2020高二生物會考復習計劃

2020高二生物會考復習計劃高中的生物該如何學好呢？我們都問這樣的問題，是的，怎么學好呢？我們就一同來看看學習頻道為大家整理的范文，希望此內(nèi)容對大家是有幫助的！一、科學安排復習計劃，做到成竹在胸。因為寒假沒有補課，下學期初我也沒有參加周六的補課，所以昨年我的進度比其余的學校慢，新講課我在5月21日才結束，剩下來的復習時間就只有一個月，如何用好這一個月，如何展開復習工作呢?下邊是我校會考復習的安排：第一階段：依據(jù)會考大綱領求進行第一、二、三單元的復習和題例剖析。(共安排大概5課時)。(時間安排在大概5月22日—5月29日)第二階段：對第一、第二、第三單元的知識進行單元測試和講評(共安排大概2課時)。(時間安排在大概5月30日—6月2日)第三階段：依據(jù)會考大綱領求進行第四、第五單元的復習和題例剖析。(課時安排4課時)(時間安排在大概6月3日—6月9日)第四階段：進行兩次模擬考測試和講評，測試之間安排實驗單元復習。(課時安排9課時)(時間安排在大概6月10日—6月21日)二、巧用會考綱領，提升復習效率。會考綱領是學生參加會考的重要依照，所以我們在會考復習中必定要用好它。我的做法是：會考系統(tǒng)復習前利用綱領先讓學生了解考試的時間、題型和分值，會考復習時依據(jù)綱領重修知識網(wǎng)絡幫助學生回首每一單元的知識內(nèi)容，此中能夠考慮用不一樣的方法對知識進行整合，如復習有絲分裂和減數(shù)分裂的知識點中，波及到許多基本觀點，可把學生簡單混雜的觀點，比如染色質(zhì)與染色體、染色體與染色單體、染色體與同源染色體、同源染色體與四分體等列出，概括出它們相互的聯(lián)系，用圖解表示，可加深理解和記憶。再如：“三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝及其關系”這一知識點，學生學習過程中常常感覺比較乏味而不簡單掌握，老師在幫助學生復習的過程中，便可先畫好一個相對固定的圖。而后復習過程中依據(jù)不一樣的知識點，指引學生回答下列問題，這樣的復習方式較新奇，學生簡單把物質(zhì)的代謝特色找出來，起到貫通融會的作用，成效較好。復習糖的代謝過程，可利用圖表形式。經(jīng)過圖表的復習比較，再進一步指引學生剖析糖類、蛋白質(zhì)代謝過程的同樣點和不一樣點，如找出物質(zhì)的代謝都有①合成②分解③轉變的三個基本特色，物質(zhì)的根源也有①食品的消化汲取②自己物質(zhì)的分解③其余種類物質(zhì)的轉變的三個基本特色;同時，找出三大物質(zhì)代謝的關系，明確三大物質(zhì)的代謝是同時在細胞中進行，它們之間既相互聯(lián)系，又相互限制，共同形成一個協(xié)調(diào)一致的過程。其余，重視會考考綱練習題的剖析。學生先獨立達成考綱的練習，明確交作業(yè)的時間，而后讓科代表采集同學做題中存在的問題，講堂上有針對性地進行題目的剖析，提升了題例課講評的成效。還有，兩次模擬考我分別采用了考綱中的兩份綜合測試題。具體做法：當我把會考綱領拿回來，我先讓科代把綱領后邊的兩份綜合測試題和答案撕下來，并分別裝訂好，考試時我就明確這是××市生物教研室的老師編寫的試題，我們參加的也就是××市生物教研室組織的會考，假如你能經(jīng)過這兩份測試，那么你就必定能經(jīng)過會考，若是兩份測試題你都沒有經(jīng)過，那么自己就要找原由，盡可能的追上來。學生聽了我的話，并且離會考剩下只有大概兩周時間，所以大多半學生都能仔細對待每一次的測試和講評，對個別成績較差的學生也起到一個警告的作用，促使了這一部分學生開始自覺復習。這關于老師自己也免除了各處找資料、出試題的時間和精力，所以，這類做法對老師和學生都有益處。三、重視教研信息，選準教輔資料。昨年在××市教研室組織高二生物的多次教研活動中，麥老師都提到了學校應當重視《高中生物基礎知識與基礎題型訓練》一書的訓練，平常我也聽到其余學校老師介紹的一些做法，這里介紹我校使用這本練習冊的一些詳細的做法：我校高二學生發(fā)了兩本教輔，先是《精析精練》、后是《高中生物基礎知識與基礎題型訓練》，我考慮到學生的精力有限，并且學生對頻頻做的題會有討厭的情緒，所以我的做法是學習新知識時主要達成和講評《精析精練》的題目，平常有時間學生課外達成《高中生物基礎知識與基礎題型訓練》，會考復習階段要點抓好《高中生物基礎知識與基礎題型訓練》，并賜予學生復習的信心，告訴他們只需能把考綱、書籍課后習題和這一本練習冊的知識內(nèi)容都弄理解，那么會考就必定能過關。從這一次會考所獲得的成績，我以為很大程度也受益于我的這一策略。其余，因為昨年會考題的試卷構造有了較大的變化，選擇題從本來的50分變成了65分，簡答題從本來的50分變成了35分，這將意味著什么呢?我先讓學生回答，學生回答不出來，而后我?guī)椭鷮W生剖析，因為閱卷機是無情的，這將意味著有更多的學生因為

58或59分而不可以順利經(jīng)過會考，你愿意因為

1分或

2分而補考，仍是利用這有限的時間把這1分或2分拿下來，順利經(jīng)過會考呢?學生經(jīng)過老師的點撥，知道自己很有可能因為1分或2分而不可以經(jīng)過會考，而這1分或2分經(jīng)過自己的努力是能夠爭取的，這對大多半臨界學生都能起到敦促作用，促使他們自覺地復習，進而減少不及格率。四、熟習題型，抓好專項訓練。前面提到了昨年會考題試卷構造的變化，此中選擇題的得分高低將會直接影響學生可否順利經(jīng)過會考，所以我在題型訓練方面要點抓好選擇題，詳細的做法是：第一步：先明確了《高中生物基礎知識與基礎題型訓練》的重要性，在會考前一周要修業(yè)生利用周末對練習冊中的選擇題進行全面的復習，我依據(jù)自己的經(jīng)驗對練習冊中的選擇題進行挑選，并選出100道選擇題整合成一份《選擇題的專項測試題》，利用學生下午2節(jié)課自習時間進行測試，再利用學校的閱卷機進行批閱，這樣學生很快就知道了自己的成績，也對自己的復習狀況有了認識。第二步：因為我的課時比較緊，我不想再占用課時，于是測試結束后我從每個班中抽出了5位成績好的學生，集中先進行題目的剖析，而后讓他們進行分工，每人準備在次日下午的自習課上給同學進行20道選擇題的剖析解說，并請同學給他們打分，哪一位的小老師做得好?我自己準備次日下午的自習課進行巡視，認識這些小老師能否盡責盡責。此后依據(jù)這些小老師自己的反應，為了能讓其余同學理解題目的剖析，他們仔細看書籍，查資料，問老師，把自己本來沒有學好的知識也弄理解了，同時也知道要做好一個老師其實不簡單;此外因為是學生教課生，坐在下邊的學生都能比較勇敢地發(fā)問，講堂的學習氛圍比較活躍，我自己在巡視過程中也實時地認識小老師的教課狀況，對個其余題目進行剖析。第三步：課后再次集中班上成績很差的學生，認識他們經(jīng)過同學的剖析此后，對題目的知識掌握狀況，假如還有不理解的內(nèi)容，再進行剖析。這類做法的利處我以為：①減少了老師的工作量，提升了學生學習的踴躍性。②有益于學生之間的相互學習，并鍛煉了一部分學生的語言表達能力和自學能力，進而也有益于優(yōu)異率的提升。③利于臨界生和后進生的提升。④熟習題型，掌握解題的基本方法。以上是我校在昨年會考備考取的一些做法，但事實上成績的獲得也不只是靠一個月的復習，而是貫串在高二整一學年的學習過程中，關于每一次的測試考試，我都會設計表格要修業(yè)生進行錯題原由、正確思路的剖析，在期中和期末還讓他們提出下階段的目標，而我盡可能的去仔細閱讀他