00458中小學(xué)教育管理

#/6中小學(xué)教育管理第一編教育管理的根本原理

第一章導(dǎo)論一、填空題1、教育管理包括國家教育的〔行政〕管理和〔學(xué)校部〕的管理。2、教育管理學(xué)主要包括〔教育行政〕學(xué)和〔學(xué)校管理〕學(xué)兩大分支。3、教育管理學(xué)是一門〔邊緣〕學(xué)科，也是一門〔實(shí)踐〕性很強(qiáng)的科學(xué)。4、管理隨著人類的〔產(chǎn)生〕而產(chǎn)生，隨著人類的〔開展〕而開展。5、管理是一種〔社會〕現(xiàn)象。管理是一種重要〔職能〕二、名詞解釋1、管理——管理者依據(jù)管理的原理和方法，對管理的資源進(jìn)展合理配置，以實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的活動過程。教育管理——教育管理者依據(jù)教育管理的原理和方法，對教育管理的資源進(jìn)展合理配置，以實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動過程。〔注意：三個名詞一種解釋〕2、教育管理學(xué)——研究教育管理現(xiàn)象，提醒教育管理規(guī)律的一門學(xué)科。三、簡答題簡答教育管理學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要點(diǎn)〔1〕認(rèn)真讀書；〔2〕研究問題；〔3〕總結(jié)經(jīng)歷?！策M(jìn)展適當(dāng)闡述〕第二章教育管理的特點(diǎn)一、填空題1、教育管理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：教育管理容的〔教育〕性；教育管理對象和產(chǎn)品的〔主體〕性；教育管理過程的〔復(fù)雜〕性?！擃}目也可以作簡答題2、教育管理的主要矛盾是處理〔人〕與〔人〕之間的矛盾關(guān)系。3、教與學(xué)的關(guān)系是教育最普遍和最〔本質(zhì)〕的關(guān)系。4、共性即事物共同的性質(zhì)，反映矛盾的〔普遍性〕；個性即事物的特性，反映事物的〔特殊性〕。5、教育管理的最終目的是提高管理的〔效益〕。6、教育管理中的權(quán)威來源于管理者所擁有的〔職位〕和〔職務(wù)〕，這是按照教育組織部職權(quán)劃分的結(jié)果。7、教育管理中真正的權(quán)威來源于教育管理者本身的政治、業(yè)務(wù)〔素質(zhì)〕和工作的〔實(shí)績〕。二、簡答題簡述教育管理的根本疇。要點(diǎn)〔1〕主體與客體；〔2〕共性與個性；〔3〕質(zhì)量與數(shù)量；〔4〕有效與無效；〔5〕集權(quán)與分權(quán)；〔6〕權(quán)威與服從。第三章教育管理的目標(biāo)一、填空題1、目標(biāo)是人們的行為想要到達(dá)的〔目的〕和〔標(biāo)準(zhǔn)〕?！擃}可以作名詞解釋。2、教育管理目標(biāo)具有導(dǎo)向、〔鼓勵〕和〔控制〕作用。3、教育管理目標(biāo)的制定過程有調(diào)查研究、〔分析討論〕和〔確定目標(biāo)〕三個環(huán)節(jié)。4、目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家〔德魯克〕1954年提出〔或目標(biāo)管理理論代表是〔德魯克〕。5、目標(biāo)管理大致經(jīng)歷了三個開展階段，第一階段是以〔績效評估〕為中心，第二階段是以〔目標(biāo)結(jié)合〕為中心，第三階段是以〔戰(zhàn)略規(guī)劃〕為中心。二、名詞解釋1、目標(biāo)——人們的行為要到達(dá)的目的和標(biāo)準(zhǔn)；管理目標(biāo)——管理活動所要到達(dá)的目的或標(biāo)準(zhǔn)；教育管理目標(biāo)——教育管理活動所要到達(dá)的目的或標(biāo)準(zhǔn)。〔注意：三個名詞一種解釋〕2、目標(biāo)管理——圍繞管理的目標(biāo)所進(jìn)展的管理?！舶凑战滩拇鸱ā橙?、簡答題1、簡述制定教育管理目標(biāo)的依據(jù)。要點(diǎn)〔1〕國家政治經(jīng)濟(jì)；〔2〕教育方針政策；〔3〕教育科學(xué)理論；〔4〕教育開展實(shí)際。2、簡述目標(biāo)管理的特點(diǎn)。要點(diǎn)〔1〕強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、整體的管理；〔2〕強(qiáng)調(diào)自主、自控的管理；〔3〕強(qiáng)調(diào)成果、績效的管理。3、簡述教育管理中實(shí)施目標(biāo)管理的過程。要點(diǎn)〔1〕計(jì)劃階段，包括決策、目標(biāo)分解、授權(quán)定責(zé)；〔2〕執(zhí)行階段，包括指導(dǎo)、反應(yīng)、協(xié)調(diào)；〔3〕檢查總結(jié)階段，包括考評、獎懲和總結(jié)經(jīng)歷?！沧⒁庠擃}目可以將其與第四章教育管理過程的四個環(huán)節(jié)統(tǒng)一起來〕第四章教育管理的過程一、填空題1、管理職能就是管理系統(tǒng)的〔職責(zé)〕和〔功能〕?！沧⒁?；教育管理職能與此一樣〕2、管理職能理論的代表是〔法約爾〕。他提出了五職能，包括計(jì)劃、組織、〔指揮〕、協(xié)調(diào)和〔控制〕。3、教育管理過程具有〔教育〕性、多層次性、〔雙邊〕性、動態(tài)性和可控性等特點(diǎn)?！沧⒁猓涸擃}目也可以作為簡述題，參照教材34頁那樣的提法〕。4、教育管理過程四個環(huán)節(jié)是〔計(jì)劃〕實(shí)施、〔檢查〕和總結(jié)。〔注意：實(shí)施即執(zhí)行或?qū)嵭小?、計(jì)劃是〔起始〕環(huán)節(jié)、實(shí)施是〔中心〕環(huán)節(jié)、檢查是〔中繼〕環(huán)節(jié)、總結(jié)是〔終結(jié)〕環(huán)節(jié)。6、教育管理過程的中心環(huán)節(jié)是〔實(shí)施〕，該環(huán)節(jié)的任務(wù)就是落實(shí)〔計(jì)劃〕。7、在教育管理過程中，計(jì)劃是〔起點(diǎn)〕又是〔歸宿〕和目的。8、制定計(jì)劃的程序主要包括確定目標(biāo)、〔擬定〕方案、〔選擇〕方案。〔該題可作簡述題〕9、實(shí)施主要包括的容有組織、〔協(xié)調(diào)〕、控制和〔鼓勵〕。二、名詞解釋1、計(jì)劃——指確定目標(biāo)和選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)方案、方法手段、措施等活動。2、實(shí)施——指落實(shí)計(jì)劃的活動。3、檢查——對計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)展監(jiān)視和判斷的活動。4、總結(jié)——對某一階段工作進(jìn)展整體分析和評價(jià)的活動。三、簡答題簡述教育管理過程各環(huán)節(jié)的關(guān)系。要點(diǎn)〔1〕有機(jī)結(jié)合，有序運(yùn)行；〔2〕相互滲透、相互促進(jìn)；〔3〕不斷開展，螺旋上升。第五章教育管理的質(zhì)量一、填空題1、所謂質(zhì)量是指產(chǎn)品或工作滿足規(guī)定要求的〔特征〕和〔特性〕的總和?！惨部勺髅~解釋〕2、廣義的質(zhì)量包括產(chǎn)品質(zhì)量和〔工作〕質(zhì)量，狹義的質(zhì)量僅指〔產(chǎn)品〕的質(zhì)量。3、教育管理質(zhì)量具有綜合性、〔復(fù)雜性〕、〔模糊性〕和長期性等特點(diǎn)?！沧⒁猓涸擃}也可以作簡述題，見46頁的提法〕4、質(zhì)量管理的特點(diǎn)主要表達(dá)四個全面，即管理的對象、〔環(huán)節(jié)〕、參與的人員、使用的〔方法〕是全面的。5、教育質(zhì)量管理的容包括全員管理、〔全程〕管理和〔全局〕管理三大方面。二、名詞解釋質(zhì)量管理——指確定質(zhì)量方針、目標(biāo)和職責(zé)，并在質(zhì)量體系過質(zhì)量計(jì)劃、質(zhì)量控制和質(zhì)量改良等活動。三、簡述題簡述教育質(zhì)量管理的方法。要點(diǎn)〔1〕制訂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；〔2〕分析質(zhì)量情況；〔3〕控制質(zhì)量形成；〔4〕評價(jià)質(zhì)量結(jié)果。第六章教育管理研究的方法論一、填空題1、科學(xué)研究的方法論體系可以分為哲學(xué)方法論、〔一般〕科學(xué)方法論和〔具體〕的研究方法。2、哲學(xué)方法論以唯物〔辯證法〕為中心，它為科學(xué)研究提供了科學(xué)的〔指導(dǎo)〕思想。3、一般方法論最重要的是〔系統(tǒng)〕科學(xué)的根本〔原理〕。4、某一學(xué)科的具體研究方法是〔方法論〕的具體運(yùn)用，適用于特定學(xué)科的專門的特殊研究方法〔體系〕。5、系統(tǒng)科學(xué)有三條根本的原理，即〔反應(yīng)〕原理、有序原理和〔整體〕原理。二、簡述題唯物辯證法對教育管理的指導(dǎo)作用主要通過哪些觀點(diǎn)表達(dá)的？要點(diǎn)〔1〕實(shí)事的觀點(diǎn)；〔2〕普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)；〔3〕運(yùn)動開展的觀點(diǎn)；〔4〕矛盾統(tǒng)一的觀點(diǎn)；〔5〕質(zhì)量結(jié)合的觀點(diǎn)。第二編中小學(xué)教育行政第七章教育行政機(jī)關(guān)與其國家公務(wù)員一、填空題1、我國的國家機(jī)關(guān)共有四大類，即國家〔權(quán)力〕機(jī)關(guān)、國家司法機(jī)關(guān)、國家軍事機(jī)關(guān)和國家〔行政〕機(jī)關(guān)?！蔡嵝阉悸罚毫⒎?、司法、執(zhí)法、軍事〕2、教育行政機(jī)關(guān)國家公務(wù)員是代表國家行使〔權(quán)力〕，從事社會公共事務(wù)〔管理〕的人員。〔注意：此題也可以作名詞解釋〕3、教育行政機(jī)關(guān)公務(wù)員制度的目的是是保證國家工作人員隊(duì)伍的〔廉潔〕、高效的〔人事〕管理制度。4、實(shí)施國家公務(wù)員制度是在各級〔黨委〕和〔政府〕統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)展。二、簡述題1、簡述教育行政機(jī)關(guān)設(shè)置的原那么。要點(diǎn)：〔1〕符合職能要求；〔2〕行政與企事業(yè)分開；〔3〕精簡機(jī)構(gòu)；〔4〕依法設(shè)置。2、簡述國家公務(wù)員制度的根本原那么。要點(diǎn)〔1〕公平競爭；〔2〕注重實(shí)績；〔3〕物質(zhì)保障；〔4〕依法管理。3、簡述我國國家公務(wù)員制度的容。要點(diǎn)；〔1〕職位分類；〔2〕錄用；〔3〕義務(wù)和權(quán)利；〔4〕獎勵；〔5〕紀(jì)律和處分；〔6〕考核；〔7〕職務(wù)升降；〔8〕交流；〔9〕職務(wù)任免；〔10〕培訓(xùn)；〔11〕回避；〔12〕工資、福利、保險(xiǎn)；〔13〕辭職、辭退和退休；〔14〕申訴和控告；〔15〕管理和監(jiān)視?！沧⒁馑悸罚汗珓?wù)員的入口管理、期間管理、出口管理所做的事情〕第八章我國中小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)體制與其改革一、填空題1、教育管理體制是一個地區(qū)乃至整個國家如何〔管理〕教育的組織〔形式〕。2、學(xué)校部領(lǐng)導(dǎo)體制是學(xué)校管理體制的〔核心〕和〔根底〕。3、教代會是〔審議〕機(jī)構(gòu)。二、名詞解釋1、體制——是指關(guān)于國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系與制度的總稱。教育管理體制——教育機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系與制度的總稱。學(xué)校管理體制——學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系與制度的總稱。〔注意：三個名詞一種解釋〕2、校長負(fù)責(zé)制——指學(xué)校工作由校長統(tǒng)一〔領(lǐng)導(dǎo)〕、全面〔負(fù)責(zé)〕的學(xué)校組織制度。三、簡述題1、簡述中小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)體制的地位和作用。要點(diǎn)〔1〕學(xué)校管理的根本制度；〔2〕學(xué)校管理體制的核心和根底；〔3〕校長領(lǐng)導(dǎo)效能的保證；〔4〕決定黨政關(guān)系。2、簡述我國建國以來中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制的根本沿革。要點(diǎn)〔1〕校務(wù)委員會〔1949-1952年〕；〔2〕校長責(zé)任制〔1952-1957年〕；〔3〕黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制〔1957-1962年〕；〔4〕當(dāng)?shù)攸h委和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制〔1962-1966年〕；〔5〕革命委員會制〔1966-1978年〕；〔6〕黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制〔1978-198〕5；〔7〕校長負(fù)責(zé)制〔1985年至今〕?！沧⒁猓涸擃}要與我國政治、經(jīng)濟(jì)形勢變化來理解記憶；該題也可以做選擇題〕3、中小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)體制的演變都是圍繞哪四個問題展開的？要點(diǎn)〔1〕黨政關(guān)系；〔2〕個人負(fù)責(zé)與集體負(fù)責(zé)的關(guān)系；〔3〕職權(quán)關(guān)系；〔4〕關(guān)系。〔提示：就是4個關(guān)系〕4、簡述校長負(fù)責(zé)制的結(jié)構(gòu)。要點(diǎn)〔1〕校長全面負(fù)責(zé)；〔2〕支部保證監(jiān)視；〔3〕教工管理。〔提示：簡述實(shí)施校長負(fù)責(zé)制的意義，也可從這三個方面答復(fù)。即有利于……〕5、簡述實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的必要條件。要點(diǎn)〔1〕部條件：校長素質(zhì)和教職工的支持；〔2〕外部條件：上級領(lǐng)導(dǎo)放權(quán)；政策法規(guī)保障。第九章中小學(xué)教育開展戰(zhàn)略與教育規(guī)劃一、填空題教育開展戰(zhàn)略具有〔長期〕性、〔全局〕性、關(guān)鍵性和層次性等一般特征。二、名詞解釋1、戰(zhàn)略——指重大的、全局的、決定性的謀劃。2、教育開展戰(zhàn)略——國家在一定時(shí)期，根據(jù)社會的開展和教育的需求，為實(shí)現(xiàn)社會開展總目標(biāo)而作出的有關(guān)教育開展全局性、長期性的謀劃。3、教育規(guī)劃——在教育方針政策和法規(guī)的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)教育開展目標(biāo)和任務(wù)，而確定教育目標(biāo)和采取行動的規(guī)那么、步驟和方法的總和。三、簡述題1、簡述教育開展戰(zhàn)略的根本容。要點(diǎn)〔1〕教育開展的戰(zhàn)略目標(biāo)；〔2〕教育開展的戰(zhàn)略重點(diǎn)；〔3〕教育開展的戰(zhàn)略步驟；〔4〕教育開展戰(zhàn)略的實(shí)施。2、簡述制定教育戰(zhàn)略的程序。要點(diǎn)〔1〕準(zhǔn)備工作，如機(jī)構(gòu)、人員、資料等準(zhǔn)備；〔2〕擬定方案，包括確定戰(zhàn)略目標(biāo)、重點(diǎn)和對策；〔3〕確定方案，包括論證和審定?！沧⒁猓呵懊娴哪繕?biāo)制定的程序、計(jì)劃制定的程序，以與本章教育開展規(guī)劃的制訂，四個題目的程序是非常相近的，答法根本一致〕第十章教育行政執(zhí)法一、填空題1、教育行政執(zhí)法中的“法〞包括教育〔法律〕、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)與其教育〔規(guī)章〕等一切具有行政法律效力的規(guī)性文件。2、教育行政執(zhí)法的顯著特征主要表現(xiàn)在這種行為具有〔強(qiáng)制〕性和〔權(quán)威〕性。3、教育行政執(zhí)法的生效要件包括〔實(shí)體〕要件和〔程序〕要件。4、教育行政措施的主要形式有〔通知〕、批準(zhǔn)、許可、注冊、免除、發(fā)放和〔征收〕等。5、教育行政處分主要有申誡罰、能力罰、〔財(cái)產(chǎn)〕罰和〔救濟(jì)〕罰。6、教育行政強(qiáng)制執(zhí)行的程序包括作出決定、〔告誡〕和〔執(zhí)行〕。二、名詞解釋1、教育行政執(zhí)法——國家教育行政機(jī)關(guān)依照職權(quán)和法定程序，對特定的管理事項(xiàng)和人員，適用教育法律規(guī)并產(chǎn)生法律效力的活動。2、教育行政措施——教育行政機(jī)關(guān)為執(zhí)行教育法規(guī)，作出產(chǎn)生法律效果的處理或決定的教育行政執(zhí)法行為。三、簡述題1、簡述教育行政執(zhí)法的作用。要點(diǎn)〔1〕有利于增強(qiáng)法律意識；〔2〕有利于推進(jìn)教育法治；〔3〕有利于提高守法自覺性。2、簡述教育行政處分的原那么。要點(diǎn)〔1〕處分法定原那么；〔2〕一事不再罰原那么；〔3〕懲罰與教育結(jié)合的原那么。第十一章教育經(jīng)費(fèi)一、填空題1、教育經(jīng)費(fèi)是中央和地方政府財(cái)政〔預(yù)算〕中實(shí)際用于教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，以與社會各種力量和個人直接用于教育的〔費(fèi)用〕。2、教育經(jīng)費(fèi)是開展教育事業(yè)，提高教育質(zhì)量的〔物質(zhì)〕保證，其中國家財(cái)政〔撥款〕是其主要來源。3、教育經(jīng)費(fèi)包括〔教育事業(yè)〕費(fèi)、教育〔根本建立〕費(fèi)、各種教育主管部門自身的事業(yè)費(fèi)與其他教育經(jīng)費(fèi)等。4、教育事業(yè)費(fèi)包括各級各類學(xué)校的〔人員〕經(jīng)費(fèi)和〔公用〕經(jīng)費(fèi)。5、我國教育經(jīng)費(fèi)來源主要有財(cái)政撥款、〔稅收〕、〔收費(fèi)〕、勤工儉學(xué)和〔捐資〕。〔注意：該題也可以作簡述題〕6、我國中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)管理體制是〔地方負(fù)責(zé)〕、分級管理、〔以縣為主〕。二、名詞解釋教育經(jīng)費(fèi)——用于開展教育事業(yè)的費(fèi)用。三、簡述題簡述我國教育經(jīng)費(fèi)管理要求。要點(diǎn)〔1〕依法管理教育經(jīng)費(fèi)；〔2〕積極籌措教育經(jīng)費(fèi)；〔3〕提高經(jīng)費(fèi)使用效益；〔4〕加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)測；〔5〕教育經(jīng)費(fèi)審計(jì)。第十二章教育評價(jià)一、填空題1、馬克思主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，評價(jià)是一種〔認(rèn)識〕于〔反映〕的過程。2、教育評價(jià)以教育方針、培養(yǎng)〔目標(biāo)〕為依據(jù)，表達(dá)教育〔價(jià)值觀〕的社會主義方向性。3、根據(jù)評價(jià)進(jìn)展的時(shí)間不同，評價(jià)可以分為診斷性評價(jià)、〔形成〕性評價(jià)和〔總結(jié)〕性評價(jià)。4、教育評價(jià)的目的在于〔改良〕教育工作，不斷提高教育〔質(zhì)量〕。5、常用的教育評價(jià)方法有觀察法、〔訪談法〕、問卷法、〔測量法〕和文獻(xiàn)法。二、名詞解釋教育評價(jià)——根據(jù)教育目標(biāo)和價(jià)值觀念，運(yùn)用科學(xué)方法手段，對教育活動、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)展價(jià)值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程。三、簡述題1、簡述教育評價(jià)的功能。要點(diǎn)〔1〕導(dǎo)向功能；〔2〕鼓勵功能；〔3〕診斷功能；〔4〕鑒定功能?！沧⒁猓号c第三章教育管理目標(biāo)功能、第十三章教育督導(dǎo)的功能提法相近〕2、簡述教育評價(jià)的原那么。要點(diǎn)〔1〕方向性原那么〔即堅(jiān)持社會主義方向〕；〔2〕科學(xué)性原那么〔即科學(xué)的指標(biāo)體系和方法〕；〔3〕可行性原那么〔即從實(shí)際出發(fā)具有操作性〕；〔4〕全面性原那么〔即評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和過程要全面〕。3、簡述教育評價(jià)的實(shí)施步驟。要點(diǎn)〔1〕準(zhǔn)備〔機(jī)構(gòu)、人員、資料、方案等在準(zhǔn)備〕；〔2〕實(shí)施〔收集、處理信息，分析判斷，作出結(jié)論〕；〔3〕處理〔確認(rèn)結(jié)論，反應(yīng)結(jié)果，寫出評價(jià)報(bào)告，建立檔案〕。〔注意：該步驟與管理過程的四個環(huán)節(jié)相近，與目標(biāo)管理程序相近〕。第十三章教育督導(dǎo)一、填空題1、教育督導(dǎo)的根本性質(zhì)是屬于〔政府〕監(jiān)視疇的〔執(zhí)法〕監(jiān)視。2、教育督導(dǎo)對上的主要職能是〔參謀〕和〔反應(yīng)〕。3、教育督導(dǎo)對下的主要職能是〔監(jiān)視〕和〔指導(dǎo)〕。4、教育督導(dǎo)對象有下級政府和教育行政部門，也有學(xué)校，即既要〔督學(xué)〕也要〔督政〕。5、教育督導(dǎo)具有督導(dǎo)對象的廣泛性、督導(dǎo)容的〔綜合性〕和督導(dǎo)作用的〔客觀性〕等特點(diǎn)。〔注意：該題也可以作為簡述題〕6、我國教育督導(dǎo)人員是由〔專職〕、兼職和〔臨時(shí)〕督導(dǎo)人員構(gòu)成，專、兼職督導(dǎo)人員的職務(wù)分為正副主任督學(xué)、〔督學(xué)〕和助理督學(xué)三級。7、1909年學(xué)部擬訂了《視學(xué)官章程》是我國最早的教育督導(dǎo)制度，標(biāo)志著這個近代教育督導(dǎo)的產(chǎn)生。8、新中國成立開場的教育督導(dǎo)稱〔視導(dǎo)〕。9、我國現(xiàn)代教育督導(dǎo)的開展特點(diǎn)是與〔教育評價(jià)〕的結(jié)合。二、名詞解釋教育督導(dǎo)——各級政府授權(quán)的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員，依據(jù)國家政策法規(guī)和督導(dǎo)要求，對下級政府、教育行政部門和學(xué)校，進(jìn)展監(jiān)視、評估和指導(dǎo)，并向同級和上級政府與教育行政部門反應(yīng)信息，提供改良工作建議的活動。三、簡述題1、簡述教育督導(dǎo)的功能。要點(diǎn)〔1〕反應(yīng)性功能；〔2〕促進(jìn)性功能；〔3〕鑒定性功能；〔4〕導(dǎo)向性功能；〔5〕溝通性功能?！沧⒁猓阂部蓞⒄战逃u價(jià)的功能，有相近之處〕2、簡述教育督導(dǎo)的過程。要點(diǎn)〔1〕準(zhǔn)備〔督導(dǎo)計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)、工具、對象、日程、資料等〕；〔2〕實(shí)施〔宣傳發(fā)動、調(diào)查了解、作出評價(jià)〕；〔3〕處理〔督導(dǎo)總結(jié)、指導(dǎo)、提出改良意見、改良督導(dǎo)工作〕?！沧⒁猓号c評價(jià)等程序雷同，可以合并記憶〕第三編中小學(xué)學(xué)校管理第十四章教育人員管理〔上〕一、填空題1、教育事業(yè)具有〔非權(quán)力性〕、〔非營利性〕、專業(yè)性和教育性等特點(diǎn)。2、學(xué)校屬〔事業(yè)〕單位，是〔非權(quán)力〕性單位，不具有國家賦予的〔行政〕權(quán)力。3、學(xué)校的主要任務(wù)是〔育人〕，是為國家、民族培育〔人才〕。4、學(xué)校是以腦力勞動為主體的〔業(yè)務(wù)〕單位，它以〔精神〕產(chǎn)品為主要成果。5、學(xué)校的價(jià)值就在于提高人的〔素質(zhì)〕，一切管理活動都應(yīng)有利于促進(jìn)人的〔開展〕。6、校長任用制度主要有〔委任制〕、考任制、〔招聘制〕、選舉制和綜合制。二、簡述題1、簡述校長在學(xué)校的地位與作用。要點(diǎn)〔1〕校長的地位：學(xué)校法人地位；學(xué)校行政中心地位；學(xué)校決策地位；學(xué)校指揮地位。〔2〕校長的作用：代表作用；引導(dǎo)作用；組織作用；協(xié)調(diào)作用；教育作用。2、簡述校長的管理容。要點(diǎn)〔1〕確定校長的職責(zé)、職權(quán)和待遇；〔2〕校長的選拔；〔3〕校長的任用；〔4〕校長的考核；〔5〕校長的培訓(xùn)。第十五章教育人員管理〔下〕一、填空題1、教師是以〔學(xué)生〕為教育對象，以〔學(xué)校〕為主要工作場所。2、教師的成長過程包括知識化過程、〔專業(yè)〕化過程和〔成熟〕過程。3、中小學(xué)教師資格由〔縣〕級以上地方人民政府〔教育行政〕部門認(rèn)定。4、教師的任用制度主要有〔派用〕制、〔聘任〕制和代用制三種。5、自我教育和管理的方法主要有〔自學(xué)〕、自識、自控、自檢、〔自理〕和自獎。二、名詞解釋1、自我管理——作為主體的個人，自己對自己進(jìn)展的管理。2、自律——自己按照自己的認(rèn)識，自己為自己確定的準(zhǔn)那么約束自己的行為。三、簡述題1、簡述教師的管理容。要點(diǎn)與校長管理的容要點(diǎn)一樣，將校長二字改成教師方可。2、在教育人員自我管理中，堅(jiān)持自我要求與社會開展的要求相結(jié)合的原那么時(shí)，要遵循哪些要求？要點(diǎn)〔1〕樹立全面開展觀念；〔2〕樹立超前開展觀念；〔3〕樹立競爭合作觀念。3、在教育人員自我管理中，堅(jiān)持自律與他律相結(jié)合的原那么時(shí)，要遵循哪些要求？要點(diǎn)〔1〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識；〔2〕有包容的態(tài)度；〔3〕嚴(yán)格要求自己。4、貫徹知與行統(tǒng)一的原那么有什么要求。要點(diǎn)〔1〕實(shí)事；〔2〕表里如一；〔3〕積極實(shí)踐；〔4〕典范示。第十六章學(xué)生管理一、填空題1、廣義的學(xué)生泛指一切〔受教育〕的人，即在特定的社會關(guān)系中——教與學(xué)的關(guān)系中，處于〔學(xué)習(xí)〕地位的人。〔注意：該題也可以作名詞解釋〕2、狹義的學(xué)生專指正在各級各類〔學(xué)校〕和〔研究〕機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)的人。〔注意；該題也可以作名詞解釋〕3、學(xué)生管理的特點(diǎn)是學(xué)生管理的〔整體性〕、循序性、集體性和〔主體性〕。〔也可作簡述題〕4、班主任是班集體的〔組織〕者、教育者和〔指導(dǎo)〕者。5、班級管理模式主要有〔松散式〕、命令式、簡單聯(lián)系式、多向聯(lián)系式和〔式〕。6、學(xué)生自我意識會形成兩個自我，一個是〔現(xiàn)實(shí)〕中的自我，另一個是〔理想〕中的自我。7、學(xué)生自我意識管理的目的是提高學(xué)生的〔思想覺悟〕，培養(yǎng)學(xué)生良好的〔道德品質(zhì)〕和行為習(xí)慣，樹立正確的〔人生觀〕和世界觀。〔注意：該題也可以作為簡述題〕二、名詞解釋1、中小學(xué)學(xué)生的常規(guī)管理——通過規(guī)章制度對學(xué)生進(jìn)展的管理。2、班級一一是學(xué)校進(jìn)展教育教學(xué)工作的根本單位。班級管理即班集體中學(xué)生之間的相互管理。（注意：該題也可以作填空題〕3、什么是廣義的學(xué)生？什么是狹義的學(xué)生？〔見填空題〕4、自我意識管理——學(xué)生的自我意識管理分為兩個局部，一個局部指向外部世界，指向其他同學(xué)，讓他人服從集體意識，即學(xué)生之間的管理；另一個局部指向自己，指向自己的心深處，自己調(diào)節(jié)自己的思想和行為，即學(xué)生的自我管理。〔該題也可以簡單地說自我意識管理就是學(xué)生之間的管理和學(xué)生自我管理的總稱〕三、簡述題如何實(shí)施班級管理？要點(diǎn)〔1〕注重實(shí)際訓(xùn)練；〔2〕加強(qiáng)經(jīng)常性檢查；〔3〕開展常規(guī)評比；〔4〕樹立先進(jìn)典型。第十七章教學(xué)工作的管理一、填空題1、教誨處是學(xué)?！步虒W(xué)〕工作管理的〔樞紐〕。2、教誨處是學(xué)校〔教學(xué)〕工作和其他工作的〔協(xié)調(diào)〕機(jī)構(gòu)。3、教誨處是校長管理〔教學(xué)〕工作的〔參謀〕機(jī)構(gòu)。4、教誨處為教學(xué)工作效勞，首先是〔信息〕效勞，其次是〔物質(zhì)〕方面的效勞。注意：以上四個題組合在一起，就變成一個簡述題目：教誨處的地位和作用。5、教學(xué)計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、〔教研組〕教學(xué)計(jì)劃和〔教師〕教學(xué)計(jì)劃。6、教學(xué)質(zhì)量檢查分析的標(biāo)準(zhǔn)包括〔工作質(zhì)量〕標(biāo)準(zhǔn)、〔教學(xué)效果〕標(biāo)準(zhǔn)和〔時(shí)間〕標(biāo)準(zhǔn)三個方面。7、教學(xué)質(zhì)量分析方法主要有〔定性〕分析、定量分析、〔比照〕分析、因果分析和〔追蹤〕分析五種。二、簡述題1、簡述教學(xué)工作管理的任務(wù)。要點(diǎn)〔1〕確定教學(xué)管理且宓；〔2〕健全教學(xué)組織系統(tǒng)；〔3〕加強(qiáng)教師叢伍建立；〔4〕完善教學(xué)管理制度；〔5〕改善教學(xué)物質(zhì)坯境；〔6〕開展教學(xué)砒變活動；〔7〕組織教學(xué)檢查評估?！沧⒁猓涸擃}目抓住上面14個關(guān)鍵詞就迎刃而解了〕2、簡述教學(xué)工作管理的根本要求。要點(diǎn)〔1〕領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)并研究教學(xué)；〔2〕執(zhí)行課程計(jì)劃、大綱和教材要求；〔3〕遵循教學(xué)規(guī)律；〔4〕堅(jiān)持正確的教學(xué)思想。3、簡述教誨處建立的根本要求。要點(diǎn)〔1〕人員精干、結(jié)構(gòu)合理；〔2〕職責(zé)明確、分工合作；〔3〕善于協(xié)調(diào)；〔4〕較高效能。4、教學(xué)管理中合理安排教師有哪些根本要求？要點(diǎn)〔1〕知人善任；〔2〕合理組合；〔3〕當(dāng)前與長遠(yuǎn)相結(jié)合；〔4〕發(fā)揚(yáng)。5、簡述教學(xué)質(zhì)量管理。要點(diǎn)〔1〕確立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；〔2〕加強(qiáng)質(zhì)量檢查；〔3〕進(jìn)展質(zhì)量分析。6、中小學(xué)教務(wù)工作管理主要包括哪些工作？要點(diǎn)〔1〕編班排表〔排課表、作息時(shí)間表、校歷表、周活動表〕；〔2〕學(xué)籍管理；〔3〕檔案管理；〔4〕教務(wù)統(tǒng)計(jì)。第十八章德育管理一、填空題1、德育主要包括〔思想〕教育、〔品德〕教育、政治教育、法紀(jì)教育和心理教育等。2、德育是育〔德〕的，是培養(yǎng)人的良好〔品德〕的教育。3、德育管理一般分為常規(guī)管理、學(xué)生〔相互管理〕和學(xué)生〔自我管理〕三個層次。4、德育容管理是指對德育容的選擇和〔安排〕，是德育管理的〔核心〕問題。5、中小學(xué)德育是為人的一生打根底的，這個根底就是教學(xué)生學(xué)會〔做人〕，這是德育管理的首要〔任務(wù)〕。二、名詞解釋1、德育——教育者按照一定的社會要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加影響，將一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體思想品德的教育。2、德育管理——管理者運(yùn)用一定方法手段，協(xié)調(diào)德育資源，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的活動過程。3、德育管理原那么——德育活動必須遵循的行為準(zhǔn)那么和根本要求?！沧⒁猓菏裁词窃敲?？原那么就是行為準(zhǔn)那么和根本要求，所以解釋有關(guān)什么什么原那么，參照執(zhí)行〕三、簡述題1、簡述德育管理的地位和作用。要點(diǎn)〔1〕決定德育質(zhì)量；〔2〕保證辦學(xué)方向；〔3〕促進(jìn)學(xué)生開展；〔4〕推進(jìn)文明建立。2、簡述德育管理的任務(wù)。要點(diǎn)可以參照教學(xué)管理的任務(wù)，將“教學(xué)〞改成“德育〞方可。3、簡述德育管理的根本原那么。要點(diǎn)〔1〕方向性原那么；〔2〕時(shí)代性原那么；〔3〕教育性原那么；〔4〕科學(xué)性原那么；〔5〕整體性原那么；〔6〕性原那么；〔7〕實(shí)效性原那么。4、簡述德育容改革的根本要求。要點(diǎn)〔1〕規(guī)化，即按照要求不能隨意；〔2〕科學(xué)化，即容要具體，強(qiáng)調(diào)一個“小〞字，從小事做起，以小見大；容要貼近實(shí)際，強(qiáng)調(diào)一個“近〞字，貼近時(shí)代開展，貼近學(xué)生身心特點(diǎn)；〔3〕系列化，即由淺入深、由近與遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)。聯(lián)系實(shí)際，論述德育容的安排如何講究科學(xué)化。〔230〕5、簡述德育管理的過程。要點(diǎn)〔1〕調(diào)查與計(jì)劃；〔2〕發(fā)動與實(shí)施；〔3〕檢查與反應(yīng)；〔4〕評價(jià)與總結(jié)。〔注意：但凡什么什么過程或者程序的題目，總離不開管理過程的計(jì)劃、實(shí)施、檢查和總結(jié)這四個環(huán)節(jié)〕第十九章體育衛(wèi)生工作管理一、填空題1、學(xué)校體育工作管理要堅(jiān)持三為主，即以增強(qiáng)學(xué)生〔體質(zhì)〕為主，以體育〔教學(xué)〕管理為主，以普與為主。2、學(xué)校應(yīng)由一位校長〔主管〕體育工作，教務(wù)主任進(jìn)展〔具體〕管理體育工作。3、體育課是學(xué)校學(xué)生的〔必修〕課，是學(xué)校體育的根本〔組織形式〕。4、中小學(xué)學(xué)生的保健應(yīng)以〔校醫(yī)或保健教師〕為主，充分發(fā)揮校醫(yī)的醫(yī)療〔保健〕作用。二、簡述題〔注意：體育和衛(wèi)生管理關(guān)鍵是抓住學(xué)生體質(zhì)和衛(wèi)生保健兩個方面做文章〕1、簡述體育衛(wèi)生工作管理的任務(wù)。要點(diǎn)〔1〕貫徹國家相關(guān)政策法規(guī)；〔2〕組織開展體育衛(wèi)生工作；〔3〕增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生安康水平。2、簡述體育衛(wèi)生工作的指導(dǎo)思想。要點(diǎn)〔1〕為教育方針和教育目的效勞；〔2〕普與與提高相結(jié)合；〔3〕堅(jiān)持預(yù)防為主。3、體育工作管理的根本要求。要點(diǎn)〔1〕以學(xué)生體質(zhì)為主；〔2〕以體育教學(xué)為主；〔3〕以普與為主；〔4〕體育與衛(wèi)生保健結(jié)合。4、如何實(shí)施學(xué)校體育。要點(diǎn)〔1〕體育課；〔2〕課外活動；〔3〕體育競賽與訓(xùn)練；〔4〕體育教師隊(duì)伍建立。第二十章財(cái)產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理一、填空題1、財(cái)產(chǎn)包括〔固定〕資產(chǎn)和〔流動〕資產(chǎn)。2、學(xué)校固定資產(chǎn)一般指那些單位價(jià)值較〔高〕、使用期較〔長〕的行政設(shè)備。3、國有資產(chǎn)制度主要包括〔驗(yàn)收〕制度、保管制度、〔保修〕制度、〔索賠〕制度、〔報(bào)告〕制度和低值易耗制度?！沧⒁猓涸擃}也可以作為簡述題〕4、財(cái)務(wù)管理的容主要包括〔預(yù)算〕管理、支出管理、〔資金〕管理、建立制度、財(cái)務(wù)〔監(jiān)視〕等?！沧⒁猓涸擃}也可以作為簡述題〕5、整個預(yù)算過程可以分為預(yù)算的〔編制〕和預(yù)算的〔執(zhí)行〕兩個階段。二、名詞解釋〔注意：以下名詞解釋表述方式是十分相近的，其實(shí)本質(zhì)是一致的〕1、財(cái)產(chǎn)管理——學(xué)校物質(zhì)財(cái)富的計(jì)劃組織、使用保管的活動。2、學(xué)校財(cái)務(wù)管理——學(xué)校資金運(yùn)轉(zhuǎn)過程的計(jì)劃、組織和控制。3、預(yù)算——經(jīng)過一定程序和方法核定年度收支預(yù)計(jì)。4、收入〔或支出〕管理——學(xué)校各種收入〔或支出〕的計(jì)劃、組織和控制。三、簡述題〔注意：本章是學(xué)校部管理，與第十一章相關(guān)，但是主體不同〕簡述財(cái)產(chǎn)管理要求。要點(diǎn)〔1〕思想重視；〔2〕心中有數(shù)；〔3〕建章立制；〔4〕管理育人。第二十一章校園文化管理一、填空題1、文化具有〔獨(dú)立〕性、創(chuàng)造性、〔群體〕性、〔時(shí)空〕性和周期性等特點(diǎn)。2、校園文化建立的容主要有（物質(zhì)）文化、〔精神〕文化、〔制度〕文化和行為文化?！沧⒁猓涸擃}目也可作為簡述題〕3、組織精神的核心是〔價(jià)值觀〕。4、校園文化是〔組織〕文化的表現(xiàn)形態(tài)之一。5、校園文化的智育功能是〔求真〕，德育功能是〔求善〕，美育功能是〔求美〕。二、名詞解釋1、文化——人類創(chuàng)造的不同形態(tài)的物質(zhì)所構(gòu)成的復(fù)合體。2、組織文化——組織成員共同創(chuàng)造的，以組織精神為核心、以組織目標(biāo)為動力，通過一系列組織活動形成的物質(zhì)、制度、精神和行為等層面構(gòu)成的總和。3、組織精神——組織成員共同擁有的價(jià)值觀念、道德觀念、生活信念等方面的組織意志。4、校園文化——以學(xué)校組織成員為主體，通過教學(xué)科研、生活實(shí)踐創(chuàng)造出來的文化財(cái)富的總和。三、簡述題1、簡述校園文化的功能。要點(diǎn)〔1〕教育功能，包括智育功能〔即提高智力水平〕、德育功能〔即導(dǎo)向性和規(guī)性〕、美育功能〔提高審美能力和情趣〕?！?〕社會功能，包括社會化功能〔即促進(jìn)校園文化主體的社會化〕，社會控制功能〔即校園文化活動和價(jià)值觀去影響和控制社會〕，社會輻射功能〔即影響和滲透社會文化〕?！?〕管理功能，包括凝聚功能〔即心理和情感的凝聚力量〕，鼓勵功能〔即用目標(biāo)和需要，激發(fā)人的行為動機(jī)〕。2、簡述校園文化的特征。要點(diǎn)〔1〕教育特征，表現(xiàn)在教育性、示性、可塑性；〔2〕時(shí)代特征，表現(xiàn)在批判性、突變性、超越性等方面；〔3〕校園特征，表現(xiàn)在獨(dú)立性、多元性和彌散性等方面?！沧⒁猓涸擃}也可以做幾個填空題〕3、如何建立校園文化？要點(diǎn)〔1〕建立文化理想；〔2〕加強(qiáng)文化主體建立，如校長的管理文化、教師的教學(xué)文化，學(xué)生的學(xué)習(xí)文化。第二十二章學(xué)校與校外教育因素的協(xié)調(diào)一、填空題1、社會環(huán)境是指一切影響學(xué)生成長的〔環(huán)境〕?！沧⒁猓浩鋵?shí)就是廣義的社會環(huán)境概念〕2、社會環(huán)境具有〔復(fù)雜〕性、〔隱形〕性、〔多樣〕性等特點(diǎn)。3、家長會是指導(dǎo)〔家庭〕教育的根本形式，也是共同教育學(xué)生的主要〔途徑〕。4、家庭管理在人的開展中起〔奠基〕作用，也是學(xué)校管理的〔補(bǔ)充〕和助手。5、學(xué)校在管理網(wǎng)絡(luò)中起〔主導(dǎo)〕作用，具體說有領(lǐng)導(dǎo)作用、〔協(xié)調(diào)〕作用和〔啟動〕作用。二、名詞解釋狹義的社會環(huán)境是指學(xué)校以外的一切文化教育設(shè)施對學(xué)生進(jìn)展的教育活動。三、簡述題1、社區(qū)教育管理的根本組織形式有哪些？要點(diǎn)〔1〕社區(qū)教育委員會；〔2〕校外輔導(dǎo)站；〔3〕兒童工作協(xié)調(diào)委員會；〔4〕關(guān)心下一代協(xié)會。2、簡述家庭教育管理的作用。見填空4、5。3、學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的途徑。家長學(xué)校、家長委員會、家長會、家訪、書信、、開放日、咨詢、網(wǎng)絡(luò)。第二十三章學(xué)校信息資源開發(fā)與管理一、填空題1、信息具有〔物質(zhì)〕性、〔知識〕性、共享性和社會性等特點(diǎn)。2、教育信息具有〔廣泛〕性、〔時(shí)效〕性、連續(xù)性和〔效勞〕性等特點(diǎn)。2、教育信息的價(jià)值就在于它的〔時(shí)效〕，在收集、處理、傳遞和貯存時(shí)必須〔與時(shí)〕。3、當(dāng)代教育管理的開展趨勢中，〔領(lǐng)導(dǎo)〕性在下降，〔效勞〕性在上升。4、當(dāng)代教育管理的開展趨勢中，〔控制〕的職能在弱化，〔協(xié)調(diào)〕的職能在加強(qiáng)。二、名詞解釋1、信息——對消息承受者預(yù)先