīng)的句子來培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀意識(shí)。通過畫一畫讓學(xué)生從直觀上感受“彎彎的月兒兩頭尖”這句話。挖掘文章的空白點(diǎn)幫助學(xué)生想象來讓他們理解文本，同時(shí)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。不同形式的朗讀，既激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，同時(shí)又讓學(xué)生做到熟讀成誦。四、復(fù)習(xí)鞏固這些字寶寶可調(diào)皮啦，他們從課文里跑出來了。2．出示媒體：船、頭、看、見聽音樂讀字詞學(xué)生仔細(xì)觀察生字，說說要提醒大家注意的地方選一個(gè)描寫復(fù)習(xí)鞏固以媒體形式出現(xiàn)既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又幫助鞏固。學(xué)生之間的互相提醒生字的關(guān)鍵筆，把課堂還給學(xué)生。五、拓展延伸出示圖片（提空籃子的媽媽）導(dǎo)入：早晨，媽媽提著籃子去買菜。隨機(jī)出現(xiàn)音節(jié)：zaochen早晨，媽媽從菜場買了不少菜。拼出音節(jié)，你就能知道媽媽都買了什么好菜。媒體出示音節(jié)：jidan、qincai、juanxincai、nangua抽生拼讀、齊讀自由拼讀抽生領(lǐng)讀（隨機(jī)出現(xiàn)所讀音節(jié)的圖畫）a、同桌互說b、全班交流通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課后練習(xí)中的“拆筆畫”有了一定的自學(xué)能力，這里可放手讓他們自己看自