初中語(yǔ)文中考復(fù)習(xí) 專(zhuān)題6：八年級(jí)課外誦讀詩(shī)詞（教師版）-十年（2011-2020）中考真題集錦之課內(nèi)詩(shī)詞（全國(guó)通用）

專(zhuān)題6：八年級(jí)課外誦讀一、【2020·山東日照·中考真題】閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。卜算子?黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。1．“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”描寫(xiě)了哪些意象？這些意象有什么作用？2．“揀盡寒枝不肯棲”表現(xiàn)出詞人怎樣的品質(zhì)？【答案】1．描寫(xiě)的意象有“缺月”“疏桐”“漏”“人”，渲染了寂寞清冷的氛圍。2．這句詞的意思是孤鴻找遍所有寒枝也不肯棲息，表現(xiàn)出詞人志趣高潔、堅(jiān)守理想的品質(zhì)。【解析】1．此題考查的是對(duì)詩(shī)句的理解?！叭痹聮焓柰嗳顺蹯o”其中的意象有“缺月”“疏銅”“漏”“人”，此句營(yíng)造了一個(gè)夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場(chǎng)作鋪墊?！奥敝腹湃擞?jì)時(shí)用的漏壺：“漏斷”即指深夜。在漏壺水盡，夜深人靜的時(shí)候，蘇軾步出庭院，抬頭望月，這是一個(gè)非常孤寂的夜晚。月兒似乎也知趣，從稀疏的桐樹(shù)間透出清暉，像是掛在枝椏間。2．此題考查的是對(duì)詩(shī)句的理解和詩(shī)人感情的揣摩?！皰M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！睂?xiě)孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來(lái)飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過(guò)這樣寒冷的夜晚。這里詞人以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過(guò)鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。二、【2020·陜西中考真題】閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。3．詩(shī)中的女子，為何會(huì)讓君子“寤寐思服”？請(qǐng)用自己的話概括。4．本詩(shī)起句運(yùn)用“興”的手法托物寄意。請(qǐng)從學(xué)過(guò)的其它詩(shī)文中選取一例，并加以簡(jiǎn)析。【答案】3．她文靜、美好，善良；勞作姿態(tài)優(yōu)美4．示例一：“蒹葭蒼蒼，白露為霜”——以蘆葦、霜露起興，引出下文寫(xiě)主人公追尋伊人而不得。示例二：“東山的糜子西山的谷”——先說(shuō)山上的物產(chǎn)，以引起下句“肩膀上的紅旗手中的書(shū)”?！窘馕觥?．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和人物形象的分析?！榜厚弧币馑际俏撵o美好的樣子，“淑女”指善良美好的女子，“窈窕淑女”表現(xiàn)了女子的文靜、美好，善良；“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”表現(xiàn)了女子的勤勞和勞作時(shí)姿態(tài)的優(yōu)美；這些都是君子“寤寐思服”的原因。4．此題考查學(xué)生的知識(shí)積累和語(yǔ)言表達(dá)能力，結(jié)合學(xué)過(guò)的詩(shī)文作答即可。如：“樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根”——先說(shuō)樹(shù)的梢、枝、根是連成一體的，以引起下句，“親山親水有親人”，說(shuō)“我”與延安親人是一家人。三、【2020·四川中考真題】閱讀《采桑子》，按要求回答問(wèn)題。采桑子歐陽(yáng)修輕舟短棹西湖①好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。注釋?zhuān)孩傥骱簼}州西湖，歐陽(yáng)修曾任穎州知州，晚年辭官退隱后便定居此地。5．這首小令寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)的景色？表達(dá)了詞人怎樣的心境？6．這首詞在描寫(xiě)景物上運(yùn)用了哪些藝術(shù)技巧？請(qǐng)選擇一個(gè)方面結(jié)合實(shí)例分析?！敬鸢浮?．這首小令寫(xiě)了春季的景色，表達(dá)了詞人游西湖時(shí)愉悅的心境。6．示例一：運(yùn)用了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的手法。“綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤”從視覺(jué)角度綠水、長(zhǎng)堤；“隱隱笙歌處處隨”從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)樂(lè)聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的春景。示例二：下運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的手法?！盁o(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移”寫(xiě)風(fēng)平浪靜；“微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛”寫(xiě)漣漪微動(dòng)，驚動(dòng)了沙洲上的水鳥(niǎo)，動(dòng)靜相襯寫(xiě)出了西湖春色的多姿多彩?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容的分析和理解?！熬G水逶迤，芳草長(zhǎng)堤”一句的意象“綠水”“芳草”“長(zhǎng)堤”描繪了湖水綿延，芳草滿(mǎn)堤，清麗活潑的景色，明顯帶有春季特征，所以這首小令寫(xiě)的是春季的景色?！拜p舟短棹西湖好”一句，“西湖好”已點(diǎn)明西湖景色美好的特點(diǎn)，“輕舟短棹”給人以悠然自在的愉快感覺(jué)，“隱隱笙歌處處隨”一句又從聽(tīng)覺(jué)的角度將西湖的歡樂(lè)情調(diào)刻畫(huà)了出來(lái)。所以詞人的心境必是愉悅的。6．本題考查表現(xiàn)手法。示例一：視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合。上闕“綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤”從視覺(jué)角度寫(xiě)蜿蜒曲折的綠水、長(zhǎng)滿(mǎn)芳草的長(zhǎng)堤；“隱隱笙歌處處隨”從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲和歌聲，描寫(xiě)詞人泛舟潁州西湖時(shí)所見(jiàn)的清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的景色。示例一：動(dòng)靜結(jié)合。下闕“無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移”寫(xiě)風(fēng)平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動(dòng)寫(xiě)出了“靜”；“微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛”寫(xiě)漣漪微起，驚動(dòng)了沙洲上的水鳥(niǎo)掠過(guò)堤岸飛去，寫(xiě)出了“動(dòng)”；以動(dòng)襯靜更顯示了西湖幽靜的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)出了西湖春色的多姿多彩。四、【2020·四川南充·中考真題】閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。7．詞的開(kāi)頭兩句通過(guò)“缺月、疏桐、______________”三個(gè)意象描繪出了寓居地的環(huán)境，營(yíng)造出______________的氛圍。8．本詞與《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》同為蘇軾謫居黃州時(shí)的作品，試分析兩首詞中作者的情感有何不同。【答案】7．漏斷清冷、孤寂（意近即可）8．①《卜算子》運(yùn)用托物言志的手法，通過(guò)“孤鴻”的形象表現(xiàn)出作者被貶黃州時(shí)孤寂、高潔自許、不隨波逐流的情感。②《定風(fēng)波》以自然界的風(fēng)雨象征人生中的風(fēng)雨，表現(xiàn)了作者隨遇而安、樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度?！窘馕觥?．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解分析。這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時(shí)所作?！叭痹聮焓柰?，漏斷人初靜?！边@句話的展現(xiàn)的畫(huà)面是：在漏壺水盡，夜深人靜的時(shí)候，蘇軾步出庭院，抬頭望月，這是一個(gè)非常孤寂的夜晚。月兒似乎也知趣，從稀疏的桐樹(shù)間透出清暉，像是掛在枝椏間。這句詩(shī)中的意象有“缺月（殘缺之月）”“疏桐（稀疏的桐樹(shù)）”“漏斷（漏，指更漏而言，古人計(jì)時(shí)用的漏壺。這里“漏斷”指深夜）”，通過(guò)這些意象，營(yíng)造了一個(gè)夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍。8．本題考查兩首詞的情感分析。①《卜算子·黃州定慧院寓居作》結(jié)合背景看，是寫(xiě)于蘇軾被貶黃州后，當(dāng)時(shí)雖然他自己的生活都有問(wèn)題，不過(guò)他是樂(lè)觀曠達(dá)的，能率領(lǐng)全家通過(guò)自身的努力來(lái)渡過(guò)生活難關(guān)，但內(nèi)心深處的幽獨(dú)與寂寞是他人無(wú)法理解的。在這首詞中，上闋寫(xiě)鴻見(jiàn)人，下闋寫(xiě)人見(jiàn)鴻，“驚起卻回頭，有恨無(wú)人省?！薄皰M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！蓖ㄟ^(guò)鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處來(lái)托物寓懷，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。②《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》結(jié)合背景看，是寫(xiě)于當(dāng)蘇軾被貶黃州的第三個(gè)春天。當(dāng)時(shí)詞人與朋友春日出游，風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，詞人卻毫不在乎，泰然處之，吟詠?zhàn)匀?，緩步而行。所以蘇軾通過(guò)野外途中偶遇風(fēng)雨這一生活中的小事，于簡(jiǎn)樸中見(jiàn)深意，于尋常處生奇景?！耙凰驘熡耆纹缴薄盎厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”中“風(fēng)雨”二字，一語(yǔ)雙關(guān)，既指野外途中所遇風(fēng)雨，又暗指幾乎致他于死地的政治“風(fēng)雨”和人生險(xiǎn)途。自然界的雨晴既屬尋常，毫無(wú)差別，社會(huì)人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒？表現(xiàn)出作者面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷和曠達(dá)超脫的人生態(tài)度。五、【2019年中考云南昆明卷】品讀下面的宋詞，按要求回答問(wèn)題。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。9、請(qǐng)具體分析畫(huà)線句中作者的情感變化。【答案】“花落去”表達(dá)了作者對(duì)春花消逝的憐惜和無(wú)力挽回的無(wú)奈之情；而歸來(lái)的燕子似乎給作者帶來(lái)一絲喜悅；但物是人非，作者獨(dú)自徘徊于“香徑”，越發(fā)孤寂傷感?！窘馕觥恳蠓治霎?huà)線句中作者的情感變化。讀懂詩(shī)句大意的作答的前提?！盁o(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊”：花兒總要凋落讓人無(wú)可奈何，似曾相識(shí)的春燕又歸來(lái)，獨(dú)自在花香小徑里徘徊?；ǖ牡蚵?，春的消逝，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無(wú)濟(jì)于事，所以說(shuō)“無(wú)可奈何”。那翩翩歸來(lái)的燕子不就像是去年曾在此處安巢的舊時(shí)相識(shí)嗎？它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，意境非常深刻，帶有美好事物的象征意味。蘊(yùn)含著欣慰的情感。而最后他獨(dú)自一人在花間踱來(lái)踱去，心情無(wú)法平靜。這里傷春的感情勝于惜春的感情，含著淡淡的哀愁，情調(diào)是低沉的。所以情感變化：憐惜和無(wú)奈—欣慰和喜悅—孤寂傷感。六、【2019年中考四川南充卷】閱讀下面這首宋詞，完成后面小題相見(jiàn)歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流。中原亂，簪纓散，幾時(shí)收?試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州。10．下列對(duì)這首詞的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．“金陵城上西樓，倚清秋?！薄拔鳂恰秉c(diǎn)明作者登樓的地點(diǎn)，“清秋”交代當(dāng)時(shí)正值初秋時(shí)節(jié)。B．“中原亂，簪纓散”，“亂”概括了中原淪喪的現(xiàn)實(shí)；“散”揭露了統(tǒng)治階級(jí)無(wú)心抗戰(zhàn)的心理。C．“試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州”是點(diǎn)睛之筆，詞人乞求西風(fēng)把自己的淚水吹過(guò)大江，吹到已成為戰(zhàn)爭(zhēng)前線的揚(yáng)州，充滿(mǎn)無(wú)限感慨。D．詞的下片抒情，格調(diào)由舒緩變?yōu)楦呖杭ぴ剑磉_(dá)了詞人在國(guó)破家亡的殘酷現(xiàn)實(shí)警醒下，深重的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。11．“萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流”運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?0．A11．夸張“萬(wàn)里”極言作者所見(jiàn)大地之廣、長(zhǎng)江之遠(yuǎn)。（意近即可）【解析】10．A“當(dāng)時(shí)正值初秋時(shí)節(jié)”對(duì)這首詞的解說(shuō)不正確。應(yīng)為“‘清秋’交代當(dāng)時(shí)正值深秋的時(shí)節(jié)”。11．考查詩(shī)句所使用的修辭手法的類(lèi)型及其表達(dá)作用?！叭f(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流?！痹~人縱目遠(yuǎn)眺，眼前展開(kāi)的是無(wú)邊秋色，萬(wàn)里夕陽(yáng)。而萬(wàn)里的長(zhǎng)江也在夕陽(yáng)下流去。明顯使用了夸張的手法。極言作者所見(jiàn)大地之廣、長(zhǎng)江之遠(yuǎn)，眼前一片蕭條零落的秋景。七、【2019年中考山東青島卷】閱讀下面兩首詩(shī)，完成下列小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。12．下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“與君離別意，同是宦游人”意為“今天我與你分別，內(nèi)心憂(yōu)傷，無(wú)論是在京城的我，還是即將遠(yuǎn)赴蜀州的你，都是遠(yuǎn)離故土、在異鄉(xiāng)為官的人”。B．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”意為“我們是心心相連的朋友，即使遠(yuǎn)在天涯海角，也如同比鄰而居”。C．“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”意為“在分別的路口，我雖想挽留你，卻無(wú)能為力，只能默默無(wú)語(yǔ)，淚下沾巾”。D．“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”意“船行平羌江上，半輪秋月高懸在峨眉山頭，明月倒映在江水中，伴詩(shī)人遠(yuǎn)行”。14．下列對(duì)兩首詩(shī)內(nèi)容與情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．《送杜少府之任蜀州》首聯(lián)描寫(xiě)友人即將離京赴任蜀州，詩(shī)人遙望蜀地，視線卻為風(fēng)煙所遮，心頭萌生淡淡的傷感。B．《峨眉山月歌》描寫(xiě)了詩(shī)人乘船順江而下所見(jiàn)之景，“峨眉山月”與詩(shī)人千里相隨，觸發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的思念之情。C．《峨眉山月歌》后兩句敘寫(xiě)詩(shī)人江上行船的旅程，表現(xiàn)了詩(shī)人離友人越遠(yuǎn)就越加思念的情感。D．《送杜少府之任蜀州》和《峨眉山月歌》皆為離別而作，兩首詩(shī)均充滿(mǎn)了離愁別緒和難以釋?xiě)训谋葜??！敬鸢浮?3．C14．D【解析】13．C項(xiàng)理解有誤。“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”意思是在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女一般揮淚告別??！表達(dá)樂(lè)觀曠達(dá)之情。勉勵(lì)朋友不要在離別的時(shí)候傷心，要樂(lè)觀對(duì)待。14．D項(xiàng)“兩首詩(shī)均充滿(mǎn)了離愁別緒和難以釋?xiě)训谋葜椤崩斫庥姓`?！端投派俑问裰荨吠ㄟ^(guò)對(duì)別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友情的豁達(dá)態(tài)度。《峨眉山月歌》寫(xiě)詩(shī)人連夜從清溪出發(fā)進(jìn)入岷江，向三峽駛?cè)?，用不了多久，就要到達(dá)渝州。“思君不見(jiàn)下渝州“一句抒發(fā)了詩(shī)人月夜江行，初離蜀地，對(duì)友人的思念之情。八、【2019年中考四川內(nèi)江卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。15．“________，________”兩句運(yùn)用夸張手法描繪了詩(shī)人眼中的洞庭湖。“____”的意思是太平盛世。16．詩(shī)人描繪的洞庭湖具有怎樣的特點(diǎn)？詩(shī)人描繪這樣的景象，意圖是什么？【答案】15．（1）氣蒸云夢(mèng)澤（2）波撼岳陽(yáng)城（3）圣明16．氣勢(shì)磅礴（意思對(duì)即可）。寄寓自己的理想抱負(fù)，希望得到張丞相舉薦?！窘馕觥?5．考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。詩(shī)句“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”的意思是：云夢(mèng)二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎要把岳陽(yáng)城撼動(dòng)，運(yùn)用了夸張的修辭手法突出了洞庭湖的浩大聲勢(shì)。語(yǔ)句“端居恥圣明”是說(shuō)在這個(gè)的太平盛世，自己不甘心閑居無(wú)事，要出來(lái)做一番事業(yè)?！笆ッ鳌敝傅木褪侵傅摹疤绞⑹馈薄?jù)此理解可填寫(xiě)作答。16．考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。詩(shī)歌的前四句“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”的意思是：八月洞庭湖水盛漲與岸齊平，云夢(mèng)二個(gè)大湖上，水氣蒸騰，放眼望去，湖水和天空渾然一體，波濤奔騰，涌向東北岸，好像要搖動(dòng)岳陽(yáng)城似的。通過(guò)描寫(xiě)突出了洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢(shì)。作者之所以這樣寫(xiě)，在突出了洞庭湖的壯美景色的同時(shí)，寄寓自己宏大的理想抱負(fù)，企盼能夠得到張丞相引薦，從而實(shí)現(xiàn)出仕做官的愿望。據(jù)此理解分析作答。九、【2019年中考甘肅天水卷】閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。17．從內(nèi)容上看，上片用______來(lái)烘托“孤鴻”的孤獨(dú)形象，下片用它______的行為來(lái)表現(xiàn)它的卓爾不群。18．簡(jiǎn)要賞析“縹緲孤鴻影”意境。19．這首詞主要運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？【答案】17．（1）缺月疏桐漏斷人靜（2）不肯隨意棲息18．孤鴻若有若無(wú)，也許就是詞人心靈的投影，與詞人合二為一。寫(xiě)鴻“驚起”“有恨”“不肯棲”，表現(xiàn)了作者心境的孤獨(dú)和志趣的高潔。19．詞人用象征的寫(xiě)作手法，通過(guò)寫(xiě)鴻的孤獨(dú)縹緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂心情和高潔自許、不愿隨波逐流的人生追求?！窘馕觥?7．要求學(xué)生在理解詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析?！叭痹聮焓柰?，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。”的意思是“殘?jiān)赂邟煸谙∈璧奈嗤?，滴漏聲斷人群開(kāi)始安靜了。誰(shuí)能見(jiàn)幽居人獨(dú)自往來(lái)，仿佛那縹緲的孤雁身影。”得出：上片用“缺月疏桐，漏斷人靜”來(lái)烘托“孤鴻”的孤獨(dú)形象?！绑@起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”的意思是“它突然惦起又回首匆匆，心里有恨卻無(wú)人能懂。它揀遍了寒冷的樹(shù)枝不肯棲息，卻躲到寂寞的沙洲甘愿受苦?！钡贸觯合缕盟皰M寒枝不肯棲”的行為來(lái)表現(xiàn)它的卓爾不群。18．要求學(xué)生在理解詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上賞析。“誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。”周?chē)悄敲磳庫(kù)o幽寂，在萬(wàn)物入夢(mèng)的此刻，又有誰(shuí)像自己這樣在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤單飛過(guò)天穹的凄清的大雁呢？先是點(diǎn)出一位獨(dú)來(lái)獨(dú)往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動(dòng)地由“幽人”而孤鴻，使這兩個(gè)意象產(chǎn)生對(duì)應(yīng)和契合，讓人聯(lián)想到：“幽人”那孤高的心境，不正像縹緲若仙的孤鴻之影嗎？這兩句，既是實(shí)寫(xiě)，又通過(guò)人、鳥(niǎo)形象的對(duì)應(yīng)、嫁接，極富象征意味和詩(shī)意之美地強(qiáng)化了“幽人”的超凡脫俗。物我同一，互為補(bǔ)充，使孤獨(dú)的形象更具體感人。19．要求學(xué)生在理解詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上賞析?！绑@起卻回頭，有恨無(wú)人省。”這是直寫(xiě)自己孤寂的心境。人孤獨(dú)的時(shí)候，總會(huì)四顧，回頭的尋覓，找到的是更多的孤獨(dú)，“有恨無(wú)人省”，有誰(shuí)能理解自己孤獨(dú)的心呢？世無(wú)知音，孤苦難耐，情何以堪？“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！睂?xiě)孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來(lái)飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過(guò)這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過(guò)鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。十、【2019年中考湖北天門(mén)卷】閱讀詩(shī)歌，完成小題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。20．詩(shī)歌頷聯(lián)著一“蒸”字，從視覺(jué)角度寫(xiě)出洞庭湖水汽彌漫的樣子；著一“撼”字，____________________。21．詩(shī)人是如何表達(dá)自己情感的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句予以簡(jiǎn)析?！敬鸢浮?0．示例：從聽(tīng)覺(jué)或觸覺(jué)角度寫(xiě)出洞庭湖波浪洶涌（洶涌澎湃、博大、雄渾壯闊等）的氣勢(shì)。21．示例：①詩(shī)人面對(duì)波瀾壯闊的洞庭湖發(fā)出“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明”的感慨，借雙關(guān)，委婉地表達(dá)了自己想做官而渴望有人引薦的心愿。②尾聯(lián)用典故，巧設(shè)喻，表達(dá)出詩(shī)人希望張九齡引薦自己出仕，為國(guó)效力的情感。③全詩(shī)以望洞庭湖起興，由“欲濟(jì)無(wú)舟楫”過(guò)渡，再以“垂釣者”“羨魚(yú)情”設(shè)喻作結(jié)，委婉表達(dá)渴望得到引薦，為國(guó)效力的思想感情。【解析】20．本題考查詩(shī)歌煉字賞析。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析?！安ê吃狸?yáng)城”的意思是“波濤洶涌似乎把岳陽(yáng)城撼動(dòng)”，這是從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)的，“撼”字形象地表現(xiàn)了湖水的氣勢(shì)之大。21．本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景和作者的個(gè)人遭遇?！坝麧?jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明”是說(shuō)自己不甘心閑居無(wú)事，要出來(lái)做一番事業(yè)。這兩句是正式向張丞相表白心事，說(shuō)明自己目前雖然是個(gè)隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過(guò)還找不到門(mén)路而已?！白^垂釣者，徒有羨魚(yú)情”表達(dá)了詩(shī)人慕清高又想求仕，難以啟齒的復(fù)雜心理。十一、【2018年貴陽(yáng)安順卷】閱讀《蒹葭》，完成下面小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。22．這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫(xiě)，這些景物描寫(xiě)向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？23．你如何理解這首詩(shī)所抒發(fā)的感情？24．重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果?！敬鸢浮?2．在這首詩(shī)向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫(huà)面23．對(duì)美好愛(ài)情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。24．全詩(shī)三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力【解析】22．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌景物的內(nèi)容和作用的分析能力。對(duì)詩(shī)歌畫(huà)面的理解，首先要對(duì)詩(shī)句內(nèi)容有清楚的了解，在翻譯詩(shī)句的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，描繪詩(shī)句的內(nèi)容。注意描寫(xiě)不等于翻譯詩(shī)句。自然環(huán)境描寫(xiě)不僅交代了人物活動(dòng)和事件發(fā)展的客觀環(huán)境；同時(shí)也渲染、烘托氣氛，抒發(fā)或寄托作者和人物的感情。這首詩(shī)的景物，構(gòu)成了一幅蕭瑟凄清的晚秋畫(huà)面，表現(xiàn)主人公對(duì)所思慕人的深摯感情，烘托蕭瑟冷漠氣氛，襯托對(duì)“伊人”求而不得的焦急和惆悵之情。23．這類(lèi)題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。任何一首詩(shī)歌都是作者為了表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫(xiě)的，所以字里行間一定充滿(mǎn)了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類(lèi)題最重要的一點(diǎn)是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來(lái)理解句子在文章中所起的作用。24．此題考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析能力。完成此題要從這種手法在節(jié)奏、情感等方面的作用回答。仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，詩(shī)歌的每一章采取相類(lèi)似的起興句子，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。十二、【2017屆中考四川資陽(yáng)卷】閱讀下面古詩(shī)，回答24—25小題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。25．這首詩(shī)的頷聯(lián)為世人傳誦，成為千古名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它的妙處。26．這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】25．頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，，描寫(xiě)了云夢(mèng)澤水氣蒸騰，洞庭湖波濤洶涌，搖撼岳陽(yáng)城的景況，表現(xiàn)了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢(shì)。，（或：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)角度描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢(shì)，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖豐富的貯蓄，“撼”字襯托洞庭湖的浩闊激蕩，氣勢(shì)宏大。）（意思對(duì)即可）26．本詩(shī)委婉地表達(dá)了詩(shī)人想做官而沒(méi)人引薦，不能為民謀利的苦衷；希望能夠出仕，一展才華，做一番事業(yè)。（意思對(duì)即可）【解析】25．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解能力。三四兩句“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”繼續(xù)寫(xiě)湖的廣闊，但目光又由遠(yuǎn)而近，從湖面寫(xiě)到湖中倒映的景物：籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒(méi)了云、夢(mèng)二澤，“云、夢(mèng)”是古代兩個(gè)湖澤的名稱(chēng)，據(jù)說(shuō)云澤在江北，夢(mèng)澤在江南，后來(lái)大部分都淤成陸地。西南風(fēng)起時(shí)，波濤奔騰，涌向東北岸，好像要搖動(dòng)岳陽(yáng)城似的?！皻庹粼茐?mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，與王維的詩(shī)句“郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空”有異曲同工之妙。這兩句被稱(chēng)為描寫(xiě)洞庭湖的名句。但兩句仍有區(qū)別：上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，下句用窄小的立體來(lái)反映湖的聲勢(shì)。詩(shī)人筆下的洞庭湖不僅廣闊，而且還充滿(mǎn)活力。26．此題考查與詩(shī)歌的主題有關(guān)，品味語(yǔ)言，從“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”四句中可以得出作者想做官而沒(méi)人引薦，不能為民謀利的苦衷；希望能夠出仕，一展才華，做一番事業(yè)。詩(shī)中“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明”兩句轉(zhuǎn)入抒情?！坝麧?jì)無(wú)舟楫”，是從眼前景物觸發(fā)出來(lái)的，詩(shī)人面對(duì)浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒(méi)有人接引，正如想渡過(guò)湖去卻沒(méi)有船只一樣。對(duì)方原是丞相，“舟楫”這個(gè)典用得極為得體。“端居恥圣明”，是說(shuō)在這個(gè)“圣明”的太平盛世，自己不甘心閑居無(wú)事，要出來(lái)做一番事業(yè)。這兩句是正式向張丞相表白心事，說(shuō)明自己目前雖然是個(gè)隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過(guò)還找不到門(mén)路而已。言外之意希望對(duì)方予以引薦。最后兩句，再進(jìn)一步，向張丞相發(fā)出呼吁，說(shuō)自己坐在湖邊觀看那些垂竿釣魚(yú)的人，卻白白地產(chǎn)生羨慕之情?！按贯炚摺卑抵府?dāng)朝執(zhí)政的人物，其實(shí)是專(zhuān)就張丞相而言。這里，詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”（《淮南子·說(shuō)林訓(xùn)》）的古語(yǔ)，另翻新意；而且“垂釣”也正好同“湖水”照應(yīng)，因此不大露出痕跡。詩(shī)人借了這句古語(yǔ)來(lái)暗喻自己有出來(lái)做一番事業(yè)的愿望，只怕沒(méi)有人引薦，所以這里說(shuō)“徒有”。希望對(duì)方幫助的心情是在字里行間自然流露出來(lái)的。十三、【2017屆中考貴州省六盤(pán)水市卷】閱讀古詩(shī)詞，完成下列各題。采桑子歐陽(yáng)修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。無(wú)風(fēng)水面玻璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。27．下列對(duì)本詞的賞析不正確的一項(xiàng)是A．這首詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫(xiě)泛舟西湖時(shí)所見(jiàn)的景色。B．上片輕舟短棹，春草碧色，綠水清波，長(zhǎng)堤掩映，柔和的笙簫隨風(fēng)飄來(lái)，描繪的一幅淡遠(yuǎn)的畫(huà)面。C．下片結(jié)合“驚起沙禽掠岸飛”以靜襯動(dòng)寫(xiě)漣漪微動(dòng)難免驚動(dòng)沙灘上的水鳥(niǎo)，使之掠過(guò)湖岸飛去，愈顯西湖的幽靜。D．“無(wú)風(fēng)水面玻璃滑”中的“滑”字生動(dòng)形象的描繪了水面的平滑，更顯其晶瑩、澄澈。28．這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】27．C28．表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)和贊美之情，抒發(fā)了詩(shī)人流連山水的愉快（或悠然自得閑適）之情。【解析】27．注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法．下闕動(dòng)靜互襯，靜中有動(dòng)，動(dòng)中顯靜（動(dòng)靜結(jié)合），不是以靜襯動(dòng)寫(xiě)，故選C。28．詩(shī)言志，讀詩(shī)就要領(lǐng)悟詩(shī)歌的思想感情，與詩(shī)人一起共鳴．“西湖”的春天是美麗的，“綠水逶迤”、“芳草長(zhǎng)堤”、“隱隱笙歌”，湖水明凈“澄鮮”，白云倒影其中．游人沉醉在這“琉璃”般的世界中，榮辱皆忘，物我渾然一體．表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)和贊美之情，抒發(fā)了詩(shī)人流連山水的愉快之情。十四、（2015屆浙江臺(tái)州中考）浣溪沙【宋】晏殊一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。山行【宋】葉茵青山不識(shí)我姓字，我亦不識(shí)青山名。飛來(lái)白鳥(niǎo)似相識(shí)，對(duì)我對(duì)山三兩聲。29．如果說(shuō)《浣溪沙》中的主人公是故地重游，那么《山行》中的主人公則是，這從“”一詞可以看出。30．兩首詩(shī)歌的主人公在見(jiàn)到“似相識(shí)”的飛鳥(niǎo)時(shí)，流露出的情感有何不同？【答案】29．初到此地（初次來(lái)到這座青山）不識(shí)30．《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相識(shí)”的燕子，流露出物是人非的無(wú)奈和懷舊傷今之情；而《山行》的主人公獨(dú)行山中遇見(jiàn)飛鳥(niǎo)，則流露出驚喜之情。?！窘馕觥?9．此題考查學(xué)生的對(duì)詩(shī)歌的理解和把握。仔細(xì)分析閱讀，結(jié)合題干部分提示“《浣溪沙》中的主人公是故地重游”，注意把握關(guān)鍵詞語(yǔ)“不識(shí)”即可。30．這是一道考查詩(shī)詞體現(xiàn)的作者的思想感情的題型。這類(lèi)題型如何答好呢？一是強(qiáng)化分析概括思想感情的方法訓(xùn)練。二是抓住兩個(gè)重點(diǎn)：①會(huì)分析概括景中情、物中情、典中情；②能把握住古詩(shī)中豐富、復(fù)雜、變化的思想感情。這首詞屬于課內(nèi)詩(shī)詞賞析的內(nèi)容，平日練習(xí)的比較多，難度不大。《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相識(shí)”的燕子，流露出物是人非的無(wú)奈和懷舊傷今之情；而《山行》的主人公獨(dú)行山中遇見(jiàn)飛鳥(niǎo)，則流露出驚喜之情。十五、（2015年中考四川廣安卷）古詩(shī)鑒賞卜算子·詠梅陸游驛外斷橋①邊，寂寞開(kāi)無(wú)主②。已是黃昏獨(dú)自愁，更著③風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任④群芳妒。零落⑤成泥碾作塵，只有香如故。（注：陸游，南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人，一生志在恢復(fù)中原，卻受人排擠，晚年隱居山野，但始終保持昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)熱情，此詞可以看做是他身世的縮影。①斷橋：殘破的橋。②無(wú)主：無(wú)人過(guò)問(wèn)。③更著：又遭受。④一任：任憑。⑤零落：凋謝。）31．詞的上闋通過(guò)哪些意象營(yíng)造了一種凄清落寞的意境？32．詞的下闋最后一句歷來(lái)為人稱(chēng)道，請(qǐng)結(jié)合注釋賞析“零落成泥碾作塵，只有香如故”，并體會(huì)作者的思想感情。【答案】31．?dāng)鄻?、黃昏、風(fēng)雨32．以梅自喻，表達(dá)了作者雖歷經(jīng)艱辛，漸漸失去了斗志，但即使如此也不會(huì)趨炎附勢(shì)，仍會(huì)堅(jiān)守節(jié)操的決心?！窘馕觥?1、詩(shī)的“意象”是詩(shī)人在詩(shī)中賦予某種情感某意義的事物的形象。抓住“凄清落寞”答點(diǎn)，閱讀所示詩(shī)歌內(nèi)容，即可了解符合要求的意像為“斷橋”“黃昏”“風(fēng)雨”。32、首先了解詩(shī)人所寫(xiě)“梅”的特點(diǎn)，再抓住“無(wú)意”“任”“成泥”“香如故”這些字詞，理解詩(shī)人以梅自比的手法，即可體會(huì)詩(shī)人反感趨炎附勢(shì)，堅(jiān)守節(jié)操的思想情感。十六、（2015屆山東臨沂中考）閱讀下面一首宋詞，完成第10題。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。33．詞的上闕通過(guò)描寫(xiě)梅花所處的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的氛圍？34．這首詞雖在“詠梅”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？【答案】33．寂寞、苦悶、凄清34．表達(dá)自己孤傲、隱忍的品格與高潔的報(bào)國(guó)志向。【解析】33、“氛圍”是指事物存在的時(shí)間、空間、時(shí)令環(huán)境和氣氛。閱讀詩(shī)詞，找到描寫(xiě)“梅”生存環(huán)境的字詞如“風(fēng)和雨”“黃昏”這一暗色調(diào)的景物即可了解梅所處的環(huán)境氛圍，用詞語(yǔ)概括即可。35、古文中“詠”很多都是“自喻”，抓住“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒?！币痪浼纯衫斫庾髡吲卤憩F(xiàn)的如“梅”一樣的品格。十八、【2014年中考湖南長(zhǎng)沙卷】古詩(shī)文閱讀卜算子詠梅陸游驛外斷橋①邊，寂寞開(kāi)無(wú)主②，已是黃昏獨(dú)自愁，更著③風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任④群芳妒，零落⑤成泥碾作塵，只有香如故。【注釋】①【斷橋】殘破的橋。②【無(wú)主】無(wú)人過(guò)問(wèn)。③【更著】又遭受。著，同“著”，遭受的意思。④【一任】任憑。⑤【零落】凋謝?！颈尘百Y料】陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，一生志在恢復(fù)中原，但卻受人排擠，晚年隱居山陰，始終保持昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)熱情，是南宋杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，此詞可以看成他的身世的縮影。36．詞的上闋通過(guò)驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨等意象，營(yíng)造了的意境。下闋則寫(xiě)出了梅花、的品質(zhì)。37．“已是黃昏獨(dú)自愁”一句運(yùn)用了什么修辭手法？“零落成泥碾作塵”中的“碾”字有何表達(dá)效果？【答案】36．落寞凄清；高潔、堅(jiān)貞（不慕名利、傲立風(fēng)雪）37．?dāng)M人；“碾”原指將東西壓碎、壓平，在這里指梅花落地之后與泥土混合之后的情景。表現(xiàn)出摧殘者的無(wú)情，被摧殘者承受的壓力之大，描繪出梅花悲慘至極的圖景?！窘馕觥?6．把握詩(shī)歌內(nèi)容，就是要把握詩(shī)歌的意象和意境，是要求學(xué)生把握詩(shī)意以及基本表情達(dá)意的方式等，是詩(shī)鑒賞的重要考點(diǎn)之一。解答時(shí)就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫(huà)面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。此處上闋寫(xiě)出落寞意境，下闋贊美了梅花品質(zhì)。37．詩(shī)詞理解與鑒賞，主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和賞析能力。這類(lèi)題往往從內(nèi)容主題上、語(yǔ)言表達(dá)上、技巧手法上對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞。要求學(xué)生能體會(huì)詩(shī)歌所描寫(xiě)和表達(dá)的情、理、景；同時(shí)從語(yǔ)言上抓住傳神的字詞；更要學(xué)會(huì)從借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合等手法角度來(lái)對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行賞析。這里“獨(dú)自愁”將梅花人格化，“碾”更能表現(xiàn)出梅花的品質(zhì)。十九、【2014年中考四川南充卷】閱讀下面宋詞，回答問(wèn)題。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。38．這首詞表達(dá)了作者怎樣的感情，結(jié)合全詞簡(jiǎn)要概括。（）39．“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！币幌?yàn)樵~評(píng)家贊賞，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（）【答案】38．含蓄地表達(dá)了詞人對(duì)時(shí)光流逝、春色飄零的悵惘、物是人非之感和孤獨(dú)寂寞之情。39．任選一個(gè)角度。言之成理即可?？梢詮摹耙庀蟆苯嵌荣p析，如“落花”這個(gè)意象寫(xiě)出了暮春之景表達(dá)了惜春之意，“歸燕”這個(gè)意象表達(dá)舊燕歸來(lái)．時(shí)光已逝，物是人非之感．可以修辭角度賞析，如對(duì)仗的工穩(wěn)，音調(diào)諧婉，具有音樂(lè)美?！窘馕觥?8．這是一道考查詩(shī)詞體現(xiàn)的作者的思想感情的題型。這類(lèi)題型如何答好呢？一是強(qiáng)化分析概括思想感情的方法訓(xùn)練。二是抓住兩個(gè)重點(diǎn)：①會(huì)分析概括景中情、物中情、典中情；②能把握住古詩(shī)中豐富、復(fù)雜、變化的思想感情。這首詞屬于課內(nèi)詩(shī)詞賞析的內(nèi)容，平日練習(xí)的比較多，難度不大。39．名句賞析是熱點(diǎn)考題，名句常是詩(shī)詞的主旨或情感核心，因此，對(duì)名句賞析的考查是很重要的。答題步驟：1．找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)，或修辭、或?qū)懢?、或含有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)等；2．結(jié)合具體的語(yǔ)境，回答該句表達(dá)的意思；3．最后指出其蘊(yùn)涵的哲理（意境），或表達(dá)的情感。二十、【2014年中考黑龍江省大慶卷】題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日明高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。40．詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)出了環(huán)境、的特點(diǎn)，“空人心”的意思是指禪院的景色使人內(nèi)心。41．詩(shī)的尾聯(lián)動(dòng)靜關(guān)系處理得很巧妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析?！敬鸢浮?0．寧?kù)o，幽美（突出“靜”和“美”之意即可），雜念頓消（純凈、安然）41．“靜”是指“萬(wàn)籟俱寂”，“動(dòng)”是指“鐘磬音”，用鐘磬音的悠揚(yáng)不絕襯托環(huán)境的幽靜，運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的手法。【解析】40．這首先要判斷清詩(shī)詞的頷聯(lián)和頸聯(lián)，這是解題的第一步。律詩(shī)分為四