小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿第1篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿范文

作為一名默默貢獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫忙我們提高教學(xué)效果。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

大家好！

今天，我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第29課?數(shù)星星的孩子》。接下來(lái)我將從教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程四方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的說(shuō)課過(guò)程。

一、教學(xué)分析

〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析

?數(shù)星星的孩子》這篇課文是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第八單元第29課。本組教材以“走進(jìn)科技世界〞為專題，學(xué)習(xí)本組課文，意在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的興趣和欲望。?數(shù)星星的孩子》這篇課文包括了兩個(gè)局部：前一局部寫繁星滿天的夜晚，孩子跟奶奶坐在院子里數(shù)星星；最后一段點(diǎn)明人物的時(shí)代、身份、成就和評(píng)價(jià)。文章開篇設(shè)置懸念，引人入勝。

學(xué)習(xí)本課是通過(guò)小張衡與爺爺奶奶一同察看天上的星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于察看和思考的好品質(zhì)，語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含豐盛的科學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生充斥著吸引力。

課程規(guī)范指出：“要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。〞“要充沛利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，是學(xué)生在廣大的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐盛知識(shí)，提高能力。〞因此，在上這篇課文時(shí)借助課件，更好地利用此資源拓展教育的視野，將學(xué)生引入更廣大的知識(shí)的海洋中去。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自愿自覺(jué)地學(xué)習(xí)，并通過(guò)自己的親身參與、體驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)的高興，從而激發(fā)更高的求知欲望。這節(jié)課我還是堅(jiān)持以朗讀為主。因?yàn)橹魅斯珡埡饩鄬W(xué)生生活較遠(yuǎn)，天文知識(shí)比擬抽象難懂，所以，教學(xué)中要讓學(xué)生多讀多思考，整體感知，了解課文，同時(shí)利用及多媒體課件及道具的演示幫學(xué)生理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)〞這一難點(diǎn)。

〔二〕教學(xué)對(duì)象分析

二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，已能說(shuō)完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利的是學(xué)生對(duì)天文方面的知識(shí)懂得較少，朗讀只能停留在語(yǔ)言文字外表。所以課前，老師可以激勵(lì)學(xué)生查閱一些與張衡和星空知識(shí)有關(guān)的資料。

〔三〕教學(xué)環(huán)境分析

教學(xué)環(huán)境對(duì)于一節(jié)的教學(xué)效果來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校的多媒體教室上課，學(xué)生精力集中、思維活潑、提問(wèn)、討論、回答下列問(wèn)題學(xué)生積極。教學(xué)時(shí)能更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的語(yǔ)言文字與聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等形象語(yǔ)言的相互轉(zhuǎn)換，把語(yǔ)文與音樂(lè)、美術(shù)、動(dòng)畫、天文、歷史等結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫整體的開展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本課內(nèi)容，確立了下列三維目標(biāo)：

〔一〕會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

〔二〕能正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文的根底上，能正確完成課后練習(xí)中的填空題。

〔三〕創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充沛理解課文，體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于察看和思考的好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是識(shí)字，通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生了解張衡小時(shí)候是怎樣察看和研究星星的；

難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為馳名的天文學(xué)家。

四、教學(xué)過(guò)程

〔一〕兒歌激趣，揭示課題

我呈現(xiàn)出美麗星空的畫面，播放優(yōu)美的歌曲，讓學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)，利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，渲染氛圍，激發(fā)感情，導(dǎo)入新課。

〔二〕設(shè)計(jì)游戲，高興識(shí)字

在識(shí)字過(guò)程中，為了降低學(xué)生識(shí)字的難度，由生詞過(guò)渡到生字，借助課件巧妙的設(shè)置了各種識(shí)字辦法。

1．用詞語(yǔ)開花的辦法解決“玉〞這個(gè)字。

每當(dāng)用玉組一個(gè)新詞，詞語(yǔ)花就會(huì)開放一朵，學(xué)生看到詞語(yǔ)花變得這樣美麗，積極性一下子就提高了。為了滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，我又出示了幾朵詞語(yǔ)花，讓學(xué)生自由填。既穩(wěn)固了生字又豐盛了詞匯量。

2．用小星星升天的游戲再次檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

使學(xué)生真正體會(huì)到了游戲識(shí)字的樂(lè)趣。

〔三〕具體學(xué)文，美讀提高

1．直觀畫面，親身體驗(yàn)

學(xué)習(xí)第一自然段的辦法是出示滿天繁星的動(dòng)態(tài)畫面，星星一閃一閃的，孩子們一下被吸引住了，通過(guò)這一直觀的畫面過(guò)渡到引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中語(yǔ)言文字的美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗星空的熱愛(ài)。緊接著讓學(xué)生親自來(lái)數(shù)數(shù)這滿天的繁星，說(shuō)說(shuō)自己數(shù)星星時(shí)的感覺(jué)，再和張衡數(shù)星星進(jìn)行比照。透過(guò)“一直〞這個(gè)詞，讓學(xué)生感受到星星的多和小張衡數(shù)星星的'耐心認(rèn)真。

2．讀中感悟，體驗(yàn)品質(zhì)

這一局部我主要采用變化字體的顏色這一技術(shù)伎倆，通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)感受語(yǔ)言的魅力，感受張衡善于察看、勤于思考的品質(zhì)。

3．道具，課件演示，突破重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)這局部?jī)?nèi)容，我設(shè)置了層層遞進(jìn)的三個(gè)環(huán)節(jié)。首先是填空。所填的內(nèi)容是為了幫忙學(xué)生初一步理解北斗七星的形狀和它轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。理解是不是真的到位呢？我又設(shè)置了第二個(gè)環(huán)節(jié)，就是用提前做好的北斗七星的道具進(jìn)行演示。同時(shí)為了驗(yàn)證文字的表明和同學(xué)的演示是否真實(shí)我又設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)：課件展示。直觀形象的多媒體課件使學(xué)生猶如身臨其境一樣，課文的重點(diǎn)難點(diǎn)局部也就很容易解決了，同時(shí)也印證了我們對(duì)課文的理解。

4、查閱資料，了解張衡

最后出示張衡這一人物的有關(guān)資料，讓學(xué)生從張衡的歷史奉獻(xiàn)中感受他的偉大，激發(fā)對(duì)課外探究的欲望。

〔四〕課后拓展，開闊思維

出示星空?qǐng)D，學(xué)生觀賞。老師播放課件，學(xué)生觀看星座的形成過(guò)程。讓學(xué)生知道天空中有許多神秘有趣的天文現(xiàn)象等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，探究科學(xué)的欲望。到達(dá)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

以上是我對(duì)這節(jié)課的理解以及說(shuō)課的全部過(guò)程，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正!謝謝!

第2篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿

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?數(shù)星星的孩子》說(shuō)課稿

蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué)陳賢勇

一、說(shuō)教材：

?數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確的確實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—局部寫張衡怎樣數(shù)星星，通過(guò)對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來(lái)反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二局部通過(guò)奶奶認(rèn)為張衡“傻〞從側(cè)面來(lái)反映張衡的刻苦。第三局部通過(guò)張衡說(shuō)：“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清，星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)〞來(lái)反映張衡察看的仔細(xì)及決心。第四局部通過(guò)爺爺?shù)脑拋?lái)告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五局部張衡幾次起來(lái)看星星又有直接的關(guān)系，第六局部是對(duì)全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。而第一課時(shí)我就解決第六和第一兩個(gè)局部。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的根底上，能正確完成有關(guān)練習(xí)。

2、過(guò)程與辦法：

創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充沛理解課文，能大致說(shuō)出：張衡能成為馳名的天文學(xué)家的原因：是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，長(zhǎng)大以后又具有刻苦鉆研的精神的結(jié)果。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于察看和思考的好品質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生察看、研究自然現(xiàn)象的興趣。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是張衡小時(shí)候是怎樣察看和研究星星的；難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為馳名的天文學(xué)家。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

在低年級(jí)要通過(guò)講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的辦法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。在學(xué)課文時(shí)，我先提出一個(gè)總的問(wèn)題讓學(xué)生自學(xué)，在課文中尋求答案，充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性，來(lái)自己概括課文的主要內(nèi)容。然后再通過(guò)幻燈與創(chuàng)設(shè)情境幫忙學(xué)生理解。

在教學(xué)伎倆的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。這樣，通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，察看力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境、渲染氛圍、激發(fā)感情，充沛調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、說(shuō)教學(xué)流程：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題從一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的課文?小小的船》，引入歌曲?小小的船》。從歌中“月兒〞引出“星星〞，揭示課題。

〔二〕、自學(xué)新生字。分自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，記字音和字形來(lái)學(xué)習(xí)生字。

〔三〕、再讀課文說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容，學(xué)生自由讀課文，教師隨機(jī)介紹長(zhǎng)大以后的張衡，出示最后一段的教學(xué)。

〔四〕、那你想不想知道張衡小時(shí)候的故事，而引入第一段的教學(xué)。這也這節(jié)課學(xué)習(xí)的重心。抓住“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。〞展開教學(xué)，這么美的星星，張衡看見(jiàn)了是怎么做的呢？進(jìn)行第2句話怎么樣數(shù)星星的的教學(xué)，加上動(dòng)作演示，加深記憶，再?gòu)摹耙活w、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。〞來(lái)體會(huì)張衡數(shù)星星的仔細(xì)與認(rèn)真，以及有耐心。

〔五〕、教學(xué)兩個(gè)新生字：“珍、珠〞。

?數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué)陳賢勇

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的根底上，能正確完成有關(guān)練習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充沛理解課文，能大致說(shuō)出：張衡能成為馳名的天文學(xué)家的原因：是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，長(zhǎng)大以后又具有刻苦鉆研的精神的結(jié)果。

3、體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于察看和思考的好品質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生察看、研究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是張衡小時(shí)候是怎樣察看和研究星星的；難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為馳名的天文學(xué)家。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？

結(jié)合學(xué)生答復(fù)，提示卡片：無(wú)數(shù)、數(shù)不清?！舱簟硨?dǎo)讀“天上有無(wú)數(shù)的星星〞、“天上的星星數(shù)不清〞。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)？

有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意察看天上的星星。今天我們就來(lái)?數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。學(xué)生自學(xué)。

三、讀后檢查。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？

四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一局部生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了馳名的天文學(xué)家。〞教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音?！皬埁曌质裁磁?？這是什么“張〞？〔弓、長(zhǎng)〕

教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難?！才e陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子?！?/p>

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽(tīng)老師讀課文?！埠茏匀坏貙?dǎo)入課文。〕

〔生字詞的學(xué)習(xí)，必然波及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾〞的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好?！?/p>

五、范讀全文。

這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

六、再學(xué)習(xí)字詞〔生字分批教，難點(diǎn)分散〕

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非〞的筆順。

教學(xué)仰：頭抬著叫“仰〞?！矂?dòng)作演示〕抬頭看叫“仰望〞。教學(xué)指：讓學(xué)生〔手指、指導(dǎo)、指引等〕。再出示第三個(gè)生字組成的：

張衡想著爺爺?shù)脑?，晚上起?lái)看星星。他看分明了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。

楚：突出“楚〞增教“清分明楚〞、“一清二楚〞。

繞：復(fù)習(xí)“澆〞。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰(shuí)能說(shuō)一句話？〔讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞?！?/p>

七、初讀課文。

八、穩(wěn)固字詞。

識(shí)記字形。抄寫生字。

?數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué)陳賢勇

整堂課下來(lái)感覺(jué)還是比擬順利的，由于本人自己水平有限，短少一定的應(yīng)變能力和教學(xué)機(jī)制，所以有待自己在以后的教學(xué)方面還要進(jìn)一步的加強(qiáng)，就自己努力的方向做一下反思。

1、主導(dǎo)線索清晰明了。

整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行貫通：數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

2、寓教于樂(lè)，注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛中高興識(shí)字，主動(dòng)探究，在理解課文內(nèi)容的根底上，開展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)。

3、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中穩(wěn)固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中開展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線〞的原