幼兒教師職業(yè)道德心得體會（14篇）

第第頁幼兒教師職業(yè)道德心得體會（14篇）幼兒教師職業(yè)道德心得體會篇1

幼兒教育是根底教育的根底，是全部教育過程的起始階段。當今，越來越多的人意識到不能讓孩子“輸在起跑線上”，從而對幼兒教育給與了前所未有的關注，廣闊幼兒教師的職業(yè)道德狀況成為一個社會共同矚目的問題。

愛崗敬業(yè)、保教并重是指幼兒教師要喜愛本職工作，盡職盡責，把全部心血和精力投入到幼教事業(yè)中。愛崗敬業(yè)、保教并重是幼兒教師做好本職工作的思想根底。其根本要求是:對教育事業(yè)要有高度的責任感和劇烈的事業(yè)心;喜愛教育，喜愛崗位;盡職盡責，保教并重;注意培育幼兒良好的思想品德，不傳播有害幼兒身心安康的思想;鞏固樹立保教并重的教育理念，努力促進幼兒體、智、德、美全面進展。

敬重幼兒、喜愛幼兒是指幼兒教師在教育教學過程中，要時時到處敬重幼兒，關心幼兒，愛惜幼兒。敬重幼兒、喜愛幼兒是幼兒教師職業(yè)情感的集中表達。其根本要求是:全面了解幼兒，關心愛惜幼兒;對幼兒一視同仁，公正對待;對幼兒嚴格要求，循循善誘;敬重幼兒的人格、獨特和自尊心;不挖苦、挖苦、卑視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒;保護幼兒合法權益，促進幼兒全面、主動、安康進展。

喜愛是獻身的情感根底,要求教師用熱誠的心喜愛自己的祖國,喜愛祖國的教育事業(yè),喜愛自己的同學、自己的學校、自己所愛的教師集體。愛，就是奉獻，就是賜予。愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠翻開孩子的心靈窗戶；愛心更是勝利教育的原動力。陶以身立教、為人師表是指幼兒教師在教育教學過程中，要用自己高尚的言行為幼兒做出表率，從而影響幼兒。以身立教、為人師表表達了教師職業(yè)道德的典范性。其根本要求是:遵守勞動紀律，敬重社會公德;舉止文明禮貌，語言安康標準;穿著干凈得體，教態(tài)端莊大方;生活檢點，作風正派;以身作那么，注意身教。

教師的一言一行、一舉一動都應當表達社會主義精神文明的要求，成為同學和四周群眾的表率。教師要言行全都，表里如一，親切和氣。教師的語言要純潔、文明、安康，就是要講一般話，用語要文靜、美麗，語調要和諧、動聽，語氣要親切，要切忌一切低級庸俗、粗魯的語言特殊是在批判同學的不良行為時，切忌使用羞辱性的語言訓斥和辱罵同學。教師的教態(tài)要端莊、大方、自然、親切。上課表情要豐富，要擅長運用喜、怒、哀、樂、愛、惡、怨、恨等來表達情感。教師的儀表應具有美感，穿著發(fā)式應整齊、干凈、樸實敬重幼兒、喜愛幼兒是指幼兒教師在教育教學過程中，要時時到處敬重幼兒，關心幼兒，愛惜幼兒。敬重幼兒、喜愛幼兒是幼兒教師職業(yè)情感的集中表達。其根本要求是:全面了解幼兒，關心愛惜幼兒;對幼兒一視同仁，公正對待;對幼兒嚴格要求，循循善誘;敬重幼兒的人格、獨特和自尊心;不挖苦、挖苦、卑視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，更好的道德境界的方向不斷攀登，不斷提高自身素養(yǎng)，在自己的人生的道路上更加美好歡樂。

幼兒教師職業(yè)道德心得體會篇2

一、教師要常常自?。?/p>

我認為教師這項工作，表達師德的意識是很強的。為人師，不僅要對幼兒負責，也要對社會負責、對科學負責。假設馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。假設我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以鼓勵自己，這是主動進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，簡單傲慢自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待幼兒的看法：

師幼之間保持一種人格上的公平。我認為要建立一種和諧的師幼關系，教師與幼兒之間的教與學的關系事實上是一對沖突，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師幼關系，但處理不好，會產生對立心情，造成教師不愿教，幼兒不愿學的局面。教師應去討論幼兒的心理，討論人的獨特，由于每個幼兒都有不同的獨特，然后依據不同獨特的幼兒去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，教師要多了解幼兒的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解幼兒的要求，我們的方法才會更多，處理問題會更慎重，師幼間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比擬順當。

三、必需樹立公平對待觀：

我覺得每個幼兒都有自身的閃光點，只是我們教師沒有把他開掘出來。每一位幼兒都是祖國的花朵。我提倡公平對待，教師應效勞于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，努力做到一碗水端平，讓全部幼兒同乘一輛前行的車；教師應效勞于全面，對每一個幼兒的思想品質，學習成果以及身體素養(yǎng)都要悉心照顧，效勞周到，促使其全面進展。

四、建立良好的師幼關系，促進幼兒的智力，潛能開發(fā)。

作為教師深感責任重大，對幼兒嚴格要求當然是必要的，但不能認為師幼間就是一種教育與被教育的簡潔關系，由于這種不公平的師幼關系會阻礙師幼間的公平溝通，觀點具有“權威性”，久之那么會壓抑幼兒的潛能，不利創(chuàng)新人才的培育。我時常會留意到了幼兒的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)幼兒的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學應以“人”為本，鼓舞幼兒主動思索、創(chuàng)新。

“一日為師，終身為父”是幼兒對教師的敬重之言。好的師德師風的一個詳細表現，就是師幼之間保持一種人格上的公平。互相學習、互相敬重。既然做“父親”，就要關心愛惜幼兒，對幼兒負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干預幼兒、指使幼兒甚至利用幼兒。有句古話說，“人有德于爾，爾不行忘。爾有德于人，爾不行不忘也”。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質，對幼兒要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的學問，做到與時代同步，才能培育出符合社會進展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

幼兒教師職業(yè)道德心得體會篇3

師德是教師素養(yǎng)的重要組成局部，它是教師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德標準和行為準那么，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素養(yǎng)比教師文化素養(yǎng)更為重要。

我認為教師要做到以下幾點：

第一，要喜愛幼兒。

必需對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一局部幼兒，而冷淡或卑視另一局部幼兒。

其次，要為人師表，注意身教重于言教。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W習、仿照的對象。因此，幼兒教師肯定要時刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干凈的儀表去影響人，以和氣的看法去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。

第三，要有高漲的工作熱忱。

許很多多勝利人士的閱歷告知我們，勝利取決于主動主動的心態(tài)。而教師的主動心情、主動心態(tài)更是身心安康的一種內驅力，能促使我們主動向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們安康歡樂地成長，最終到達教育教學的目標，并形成良性循環(huán)。反之，假設教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地強健成長。

第四，要養(yǎng)成終身學習的習慣。

教師應當活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應當不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的養(yǎng)分，使自己變得更為睿智。

第五，這是對于我作為教育工中的財務人員的詳細要求

要全面推行園務公開，嚴格執(zhí)行財務制度，按規(guī)定工程和標準收費，財產登記造冊，資料齊全，自覺承受社會監(jiān)視。協(xié)作教師工作，準時選購幼兒以及教師所需的學習和生活用品。定期對根底設施、幼兒桌椅、校舍等進展維護。

教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質、嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神三者的結合點。師德需要培育，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

幼兒教師職業(yè)道德心得體會篇4

師德，即教師的職業(yè)道德，它的內涵特別豐富。而為人師表者的品德，至少應包含負責的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關愛，它是教師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德標準和行為準那么。這次聽了宋教師的這篇文章我感受很深一個具有良好師德的幼兒教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)、不僅要“專”，而且要“博”，不僅專業(yè)學問扎實，而且要愛好廣泛，一專多能。要注意積累、陶冶、培育高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，提高自己的藝術修養(yǎng)，調動各種教學要素及兒童各種感官參加學習，還必需要了解現代信息技術及使用方法，并運用于教學，以潛移默化地提高自己的內在素養(yǎng)。

另外，教師的一言一行及教育質量將直接影響到幼兒今后綜合素養(yǎng)力量的提高。幼兒喜愛仿照，尤其喜愛仿照教師的一言一行，教師的言行舉止得當是很重要的。教師在平常對孩子的一些不良心情宣泄或不當言行都能成為孩子仿照對象，我們直接面對的是純潔無邪的孩子，在任何狀況下，我們都沒有理由也沒有權力把自己的不快與苦惱發(fā)泄到被教者身上。

人們常形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培育什么樣的同學，育人之本，關鍵在于師德。假設把學校比方成企業(yè)的話，我們培育的我想產品就是人，教師所要關注的就是那一個個敏捷生動的生命。在教育中，我們也應當抱著“以人為本”的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確熟悉教師與幼兒的關系，從孩子的道德進展需要動身，我們的道德建立不能只停留在“五要五嚴禁”上，不能只停留的外顯中，而更應當注意一些內在的東西。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望溝通，我經常覺得每次進班都特別的累，但是假設換一個角度想“今日我進班是去和孩子們玩了”，這樣的心理調適下，即便是累，那也是歡樂的；當看到孩子畢業(yè)，在幼兒園中長高、長大，從連吃飯也不會到什么事情都能自己做，從進園的哭哭啼啼到與教師的難舍難分，在陪伴他成長的每個階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。

此外，教師的愛必需升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，做到對每一位幼兒負責，擅長開掘每一位幼兒的個人潛能。記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能到達心的深處。”我們必需專心來對待每一位幼兒。

這次培訓讓我悟到了很多，但更為重要的是，必需要把領悟到的學問運用到實際工作中，在學習中熟悉，在實踐中進步。

師德是教師職業(yè)抱負的翅膀,加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當今時代進展的需要，是實現素養(yǎng)教育的需要。二十一世紀的進展給當今教師綻開了一個全新的舞臺，我們必需不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時代步伐，并發(fā)揮自己的全部光和熱。

幼兒教師職業(yè)道德心得體會篇5

4月8日的“云端教研”會議上，劉瓊教師就“幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的養(yǎng)成”對我們全體教師進展了師德的相關培訓，培訓主要分為三個方面：個人品質的養(yǎng)成、教師個人道德品質的根本內容以及抱負教師應具備的品質特征。通過他講的這些內容讓我感到收益頗多。

讓我印象最深刻的是劉瓊教師在培訓中提到的影片《放牛班的春天》，在此之前，我沒有看過這部影片，聽了劉教師的介紹，我對這部影片有了很大的愛好。讓我知道作為一個教師應當要做到以愛心與寬容去感染孩子們。

這部電影《放牛班的春天》，講解并描述了仆人公馬修到一家學校擔當學監(jiān)，這個學校被成為池塘之底，這個學校由淘氣的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴峻的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心對待這些孩子，對學校殘忍的“行動一反響”制度深惡痛絕。他喜愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關心孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。最終的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

在這里我不贊美馬修作為一名教師有多好，也不批判那些冷酷的教師有多差勁，就目前談談的我看法。

作為一名教師在自己的教育生涯中，會遇到各種各樣性格特征的幼兒，他們獨一無二，有這自己的獨特，有時會犯錯誤。但作為教師我們不應當對孩子的看法有所改觀，他們還在成長需要我們的關系與愛惜，用一種寬容之心去對待他們。寬容是一個強大的教育力氣，他會讓孩子感受到你對于他的期盼與鼓舞，你是在確定他。當然僅僅有一個寬容的心還是缺乏夠的，還要找到適宜的途徑去引領幼兒成長。幼兒園的孩子就如洛克說的“白板”，需要我們專心去描繪，所以我們要專心去對待每一個孩子。

回想自己的教育生涯，我該慶幸，我的孩子們都很安康，很得意，很聰明。做為教師，當然一個班級幾十個孩子的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同仁，敬重，信任，理解，喜愛每一個孩子。既然我不會像馬修那樣宏大，但我可以扎扎實實地做好自己的工作，多一份關愛、多一份理解，多一份包涵，多一份欣賞，信任我也會有屬于我的教育精彩。

幼兒教師職業(yè)道德心得體會篇6

我作為一名幼兒教師，學習完《中學校教師職業(yè)道德標準》，感到任重道遠。老標準共八條，新標準已精簡成如今的六條，但是內容更為充實，表達了時代特色。

作為一名教師在同學，教書育人的詳細行動才能表達出來。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的互相接觸?！彼迷娨话愕恼Z言非常準確地指明白教師對同學施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什么？我毫不遲疑地答復：對孩子的愛。這一點自己也深有體會，愛自己所從事的事業(yè)，愛自己所教的孩子。這里需要說明的是，教師對同學的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來源于對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，這是一種特別的、布滿科學的、普遍長久而又深厚的愛。這種愛詳細表現為教師對同學特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為孩子的安康成長制造良好的環(huán)境和氣氛，可以在師生之間架起心靈上互相溝通的橋梁，可以轉化同學自身學習和進步的內在動力。正像一位同事所說：“有時自身感到很疲乏，當一走進教室見了自己的同學，不知從什么地方那個勁兒就上來了?！蔽艺J為這就是一種愛的力氣，有了這種愛，什么金錢、享樂將會被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正勝利的教育。就不行能建立起師生之間公平、和諧、融洽的關系，獲得同學的信任，贏得同學的支持，提高教育和教學的成效。

其三要做到“微小之處樹典范”。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關心喜愛同學之外，還必需自覺地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務是用自己和典范教育同學?！币簿褪钦f，身正方能影子不斜。特殊是學校教師，在同學的心目中，教師是才智的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風和品質，每時每刻都在影響著同學，對同學起著潛移默化的作用。所以要以身作那么，為人師表，要求同學做到的自己首先要做到，要求同學不做的，自己首先不做。學校無小事，到處是教育，學高為師，身正為范，欲正人先正己。同時作為一名教師，就努力使自己得到全面的進展，努力形成一種安康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)?，言行全都，不拘小?jié)，聰明過人，舉止穩(wěn)重等等。

總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特殊在新的歷史時期，作為一名教師，肯定要時刻牢記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名教師。

幼兒教師職業(yè)道德心得體會篇7

教師是人類靈魂的工程師，他不僅是個職業(yè)更承載了孩子一生的進展，教師的行為、言語、看法和觀念會間接影響孩子的成長，因此教師更要嚴格的遵守《幼兒教師職業(yè)道德標準》，做一名有愛心、有耐煩、有責任心的合格教師。

我記得人民教育家陶行知先生說過這樣一句話,那就是“捧著一顆心來,不帶半根草去.”作為一名幼兒教師,應當全身心地去愛每一個孩子.我認為，這就是幼兒教師最根本的職業(yè)道德。

所謂職業(yè)道德，就是從事肯定職業(yè)的人們在職業(yè)生活中所遵循的道德標準，以及與之相適應的道德標準，情操和品質的總和。幼兒教師的職業(yè)道德，那么是指必需喜愛幼教事業(yè)，喜愛幼兒，正確處理好與領導、同事及家長的關系等。

那么，幼兒教師的職業(yè)道德的內容應當是什么呢？那就是喜愛幼兒教育事業(yè)，有高尚的道德品質，愛惜兒童，敬重兒童，關心集體，團結互助等等。

一、喜愛同學，是師德的核心內容。

原蘇聯教育家贊科夫認為，當教師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質就是喜愛同學。喜愛同學，必需了解同學，敬重同學，時刻地把同學放在心上，體察同學的內心世界，關注他們在學習生活等方面安康進展，與同學建立和諧友愛的師生關系。記得在小班的時候，班上有一個叫張婷的女孩，由于父母的離異，使得這個本來聰明活潑的孩子變得靜默寡言、性格內向。有時能成天不說一句話，更別想看到她的笑臉。看到這樣，我的心里很難受，暗暗地想肯定要讓張婷重新活潑起來，早晨張婷來了，我主動和她問好，和她談心，讓她和小伴侶一起參與晨間活動，她喜愛聽故事，于是我每天支配一點時間，給她講好玩的故事，她的表演力量很強，我就讓她在全班表演。每當她有一點進步，我都會為她豎大拇指，準時地表揚她，鼓舞她。在班上，我告知其他小伴侶，張婷也有一個美好的家，慢慢地，張婷不再拒絕同伴，不再一個人躲在角落里，笑容又回到了她的臉上。

二、敬重家長，是師德修養(yǎng)的重要表達。

家庭是孩子最先承受教育的地方，父母是孩子的第一位教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重的作用。向家長宣揚正確的幼教學問和閱歷，我們責無旁貸。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為;”學校和家庭是兩個并肩工作的雕塑家,有著相同的抱負觀念,并朝著一個方向行動.在創(chuàng)作人的工作上,兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。.敬重家長,讓家長多了解參加學校的教育工作，使學校教育和家庭教育有機地聯合起來。

為了讓家長能更多地把握幼兒狀況，我們借助利用發(fā)校信通這一平臺，每天發(fā)信息，讓每位家長都能收到今日所教的教學內容，以便準時對幼兒進展穩(wěn)固復習。另外，我還對每位孩子的在園表現進展跟蹤記錄，和家進步行個別溝通，促進幼兒更好的進展。除此之外，我讓家長也把幼兒在家的各種表現告知我，讓我真實全面地了解孩子教，為我對孩子進展更有針對性的思想教育供給了特別珍貴的資料。我長期進展這種信息交換，與家長達成共識，最大化的利用了家長這一教育資源，收到了意想不到的效果。

三、樂教勤業(yè)，是師德標準的最高境界

為了把孩子教育的更好，如今的我倍加珍惜自己的崗位，課前仔細備課，鉆研教材，課前預備好各種教具玩具，以最正確的狀態(tài)面對幼兒。在活動中關注不同力量水平的幼兒，細心耐煩的引導幼兒?；顒雍笞屑毜姆此?，無論是活動設計的制定還是活動中所消失的問題都認真的反思，提出更好的改正措施。

四、團結協(xié)作，取長補短

作為幼兒教師要正確處理與同事的關系，做到相互敬重，相互學習，團結全都，親密協(xié)作，共同促進幼教事業(yè)的進展。團結協(xié)作、取長補短是教育事業(yè)的內在要求。在面對同事時，

以共同進步為動身點，常常與同事溝通閱歷，不僅學到了許多組織孩子活動的閱歷和竅門，豐富自己的學識，更對同事關系起到了促進作用。

教師工作的純孰性源于他的主動進取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的教師才能全面深刻地熟悉到教育工作的宏大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。

總之，幼兒教師的職業(yè)道德，是指教師在從事教育活動過程中形成的比擬穩(wěn)定的道德觀念和行為標準的總和。幼兒教師的職業(yè)道德是整個社會道德體系的一局部，它是以社會生活為根底的，因此，我們每位教師都應當加強職業(yè)道德建立，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師?？偠灾ㄟ^師德學習，我熟悉到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我信任自己在今后的教育生涯中，肯定會不斷提高對教師道德的再熟悉，標準自己的行為，隨著時代的前進，不斷地充足自己，以身作那么，搶先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

幼兒教師職業(yè)道德心得體會篇8

為不斷加強自身的行為修養(yǎng)，提高教師自身修養(yǎng)，樹立教師形象，推動學前教育的內涵進展，20xx年4月18日我園對全體教師進展了《幼兒教師職業(yè)道德標準》專題培訓。

通過此次培訓，我認為幼兒教師首先要喜愛幼兒，喜愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身力量、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。既選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，必需對每個幼兒一視同仁，不能體罰或變相體罰幼兒其次要做到為人師表注意言傳身教；作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了要忠于幼教事業(yè)，關心喜愛幼兒外，還必需自覺的不斷學習專業(yè)學問，提升自己的素養(yǎng)，仔細的做好家長工作，遵守教師的根本準那么，以高標準來完畢自己。

總之，從事了幼兒教育事業(yè)，就意味著我整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特殊在現今社會對幼教行列的高要求中，我們肯定要時刻牢記自己的職業(yè)道德，在工作中仔細履行好職業(yè)道德，才能真正算上是合格的幼兒教師。

幼兒教師職業(yè)道德心得體會篇9

自從選擇當了一名教師的那一刻起，覺得從事教師這一職業(yè)是崇高的、神圣的，但幼兒教師職業(yè)的特點，又確定了教師工作的平平凡凡、瑣瑣碎碎、悄悄無聞。作為一名教師必需具有把自己的全部才華、學問，奉獻給這一事業(yè)的信念、決心和士氣。

《幼兒教師職業(yè)道德標準》，主要從喜愛幼兒、敬重家長、嚴謹治學、團結協(xié)作等幾個方面進展了詳細要求，通過學習覺得作為一名幼兒教師，我們每日的工作更要事無巨細，不僅關心愛惜每一位幼兒，更要注意塑造他們的靈魂，從而使每一個幼兒都得以生動活潑的進展，并把孩子們真正擺在工作的主體地位上，敬重他們、信任他們、理解他們、與他們公平相待，努力貫徹“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子們一切，”的根本思想，始終堅持一切從孩子實際動身的原那么。

在教學的過程中，要為孩子們創(chuàng)設有利于他們進展的環(huán)境和條件，充分滿意他們進展的合理要求，科學的引導孩子們不斷地豐富自己的精神世界。還要在”微小之處樹典范”，除了忠于事業(yè)，關心喜愛孩子之外，還必需自覺地高標準的去塑造自己，教育學家夸美紐斯指出“教師的任務是用自己和典范教育同學”也就是說，身正方能影子不斜，教師是才智的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風和品質，每時每刻都在影響著孩子，對孩子起著潛移默化的作用，所以要以身作那么，為人師表，要求孩子做到的，自己先要做到，要求孩子不做的，自己首先不做，幼兒園無小事，到處是教育，所以教師在教育教學中乃至日常言談舉止上始終表現出應有的思想境界和道德素養(yǎng)，顯示出高尚的人格尊嚴，孩子們才能聽其言，信其道，真正做到身正為范，博學為師，欲正人先正己。

總之從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)，我會時刻牢記自己的職業(yè)道德標準，工作中履行自己的職業(yè)道德標準，有名的教育學家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻處?，不僅要具有廣博的學問，更要有高尚的道德。幼兒正處于人生的起步階段，教師對其的影響不僅是一時的，更是一生的。為人師表，教書育人，幼兒教師的職業(yè)是神圣的，是需要我們付出大愛的。嚴格遵守幼兒教師的職業(yè)道德標準，愛崗敬業(yè)、奉獻幼教。我想這樣才稱得起一名幼兒教師。

幼兒教師職業(yè)道德心得體會篇10

教師是人類靈魂的工程師，教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。他們確實像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人。他們培育、教誨同學耗盡了心血。他們吃的是“草”，擠出的卻是“奶”，從精神、靈魂上哺育了我們一代又一代的青少年。

有名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻處煟粌H要具有廣博的學問，更要有高尚的道德。中學校生正處于人生的起步階段，教師對其的影響不僅是一時的，更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎”的大師們齊聚在巴黎，有人問他們最難忘的是什么？他們的答復幾乎是幼兒園、中學校的教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。

“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔負著培育、教育下一代的困難、繁重的任務，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。這段時間學校組織了《幼兒教師職業(yè)道德標準》的學習，標準的內容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛同學、教書育人、為人師表、終身學習。這六條標準是每一個教師義不容辭的責任，也是標準教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的詳細表現。通過反復學習，我覺得《中學校教師職業(yè)道德標準》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是愛。

一、愛教育。

我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。教師要喜愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以酬勞的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分喜愛，才能腳踏實地、悄悄奉獻，對同學負責、讓家長滿足。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。

二、愛自己。

教師愛自己就是要有主動的人生看法，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻。用自己主動的人生觀、世界觀去影響同學、改造同學?！安灰晕锵玻灰约罕?。特殊是在如今的社會轉型時期，各種沖突層出不窮，各種思想互相碰撞，教師的人生取向不僅關系到自己是否擁有美好的人生，而且直接影響到同學的成長過程。一個不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛同學的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。標準中要求教師“終身學習，樹立終身學習理念”。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的連續(xù)學習。不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位同學。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們每一位教師肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學習型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素養(yǎng)、過硬的本領，才會在工作中自信，才會在生活中歡樂，才會有主動的教育看法和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向。

三、愛同學。

這是教師全部“愛”的歸宿點。教師對同學的“愛”必需是排解了私心和雜念的父母般暖和慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表如今對同學一視同仁，絕不厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐煩、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛同學，特殊對那些學習特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對同學要有耐煩，對同學微小之處的好的轉變也要擅長覺察，覺察他們“的閃光點”，并且多加鼓舞，培育同學安康的人格，樹立同學學習的自信念，注意培育他們的學習愛好。教師的一言一行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，同學都喜愛仿照，將會給同學帶來一生的影響，因此，教師肯定要時時到處為同學做出典范，但凡教師要求同學要做到的，自己首先做到；但凡要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓同學心服口服，把你當成良師益友。新標準還規(guī)定：教師應保護同學生命平安。我想這是每位教師必需做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當同學生命受到威逼，受到損害時，作為一名教師應在同學危險時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護同學的勇敢獻身精神；學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏困難險阻、奮力搶救同學拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛同學的最高表達。

愛教育、愛自己、愛同學，是一種以人為本的根本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局動身，認仔細真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，就能無愧于教師這一榮耀稱號，就是對《幼兒教師職業(yè)道德標準》的最好詮釋。

幼兒教師職業(yè)道德心得體會篇11

通過梁園長《職業(yè)道德》的講解，使我進一步明確了今后教育教學工作的目標;同時也使我承受了很多新理念，了解了許多教育教學策略，為自己今后更高質量地開展工作添了一塊基石。

通過學習教師職業(yè)道德中所講的“師以德為本,育師先育德”愛崗敬業(yè)，獻身幼教事業(yè)，是師德的根本要求。這就要求我們要有較高的科學文化素養(yǎng)和力量素養(yǎng)。因此，我們要不斷的加強學習，不斷的給自己充電，在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地汲取新奇學問來充實自己，以適應時代進展需要。在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下，教師必需要常常的讀書學習。通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加喜愛幼兒。喜愛幼兒是教師做好教育工作的力氣源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的劇烈愿望。千方百計的去教好幼兒，在《職業(yè)道德素養(yǎng)》中講到勇于開拓，不斷進取，是師德的升華。學習教師職業(yè)道德，還使我明白了凡事都要以身作那么，由于身教重于言教。教師從事的是培育人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對幼兒進展教育的，無論哪一層的幼兒都自覺或不自覺的把教師當成自己的典范。教師是幼兒學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，幼兒是教師的影子。”以身做那么要求了教師做事要言行全都，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否那么就會在不知不覺中給幼兒造成不良的影響。

總之，師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂。而今日我要在這里說的是既然選擇了這一職業(yè)，就不要懊悔，選擇了就快樂歡樂的面對我們的職業(yè)，我們身邊的每一個孩子們，選擇了，就要愛我的職業(yè)，愛我的同學，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我全部，去換取明天的桃李芳香，所以說，我選擇，我無悔。由于我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰明;愛他們的純潔、秀麗與和藹。

幼兒教師職業(yè)道德心得體會篇12

在抗疫期間，我們在不斷地學習，不斷地提升自己的專業(yè)學問與修養(yǎng)，在幼兒園的.組織領導下，我們在家的這段時間里充實了自己的生活，不僅閱讀了教育類的書籍也利用科學的方法教育了自己的孩子，陪伴他養(yǎng)成良好的作息時間和生活自理力量。信任很快，我們就可以自由得生活。

今日在教研中，劉教師以《幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的養(yǎng)成》為題，向我們說到了什么是幼兒教師的職業(yè)修養(yǎng)。其實這個話題，是我們每個學期必需的內容，而每次的學習都是有必要得，是不斷內化的過程！劉教師結合疫情中的白衣天使無私奉獻延長到教師這個職業(yè)，而我們也需要有這樣的精神，將自己的愛心和熱忱投入到幼教事業(yè)中去，用高質量的教育去引導幼兒，講座中提到一個電影《放牛班的春天》，電影中馬修教師是以為有愛心、耐煩、寬容心的教師，在班級中能因材施教，他信任只要好好教育專心投入都是好孩子，他用自己的行動一點一點的引導他們感化他們！而我們要學會用一雙會覺察的眼睛去挖掘幼兒身上的有點，發(fā)揮他的特長，這樣幼兒才能找到估量的價值觀，從而變得自信、陽光。這個電影中仆人公讓我留下了深刻的印象。接下來劉教師用真實案例、視頻等不同方式向我們闡述了教師所要具備的個人道德品質。其中包括擅長合作具有人格魅力、布滿愛心受同學敬重、追求卓越富有創(chuàng)新精神、勤于學習不斷充實自我。

通過這段時間的學習，讓我體會到了學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。你不學習，就不能把握教育的方向，假設不常常處于學習狀態(tài)，人們的學問構造很快就會落后于實踐的要求。所以，我們要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師必需轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，為幼兒帶來更好的教育，為家長解決教育中的困惑！

幼兒教師職業(yè)道德心得體會篇13

教師必需有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培育、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化學問傳授給同學，又要用自己的高尚人格影響同學、感化同學，使同學的身心安康地成長進展。因此教師必需要有高尚的思想境界，純潔美妙的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。我感覺要成為師德高尚的教師，有以下心得體會：

一、教師要常常自省：

我認為教師這項工作，表達師德的意識是很強的。為人師，不僅要對同學負責，也要對社會負責、對科學負責。假設馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。假設我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以鼓勵自己，這是主動進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，簡單傲慢自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待同學的看法：

師生之間保持一種人格上的公平。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與同學之間的教與學的關系事實上是一對沖突，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立心情，造成教師不愿教，同學不愿學的局面。教師應去討論同學的心理，討論人的獨特，由于每個同學都有不同的獨特，然后依據不同獨特的同學去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，教師要多了解同學的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解同學的要求，我們的方法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比擬順當。

三、必需樹立公平對待觀：

我覺得每個同學都有自身的閃光點，只是我們教師沒有把他開掘出來。每一位同學都是祖國的花朵。我提倡公平對待，教師應效勞于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓全部同學同乘一輛前行的車；教師應效勞于全面，對每一個同學的思想品質，學習成果以及身體素養(yǎng)都要悉心照顧，效勞周到，促使其全面進展。

四、建立良好的師生關系，促進同學的智力，潛能開發(fā)。

作為教師深感責任重大，對同學嚴格要求當然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡潔關系，由于這種不公平的師生關系會阻礙師生間的公平溝通，觀點具有“權威性”，久之那么會壓抑同學的潛能，不利創(chuàng)新人才的培育。我時常會留意到了同學的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)同學的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學應以“人”為本，鼓舞同學主動思索、創(chuàng)新。

“一日為師，終身為父”是同學對教師的敬重之言。好的師德師風的一個詳細表現，就是師生之間保持一種人格上的公平?；ハ鄬W習、互相敬重。既然做“父親”，就要關心愛惜同學，對同學負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干預同學、指使同學甚至利用同學。有句古話說，