初中化學(xué)教師資格考試大綱(3科)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！初中化學(xué)教師資格考試大綱（3《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))筆試大綱1.化學(xué)學(xué)科知識運(yùn)用能力。掌握化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識及基本技能，具備化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技能和方法，了解化學(xué)所提供的獨(dú)特的認(rèn)識世界的視角、領(lǐng)域、層次及思維方法;掌握化學(xué)教學(xué)的基本理論，并能在教學(xué)中靈活運(yùn)用;了解化學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)化學(xué)學(xué)科發(fā)展動態(tài);準(zhǔn)確理解《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。具有運(yùn)用化學(xué)學(xué)科知識分析和解決實(shí)際問題的能力。2.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的課程目標(biāo)，針對初中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容;能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)體差異確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);學(xué)會依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材制定具體的教學(xué)目標(biāo);根據(jù)不同主題內(nèi)容的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法;合理利用化學(xué)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程;能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的方案設(shè)計(jì)。具有基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)設(shè)計(jì)知識進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。3.化學(xué)教學(xué)實(shí)施能力。掌握初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的基本步驟，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);掌握化學(xué)教學(xué)的組織形式和策略;創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實(shí)際，幫助學(xué)生理解和掌握知識和技能;理解初中學(xué)生的認(rèn)知特方式及其影響因素，認(rèn)識初中學(xué)生建構(gòu)化學(xué)知識和獲得技能的過程;注重科學(xué)方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得化學(xué)學(xué)習(xí)的方法;具有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，合理發(fā)揮多種媒體在化學(xué)教學(xué)上的功能。具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)施能力。4.化學(xué)教學(xué)評價(jià)能力。了解化學(xué)教學(xué)評價(jià)的基本類型及特點(diǎn)，掌握基本的評價(jià)方式;積極倡導(dǎo)評價(jià)目標(biāo)的多元化和評價(jià)方式的多樣化，發(fā)揮教學(xué)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;能夠運(yùn)用教學(xué)反思的基本方法改進(jìn)教學(xué)。具有初步的教學(xué)評價(jià)能力。二、考試內(nèi)容模塊與要求(1)掌握與中學(xué)化學(xué)密切相關(guān)的大學(xué)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本原理和高中化學(xué)知識與技能。(2)掌握初中化學(xué)知識和技能，具備化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技能和方法，能夠運(yùn)用化學(xué)基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問題。(3)了解化學(xué)科學(xué)研究的一般方法和化學(xué)研究的專門性方法學(xué)科認(rèn)識世界的視角及思維方法;了解化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)發(fā)展動態(tài)。2.化學(xué)課程知識(1)理解初中化學(xué)課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)。(2)熟悉《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定主題內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)和要求。(3)理解初中化學(xué)教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及知識呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。(1)了解化學(xué)教學(xué)理原則策略及教學(xué)方法等一般知識。(2)認(rèn)識化學(xué)教學(xué)過程的基本特點(diǎn)及其規(guī)律，掌握中學(xué)元素化合物、基本概念和基礎(chǔ)理論等核心知識教學(xué)的基本要求及教學(xué)方法。(3)知道化學(xué)教學(xué)活動包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、課外活動、教學(xué)評價(jià)等基本環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律組織化學(xué)教學(xué)活動。1.化學(xué)教材分析能力(1)根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》及教材的編寫思路和特點(diǎn)，理解初中化學(xué)教材編寫的指導(dǎo)思想，確定課時(shí)內(nèi)容在教材體系中的地位和作用。(2)了解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與化學(xué)課程內(nèi)容教材內(nèi)容和化學(xué)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，能對化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。(3)通過教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)分析確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并闡述相應(yīng)的教學(xué)解決方案。2.確定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)(1)領(lǐng)會“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的含義。(2)能夠根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征，確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。3.選擇教學(xué)策略和方法(1)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。(2)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識之間的關(guān)系，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。(3)了解化學(xué)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。4.設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)程序(1)理解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。(2)通過研究典型的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，評價(jià)教學(xué)案例的合理性。(3)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)應(yīng)用化學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力(1)了解化學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。(2)掌握初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。2.課堂組織調(diào)控能力(1)掌握化學(xué)教學(xué)組織的形式和策有初步解決化學(xué)教學(xué)過程中各種沖突的能力。(2)了解對化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動因素進(jìn)行調(diào)控的方法。3.實(shí)施有效教學(xué)能力(1)能依據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特地運(yùn)用教學(xué)方法和手段，有效地進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)。(2)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能、特點(diǎn)和方法，強(qiáng)化科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(3)能恰當(dāng)選用教學(xué)媒體輔助化學(xué)教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，提高化學(xué)教學(xué)效率。(1)了解化學(xué)教學(xué)評價(jià)的知識和方法，具有正確的評價(jià)觀，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行正確評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。(2)能夠結(jié)合學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)、教師評價(jià)，幫助學(xué)生了解自身化學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。2.化學(xué)教學(xué)評價(jià)(1)能夠依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》倡導(dǎo)的評價(jià)理念，發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能。(2)了解教學(xué)反思的基本方法和策略，針對教學(xué)中存在的問題，能夠?qū)虒W(xué)過程進(jìn)行反思和評價(jià)，提出改進(jìn)的思路。三、試卷結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)評價(jià)30%單項(xiàng)選擇題案例分析題10%單項(xiàng)選擇題診斷題合計(jì)100%單項(xiàng)選擇題：約40%非選擇題：約60%(1)在環(huán)保部門可用氯化鈀(PdCl2)檢測CO對空氣的污染情CO與PdCl2溶液反應(yīng)產(chǎn)生黑色的金屬鈀粉末，有水參加反應(yīng)。反應(yīng)中CO具有A.氧化性B.還原性C.催化性D.不穩(wěn)定性(2)含有下列離子的溶液，與Na2S溶液反應(yīng)不生成黑色沉淀的一組是A.Fe2+,Bi3+B.Cd2+,Zn2+C.Fe3+,Cu2+D.Mn2+,Pb2+2.簡答題教育部制訂的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能生運(yùn)用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。根據(jù)以上材料，簡要回答下列問題。(1)請列舉初中化學(xué)3個(gè)最基礎(chǔ)的化學(xué)知識。(2)請列舉初中化學(xué)2個(gè)最基本的化學(xué)技能。(3)請列舉中學(xué)化學(xué)中3種常用的科學(xué)方法。3.診斷題(1)一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，小明忘記將酒精燈燈帽蓋上，第二天再去點(diǎn)燃時(shí)，怎么也點(diǎn)不著，這是怎么回事呢?小明想探個(gè)究竟，于是便設(shè)計(jì)并進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：①檢查燈內(nèi)是否還有足量的酒精，發(fā)現(xiàn)酒精量充足;②將酒精燈內(nèi)的酒精倒出少量點(diǎn)燃，能很好地燃燒;③擠壓燈頭處的燈芯，很難擠出液體，點(diǎn)燃擠出的一滴液體，該液體不能燃燒;偏低，試分析可能的原因。請回答下列問題：②試對學(xué)生解題錯(cuò)誤形成的原因進(jìn)行分析和診斷。4.案例分析題下面是兩位初中化學(xué)教師講授“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)實(shí)錄。[張老師的教學(xué)實(shí)錄][提出問題]復(fù)習(xí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)(分子拆分、原子重新組合)，引出問題：在化學(xué)變化中物質(zhì)發(fā)生變化。那么，在化學(xué)變化中，參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量有沒有變化?[作出假設(shè)]學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，提出假設(shè)：(1)增加;(2)減少;(3)不變。[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究]小組討論根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退峁┑膶?shí)驗(yàn)用品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，組織交流、評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案，選出可行性方案。包括：[實(shí)驗(yàn)1]氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)，測量反應(yīng)前后質(zhì)量。[實(shí)驗(yàn)2]蠟燭燃燒，測量反應(yīng)前后質(zhì)量。[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]依照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和測定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。[匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果]蠟燭燃燒后質(zhì)量減少;氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量不變。[對結(jié)果進(jìn)行分析]學(xué)生對上述現(xiàn)象產(chǎn)生如下的想法：燭燃燒后質(zhì)量于生成的氣體沒有被稱量所造●“氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量不變，因?yàn)榉磻?yīng)中既沒有氣體參加，又沒有氣體生成?！薄裱芯肯灎T燃燒反應(yīng)的質(zhì)量參加反應(yīng)的氧氣和生成的二氧化碳、水一起稱量?！薄瘛叭绻严灎T放在一個(gè)集氣瓶中點(diǎn)燃，塞上塞子再稱，質(zhì)量可能就不變了?！薄璠重新設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)]略[得出結(jié)論]化學(xué)反應(yīng)后參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和保持不變。[提出問題]實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否具有普遍意義?[講述]質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)史。[解釋]引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度進(jìn)行分析：化學(xué)變化中，原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目也沒有增減。所以說，在化學(xué)反應(yīng)的前后，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然等于反應(yīng)后各生成物的質(zhì)量總和。[練習(xí)鞏固]略。[李老師的教學(xué)實(shí)錄][問題引入]化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的種類發(fā)生了變化，那么，化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化?是增加，是減少，還是不變呢?下面讓我們通過實(shí)驗(yàn)來研究一下。[演示實(shí)驗(yàn)]●蠟燭燃燒前、后質(zhì)量的測定(密閉容器);●硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)前、后質(zhì)量的測定。[數(shù)據(jù)記錄，得出結(jié)論]在這兩個(gè)反應(yīng)中，化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的質(zhì)量不變。[問題]化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的結(jié)論是否具有普遍的意義?[講述]18世紀(jì)下半葉，生產(chǎn)的迅速發(fā)展推動了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里有了比較精密的實(shí)驗(yàn)儀器，這使化學(xué)研究工作發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，即從對物質(zhì)的簡單定性研究進(jìn)入到較精密的定量研究。在該過程中，拉瓦錫作出了重要貢獻(xiàn)。拉瓦錫使幾種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，并測定反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和到相同的結(jié)論;化學(xué)方法只能改變物質(zhì)的成分而不能改變物質(zhì)的質(zhì)量。這個(gè)結(jié)論就是現(xiàn)在的質(zhì)量守恒定律。要想進(jìn)一步證明或否定這一結(jié)論，需要極精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但在18世紀(jì)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)還達(dá)不到這種要求。后來，不斷有人改進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)等，以求能得到更精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果世紀(jì)初，德國和英國化學(xué)家分別做了精確度極高的實(shí)驗(yàn)應(yīng)前后的質(zhì)量變化小于一千萬分之一，這個(gè)誤差是在實(shí)驗(yàn)誤差允許范圍之內(nèi)的，從而使質(zhì)量守恒定律確立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。[講解]質(zhì)量守恒定律(略)⑤試說明教學(xué)內(nèi)容的選擇是否與地域有關(guān)系?為什么?5.教學(xué)設(shè)計(jì)題師：上節(jié)課我們用裝在集氣瓶中的氧氣做了氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們可知道這一瓶瓶氧氣在實(shí)驗(yàn)室是怎樣制得的嗎?生：搖頭。(小聲低語：不知道)師：大家可能在醫(yī)院見過氧氣鋼瓶。醫(yī)院的這些氧氣又是怎么制得的呢?師：好，我們這節(jié)課就要學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法。在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制法們將從反應(yīng)原用藥品儀器裝置與操作、氣體收集方法及原理幾方面來系統(tǒng)學(xué)習(xí)。……(2)試確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)試列舉新課導(dǎo)入主要有哪幾種方法?上述“導(dǎo)入新課”主要運(yùn)用了其中的哪一種方法?(4)以實(shí)驗(yàn)室制取氧氣為例，說明演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求。實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣操作中應(yīng)該注意哪些問題?(5)板書是在講授過程中按步驟、分階段地把教學(xué)信息呈現(xiàn)在黑板上。請對本課進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。《教育知識與能力》(中學(xué))筆試大綱1.理解并掌握教育教學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論，能運(yùn)用這些知識和理論分析、解決中學(xué)教育教學(xué)和中學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際問題。2.理解中學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律，掌握德育原則和德育方法，具有針對性地開展思想品德教育活動的能力。3.掌握中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。4.理解中學(xué)生生理、心理的特性和差異性，掌握心理輔導(dǎo)的基本方法。5.掌握班級日常管理的一般方法，了解學(xué)習(xí)環(huán)境、課外活動的組織和管理知識，具有設(shè)計(jì)一般課外活動的能力。二、考試內(nèi)容模塊與要求1.了解國內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。2.掌握教育的涵義及構(gòu)成要素;了解教育的起形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò);理解教育的基本功能，理解教育與社會發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人口、教育與社會生產(chǎn)力、教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度、教育與精神文化等的相互關(guān)系;理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人的發(fā)展，教育與人的個(gè)性形成，以及影響人發(fā)展的主要因素--遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動性等及它們在人的發(fā)展中的各自作用;了解青春期生理的變化，包括中學(xué)生的身體外形、體內(nèi)機(jī)能、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟。3.理解義務(wù)教育的特點(diǎn);了解發(fā)達(dá)國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢;了解我國現(xiàn)代學(xué)制的沿革，熟悉我國當(dāng)前的學(xué)制。4.掌握有關(guān)教育目的的理論;了解新中國成立后頒布的教育方悉國家當(dāng)前的教育方針、教育目的及實(shí)現(xiàn)教育目的的要求;了解發(fā)展教育的組成部分(德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育)及其相互關(guān)系。5.了解教育研究的基本方法，包括觀察法、調(diào)查法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法和行動研究法等。(二)中學(xué)課程1.了解不同課程流派的基本觀點(diǎn)，包括學(xué)科中心課程論、活動中心課程論、社會中心課程論等;理解課程開發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會以及學(xué)科特征等。2.掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動課程;必修課程、選修課程;國家課程、地方課程、校本課程;顯性課程、隱性課程等。3.了解課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評價(jià)等涵義和相關(guān)理論。4.了解我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的理念、改革目標(biāo)及其基本的實(shí)施狀況。1.理解教學(xué)的意義，了解有關(guān)教學(xué)過程的各種本質(zhì)觀。2.熟悉和運(yùn)用教學(xué)過程的基本規(guī)律，包括教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律)過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)，分析和解決中學(xué)教學(xué)實(shí)際中的問題。3.掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求;掌握和運(yùn)用中學(xué)常用的教學(xué)原則、教學(xué)方法;了解教學(xué)組織形式的內(nèi)容及要求。4.了解我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢。1.了解感覺的特性;理解知覺的特性。2.了解注意的分類，掌握注意的品質(zhì)及影響因素;了解記憶的分類，掌握遺忘的規(guī)律和原因，應(yīng)用記憶規(guī)律促進(jìn)中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。3.了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征，理解皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論和影響問題解決的因素。4.了解學(xué)習(xí)動機(jī)的功能，理解動機(jī)理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。5.了解學(xué)習(xí)遷移的分類，理解形式訓(xùn)練說、共同要素說、概括化理轉(zhuǎn)換理論結(jié)構(gòu)遷移理論有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施。6.了解學(xué)習(xí)策略的分類，掌握認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。7.理解并運(yùn)用行為主義、認(rèn)知學(xué)說、人本主義、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論促進(jìn)教學(xué)。1.掌握中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論、特點(diǎn)與規(guī)律。2.了解情緒的分類，理解情緒理論，能應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常見的情緒問題。3.掌握中學(xué)生的情緒特點(diǎn)，正確認(rèn)識中學(xué)生的情緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等。4.掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法，指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)。5.理解人格的特征，掌握人格的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異塑造良好人格。。6.了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。7.了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握性心理的特點(diǎn)，指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往。1.了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，熟悉中學(xué)生常見的心理健康問題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。2.理解心理輔導(dǎo)的主要方法，包括強(qiáng)化法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法、來訪者中心療法、理性-情緒療法等。1.了解品德結(jié)構(gòu)，理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)。2.理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法。3.熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動教育、紀(jì)律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。4.熟悉和運(yùn)用德育過程的基本規(guī)律(包括德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程;德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程;德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程;德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程)，分析和解決中學(xué)德育實(shí)際中的問題。5.理解德育原則，掌握和運(yùn)用德育方法，熟悉德育途徑。6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基本途徑。2.了解課堂管理的原影響課堂管理的因素;了解課堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件。3.了解課堂紀(jì)律的類型，理解課堂結(jié)構(gòu)，能有效管理課堂;了解課堂問題行為的性質(zhì)、類型，分析課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問題行為的方法。4.了解班主任工作的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。5.了解課外活動組織和管理的有關(guān)知識，包括課外活動的意義、主要內(nèi)容、特點(diǎn)、組織形式以及課外活動組織管理的要求。6.理解協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，了解協(xié)調(diào)學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的方式等。7.了解教師角色心理和教師心理特征。8.理解教師成長心理，掌握促進(jìn)教師心理健康的理論與方法。三、試卷結(jié)構(gòu)(1)1958年我國曾提出過“兩個(gè)必須”的教育方針?！皟蓚€(gè)必須”A.教育必須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與社會活動相結(jié)合C.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，必須與工農(nóng)相結(jié)合(2)人在心理活動和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動力特點(diǎn)是A.人格B.性格C能力D.氣質(zhì)2.辨析題(判斷正誤，并說明理由)3.簡答題(1)我國中學(xué)應(yīng)貫徹哪些基本的教學(xué)原則?(2)如何組織有效的復(fù)習(xí)?(1)閱讀下列材教育與社會發(fā)展相互關(guān)系的有關(guān)理論進(jìn)行簡私四大病害，只要我們的教育工、仁人志士深入到廣大農(nóng)村推行相應(yīng)的四種教育，即生計(jì)教育、文藝教育、衛(wèi)生教育和公民教育，這樣就可以克服上述四大病害，中國自然就富強(qiáng)了。但實(shí)踐證明，這種設(shè)想只是善良的愿望，并未成功，正如毛澤東同志所說，“教育救國”，喚來喚去還是一句空話。李明學(xué)習(xí)非常用功，平時(shí)各科成績都還不錯(cuò)，但每逢大考前他就非常緊張、煩躁、害怕，前一天晚上睡不好覺，第二天進(jìn)入考場頭腦就一片空白，結(jié)果成績總是不理想。老師與同學(xué)都認(rèn)為，李明的考試成績與平時(shí)的努力程度不相稱。①運(yùn)用情緒相關(guān)知識分析李明同學(xué)面臨的問題。②作為教師，你會采取什么措施來幫助他?主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：1.具有先進(jìn)的教育理念。2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。3.具有一定的文化素養(yǎng)。4.具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。二、考試內(nèi)容模塊與要求⒈教育觀理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。依據(jù)國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。2.學(xué)生觀理解“人的發(fā)展”的思想。理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的發(fā)展為本。運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。⒊教師觀在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情與決心。(二)教育法律法規(guī)了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律