2020下小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題與答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！2020下小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題與答案292分58分）1.吳老師通過和學(xué)生聊天來了解他們的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合他們遇到的問題進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法表明，他關(guān)注（）A.學(xué)生發(fā)展的可變性B.學(xué)生發(fā)展的個別差異性C.學(xué)生發(fā)展的階段性D.學(xué)生發(fā)展的不均衡性2.于老師認(rèn)為，小學(xué)與其開設(shè)綜合實(shí)踐活動課浪費(fèi)時間和精力，還不如利用那些課程時間進(jìn)行語文和數(shù)學(xué)課。于老師的看法（）A.忽視了學(xué)生全面發(fā)展B.忽視了學(xué)生個性發(fā)展C.忽視了學(xué)生均衡發(fā)展D.忽視了學(xué)生主動發(fā)展3.趙老師寫板書時寫了一個錯字，王亮站起來大聲說：“老師，字寫錯了?！壁w老師生氣地說：“多什么嘴！你是老師，我是老師？坐的錯誤了。對趙老師的做法，正確的評價是（）A.維持了課堂紀(jì)律B.侵害了學(xué)生的受教育權(quán)C.維護(hù)了教師尊嚴(yán)D.忽視了學(xué)生的主體地位4.“我年齡這么大了，還學(xué)什么??！”楊老師的言行表明其缺乏（）A.專業(yè)發(fā)展意識B.專業(yè)發(fā)展能力C.團(tuán)結(jié)協(xié)作意識D.團(tuán)結(jié)協(xié)作能力5.某教科所開發(fā)的在線課程因針對性強(qiáng)、收費(fèi)合理而廣受好評?！白栽纲徺I，如果因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件無法購買的，可由家長向班主任解釋說明。”孫校長的做法（）A.正確，尊重了學(xué)生的自主選擇意愿B.正確，考慮了困難家庭的承受能力C.不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程D.不正確，學(xué)校應(yīng)提供多種課程供家長選擇6.3000元集資款，并承諾在學(xué)生畢業(yè)時如數(shù)返還。該校做法（）A.正確，學(xué)校承諾返還集資款B.正確，家長應(yīng)支援學(xué)校建設(shè)C.不正確，學(xué)校不能非法集資D.不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)返本付息7.12強(qiáng)父母的行為（）A.正確，有利于培養(yǎng)孩子的生活能力B.正確，有利于改善家庭物質(zhì)生活條件C.不正確，父母不得讓未滿16周歲子女脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D.不正確，任何未成年人都不得脫離監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住8.小學(xué)生秦某在課間休息時玩手機(jī)，班主任李某以學(xué)校不準(zhǔn)帶手機(jī)為由沒收其手機(jī)，一直沒有歸還。班主任李某的做法（）A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.正確，教師有教育教學(xué)的權(quán)利C.不正確，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.不正確，侵犯了學(xué)生的休息權(quán)9.面對辦學(xué)成本的不斷增長，周校長計(jì)劃將自己捐資舉辦的民育質(zhì)量。周校長的做法（）A.合法，校長享有處置學(xué)校財(cái)產(chǎn)的合法權(quán)利B.合法，利于保障學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利C.不合法，捐資舉辦的學(xué)校其財(cái)產(chǎn)應(yīng)當(dāng)歸國家所有D.不合法，捐資舉辦的學(xué)校不得設(shè)立為營利性組織10.某縣某年度依法征收教育費(fèi)附加共計(jì)1057萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，這筆經(jīng)費(fèi)應(yīng)主要用于（）A.普及學(xué)前教育B.發(fā)展基礎(chǔ)教育C.提升高中教育D.實(shí)施義務(wù)教育11.某小學(xué)組織六年級學(xué)生秋游，活動前與學(xué)生家長簽訂了學(xué)校免責(zé)協(xié)議?；顒又?，學(xué)生孫某不慎摔傷。對此事故責(zé)任的判斷，正確的是（）A.學(xué)校已簽協(xié)議，不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任B.學(xué)校是監(jiān)護(hù)人，應(yīng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任C.學(xué)校組織校外活動，就應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任D.學(xué)校所簽協(xié)議無效，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任12.基本制度的是（）A.中央人民政府B.全國人民代表大會C.該特別行政區(qū)立法會D.全國人民代表大會常務(wù)委員會13.玲玲的圓珠筆不見了，趙老師讓同學(xué)們在教室里幫玲玲尋找。了一通。對于趙老師的做法，下列說法不正確的是（）A.缺乏公正對待學(xué)生的意識B.未能做到教育的即時性C.缺乏換位思考的教育立場D.未能恰當(dāng)保護(hù)婷婷權(quán)益14.亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了?？蓛芍苓^去了，亦凡還坐在后排。見此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天，梁老師把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是（）A.外在規(guī)范階段B.自主實(shí)踐階段C.信念升華階段D.自覺推行階段15.通安全等主題活動。這表明方老師（）A.善于傾聽學(xué)生的心聲B.重視學(xué)生的親身體驗(yàn)C.注重學(xué)生的自由發(fā)展D.重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識16.師德楷模汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如是（）A.公利性B.他利性C.自利性D.群利性17.罐頭食品耐久貯，便運(yùn)輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項(xiàng)中，發(fā)明食品罐藏法的是（）A.英國杜蘭德B.法國阿培爾C.法國巴斯德D.荷蘭艾克曼18.溫標(biāo)是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫）A.國際溫標(biāo)B.攝氏溫標(biāo)C.華氏溫標(biāo)D.列氏溫標(biāo)19.二戰(zhàn)期間，中、美、英三國首腦召開國際會議，商討了聯(lián)合議名稱是（）A.波茨坦會議B.凡爾賽會議C.開羅會議D.巴黎和會20.晚清的譴責(zé)小說題材廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，是近）A.《老殘游記》B.《孽?；ā稢.《官場現(xiàn)形記》D.《聊齋志異》21.風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！痹娭兴鑼懙摹霸铡睂?yīng)今天的節(jié)日是（）A.清明B.元宵C.春節(jié)D.元旦22.杜甫“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩稱贊的詩人是（）A.李白B.白居易C.庾信D.鮑照23.書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨法等藝術(shù)表現(xiàn)手段，形成了風(fēng)格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品。該作品的書體被稱為（）圖片A.柳體B.館閣體C.顏體D.瘦金體24.蒙學(xué)是舊時對兒童進(jìn)行啟蒙教育的私塾。下列選項(xiàng)中，不屬于我國古代蒙學(xué)讀本的是（）A.《道德經(jīng)》B.《千字文》C.《百家姓》D.《三字經(jīng)》25.標(biāo)準(zhǔn)差是一組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標(biāo)。在一次考試后，甲組同學(xué)的成績分別為83、82、81、79、78、77，則該組同學(xué)成績的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差是（）A.80和2.16B.80和4.66C.81和2.16D.81和4.6626.在Word中，如果誤刪了某段文字內(nèi)容，要恢復(fù)到誤刪前的狀態(tài)，應(yīng)點(diǎn)擊的圖標(biāo)是（）27.在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現(xiàn)的是（）A.插入圖片B.插入版式C.插入表格D.插入圖表28.下列選項(xiàng)中，與“小說—散文”邏輯關(guān)系相同的是（）A.“汽車”和“賽車”B.“黃瓜”和“芹菜”C.“工人”和“青年”D.“紅色”和“顏色”力。按照“1=2、2=4、3=12”的規(guī)律。下列選項(xiàng)中應(yīng)填入“4=（）”中的是（）A.48B.58C.68D.78314分42分）30.材料：調(diào)入特殊教育學(xué)校不久，李老師便組建了“學(xué)生啟明藝術(shù)團(tuán)”，組解釋道：“音樂也許不能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩?！崩罾蠋煱l(fā)現(xiàn)后，便幫助她訓(xùn)練氣息、矯正發(fā)音。媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸開朗起來。疼在心上。她萌生了一個想法：開設(shè)形體訓(xùn)練課，練習(xí)坐姿、立姿、走姿，幫學(xué)生塑造形體。因?yàn)樯砣毕?，同學(xué)們只能通過觸摸來感知肢體動作，李老師就讓學(xué)生觸摸她的肩部、頸部、背部和腰部，體會頭正、胸挺、腰直的感覺。漸漸地，孩子們改變了先前的盲態(tài)，走路變得昂首挺胸、洋溢著自信了。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）31.材料：“老師，小櫻又大鬧天宮了！”班長氣喘吁吁地跑來告訴正準(zhǔn)備去上課的唐老師。唐老師來到教室，只見教室里一片狼藉，作業(yè)本撒了一地。小櫻眼含淚水，滿臉憤怒。周圍的同學(xué)有的面露不滿，有的幸早就哭了呀？一日之計(jì)在于晨，同學(xué)們趕緊把作業(yè)本撿起來?！碧评蠋熥呓颜f：“先坐下，有什么事上完課再告訴老師。”小櫻慢慢坐吧?！绷耸裁词?？能告訴老師嗎？”小櫻告訴唐老師，一大早，幾個調(diào)皮的劇，就起哄說是小櫻干的，小櫻頓時火冒三丈，脫口就罵，那些同學(xué)回了幾句，她更火了，便把同學(xué)們的作業(yè)本扔到了地上。的陳述，弄清了當(dāng)時的情形，讓他們各自反思，并向?qū)Ψ降狼?。唐老待同學(xué)，共建一個積極奮進(jìn)、和諧向上的班集體。此后，同學(xué)們開始慢慢接納小櫻了。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析唐老師的教育分）32.材料：代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫化史。份和創(chuàng)作目的，以及接受者的文化水平和總體數(shù)量，就會發(fā)現(xiàn)，用這的經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是有問題的。被經(jīng)典化的戲曲文學(xué)作品，與楚騷、漢賦、唐詩、宋詞共同進(jìn)入了知識分子的閱讀史。但戲曲從來就不是為閱讀而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁。務(wù)，在與戲曲相關(guān)的全部活動中，戲班的組織、演員的培養(yǎng)，演出實(shí)踐的安排、管理、宣傳、觀眾的接受與反應(yīng)、等等，每一個元素的重之外的元素才構(gòu)成了戲曲之所以成為戲曲的本質(zhì)特征。貢于此學(xué)者亦以此書維多?！边@話不假，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學(xué)進(jìn)化史，側(cè)重文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作品的觀念，多年來一直是中劇場史》到五十年代徐慕云的《中國戲劇史》可以看出，確實(shí)也有學(xué)者在努力拓展戲曲史的研究領(lǐng)域，對戲曲的舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經(jīng)典戲曲研究為主體，緩生活體驗(yàn)和廣泛的社會現(xiàn)實(shí)。知有陳跡而不知有今務(wù)”——的話音剛落之時，而王國維就已經(jīng)把幾待言。而研究內(nèi)容局限于文學(xué)也有其不得已之緣由。他在《宋元戲曲史》中所考察“宋金以前雜劇院本，今無一存”，而戲曲演出相關(guān)的全寥寥數(shù)語。歸咎于對王國維的路徑依賴，而要?dú)w因于學(xué)界自身生存狀態(tài)的局限。業(yè)均市場化之后，國人才開始對于都市生活、市民社會，娛樂產(chǎn)業(yè)有是個有趣的歷史悖論，我們常說，學(xué)習(xí)歷史是為了解現(xiàn)在，但是如果沒有現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的對照，我們往往也認(rèn)不出歷史曾經(jīng)的面貌。（摘編自王藝《當(dāng)我們談?wù)搼蚯返臅r候，我們在談?wù)撌裁?？》?）文章認(rèn)為，不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論，其分）（2）我們應(yīng)當(dāng)如何研究中國古代戲曲史？請結(jié)合文本，簡要分分）三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。材料一：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾·柯察社會主義建設(shè)。材料二：“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗！”《平凡的世界》里的農(nóng)村青年——孫少平，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，積極抗?fàn)帲屢淮藦闹蝎@得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。不少于800字。2020考答案292分58分）1.B經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，體現(xiàn)了其關(guān)注學(xué)生的個別差異性。2.A解析：學(xué)生的發(fā)展是全面的，既要學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)課，也要開設(shè)綜合實(shí)踐活動課。3.D解析：王亮有疑問，老師沒有鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，忽視了學(xué)生的主體性。4.A解析：楊老師不參加集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，理由是年紀(jì)大了，不想學(xué)習(xí)，缺乏專業(yè)發(fā)展意識。5.C解析：孫校長推薦學(xué)生購買在線課程，做法不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程。6.C3000校不能非法集資。7.C離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。8.C解析：教師沒收學(xué)生手機(jī)不予歸還，侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。9.D學(xué)校。這種做法不合法，捐資舉辦的學(xué)校不得設(shè)立為營利性組織。10.D務(wù)教育。11.D解析：學(xué)校在組織活動中，學(xué)生出現(xiàn)意外傷害事故，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，學(xué)校所簽協(xié)議無效。12.B及其基本制度的是全國人民代表大會。13.A解析：A與題干無關(guān)。14.A表明梁老師處在外在規(guī)范階段。15.B題演練活動。這表明方老師重視學(xué)生的親身體驗(yàn)。16.B解析：汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛性。17.B解析：發(fā)明食品罐藏法的是法國阿培爾。18.C解析：最早建立的溫標(biāo)是華氏溫標(biāo)。19.C解析：開羅會議由中華民國、英國、美國在埃及開羅召開。20.D21.C解析：元日就是農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。22.A不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一尊酒，重與細(xì)論文。五言律詩《春日憶李白》是天寶五載（公元746年）或六載（公元747年）春，杜甫居長安時所作。這兩句是說，李無人可比。23.D解析：瘦金體是宋徽宗趙佶所創(chuàng)的一種字體。24.A25.A的平均分是2.16。26.D解析：左向箭頭代表撤銷。27.B解析：在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現(xiàn)的是插入版式。28.B解析：小說——散文都屬于文學(xué)體裁的一種，屬并列關(guān)系。黃瓜--芹菜都屬于蔬菜的一種，屬并列關(guān)系。29.A314分42分）30.材料中教師的教育行為是正確的，樹立了以人為本的學(xué)生觀。（1）以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，要以發(fā)展的眼都體現(xiàn)了學(xué)生觀。（2）以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，每個學(xué)生都有自施教，例如：指導(dǎo)學(xué)生唱歌朗誦，形態(tài)等體現(xiàn)了學(xué)生觀。（3）以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立意義的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)引導(dǎo)幫助學(xué)生自身得到進(jìn)步，主動積極參與課堂，取得較大的進(jìn)步，都體現(xiàn)了學(xué)生觀。綜上所述，我們應(yīng)該向李老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。31.材料中，唐老師的教育行為是正確的，遵循了教師職業(yè)道德的師德規(guī)范。（1）關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，唐老師針對小英大鬧天空一事，沒有直接對小英進(jìn)行批評，而是仔細(xì)詢問事件的緣由，尊重了小英，經(jīng)過唐老師的引導(dǎo)，雙方都進(jìn)行了反思，最后取得了良好的結(jié)果。（2）愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，唐老師沒有忽視小英以及學(xué)生們身上的問題，而是在課后耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，可以看出來老師對工作做到了高度負(fù)責(zé)。（3）教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中唐老師針對小英大鬧天空，也是沒有直接下結(jié)論批評學(xué)生，而是詢問事情緣由，耐心引導(dǎo)。并且讓他們做一個寬容公正的人，體現(xiàn)了對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)。（4）為人師表要求教師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。材料中唐老師在從正確的方向去共建一個積極奮進(jìn)，和諧向上的班集體。綜上所述，唐老師