如何對待小學(xué)數(shù)學(xué)中的差生

第頁如何對待小學(xué)數(shù)學(xué)中的差生營造融洽的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提升課堂教學(xué)效率

教育環(huán)境是孩子成長的空氣，青少年的成長，必須要一個潔凈開闊的環(huán)境，如同魚兒離不開水，花兒離不開陽光，小鳥離不開天空一樣。同學(xué)學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂環(huán)境，現(xiàn)在的同學(xué)不是學(xué)習(xí)不主動而是學(xué)習(xí)壓力太大，學(xué)習(xí)任務(wù)太多，家長和老師的要求過多、過嚴。導(dǎo)致好象今天的孩子不好教育，反而顯得孩子懂得多而且很不懂事，好象都有嚴重的逆反心理。做家長的和做老師的關(guān)于現(xiàn)在孩子的教育很是傷腦筋。要想很大程度的調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，充分利用好課堂教學(xué)，提升課堂授課效率，從而提升教學(xué)質(zhì)量，營造融洽的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是關(guān)鍵。

鼓掌和喝彩是開發(fā)同學(xué)創(chuàng)造力的催化劑。我為了調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提升同學(xué)的聽課效果。課堂上我盡量的不批評任何一個同學(xué)，關(guān)于回答問題的同學(xué)我都要提出表揚，讓全體同學(xué)為他鼓掌喝彩。即使是回答錯誤，也要對他積極動腦，回答問題積極，思想緊跟著老師的思路走這種做法進行表揚。不過我會說出他的不對之處。這樣做的目的是讓下面的同學(xué)有則改之，無則加勉。引起其他同學(xué)的注意，在下面的提問中同學(xué)都會朝著老師想要的答案回答。這樣的效果很是顯然。課堂紀律有了顯然的改善，全體同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性高漲，回答問題都非常積極，天天的小測試每個同學(xué)都積極認真做。以前常常不學(xué)習(xí)的王浩也已經(jīng)開始緊張的學(xué)習(xí)了。并且還給我確保期末考試要考80分。現(xiàn)在上課他從未再犯過擾亂課堂紀律的錯誤，也不再說過多的廢話。后來的一次小測驗還得了一個滿分。他們這樣由不聽話、不聽講到認真聽、認真做這個進步，并且做的很好。

給同學(xué)創(chuàng)造競爭的機會

因為沒有競爭就沒有進步，所以讓每一個同學(xué)都要確定自己的競爭對手，是非常重要的。并且競爭對手要適中，不能太高，也不能太低，競爭對手確定不好會起到相反的作用。大家都聽說過《龜兔賽跑》這個故事。開始是兔子先找烏龜比賽的，兔子認為自己比烏龜跑那么快，可以肯定自己不用非吹灰之力就能贏了烏龜。并且讓所有人都認為兔子有百分之3000的把握戰(zhàn)勝烏龜?？墒菦]有想到的結(jié)果是烏龜勝了兔子，所以大家和兔子都一致認為是兔子太驕傲了。我認為是兔子沒有選擇好競爭對手，沒有調(diào)動起兔子的積極性，所以兔子和烏龜比賽時兔子沒有激情?？梢哉f有點掉以輕心，或者說有點心不在焉。

你心不在焉又為何找別人比賽呢?它還不是為了給自己無聊的生活制造一些情趣。給自己的人生創(chuàng)造一些光輝業(yè)績。誰知道沒有達到目標。失敗的原因就是競爭對手選擇不利。可以說選擇錯了對手。所以我要求每一個同學(xué)都要認真選擇好競爭對手。有了競爭對手學(xué)習(xí)生活就增添了許多的樂趣。也充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。有的同學(xué)為了在競爭中取勝，他們就很認真的制定了合適自己的學(xué)習(xí)計劃，并且選擇好自己的突破口，哪些科目有潛力，能提升多少等等，都要讓同學(xué)合計清楚，在這些目標確定后同學(xué)學(xué)習(xí)起來會很主動，上課發(fā)言會很積極。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

給同學(xué)樹立信心

教師要承認同學(xué)的個體差異，也要相信自己的同學(xué)，在"三為主'高效課堂的模式下，同學(xué)已經(jīng)具備了自學(xué)的能力。因此，教師應(yīng)大膽放手，給同學(xué)一個自主探究的時間和空間，這樣既能讓同學(xué)充分體驗學(xué)習(xí)過程，也能加強同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提升學(xué)習(xí)效率。自學(xué)檢測說明同學(xué)的自學(xué)是有效的。在課堂上可以讓同學(xué)通過動手施行、自主探究、合作交流來驗證這個公式，從而透徹地理解公式的形成過程。同學(xué)在自主探究的過程中提升了施行能力，形成了應(yīng)用意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

《數(shù)學(xué)新課程標準》明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標之一。'在小學(xué)階段，同學(xué)的可塑性較強，是培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力，發(fā)展智力的優(yōu)良時期。應(yīng)該按照教育學(xué)家葉圣陶先生提出的"教是為了不用教'為目標，改革教學(xué)方法，使同學(xué)由"學(xué)會'轉(zhuǎn)化為"會學(xué)'。

學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)，從中心得數(shù)學(xué)語言

數(shù)學(xué)語言具有高度抽象性，因此數(shù)學(xué)閱讀必須要較強的邏輯思維能力。學(xué)會有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，正確依據(jù)數(shù)學(xué)原理分析邏輯關(guān)系，才干達到對書本的本真理解。同時數(shù)學(xué)有它的準確性，每個數(shù)學(xué)概念、符號、術(shù)語都有其準確的含義，沒有模糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，結(jié)論錯對分明，因此數(shù)學(xué)閱讀要求認真細致，同時必須勤思多想。

要想真正的學(xué)好數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)〔素養(yǎng)教育〕的目標得到落實，使數(shù)學(xué)不再感到難學(xué)，必須重視數(shù)學(xué)閱讀，這其實是一個很簡單的道理――書看得多的人，他們的口語表達能力和作文水平相對比看得少的要好。同時這樣也能真正做到以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的"雙主'教學(xué)思想。

3數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)主動參加

激發(fā)自主學(xué)習(xí)動機，形成自主參加意識

首先要善于挖掘教材中的激勵因素。興趣是同學(xué)對學(xué)習(xí)活動的一種積極的熟悉傾向，它是同學(xué)獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。教學(xué)中，教師要常用謎語激趣、故事激趣、歌訣激趣、直觀激趣、操作激趣、情境激趣、游戲激趣、懸念激趣等途徑，促成同學(xué)的自主參加。其中直觀激趣是使用得最多的方法之一。在教學(xué)中有效地借助于多媒體聲形圖文并茂的特點，激發(fā)同學(xué)激烈的好奇心理，當(dāng)這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出激烈的求知欲，進而自主參加課堂教學(xué)。如學(xué)習(xí)24時記時法，為了讓同學(xué)掌握一天時間內(nèi)時針正好走了兩圈這一知識點。先攝取了同學(xué)的幾組生活畫面，掃描進〔電腦〕，并給每個畫面配有鐘面，能看到時針、分針在不停地轉(zhuǎn)動。教學(xué)時，熟悉的畫面、悅耳的音樂，使同學(xué)賞心悅目，真切地體會到一天有24小時，時針在鐘面上走了兩圈。愉悅的情緒使同學(xué)思維活躍，興趣深厚，參加效果可想而知。

其次要以教師之情導(dǎo)同學(xué)參加之趣。把自己置身于參加者位置，服務(wù)者"地位'。真正把同學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情激勵每個孩子，踏踏實實地營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參加課堂教學(xué)活動。尊重同學(xué)，相信每人孩子都能學(xué)好，同意同學(xué)發(fā)表不同見解，激勵同學(xué)提出疑問、異議甚至批評。正確看待同學(xué)的答錯、寫錯狀況，對待同學(xué)要多寬容、激勵和引導(dǎo)，使教學(xué)過程成為一個源源不斷的激勵過程。

創(chuàng)設(shè)自主探究情景，促成自主參加學(xué)習(xí)

要提升課堂教學(xué)的效率離不開全體同學(xué)積極、有效的參加。教師要努力創(chuàng)設(shè)主動探究空間，讓同學(xué)有動腦思索、動手操作、動筆嘗試、動口表達的能力，使其外部活動逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動，從而獲取知識，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參加學(xué)習(xí)活動。首先教師要創(chuàng)造真正意識上的讓同學(xué)參加嘗試的機會。如教學(xué)長方形的特征，有的教師習(xí)慣于先讓同學(xué)沿著長邊對折，量一量，得出結(jié)論;再沿著寬邊折一折，量一量，得出結(jié)論。這種流于表面的淺層參加，難以激發(fā)同學(xué)的自主參加熱情。教師扶得過多，只會培養(yǎng)同學(xué)思維的隋性，不利于同學(xué)自主參加意識的培養(yǎng)。

其次教師要提供讓全體同學(xué)參加的時機。一般應(yīng)當(dāng)在做好鋪墊，讓同學(xué)在新舊知識的連接點處嘗試解答新知識，使所有同學(xué)能夠跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情參加下面的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，能讓全體同學(xué)動手、動口的就不讓部分人代替，能讓多數(shù)人動口、動手的就不讓少數(shù)人或各別人代替。要使全體同學(xué)都能有效地參加學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個關(guān)鍵。所以要對"學(xué)困生'有一個傾斜政策，不但要給他們多吃偏飯的機會，還要為他們創(chuàng)造成功的條件?？傊?，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)主動參加的機會，提供主動發(fā)展的空間，引導(dǎo)同學(xué)的主動參加，從而落實同學(xué)的主體地位，促進同學(xué)的主動發(fā)展，使同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。

4營造數(shù)學(xué)課堂氛圍

激發(fā)深厚的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)同學(xué)積極參加

孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者'。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是營造數(shù)學(xué)課堂優(yōu)良心理氛圍的重要組成部分，興趣是學(xué)習(xí)的直接動力，決定著同學(xué)學(xué)習(xí)活動的方向和效率。深厚的興趣對學(xué)習(xí)的推動力是任何強制力量所無法比擬的。

在教學(xué)中往往會發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)會認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是套用課本上的公理、定理、公式，從而缺乏主動的思索與探究。要引起同學(xué)的課堂興趣，就要在導(dǎo)入新課時引起同學(xué)的興趣，新課導(dǎo)入方法是靈活多樣的，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇設(shè)疑導(dǎo)入或趣味導(dǎo)入，以激發(fā)同學(xué)的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。例如：在講授《分類加法計數(shù)原理和分步乘法計數(shù)原理》時，可以給出問題：從萬寧到?？诘霓k法有多少種?同學(xué)們立即興奮起來，紛紛討論，熱烈發(fā)言，將他們的發(fā)言整理出如下問題：(1)直接乘公交車到海口有一種，(2)可以乘出租車到?？谟幸环N，(3)可以先到瓊海，再到?？?，有幾種。更有趣的是同學(xué)說走路到海口，這也是一種方法，通過這樣的討論，使同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)知識的價值，自然就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，愿意接受老師持續(xù)講解這兩個原理之間的聯(lián)系和區(qū)別了。因而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)多了一份興趣，明白了數(shù)學(xué)并不是枯燥的數(shù)字和抽象的符號，就更加堅定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

采用多樣的教學(xué)形式，加強同學(xué)的革新能力

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)形式的不斷更新與變幻，不僅會引起同學(xué)的探究意向和激烈的求知欲望，而且有助于以培養(yǎng)和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成優(yōu)良的課堂心理氣氛，使同學(xué)能以積極、歡快的情緒去從事學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以引入道具，比如模型、掛圖、小黑板、演示實驗等教學(xué)用具，也會豐富課堂教學(xué)，營造優(yōu)良氛圍。

現(xiàn)在是信息時代，同學(xué)愿意接受新事物，教師還可以綜合應(yīng)用幻燈、錄像、電子白板、多媒體課件等工具，組織形式多樣的教學(xué)活動，可以引起同學(xué)的興趣，〔拓展〕他們的視野。