大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)學(xué)習(xí)方法總結(jié)其實(shí)只要高校生在備考的時(shí)候，端正態(tài)度，學(xué)會(huì)通過一些辦法和技巧來舉行訓(xùn)練，那么想過英語(yǔ)四六級(jí)還是十分容易的。整理了英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，希翼能協(xié)助到您。

高校英語(yǔ)四六級(jí)學(xué)習(xí)辦法總結(jié)

1、聽力

據(jù)我所知，四六級(jí)聽力是無數(shù)英語(yǔ)四六級(jí)考生的重災(zāi)區(qū)。為什么聽不懂英語(yǔ)聽力?緣由基本上有三種：詞匯不過關(guān)，無數(shù)詞匯都沒聽過，由于這些生疏單詞造成了理解困難;感覺聽力的速度太快，根本反應(yīng)不過來;在聽聽力的過程中很難專注。

在以上三個(gè)緣由當(dāng)中，我覺得對(duì)于大多數(shù)人來說，問題主要集中在對(duì)于英語(yǔ)聽力速度的不適應(yīng)這上面。由于無數(shù)時(shí)候，我們?cè)诼犅犃Φ臅r(shí)候，都是習(xí)慣在思維層面將所聽到英語(yǔ)信息用中文來舉行整合，而這個(gè)過程往往需要花很長(zhǎng)的時(shí)光，從本質(zhì)上來講，這歸咎于我們還沒有針對(duì)這個(gè)轉(zhuǎn)化的過程舉行訓(xùn)練，就像是剛開頭學(xué)習(xí)做一個(gè)手藝的時(shí)候，會(huì)感覺自己的反應(yīng)特殊慢。

所以，針對(duì)英語(yǔ)聽力反應(yīng)這個(gè)問題，其實(shí)只要從兩個(gè)角度來訓(xùn)練就能夠了。

一是舉行大量的泛聽訓(xùn)練，我信任大部分的高校生日常都是有著大量的時(shí)光去舉行自主學(xué)習(xí)，所以想要備戰(zhàn)英語(yǔ)四六級(jí)聽力這關(guān)，就要試著去泛聽各種英語(yǔ)聽力材料，包括一些英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)影視劇等等，固然假如你本身對(duì)英語(yǔ)有足夠的愛好的話，你也會(huì)越發(fā)樂意地去做這方面的訓(xùn)練。泛聽也不是隨心所欲地聽，而是通過好每一次泛聽的機(jī)會(huì)，盡量搞懂聽力里面所講的內(nèi)容，聽完之后還能夠再看看文字版，甚至能夠討論一下里面的詞匯、句型、語(yǔ)法、俗語(yǔ)等等。

二是精聽訓(xùn)練。首先，自己預(yù)備好聽力訓(xùn)練的材料，最好是往年的聽力真題。然后天天舉行精聽訓(xùn)練。精聽的詳細(xì)步驟是：第一遍完整聽下來，盡量可以搞清晰里面所講的內(nèi)容;其次次則一句一句地聽下來，碰到聽不懂的地方，翻看一下原文并做好標(biāo)記，搞清晰自己到底是由于什么而聽不懂;第三遍再脫離原文完成聽一遍，確認(rèn)與答案相關(guān)的信息。假如這一遍還有聽不懂的地方，再針對(duì)聽不懂的地方反復(fù)訓(xùn)練，直到聽懂為止。

想要迅速提高自己的英語(yǔ)聽力水平，只要可以充分通過好上面這兩種辦法，基本上就可以在很短的時(shí)光內(nèi)看見自己長(zhǎng)進(jìn)的正面反饋。

2、寫作

我覺得寫作這一部分是高校英語(yǔ)四六級(jí)備考過程中最不需要耗時(shí)的。由于無數(shù)時(shí)候，寫作這方面的本事是貫通到無數(shù)其他部分的，比如，我們只要堆積英語(yǔ)單詞的時(shí)候，然后再試著掌控單詞的同義詞，在考試中這些同義詞就有可能派上用場(chǎng);在學(xué)習(xí)語(yǔ)法學(xué)問的時(shí)候，學(xué)會(huì)掌控一些好的句式，然后在考試中加以套用，也會(huì)讓閱卷教師眼前一亮;日常在泛聽過程中就能夠堆積到無數(shù)作文中能夠直接通過的素材等等。以上這些例子還有無數(shù)，寫作這一部分實(shí)質(zhì)考察的就是你有不有留心觀看生活，有不有對(duì)無數(shù)問題舉行深化的思量。其它，正式考試作文這一部分，一定要確定好提綱，然后再寫，不要想到什么就寫什么，由于這樣在規(guī)律上有可能就很亂，而且還會(huì)消耗你大量的時(shí)光，打亂你的囫圇考試時(shí)光支配。

3、閱讀

閱讀部分也有三種考察形式，分離是選詞填空、長(zhǎng)篇閱讀、閱讀理解。

選詞填空這一部分，必需要的就是詞匯過關(guān)，假如在訓(xùn)練真題的過程中，發(fā)覺這一部分有無數(shù)單詞自己都不熟悉，那就說明還得進(jìn)一步堆積詞匯。然后在詳細(xì)做題的過程中，首先要搞清晰每一個(gè)單詞的詞性，然后再分析每個(gè)空白處所需要的詞性，縮小挑選范圍，再結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，進(jìn)一步縮小范圍，最后再通讀一下，看看有不有問題。

長(zhǎng)篇閱讀是不同于傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)考試的題型。普通做題的步驟是，首先讀后面的信息項(xiàng)，標(biāo)出每一個(gè)項(xiàng)目的關(guān)鍵信息;然后再迅速閱讀全文，每閱讀一段都要搞清晰里面所講的大致內(nèi)容，也是做好關(guān)鍵詞的標(biāo)記，假如找不到還能夠試著自己寫出簡(jiǎn)短的關(guān)鍵信息;最后舉行選項(xiàng)關(guān)鍵信息與原文關(guān)鍵信息的搭配。這一個(gè)閱讀部分其實(shí)難度就在于時(shí)光上的把握，所以日常在訓(xùn)練的時(shí)候一定要嚴(yán)格控制自己的時(shí)光。

閱讀理解這一部分其實(shí)大多數(shù)人都是十分認(rèn)識(shí)的。同樣需要打好詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，在這基礎(chǔ)上，各種題型的套路都要有自己的應(yīng)對(duì)策略，這些策略其實(shí)在中學(xué)時(shí)代都絕對(duì)有一定的收獲的。

下面容易分析幾種常見的解題策略：

3.1文章主旨和段落大意類

高度關(guān)注閱讀材料的開始結(jié)尾。每一段首尾部分，往往都有著關(guān)鍵的信息。這一部分最簡(jiǎn)單選錯(cuò)的就是那些以偏概全的選項(xiàng)，所以在確定答案之前還要試著把答案代入到文章里面，看看是否說得通。

3.2寫作立場(chǎng)類

在讀材料的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)重視材料里面有關(guān)態(tài)度類的詞匯，同時(shí)也要注重里面的一些寫作手法，像比方、對(duì)照等這樣的表現(xiàn)手法。這種題型也是要高度重視轉(zhuǎn)折類的詞匯，說不定也是話鋒一轉(zhuǎn)，從客觀到主觀，美劇里面有這樣一句臺(tái)詞：

Nothingsomeonesaysbeforethewordbutreallycounts.

意思就是：“但是”之前的話，都是毫無意義的。

也就是說，轉(zhuǎn)折詞之后，的立場(chǎng)才有可能真正浮出水面。

3.3詞匯、句子的理解類

有三種辦法來舉行理解：語(yǔ)境理解為首要解決辦法;觀看單詞或句子的組成方式猜想;借助具有解釋性的詞匯或者句子的提醒;

3.4推理類

利用對(duì)文字表面的熟悉，合理推理，充分通過閱讀材料所提供的事實(shí)、背景學(xué)問和自己固有些綜合學(xué)問，遵從規(guī)律邏輯，做出正確的判斷。注重句子偶爾段落間的上下過渡，或呼應(yīng)的承接詞語(yǔ)的作用，包括銜接詞、某些副詞及介詞短語(yǔ)等等。這些承接詞語(yǔ)往往被用來表示主題思想與輔助論點(diǎn)之間、輔助論點(diǎn)本身之間的聯(lián)系。我們可把它們看作信號(hào)詞，對(duì)我們的思維起著指示方向的作用。借助它們的提醒，才能夠精確?????地分析句子結(jié)構(gòu)和段落結(jié)構(gòu)，分清層次，確定文章的主題思想和細(xì)節(jié)等等。例如，當(dāng)我們讀到“thus”，應(yīng)當(dāng)是有一個(gè)結(jié)果浮現(xiàn)的;當(dāng)我們讀到“however”，就會(huì)知道隨之而浮現(xiàn)的必然是一種轉(zhuǎn)折;看到“inaddition”或者“further-more”，就知道文章將提供進(jìn)一步信息。

閱讀這部分盡量做到天天保持好訓(xùn)練的狀態(tài)，相當(dāng)于天天做好精做訓(xùn)練，然后日常多看一看英語(yǔ)新聞，這就相當(dāng)于舉行泛讀訓(xùn)練，兩者結(jié)合起來，亦能在短時(shí)光看到自己水平的長(zhǎng)進(jìn)。

4、翻譯

這部分，實(shí)質(zhì)上考察的就是詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，考綱里的講述是“正確的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”。其實(shí)無數(shù)人都不怎么重視這一部分，日常也不肯意多花時(shí)光去做這一部分的訓(xùn)練，我們能夠利用其他形式來訓(xùn)練自己的翻譯本事。比如，常常找一些英語(yǔ)歌曲運(yùn)用自己的語(yǔ)言翻譯出來，然后再看看別人的翻譯，有哪些自己需要改進(jìn)和借鑒的地方;找一些英語(yǔ)視頻來舉行翻譯;常常掃瞄國(guó)外的網(wǎng)站比如Wi